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1、青岛版一年级数学上册青岛版一年级数学上册快乐的校园快乐的校园 信息窗三信息窗三教学目标教学目标1、学写610各数。2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。一班一班写一写写一写“6”“6”像哨子像哨子 “7”“7”像镰刀像镰刀“8”“8”像葫芦像葫芦“9”“9”像气球像气球“10”“10”像铅笔和鸡蛋像铅笔和鸡蛋家庭作业家庭作业把把6 6到到1010，5 5个数字用田字格个数字用田字格每个各写每个各写1 1行。行。我叫大于号我们是孪生兄弟我们是孪生兄弟,谁大就朝谁张口谁大就朝谁张口.孪生兄弟孪生兄弟大于号小于号一班一班二班二班10=10等
2、号64645434=4469969大于号大于号,小于号小于号;开口跟着大数跑开口跟着大数跑,尖尖尖尖对着小数笑对着小数笑,两边相等两边相等画等号。画等号。=1+2 O 52+3 O 64+2 O 65+1 O 4 第二单元 妈妈的小帮手 分类与比较信息窗1帮妈妈整理衣服第一课时 分类教学目标：1、让学生掌握一定的对物体分类的方法，明白并能叙述自己分类的标准；2、培养学生的观察、分析和语言表达能力；3、培养学生从小热爱劳动的习惯；4、初步体会数学和生活的密切联系，感受学习数学的乐趣教学重难点：重点：掌握分类的方法及分类的标准难点：掌握分类的标准 哪副图不相同哪副图不相同？想一想想一想,哪个不同类
3、哪个不同类?对了就是对了就是这个圆这个圆找出不同类的图案找出不同类的图案 水果花卉要分清水果花卉要分清 按类型分按颜色分1234567891012345678910分类分类分分类类按按形状形状分分想一想，可以怎么分？想一想，可以怎么分？可以按长短不同分可以按长短不同分可以按颜色不同分可以按颜色不同分可以按有没有用过分可以按有没有用过分可以按有没有有带分可以按有没有有带分按长短不同分按长短不同分你做对了吗？你做对了吗？按颜色不同分按颜色不同分你做对了吗？你做对了吗？按有没有用过分按有没有用过分你做对了吗？你做对了吗？按有没有有带分按有没有有带分你做对了吗？你做对了吗？一共有几只猴子一共有几只猴子
4、？3+2=5你能用圆片摆摆吗？你能用圆片摆摆吗？3+2=5（只）加号加号读作：读作：3加加2等于等于5这节课你快乐吗？这节课你快乐吗？认识位置回顾反思回顾反思自主练习自主练习你说我讲你说我讲 情境导入情境导入一、游戏导入一、游戏导入请请大大家家跟跟我我们们一一起起做做你能提出什么问题？你能提出什么问题？二、你说我讲二、你说我讲写字时写字时右手握笔右手握笔左手按纸左手按纸右右左左左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！哪边是左？哪边是右呢？哪边是左？哪边是右呢？二、你说我讲二、你说我讲稍息时，稍息时，要伸左脚。要伸左脚。左左二、你说我讲二、你说我讲上上 下
5、下 楼楼 梯梯 要要 靠靠 右右 行行。右右左左右右左左左左二、你说我讲二、你说我讲汽车方向盘在汽车方向盘在左左侧。侧。右右左左三圈 右右三圈 摸摸左左耳 摸摸右右耳早睡早起 咱们来做运动抖抖左左手 踢踢右右脚 勤做深呼吸 一起唱唱跳跳 我们才健康左左 右右 左左 右右 左左 右右 大家一起来做操大家一起来做操二、你说我讲二、你说我讲小朋友们，我们学习了哪些表示物体位置的方向？小朋友们，我们学习了哪些表示物体位置的方向？上、下上、下前、后前、后左、右左、右摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；向上看一看、向下瞧一瞧；往前走一步、往后退一步；向上跳两
