《三年级我和蔬菜交朋友暑期活动策划方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级我和蔬菜交朋友暑期活动策划方案.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级我和蔬菜交朋友暑期活动策划方案篇一：我和蔬菜交挚友活动方案 我和蔬菜交挚友活动方案 西外小学 三年级 一、主题的产生： 蔬菜是我们生活所必需的一种食物，蔬菜里含有人体须要的各种养分，它不仅能给我们人体补充很多养分，而且，还能给我们补充很多微量元素。通过平常和家长的沟通和孩子们的闲聊中，发觉很多的学生都不喜爱吃蔬菜，就是吃蔬菜的同学也只是吃一两种，出现比较偏食的现象，为了学生合理的平衡膳食，促进身心健康的发展，培育他们爱吃蔬菜、常吃蔬菜的好习惯。因此，我有了这次我和蔬菜交挚友的综合实践活动，而且这个主题活动对于我们孩子来说是比较感爱好和简单操作的。 二、活动目标： 学问目标： 1、初步了解
2、常见蔬菜的样子、名称及养分价值。 2、初步了解几种本地常见蔬菜的栽培方法。 实力目标： 1、培育学生运用查阅书籍、上网、调查、询问等获得信息的实力。 2、培育学生视察、实践、记录、写调查方案、汇报材料的实力。 3、在实践中增加学生的动手实力、团队合作实力和人际交往实力。 情感目标 1、初步培育学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱惜蔬菜（庄稼）。 2、激发学生关切四周事物、乐于探究发觉的欲望。 3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。 价值取向： 1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的探讨中充当主要角色。 2、加强沟通，在跨组沟通中实现资源共享，使双方达到“双赢”。 三、活
3、动对象：三年级 四、活动形式： 上网查询、访谈、询问、参观、亲身实践等 五、活动过程（成果展示课） 一、谈话导入 师：蔬菜是我们的日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家的宠爱。同学们都很情愿去了解它、探讨它。因此，近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、养分和种植和制作进行了探讨。从确定课题到现在也有一个多月的时间了，同学们探讨得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、沟通一下。下面请各组做自我介绍。 外形组：靓丽蔬菜，由我作主 养分组：科学探讨，全班争先 种植组：勤学好问，勇于求真 制作组：创意蔬菜，让您惊羡 宣扬组：每天吃菜，健康可爱 二、各组沟通、汇报探讨状况 （一）蔬菜外
4、形组 师：在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，依据特长选择探讨方法。像外形组的同学去了超市、菜市场等地，拍回了很多美丽的照片。下面就先请外形组的同学为我们做汇报。 1、发言人：我们小组探讨了蔬菜的外形，通过这次探讨我们对蔬菜有了更深化的了解。它们不同的形态、绚丽的色调都给我们留下了很深的印象。 2、组员进行展示 （1）猜谜语，说出蔬菜的名字 （2）展示照片（不常见的蔬菜）及实物（常见的蔬菜） （3）展示学生创作的快板说蔬菜 （4）引导学生进行自评、他评 师：外形组同学的调查探讨活动形式多样，收获也很大。你们听了介绍肯定也对蔬菜有了更多的了解。你们有什么想法或是有什么看法说给大家听听。 （二
5、）养分组 师：外形组的汇报给我们呈现了一个明艳、亮丽的蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观，养分也很丰富。说到养分，我们首先想到的就是吃。这个组的同学真华蜜啊！他们肯定趁此机会大饱口福了！XX，是不是？你来给大家介绍一下你们的探讨状况吧！ 发言人：我们小组通过上网查资料，向医生询问，向科学老师请教等方法完成了这次课题探讨。通过探讨我们知道了蔬菜中含有对人体极为重要的各种维生素，是人体矿物质的来源。蔬菜对我们保持身体健康起到至关重要的作用。下面请听各种蔬菜的自我介绍吧！ （1）组员介绍各种的蔬菜养分成分表 （2）播放关于如何科学食用蔬菜的录像 （3）采访阅历介绍：如何保证蔬菜中的养分成分不流失（采访科
6、学老师） 师：养分组的创意新，汇报形式也新，听了他们的汇报你有什么想说的？ （三）蔬菜种植组 师：养分组同学的调查内容充溢，详细。编排的小品生动、形象，在表演的同时也为挑食者敲响了警钟。养分美味的果实源于辛勤的耕种。关于蔬菜的种植问题，种植组的同学也绽开了探讨。一起来听听他们的介绍。 （1）介绍蔬菜的不同生长形态 （2）相片展示同学们种植茄子的过程 （四） 展示蔬菜制作品，说设计灵感 师：同学们刚才的汇报是对蔬菜实质的探讨，可我们的蔬菜制作组还开发出了蔬菜的另一个好玩的功能趣味装饰品，你们想不想看看这组同学的奇思妙想？ 学生带着作品上台。 师：制作组同学从不同的思维角度向我们展示了蔬菜的美。真
7、让人佩服。你喜爱他们的作品吗？说说你的想法吧！ （五）宣扬组 师：我信任有了这次与蔬菜的密切接触，肯定会为我们将来更深化地了解蔬菜打下坚实的基础。我更希望同学们能在这次探讨中爱上蔬菜，相识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好挚友。你们能做到吗？在保证了自己健康的同时，我们还有义务将吃菜的好处介绍给大家，下面让我们一起来看看宣扬组为蔬菜所做的宣扬。 1、广告语 2、手抄报 3、倡议书 三、总结延长 1、师：刚才各组都把探讨状况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都特别投入，收获许多，尽管探讨的问题比较肤浅、零碎，但大家还是了解到了关于蔬菜外形、养分、种植和手工制作方面的学问
