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1、初中语文初中语文新课程标准背景下新课程标准背景下的阅读教学的阅读教学精品课件课程标准导读 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”2010年年10月月17日日精品课件精品课件 “具有独立阅读的能力
2、，注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”2010年年10月月17日日精品课件精品课件v新课标下初中语文阅读教学应该突破过去局限于课堂、局限于教材、局限于学科的局面，树立大教材观、大语文观，让阅读教学由封闭走向开放。应该强调学生主体建构、自主探究，变训练为主为积累为主，变深入分析为培养悟性，变被动阅读为主动阅读。尊重师生的个性和作品的个性，体现现代教育的民主化、科学化和个性化。应该体现语文学科工具性和人文性相统一的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值
3、观三个维度入手，全面提高学生的语文素养。应该重视学习结果但更要重视学习过程，特别要努力做到把以教为主的过程变成以学为主的过程。v新课标下初中语文教学应该依据新课程标准教育理念，对具体教学案例中的教育理念、教学设计、教学策略、教学过程、教学效果等进行深刻反思和客观评价。本堂课我们就结合一些有代表性的教学案例，一起来探讨一下，新课程标准应该如何贯串落实在初中语文阅读教学课堂里。2010年年10月月17日日精品课件精品课件心声 黄蓓佳2010年年10月月17日日精品课件精品课件 请各位老师就该案例所设置各环节进行讨论，评析并发表意见讨论：2010年年10月月17日日精品课件精品课件第一，它关注每一位
4、学生。在本课堂的教学理念中，教师所关注的对象包括了全班每一位学生，每一位学生都被作为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人而受到了关注。关注的实质是尊重、关心、牵挂，所以关注本身就是最好的教育。关注人是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”要在教学中得到具体体现。心声这堂课的教学，从新课改的要求来看，无疑取得了一定的成功：2010年年10月月17日日精品课件精品课件第二，这堂课关注了学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。本堂课教学过程中教师密切关注了全体学生的情绪生活和情感体验。伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度也越来越积极。这一切都是我们教师用“心
5、”施教的原因，用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的热爱，体现着教师热切的情感。2010年年10月月17日日精品课件精品课件第三，这堂课关注了学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。在本堂课中教师不仅比较充分地展示了教学中的各种道德因素，还积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使语文教学过程上升为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。2010年年10月月17日日精品课件精品课件v这堂课解放了学生的头脑，解放了学生的心理，放飞了学生的心灵，让他们无拘无束
6、，彰显了新课标“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”的宗旨。2010年年10月月17日日精品课件精品课件需要改进的地方一、语文双性之一的工具性基本被忽视了,缺乏对语文“双基”教学目标的落实，缺乏对语言的具体感知。文本是以语言文字作为载体而形成的，纵观整堂课却没有一个环节落脚于文本本身的语言探讨，使得这堂课的讨论有空中楼阁，无的放矢之感；新课标也说，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重
7、功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”从长远教学目的上看，如果一个学生连字音都要读错，又经常出现错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力再强，也难以表达出来，也算不上一个语文能力强的学生。我们不能以牺牲学生的综合语文能力为代价，来换取语文课堂的热热闹闹。2010年年10月月17日日精品课件精品课件二、教师本人对心声课文的教学三维目标理解不够准确，使得课堂中学生对文本思想情感的个性化探究发生偏差，课堂上热热闹闹的发言在很大程度上成了对家长、教师、教育制度甚至人性的现场声讨。文中的程老师并不是一个反面典型，但在本课堂上却成了一个被树起来的靶子，孩子们把一些平时对家庭、学校的积怨全都