6、跳、向下蹲两下；往后退一步、再往前走两步。我们一起做游戏我们一起做游戏三、自主练习三、自主练习1.1.两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。两个小朋友合作，利用桌上的物品摆一摆、说一说。红灯在黄灯的红灯在黄灯的面，面，绿灯在黄灯的绿灯在黄灯的面面红灯亮，汽车停；红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠汽车、行人靠走，走，小朋友们！小朋友们！交通规则要牢记！交通规则要牢记！上上下下右右三、自主练习三、自主练习2.2.填一填。填一填。3.3.3.3.按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。左左大树大树左左边有边有5 5只梅花鹿只梅花鹿点击小鹿三、自主练习三、自主
7、练习3.3.3.3.按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。大树大树右右边有边有3 3只小兔只小兔右右三、自主练习三、自主练习点击小兔3.3.3.3.按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。大树大树上上边有边有4 4只小鸟只小鸟上上三、自主练习三、自主练习点击小鸟3.3.3.3.按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。按要求贴画。大树大树下下边有边有6 6个蘑菇个蘑菇下下三、自主练习三、自主练习点击蘑菇三、自主练习三、自主练习4.4.4.4.小动物排序。小动物排序。小动物排序。小动物排序。小猫的前面是（小猫的前面是（），（），（）排在小老虎的后面。）排在小老虎的后面。（）排在最前面
8、，排在最后面的是（）排在最前面，排在最后面的是（）。）。前前后后从前面数小鸭子排第（从前面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排第（）。）。1 12 23 34 41 12 23 34 45 56 64 46 65.5.介绍一下你的前后左右都是谁？介绍一下你的前后左右都是谁？三、自主练习三、自主练习1 1、从左面数，、从左面数，排第（排第（）位，）位，排第（排第（）位）位2 2、从右面数，、从右面数，排第（排第（）位，）位，排第（排第（）位）位3 3、的左边有（的左边有（）个图形，）个图形，的右边有（的右边有（）个图形。个图形。4 4、的左边有（的左边有（）个图形，）个图形
9、，的右边有（的右边有（）个图形。个图形。5 5、和和 的之间相的之间相 隔（隔（）个图形）个图形6 6、从、从 开始数，数到第（开始数，数到第（）个是）个是 。7 76 62 26 62 25 55 56 63 32 2第五单元第五单元 海鸥回来了海鸥回来了 11-2011-20各数的认识各数的认识 情境图设计情境图设计学生可能提出的问题有：学生可能提出的问题有：沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少个小朋友？沙滩上有多少个小朋友？礁石上有多少只海鸥礁石上有多少只海鸥?讨论交流中注重解决的知识要讨论交流中注重解决的知识要点和知识形成的过程点和知识形成的过程1、数、数11-20各数
10、各数 根据提出的问题，学生用自己的方法数出沙滩根据提出的问题，学生用自己的方法数出沙滩上有多少只海鸥？（上有多少只海鸥？（11只）只）（1）先估一估）先估一估（2）汇报数数的方法。）汇报数数的方法。学生可能是一个一个地数，两个两个地数等（强学生可能是一个一个地数，两个两个地数等（强调有序地数）调有序地数）（1）怎样很快地数出是）怎样很快地数出是11根小棒呢？我们可以借根小棒呢？我们可以借助小棒摆一摆，数助小棒摆一摆，数“沙滩上有几只海鸥？沙滩上有几只海鸥？”（用小（用小棒表示海鸥）棒表示海鸥）2、动手操作，体会、动手操作，体会“十十”作为计数单位的重要作为计数单位的重要性性（2）让学生充分的讨