8、，搜集处理信息的实力也加强了不少。活动中大家还能互帮互助，团结合作，加强了彼此间的情意。我对大家的表现很满足。同学们通过这么长时间的活动肯定也有自己的体会与收获。下面请大家来说一说。 2、填写综合实践活动评价表 篇二：我和蔬菜交挚友实践活动设计 我和蔬菜交挚友综合实践活动安排 益阳南县王瑛 一、课题的产生： 蔬菜是我们生活所必需的一种食物，蔬菜里含有人体须要的各种养分，它不仅能给我们人体补充很多养分，而且，还能给我们补充很多微量元素。很多小挚友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交挚友”这一探究活动，引导学生进行视察分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育学
9、生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创建生活的好习惯。 二、活动目标： 1、相识多种蔬菜，初步了解一些蔬菜的种植方法、烹饪方法，及养分价值。培育学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯。 2、培育学生运用查阅书籍、上网、调查、询问等获得信息的实力。让学生学会视察、实践、记录、写调查报告， 学会总结汇报的实力。 3、在探究过程中，增长见识，发挥学生的个人特长。培育学生与人合作， 与人沟通、，发挥团队精神， 提高分析问题，解决问题的实力。 。 活动打算：照相机、访谈记录表、活动记录本 活动过程： 一、活动安排阶段： 1、启发谈话，说明探讨课题： 同学们你们平常喜爱吃些什么？最喜爱吃什么蔬菜，最不喜爱吃什么蔬菜？ 这些蔬菜的养
10、分价值你知道多少？确定探讨主题“我和蔬菜交挚友” 你打算探讨蔬菜的哪些方面？ 2、归纳调查探讨项目： 蔬菜种类外形价格调查宣扬组 蔬菜养分价值调查 -养分组 蔬菜生长状况调查- -园艺组 蔬菜受污染状况调查 -环保组 - 蔬菜烹调款式调查 -厨艺组 蔬菜的其他用途调查 -巧手组 3、成立学习活动小组：按自愿原则组成6个小组，选好组长。 第一 组: 宣扬组-蔬菜种类、外形、价格调查 活动调查分工参考： 1、*负责分类登记 2、*负责蔬菜外形描述 3、*负责价格登记 4、*负责拍摄照片 其次组：养分组-蔬菜养分价值调查 1、了解各种蔬菜的不同养分价值。 2、调查学生平常有没有挑食、偏食、暴饮暴食的
11、习惯。 3、写一份倡议书，提出改进方案，怎样做才是合理的搭配养分，保证同学们的健康成长。 4、设计一周的养分食谱。 第三组: 种植组- -蔬菜生长状况调查 1、参观菜地，了解蔬菜的种植过程。 2、尝试自己动手种蔬菜，做好视察记录。 第四组：环保组：蔬菜受污染状况调查 1、 蔬菜污染的缘由 2、 哪些蔬菜有污染 3、 怎么处理有污染的蔬菜 第五组：烹饪组-蔬菜烹调调查 1、了解蔬菜可以怎样煮。 2、回家跟家长学习一道菜。 3、进行烹饪竞赛。 4、照相、写心得，整理资料。 第六组：蔬菜的其它用途 1、上网调查蔬菜除了吃，还可以有什么用途。 2、选择自己喜爱的蔬菜制作出不同的造型。 3、展示组内的小
12、制作。 把自己的制作方法写下来。 各组制订具体的调查安排和方法，打算照相机、访谈记录表、活动记录本。组员分工，探讨在调查中可能出现的问题及解决方法。 二、 活动实施阶段 布置各小组课后，向家长汇报本次主题活动安排，争取家长赐予建议和支持，进一步完善小组活动方案。学生分组， 实地考察， 询问，采访， 调查探讨并能参加实践。 附表：我和蔬菜交挚友活动方案表1 -宣扬组 我和蔬菜交挚友活动方案表2-养分组 我和蔬菜交挚友活动方案表3- 园艺组 我和蔬菜交挚友活动方案表 4-环保组 我和蔬菜交挚友活动方案表5-烹饪组 我和蔬菜交挚友活动方案表6-巧手组 篇三：小学综合实践活动方案我与蔬菜做挚友 小学综
13、合实践活动方案策划方案 一、主题名称：我与蔬菜交挚友 二、主要线索和涉及领域： 综合实践活动课程内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术性教化四大领域。其中探讨性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的探讨性主题为“我与蔬菜交挚友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计熬炼自己的活动实力。通过活动养成擅长视察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的看法，并
14、仔细听取他人看法的实力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教化性、科学性、学问性和时代性于一体，融视察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。 三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在学问、实力方面得到熬炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交挚友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、相识蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习学问，驾驭实力，使各方面的综合素养得到培
15、育和发展。 四、学生状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小挚友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交挚友”这一探究活动，引导学生进行视察分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创建生活的好习惯。 五、主要实力培育目标设定： 1学问与实力:相识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法； 2过程与方法:通过组织主题班会，使学生驾驭简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。 3情感看法
