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1、 2023年科学学科德育工作总结,菁选3篇【范文】科学学科德育工作总结1 德育教育并不仅仅是班主任的事情，在科学学科中渗透德育内容，能够起到很好的育人效果。教师在科学教学活动中，在科学调查实践中，在科学试验讨论中，向学生渗透德育学问，对学生进展德育教育。 相关内容： 学习第一单元“地球和地表的变化”，让学生在观看试验、了解中珍爱生命；其次单元“声音的隐秘”，关爱自我的身体安康；第四单元“生活中的材料”，在学习科学学问的气氛中喜爱科学，在实践应用的过程中喜爱家乡。 所需保障： 电脑、电视、课件、酒精灯、矿石、传播声音的仪器等材料。 每一次科学课都会向学生渗透德育学问，由于教育并不是班主任一人的事
2、情。主要集中在如下几个单元的课堂中，活动详细安排： 9月1日至19日，地球和地表的变化向学生渗透爱护环境，珍惜矿藏，爱惜地球的意识，通过师生沟通，让我感受到学生的学问面很广。同时，学生也表达了我们身边需要爱护环境的建议。 9月28日至10月21日，声音的隐秘向学生渗透爱惜耳朵，观赏音乐美，爱护环境的思想。学生意识到许多对耳朵有害的行为，也让我体会到德育教育的重要性。 11月7日至25日，生活中的材料喜爱生活，擅长观看生活，擅长探究学问；在深入了解学问的根底上，学生也感受到很多安全、环保、历史等领域的学问，供应了学生思索的空间，增加了学生思索的意识。 对学生渗透德育教育，让学生感觉到科学学科也是
3、一门有用的学科。通过本学期的师生共同努力，学生会上、爱上科学，又怎么能无视德育的作用呢？ 科学学科德育工作总结2 德育教育并不仅仅是班主任的事情，在科学学科中渗透德育内容，能够起到很好的育人效果。教师在科学教学活动中，在科学调查实践中，在科学试验讨论中，向学生渗透德育学问，对学生进展德育教育。 相关内容： 学习第一单元“地球和地表的变化”，让学生在观看试验、了解中珍爱生命；其次单元“声音的隐秘”，关爱自我的身体安康；第四单元“生活中的材料”，在学习科学学问的气氛中喜爱科学，在实践应用的过程中喜爱家乡。 所需保障： 电脑、电视、课件、酒精灯、矿石、传播声音的仪器等材料。 每一次科学课都会向学生渗
4、透德育学问，由于教育并不是班主任一人的事情。主要集中在如下几个单元的课堂中，活动详细安排： 9月1日至19日，地球和地表的变化向学生渗透爱护环境，珍惜矿藏，爱惜地球的意识，通过师生沟通，让我感受到学生的学问面很广。同时，学生也表达了我们身边需要爱护环境的建议。 9月28日至10月21日，声音的隐秘向学生渗透爱惜耳朵，观赏音乐美，爱护环境的思想。学生意识到许多对耳朵有害的行为，也让我体会到德育教育的重要性。 11月7日至25日，生活中的材料喜爱生活，擅长观看生活，擅长探究学问；在深入了解学问的根底上，学生也感受到很多安全、环保、历史等领域的学问，供应了学生思索的空间，增加了学生思索的意识。 对学
5、生渗透德育教育，让学生感觉到科学学科也是一门有用的学科。通过本学期的师生共同努力，学生会上、爱上科学，又怎么能无视德育的作用呢？ 科学学科德育工作总结3 在教学中进展德育渗透,我认为就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。 我们的科学教育是培育有德的高素养学生，因此学生的成长离不 开德育教育，故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上熟悉、探究自然，理解社会，体会生命神秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培育的时机。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培育，渗透哲学
6、精神，与人格培育融为一体。不仅要把学生培育成有世界眼光，更要培育成有*灵魂的现代人。那么如何在小学科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的： 1、在学习活动中，培育科学态度。 科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最根本的科学态度是实事求是和敬重自然规律。科学教学活动中的观看试验、动手操作等活动可以培育学生科学态度。指导学生坚持按时观看、准时记录、定期汇总，以便分析讨论。在学生的试验中，我要求学生根据步骤动手操作，照实记录试验结果，有时由于各方面缘由使操作中消失误差或失败是很正常的，关键是要我们教师赐予正确引导，促使学生从小培育严谨的科学态度。如在小组试验磁跌，有一组说他们不能