11、论、探究，认识把）让学生充分的讨论、探究，认识把“十十”作作为计数单位的重要性。教师引导学生：怎样一眼就为计数单位的重要性。教师引导学生：怎样一眼就看出是看出是11根小棒呢？引导学生把其中根小棒呢？引导学生把其中10根捆成一捆，根捆成一捆，强调强调10个一是个一是1个十，让学生初步体会个十，让学生初步体会“十进制十进制”，那，那11的组成学生就自己能顺利的说出来了。的组成学生就自己能顺利的说出来了。10个一个一1个十个十3、数的组成数的组成（1）一捆小棒加一根就是）一捆小棒加一根就是11，11是由是由1个十和个十和1个一组成。教师接着引导学生再摆出个一组成。教师接着引导学生再摆出1根是多根是多
12、少？怎样摆的？少？怎样摆的？12是由几个十和几个一组成。是由几个十和几个一组成。接着让学生按这种方法摆出接着让学生按这种方法摆出11-19各数，并一各数，并一一说出各数的组成。一说出各数的组成。（2）20的组成：的组成：先让学生数一数礁石上有多先让学生数一数礁石上有多少只海鸥少只海鸥?再让学生数出再让学生数出20根小棒，学生的摆根小棒，学生的摆法会有（法会有（20根散着摆；根散着摆；1个十根和个十根和10个一根；个一根；2个十根的摆法）让学生说一说为什么摆两个个十根的摆法）让学生说一说为什么摆两个10根（两捆），教师再引导根（两捆），教师再引导10根小棒又成了根小棒又成了一捆，所以一捆，所以2
13、0是是2个十组成的。个十组成的。4、认识数位及进一步认识计数单位认识数位及进一步认识计数单位“十十”（1）出示新朋友计数器教师说明：从右边起第一）出示新朋友计数器教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。重点强调个位上的珠子位是个位，第二位是十位。重点强调个位上的珠子表示几个一，而十位上的珠子表示几个十。（学生表示几个一，而十位上的珠子表示几个十。（学生试拨）试拨）（2）教师说数，学生在计数器上拨出来。并说）教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。一说这些数是由几个十和几个一组成的。教师在计数器上拨数，学生读出来，然后教师在计数器上拨数，学生读出来，然后再拨
14、几个数，学生试着写出来，直观认识数位再拨几个数，学生试着写出来，直观认识数位以及体会十位上的计数单位以及体会十位上的计数单位“十十”（避免出现（避免出现15写作写作105等）等）5、读数、写数读数、写数十位十位个位个位111 1个十和个十和1 1个一组成个一组成111110 10 1 1 11116、十十加几以加几以及相应及相应的减法的减法十位十位个位个位151 1个十和个十和5 5个一组成个一组成151510 10 5 5 1515十位十位个位个位191 1个十和个十和9 9个一组成个一组成191910 10 9 9 1919十位十位个位个位202 2个十组成个十组成202010 10 10
15、 10 20207、练习数数、数的组成、数位的认识、练习数数、数的组成、数位的认识（1）反复练习数）反复练习数1120各数，（正着数、倒着数等）各数，（正着数、倒着数等）（2）组织游戏，说数的组成（师生或同桌两人玩游）组织游戏，说数的组成（师生或同桌两人玩游戏，一个说组成，一个说是哪个数也可以倒过来）戏，一个说组成，一个说是哪个数也可以倒过来）（3）一名学生拨数，另一名学生回答。）一名学生拨数，另一名学生回答。练一练1练一练2基本练习设计基本练习设计:练一练11是由()个十和()个一组成的。1 1 返回15是由()个一和()个十组成的。5 1返回20是由（）个十组成的。214161215141
16、51816171920201916181715144161320=5210410510210数学游戏：数学游戏：先给学生解释清楚几个名词：大、小、先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后，首先教师和一个学生先演示，然后后，首先教师和一个学生先演示，然后让学生同位合作游戏。让学生同位合作游戏。信息窗二信息窗二十几加几（不进位）、十几加几（不进位）、十几减几（不退位）十几减几（不退位）1 1、在具体情景中解决实际问题。、在具体情景中解决实际问题。2 2、学会十几加几（不进位）、十几减几、学会十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算
