《小小的船》教案3.docx

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1、 小小的船教案小小的船教案1 小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言美丽，琅琅上口;形象生动，富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：“语文是实践性很强的课程，要敬重学生在学习过程中的独特体验。“这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课;初读课文，整体感知;趣味识字;品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培育学生主动探究的兴趣，发挥学生的想像力量，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。 一、走近生活，创设体验情境 “生活到处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。“为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生沟通平常看到的月亮是什么样的?“一石激起千层

2、浪。“一只只小手“唰“地举起在桌子上，有的说：“我看到的月亮“像香蕉“像月饼“像大玉盘“像个半圆“像眉毛“学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积存，极大地调动了学生的学习兴趣。 二、加强朗读，培育学生的朗读力量。 我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌小小的船学生听的很好玩，这时，我问：“你们喜爱这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生特别快乐，兴趣被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯

3、的月儿小小的船”一句时，我就采纳了比拟读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比拟，问学生：“你觉得哪句话好?”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。 三、读与思结合，注意培育学生的创新意识。 在不断提高学生读的水平常，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思索。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我经常鼓舞提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思索、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维力量得到

4、了训练。 四、重视体验，让共性飞扬 在教学时，我留意引导学生专心去思索祖国语言文字，用“心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去。 小小的船教案2 【学习目标】 1、 熟悉“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。 2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3、 培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的感情。 重点：熟悉8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 【课前预备】 多媒体课件 【过程预设】 一、儿歌导入。 1、听儿歌导入课题，提醒课题。 课前出示课件让学生先听

5、儿歌。 师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听! 师:它的名字叫小小的船，是我们今日要学的一首儿童诗，请小朋友们翻开书本68页，第六课小小的船(板书)，我们来读一读题目6、小小的船。 2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。 师：我们来熟悉“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读) 教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题讨论 教育论文 日常工作 熟悉了“船”字，再读一次题目。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。 师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不熟悉的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、教师请教。(学生读，师巡察指导) 2、听录音。 师：我们来听一听录

6、音。 师:再听一遍，可以小声跟着读。 3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。 师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡察指导) 4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生) 师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“观察”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、嬉戏：摘星星。 师：

7、我们来玩生字嬉戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文，理解感悟。 1、再读课文。 师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。 师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生) (2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿? 生：弯弯的。 师：请小朋友们跟着教师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。 师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个

8、弯弯的月儿像不像小船呀? 生：像。(师板书：像小船) 师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个. 生：弯弯的月儿。 (3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么美丽的月儿你喜爱吗? 生：喜爱。 师：那就请你们用喜爱的语气再读一读这句诗吧，假如能加上动作读就更好了。 (4)训练说话：弯弯的月儿像( )。 师：小朋友们，请绽开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生) 生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴. 师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读) 3、学习其次句诗：我在小小的船里

9、坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：多么得意多么奇妙的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想! 师：请小朋友们跟着教师一起飞上去(做飞的姿态)。 (1)引导学生答复“我”坐在小船里看到了什么? 师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生) 生：星星，闪闪的星星。 生：蓝天，蓝蓝的天。 生:(或看到其他) (2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作) 师：这夜空的风光美不美呀? 生：美! 师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读) 4、读整首诗。 师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读) 四、练习：连一连。 师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做

10、69页第3题，照样子，连一连。 学生做练习教师巡察，然后点名说一说答案，再集体读一读。 五、指导书写“两”字。 师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两! 师：请你们睁大光明的眼睛认真观看“两”字在田字格中的位置。 (指导观看每一笔的书写位置) 师：请小朋友们举起你的小小手，跟教师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最美丽! (学生书写，教师巡察指导，并讲一讲写字的姿态。表扬写得好的学生) 六、总结全文。 师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。 七、布置作业。 师： 这节

11、课的作业是：1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。 小小的船教案3 教学目标： 1、能学会唱小小的船，并能用轻柔，美丽的声音，有表情地进展歌表演。 2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反响。 3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步推断出不同节拍的歌曲。 教学重点： 有感情地演唱歌曲小小的船：体验四二、四三拍子的特点 教学过程： 一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师： 请小朋友随着音乐与教师共同做律动。师：今日我们换中自我介绍的嬉戏：“小朋友，大家好，我是，赵教师。”名字是两个字的以“”，三字的以“”练习（学生在教师的引导下分别自我按节奏介绍 ）师：昨晚，教师做了个好玩的梦，梦