16、与价值观:通过对蔬菜的相识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的实力。 六、活动形式： 1、组织形式: 采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。 2、实践形式： 收集资料和信息。探讨、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。 七、活动时间支配： 1、活动打算阶段：第八周。 2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。 3、活动评价、总结阶段：第十一周。 八、活动过程： （一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：活动打算阶段；自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4
17、、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使探讨有序、有效地进行，我们对学生的探讨过程作了一些跟踪指导。 第一阶段 1、确定主题，制定活动方案 2、确定探讨专题，自主选择伙伴 3、制订活动方案，明确探讨方法 详细做法是： 全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人爱好特点，于是，分小组进行探讨性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查探讨课题 （活动打算是开展活动胜利的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动主动性和主动探究的热忱。） 学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。 其次阶段：活动方案实施阶
18、段 1、深化社会生活，搜集相关信息 2、沟通调查状况，整理资料 3、确定汇报形式，创作展示作品 （去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1用搜寻站点击出关键词的方法查找相关资料；2对获得资料进行复制、整理和打印） 学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、老师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。 第三阶段：资料汇总、整理 “我和蔬菜交挚友”成果汇报展示会 1、共享成果、互动评价 各小组通过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价 第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报 第2小组：
19、蔬菜养分价值汇报 第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报 第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报 各个小组的调查探讨结束后，孩子们细心打算的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评老师评，评比优胜小组。 第四阶段：倡议、体验、评价 1、整合展示材料，举办成果展览 让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。 2、总结 各小组通过开展探讨活动，在指导老师的帮助下，
20、他们各自完成汇报作品。为了共享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果沟通。 在各小组利用课余惊慌打算汇报的同时，老师给他们出办法、提看法。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从细心打算到展示，大大得到了提高其实践实力和心理满意感 （二）成果预设： 这一节实践课和以往的主题活动一样，要经验前期打算、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其学问实力、情感看法等方面都将有了肯定的收获。 1、丰富了学生的学问内容 为了获得与蔬菜有关的材料，同学们来回与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由汲取养分的广袤空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长学问。
21、2、社会活动实力得到增加 生活是学生实践活动的动身点和基础，学生在市场视察、做菜的过程中感受到了赐予的欢乐和社会大家庭的暖和。 有指导老师和学生代表组成网络搜寻小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有养分；时入秋季供应有利身体健康的水果、蔬菜；在探讨结束之后，大家会感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应当呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。 终极评价： 评价内容差异评价（a、b、c） 自评小组评家长评师评（综评） 参加状况活动过程活动效果参加热忱 沟通合作收集整理资料 探讨汇报形式 视察视点 探究实力 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页