17、方法。（不退位）的口算方法。重、难点重、难点已经喂已经喂了了4 4桶桶17桶桶1215情境图中的数学信息：情境图中的数学信息：1、天空中左边有、天空中左边有12只海鸥，右边有只海鸥，右边有3只；只；2、大海中左边有、大海中左边有15只海鸥，右边有只海鸥，右边有4只；只；3、箱子里有、箱子里有17桶食物，已经喂了桶食物，已经喂了4桶；桶；4、学生还可能发现陆地上有、学生还可能发现陆地上有3只海鸥，只海鸥，2个小朋个小朋友；友；可以提出的数学问题：可以提出的数学问题：1、天空中一共有多少只海鸥？、天空中一共有多少只海鸥？2、大海中一共有多少只海鸥？、大海中一共有多少只海鸥？3、还剩下多少桶食物？、
18、还剩下多少桶食物？4、也可能有学生提出一个数比另一个数多几或、也可能有学生提出一个数比另一个数多几或少几的问题（教师表扬并把它们放到问题口袋以少几的问题（教师表扬并把它们放到问题口袋以后解决）后解决）讨论交流中注重解决的知识形成过程和知识要点：讨论交流中注重解决的知识形成过程和知识要点：1、列式：、列式：天空中一共有多少只海鸥天空中一共有多少只海鸥?学生自己列出学生自己列出算式（算式（12+3=），并说一说为什么这样列式？（复），并说一说为什么这样列式？（复习加法的含义）习加法的含义）2、探讨十几加几（不进位）的方法、探讨十几加几（不进位）的方法我们怎样算出结果呢？让学生利用手中的学具摆我们怎
19、样算出结果呢？让学生利用手中的学具摆一摆一摆,小组内说一说小组内说一说.学生可能出现的情况有如下几学生可能出现的情况有如下几种种:（1）接着数的方法：接着数的方法：13、14、15（4）先算先算2+3=5；再算；再算10+5=15（2）摆小棒摆小棒（3）在计数器上拨一拨在计数器上拨一拨 3 3、理解算法、理解算法,优化算法优化算法（1）学生再次摆一摆学具，边说边摆，学生通过摆）学生再次摆一摆学具，边说边摆，学生通过摆小棒充分感受到先把小棒充分感受到先把3个一是加到个一是加到2个一里组成个一里组成5个一，个一，然后然后5个一和个一和1个十相加组成个十相加组成15。通过计数器上拨一拨。通过计数器上
20、拨一拨也能很快理解算法，从而体会到这种方法的简便和优也能很快理解算法，从而体会到这种方法的简便和优越。越。（2）3+12=的算法的算法 天空中一共多少海鸥？还可以怎样列式？天空中一共多少海鸥？还可以怎样列式？提问：这道题与上一题有什么不同提问：这道题与上一题有什么不同?我们先算什么我们先算什么?再再算什么算什么?在小组里说一说。口算这样的题要注意什么在小组里说一说。口算这样的题要注意什么?（3）教师出示）教师出示11+3、8+11、14+5说一说算法说一说算法（口算这样的题要注意什么（口算这样的题要注意什么?）讨论交流中注重解决的知识形成过程和知讨论交流中注重解决的知识形成过程和知 识要点：识
21、要点：4 4、解决还剩下多少桶食物？、解决还剩下多少桶食物？（1）学生自己列出算式（）学生自己列出算式（17-4=），并说一说为什），并说一说为什么这样列式？么这样列式？（2）学生通过摆一摆、拨计数器在小组内说一说）学生通过摆一摆、拨计数器在小组内说一说你是怎样计算的？你是怎样计算的？（3）通过合作交流，展示的方法可能有：）通过合作交流，展示的方法可能有：倒着数倒着数4个数、摆个数、摆17根小棒，拿走根小棒，拿走4根、在加法的基根、在加法的基础上学生最能、最快体会到的方法是础上学生最能、最快体会到的方法是7-4=3 10+3=13 5 5、加法和减法算式各部分名称的认识、加法和减法算式各部分名