12、见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪耀的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首美丽悦耳的歌曲。（课件播放歌曲动画） 二、导学明理，主体探究师： 多么美丽的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜爱这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。留意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时订正学生唱错的地方师：听听教师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）生：教师唱的有感情。生：

13、教师的声音很好听。.师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。教师都被你们的歌声打动了。似乎我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首唱歌小星星的歌曲闪耀的小星比拟一下，这两首歌曲有什么不同？哪首美丽，哪首欢快？生：闪耀的小星四二拍欢快，小小的船四三拍美丽。 三、应用创新师： 下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。 四、小结师： 今日我们学习了一首三拍子的歌曲小小的船，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还

14、要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家连续努力吧！师生唱下课再见歌 小小的船教案4 教材简析 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念 1、全部智力方面的工作都依靠于兴趣，兴趣是孩子最好的教师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情

15、境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比拟句子这一环节中，通过四人组的争论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标： 1、学会3个生字，会认5个字。 2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发学生喜爱大自然的情感。 3、借助课文内容

16、和插图绽开想象 4、激发学生喜爱大自然的情感。 教学重点：理解课文。学会生字 第一课时 教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图绽开想象，激发学生喜爱大自然的情感。 教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文 教学过程： 一、提问导入 你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？ 争论：个别答复 二、新授 1、教师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。 看一看课件 2、课文中就有这只小船 （1）自由读 （2）个别读 （3）同桌读 3、天上只有月亮那有船呢？ （1）边读边思索 （2）简洁说说 4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。 （1）自由体会读 （2）

17、个别生读 （3）配乐读课文 5、闭上眼睛体会读，音乐观赏 三、作业：把今日学过的用你喜爱的方式表现出来。 教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图绽开想象，学生对天文产生奇怪心。 其次课时 教学目标：学会3个生字，会认5个字。 教学重点：学会生字 教学过程： 一、复习 1、背诵课文 2、认读词语 二、新授 1、认读生字 2、学习生字（引导自学） 3、书写生字，师巡察辅导 三、练习 1、生字扩词 2、练习生字 作业：课外想像编故事 1、有一天我到了月亮上 2、有一次,我在梦里飞到了夜空,四周都是闪闪的星星 四、 板书： 13小小的船 弯弯的小小的. 小小

18、的两头尖 闪闪的蓝蓝的 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培育学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够仔细观看，个别的学生观看不仔细，写字的姿态还需要订正。 小小的船教案5 教学要求： 1、复习生字、新词，训练朗读。 2、激发想像，陶冶情操。 教(学)具： 幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。 教学过程： 一、揭题。 今日我们连续学小小的chun。 1、船的写法，读法训练。强化舟的/。 2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。 二、学学练练。 1、什么像小小的船? 弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画) 2、互评：画出了弯弯的样子吗

19、?弯弯的月儿有什么特点? 3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。 4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的： 香蕉桥洞小山 小河小船眼睛、嘴巴 (师生画画说说) 5、朗读训练。 (1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上讨论各种坐姿，边玩边读) (2)想象。坐在月亮船上，可能观察什么? 闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以观察什么?长城、黄河、长江。 (3)只观察，什么叫只观察?(其他都没观察) 只观察什么?闪闪的星星、蓝蓝的天 (4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。 三、读

20、读演演。 1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出弯弯的月儿的得意，读出我在小小的船里坐的欢乐。 2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。 3、唱唱演演。表演小小的船。 四、观赏。 1、在音乐中出示各种欢乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边观赏。 2、在音乐中作画，或在教师预备的拼板上拼图案。 3、沟通作品，互评。 小小的船教案6 教学目标： 1学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。 2朗读并背诵课文。 3学习课文，初步培育想象力量、体会与观赏力量。 4完成课后练习1、3。 A层：完成教学目标 的根底上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文

21、。 B层：完成教学目标 1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 C层：完成教学目标 1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 教学重点： 同教学目标 教学难点： 1为什么月儿象小船。 2只在课文中的意思。 教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（一闪一闪亮晶晶小小的船）手电筒（6个） 教时：1教时 教学过程： 一复习旧知，创设情景，引入新知： 1复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的局部生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 出示：1）只（手持字卡） 见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节） 儿：这个字怎么读。