7、使磁铁吸引起来大头钉，我就叫他们在实物投影上演示，同学们都确定 了他们连接方法，但还是没有吸引起大头钉来。于是，我就首先严肃的确定了该小组做法，同时指出可能是连接材料出了问题，他们就一一换试验材料，结果他们发觉是一根导断了，当他们换好材料后他们胜利了，这样使他们既能感受到了胜利的喜悦，又能培育严谨的科学态度。 2、在细节中培育良好的习惯。 我认为“牵强成了习惯，习惯成自然。”小学科学教学中应培育学生良好习惯。对于小学生来说，良好的习惯不是一两天就可以形成的，要经过反复的训练来实现。良好的习惯来源于细节，我们科学教师要从细节入手，从点滴入手。例如：在科学教学活动中，我教育他们把用过的试验器材放归
8、原处，教育他们疼惜试验器材，教育他们准时感谢小组内同学赐予的帮忙，教育他们试验前要有规划，试验时要细致等等。这些细节、点滴都需要我们教师时时提示要求来实现，还要留意循序渐进，并要贯穿始终。又如：我把学生带到试验室去上课，要求他们进出教室时应做到“静、轻、快”，适时提示他们留意保持干净，与同学共同共享试验过程，通过反复训练，学生就能熟悉到对他人负责、对班级负责、对学校负责，形成了较强的.责任感。 3、采纳小组合作学习，培育团结合作与互助的精神。 我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作
9、意识，渐渐树立集体利益高 于个人利益的思想；在成果展现时以小组为单位，比方：我在教学灯泡亮了一课时，我要求学生以组为单位，比一比哪一组想到的方法最多，最终请每一组都进展展现，这样既注意小组的作用又展现了个体。这种教学方法，既到达了科学教学目的，同时也培育了孩子们团结合作与互助的精神，使他们能够安康成长。 4、在科学教学活动中培育学生意志品质。 现在小学阶段的孩子，都是独生子女，都受到了万般的宠爱，在这种环境里成长的孩子辨别力量弱,做事情缺乏急躁，没有毅力是件很正常的事，这就要求我们科学教师有意识地培育他们。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程,所以他们兴趣盎然，有时一节课上
10、完后还是意犹未尽，但这种兴趣最终还是维持不了多久，往往不能把观看讨论活动进展究竟。假如此时教师赐予适当的引导和监视，对学生要完成的学习任务做全程追踪,有效地激发学生兴趣, 提高他们参于活动的积极性积，使他们最终能完成学习任务。例如：我在教学植物的一生这一单元时，课上学生观看种子，学生提出了许多感兴趣的问题，下课前师生设计一个讨论规划，并按规划进展讨论活动，我在学生兴趣下降，遇到困难时准时鼓舞帮忙，帮忙学生产生克制困难的士气，最终分阶段以展现的形式把他们取得的成果进展宣传，让他们感受到克制困难后取得胜利的喜悦，增加了他们的自信念。这样既能培育他们完成任务的责任感，也能不知不觉地磨练了他们的毅力，
11、培育了他们的意志品质,到达了科学教学的目的。 5、参观考察，渗透仆人翁责任感。 教学中，引导学生熟悉科学的社会价值、鼓励学生把学习科学学问对社会环境的改造与自己的责任联系起来，是全面表达教学目标的一项重要内容。实践证明，走出教室，以大自然、大社会为课堂，结合教材，开展考察、参观、调查等，例如：在讲到水域污染和爱护时，为了让学生获得河水为什么会污染的第一手资料，我带着学生到家乡居民区密集的地方及排放污水的地方观看，他们发觉河水的颜色、水中的漂移物等就从感性上懂得了什么叫河水的污染。接着又实地考察了污染的缘由，研讨了河水污染的危害。这样活生生的事实极大地震惊了学生，使学生懂得了环保和治理的重要、紧迫。这样不仅有利于认知的稳固和深化，而且有利于激发学生树立仆人翁的态度，增加社会责任感。 以上点滴的论述只是我在一学期科学教学中体会较深的方面。我认为在小学科学课的教学中，还有许多有益的活动形式能培育学生们的优良品行，优良的品行、良好的品质一旦形成，那将会受益终生，但学问总是在不断更新的，当今所学的学问或许可会被遗忘。因此我们教育工要深入讨论，在小学科学教学中渗透德育教育，关怀孩子们的安康成长，真正做到教书育人。 20xx秋