22、称的认识 再混合出示几个十几加几（不进位）和十几再混合出示几个十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的算式，学生说一说算法，然减几（不退位）的算式，学生说一说算法，然后观察这些算式相同点和不同点，教师讲解加后观察这些算式相同点和不同点，教师讲解加法和减法各部分的名称，并指算式中的数让学法和减法各部分的名称，并指算式中的数让学生说名称，或者反过来，说名称让学生在算式生说名称，或者反过来，说名称让学生在算式中找数。中找数。6 6、掌握方法，揭示课题、掌握方法，揭示课题 让学生独立口算课本让学生独立口算课本7373页自主练习的第一题，页自主练习的第一题，从而揭示本节课的课题从而揭示本节课的课题“十几
23、加几（不进位）、十几加几（不进位）、十几减几（不退位）十几减几（不退位）”，再说一说计算时我们，再说一说计算时我们要注意什么。要注意什么。4+3=4+3=14+3=14+3=5+4=5+4=15+4=15+4=7 717179 919196+3=6+3=16+3=16+3=9 91919基本练习设计：基本练习设计：6-4=6-4=16-4=16-4=9-6=9-6=19-6=19-6=2 212123 313137-3=7-3=17-3=17-3=4 41414121415161920一共钓了几条鱼一共钓了几条鱼?121221010210616610161661016106妈妈捉了多少条虫子妈
24、妈捉了多少条虫子?17条？13+=智力训练智力训练18-=长方体长方体长方体长方体正方体正方体长长 方方 体体正正 方方 体体圆圆 柱柱 球球判断：在正方体下面画（）（）（）（）找朋友：涂一涂：请你给长方体涂上红色()个()个()个()个8631 这节课大家玩得开心吗？大家认这节课大家玩得开心吗？大家认识了什么？同学们课后还可以去找一识了什么？同学们课后还可以去找一找身边的长方体找身边的长方体、正方体、圆柱、正方体、圆柱、球，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好球，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友。朋友。七小 小 运 动 会20以内数的进位加法和以内数的进位加法和退位减法的综合应用退位减法的综合应用（
25、信息窗六）（信息窗六）七原来有13本练习本，18枝铅笔，11个笔袋。你能根据图形提出什么问题？小 小 运 动 会七小 小 运 动 会1、一班一共得了多少分？2、二班一共得了多少分？3、三班一共得了多少分？4、已经领走了多少本练习本？5、已经领走了多少枝铅笔？6、已经领走了多少个笔袋？七小 小 运 动 会1、一班一共得了多少分？男生的得分和女生的得分加起来就是了。7+6=（个）10七小 小 运 动 会7+6=（分）3 37103133七小 小 运 动 会1、一班一共得了多少分？3、三班一共得了多少分？8+4=12（分）或4+8=12（分）2、二班一共得了多少分？7+6=13（分）或6+7=13（
26、分）5+9=14（分）或9+5=14（分）七小 小 运 动 会13-8 =（本）4、已经领走了多少本练习本？原来的练习本数减去剩下的就是已经领走的53 510七小 小 运 动 会11 3=8（个）4、已经领走了多少本练习本？13 8=5（本）5、已经领走了多少枝铅笔？18 9=9（枝）6、已经领走了多少个笔袋？七小 小 运 动 会练一练练一练9+6=（个）15七小 小 运 动 会练一练练一练8+5=（个）13七小 小 运 动 会12-3=（个）993减法：12-=(个)七小 小 运 动 会+=+=(朵)(朵)97167916七小 小 运 动 会-=-=(朵)(朵)16791697七小 小 运 动 会当堂检测当堂检测8 +9 17 9 +8 =17（个）8 +5 135+8=1313 8=513 5=83 +9 129+3=1212 3=912 9=3七小 小 运 动 会分层作业分层作业1、课本97页第5题2、96页第2题和97页第6题 任选一个题七小 小 运 动 会再见再见雪山乐园 总复习1只2只4只 3只你能提出什么数学问题？第一关第一关 分一分分一分第二关第二关 比一比比一比第三关第三关 圈一圈圈一圈第四关第四关 猜一猜猜一猜