22、2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 坐：你是怎么记住的？ 2创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层答复） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，教师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船观察了什么？ 2请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） 2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议：小小的船儿指什么？ 3沟通： 1）出示闪，尖，请小教师指导读音。（B层） 闪：留意翘舌

23、音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 连读词儿：闪闪的两头尖（齐读） 2）指名小组读课文A层评价，沟通：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿） 3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层） 想：每句话各说了什么？（A层） 第一句话：月儿像小船。 其次句话：我在小船里只观察星星和蓝天。 三阅读全文： 1通过刚刚的学习，我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿观察了星星与蓝天，现在请每组1号组长带着小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1各小组填空，自学。 2沟通：（B层读一读填写的内容） _的月儿_的船， _的船儿_。 我真在_船里坐， _

24、观察_星星_天。 我们来做你问我答的嬉戏：（师问生答） 怎样的月儿怎样的船？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐， 只观察怎么样的星星，怎么样的天？ 谁也来像教师那样问，请小朋友答复？（生问生答）（A层） 3请每组争论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班） 可能问：1）小小的是什么意思？（B层答复） 2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的外形进展比拟，引出弯弯是指很弯） 3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观熟悉尖，外形是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的外形，引出很弯） 1）什么叫闪闪的？（可供应手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友帮助，看看闪闪的

25、星星是怎样的？ 沟通：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗） 2）这里为什么要加个只（教师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗？） 比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了只以后，说明白什么？（争论） （B层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问：为什么会这样呢？（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A层答复） 3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。 （B、C层尝试读A

26、层评价A层范读B或以实物演示，C层仿照全班一起读一读） 1小朋友们都读得很好，让孙教师感受到了夜空的美，不过孙教师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答） 2真感谢小朋友，原来是这样，月儿的外形像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层仿照） 小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着月儿听首歌，假如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵） 3小女孩在蓝蓝的天空上观察了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上观察什么？（C层答复B层A 层自由说） 4自由找朋友：天上有那样的风光，那么

27、海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的嬉戏）（出示投影举两句句子）（指明沟通2对） 四学习部首及字形 1这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层C层全班） 小写小字头要留意什么？（A层）（去钩） 2领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层沟通） 3指导书写：尖先自己在书上描一描，告知大家写时你发觉了什么写在小黑板上。（B层、A层）（请四周教师指导） 4总结： 今日，我们学习了16课小小的船。又熟悉了两个部首，把握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进展了一次开心的天际之旅，观察了漂亮的夜空。盼望小朋友学好了本事长大后，也能到宇宙中

28、探究宇宙的神秘。 小小的船教案7 教学目标： 1.熟悉9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，熟悉偏旁“门”。会写“田、电”字。 2.读准生字字音，读顺句子。 3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。 教学重点： 1.熟悉9个生字。 2.读通课文，并背诵。 教学难点： 1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。 2.能初步感受到这首儿歌的诗意。 教学预备： 课件，生字卡片，小纸船。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题 1.这节课我们要熟悉一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀?

29、（生：月亮） 2.师：你们真聪慧，瞧，丁丁来了。（出示图片）热忱地和丁丁打个招呼吧。小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。 （出示圆月图片）师：这是一轮 （生：圆圆的月亮） 师：说说它像什么？ （生：像盘子；像轮胎；像） 师：现在我要把它变成另外一个外形。 （出示弯月图片）师：说说它又像什么？? （生：像香蕉；像镰刀；像小船） 师：你们的想象力可真丰富。 师：你的答复真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。请小朋友们大声地说出第7课的题目！ （PPT出示题目）生：小小的船 3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来

30、挑战一下？ 指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。 师：有什么好方法记住它？（舟+铅的右半部） 师：来看看“船”字是怎么演化过来的吧。（播放视频） 师：你见过哪些船呢？（生组词） 4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。 （全班齐读题目） 二、初读课文，疏通字词 1.师：那我们今日要学习的小小的船是什么样子的呢。请小朋友们翻开书76页，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几遍。（师巡察） 2.师：刚刚XX小朋友读得特殊仔细，我们应当向他们学习。在读课文时，你发觉这首儿歌有几句话？? （生：3句。） 师：请3位小朋友分别来读这3句话。（指名朗读，并订正字音） 3.（出示画有

31、弯月和小船的图片） 师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了一幅画，你从画中发觉了什么？ （生：弯弯的月儿像小小的船） （PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今日要学习的生字宝宝，来看看它吧。 （出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全班齐读） 师：谁来做一做“弯”的动作？? （弯着头；弯腰） 师：“弯”的反义词是。（生：直） 4.师：你们反响得可真快。丁丁要送你们美丽的月亮船，瞧这只美丽的小船，你发觉了什么？ （生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。） 师：你说的真好，这只月亮船送给你。 （PPT出示第2句话） 师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1人）

32、师：我给你们一分钟时间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好就夸夸他，哪里读的不对就帮帮他。开头吧。 （请3组同桌合作读；男女生竞赛读） 5.师：看到这么美丽的月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信念吗？那就要开动你们的小脑筋咯！ 第一关：猜一猜 字谜一：两人背靠背坐在地上。 （出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。 记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。 找朋友：坐车，坐在，坐下。 字谜二：一扇门里有个人。 “闪”：拼读字音翘舌音。 记字形：门+人 偏旁：这扇门是我们今日要学的新偏旁门字框。 找朋友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。 师：闪闪的什么？? （生：闪闪

33、的星星） “星”：拼读字音后鼻音。 记字形：用加一加的方法，日+生。 师：接下来要做个小嬉戏，看谁的反响最快，预备好。谁今日穿红色的衣服？ 今日穿白色衣服的小朋友站起来 XX穿的衣服是什么颜色？ “蓝”：拼读字音前鼻音。 偏旁：草字头 找朋友：蓝色，蓝天，深蓝。 看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。 “看”：拼读字音前鼻音。 做动作记字形。 找朋友：看到，观察。 “见”：开火车拼读字音。 其次关：听一听 师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小朋友们真能干。立刻进入其次关。仔细听教师读句子，你发觉了什么？“我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天” （生：落了一个字“只”。） 师：你真

34、会听句子。我们小朋友读书时可不能像教师一样丢字儿，一起来读一读我丢的是什么字儿？ “只”：整体认读音节，翘舌音。 ? 多音字：zh：一只 zh：只有 （出示不带拼音的第3句话） 师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小朋友来读读。 （指名3人读；小组赛读；全班读） 三、说话训练，稳固生字 1.师：经过我们的努力，最终闯关胜利啦，让我们和丁丁一起登上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你观察了什么呢？ （用“我观察_。”句式说话） 2.（PPT出示带生字的星星）师：你们看，小星星出来和你们打招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开

35、火车读） 3.（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿歌背下来吗？自己来试试吧。 （播放背景音乐：指名背诵；全班齐背） 四、指导书写 1.师：丁丁说，一（4）班的小朋友不仅认字快，而且读书好，她还想看看你们写字漂不美丽。会观看的孩子，你的字肯定会写的很美丽，来看看这节课要写的字，来和它们打个招呼吧。（全班齐读“田”“电”） 请生说这两个字的留意点。 2.师范写，生书空，并说笔画。 3.生在词林采撷上写2个，描2个。 ? 师巡察。 4.示范写的不好的字，提示留意点，生再写2个。同桌互改。 五、小结 1.师：丁丁很喜爱和你们一起学习，这节课她学得很快乐，你们快乐吗？ 师：最终丁丁送你

36、们一首歌，来观赏一下吧。 （播放歌曲小小的船） 小小的船教案8 教材简析 小小的船是一首充溢儿童情趣和梦想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表示小朋友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，小朋友们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、“全部智力方面的工作都依靠于兴趣”，兴趣是小朋友最好的教师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把

37、诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前，使学生发生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比拟句子这一环节中，通过四人组的争论，小朋友们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，一起求得多种不同答案，从各个不同的角度去考虑、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的考虑，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和一起探究的精神。 教学目标 1、认知目标：熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目

38、标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说

39、一说，充足调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师叙述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴同着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境地。 （通过这段绘声绘色的叙述

40、，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？（学生争论，教师巡察，指导） 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像教

41、师这样问，请小朋友答复？生问-生答 学生的心情昂扬，争当小教师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读力量。 （针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表示自身的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表示自我的时机，让学生充足自我展现，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在比拟中体会美 师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个“只” 比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示） （运用比拟法让学生体会其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自身体会领悟，这样才能真正的明白。）