8、倾泻出来，最后老师还当堂做了自我检讨。我认为，这篇文章思想重心不应该是教导孩子如何抱怨来自生活的不公，而是教导孩子怎样通过自我努力，改变被施加在自己身上的不公命运。应该告诉孩子的是，先天的不足可以通过后天的努力来予以弥补。如果单纯只告诉孩子生活中存在不公平现象，却忽视引导孩子怎样去面对这些不公，这样势必会让我们的孩子在今后的生活中遇到不公时，只知道从社会、他人层面寻求解决方案，寄希望于通过得到他人的同情而改观自己的处境。这样培养出来的下一代能是具有独立人格和独立个性的新一代吗？2010年年10月月17日日精品课件精品课件三、对一些学生有建设性的想法没能特别关注。比如有一个学生提到“李京固然值得
9、我们同情，但是程老师所做的这一切也是为了学校的荣誉，他们两个人都很好。”还有一个学生提到“我们要像李京京一样，面对冷漠，面对挫折，要自我肯定，永不言弃。”这些发言其实都是本堂课的亮点，值得观注，加以好好引导，完全可以让孩子领略到掩盖在文字下，放在现实生活中也依然行之有效的生存准则。2010年年10月月17日日精品课件精品课件 除了这堂课，对于这篇课文本身，也有一些小小的疑问，比如，这是一篇公认很能彰显人文性的选材，但对于世界观、社会人生观、价值观都还没有形成的初中学生而言，这篇公开暴露社会生活与教育制度里的不公现象的课文，是否提前施加了太多太大的心理压力？如果教师把握不准，是否会给孩子今后看待
10、社会，对待教育以及个人发展形成无法弥补的心理阴影？2010年年10月月17日日精品课件精品课件鱼我所欲也 孟子2010年年10月月17日日精品课件精品课件 请各位老师就该案例所设置各环节进行讨论，评析并发表意见讨论：2010年年10月月17日日精品课件精品课件v该案例阅读对象是一篇古典文学作品，优点一目了然，就是对古文基础知识的掌握做足了工夫，包括应试技巧都做了全面的训练。2010年年10月月17日日精品课件精品课件一、过分注重知识、技能、技巧的传授。从展示的课堂环节看，在整个教学过程中，围绕教师预先设计好的教学环节，一篇血肉丰满，微言大义的古文被肢解为一堆零散、枯燥的字、词、句语言零件，加上
11、机械训练，极尽烦琐之能事。正如语文特级教师于漪所说:“语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的地质层，母语教育必须与民族文化紧密相连。”如果“抽掉人文精神，只在语言形式上兜圈子，语言文字就会失去灵魂、失掉生命而暗淡无光，步入排列组合文字游戏的死胡同；脱离语言文字的运用，架空人文性，就背离了语文课，步入另一个误区。”这种教育方式严重脱离了语文素质教育的轨道，将语文变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变成一种应试训练，使语文丧失了最为根本的趣味性、想象性、创造性和人文性的特征。2010年年10月月17日日精品课件精品课件二、教师主导了整个课堂，学生的创造性主动
12、性被忽视了。新课程标准强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”而本堂课所有既定环节都是以教师为主导展开，学生只是被动地接受者，没有环节是为学生能力的提升设计的，这样的课堂培养出的只能是一味接受的容器，不可能是新课标要求的具备主动性和创新性的新型人材。2010年年10月月17日日精品课件精品课件三、忽视了学生情感态度和价值观的教育，忽视了古典文化对学
13、生人格的熏陶养成作用。中华民族五千年的语言文化博大精深，沉淀下来的文化厚重而深远，对于语文教学来说是一笔巨大的资源与财富。古典文学作品中蕴藏着的中华民族那种自强不息、奋发有为、刚强坚毅、忠贞仁爱的优秀品质，就是中华民族得以巍然屹立于世界民族之林几千年的民族精神。让我们的学生了解中国的文化传统，接触本民族经典的要义和内质，确认优秀传统，确立心中的民族文化自豪感和民族认同感，是使我们的华夏文明光辉生生不息的必经途径，也是我们学习古典文学（作品）的根本目的之所在。剥离古典文学人文性的教学方法，就是买椟还珠，就是反裘负刍，就是舍本逐末，是最暴殄天物的作法。所以，本文的教学目标除了对词法、句法等具体古文
14、知识的掌握外，还应该让学生真正理解孟子所阐述的“义”的内含，懂得生命的价值和意义。正确对待人生道路上的重要抉择，把握好自己的人生。如果还让这种教法继续发展下去，中华民族的民族精神将岌岌可危矣！2010年年10月月17日日精品课件精品课件囚绿记 陆蠡2010年年10月月17日日精品课件精品课件 请各位老师就该案例所设置各环节进行讨论，评析并发表意见讨论：2010年年10月月17日日精品课件精品课件一、体现新课程理念，把握语文学习观 1、注重听说读写的实践。2、注重语言文字的训练。例如，本堂课在“进入课文”中，有请同学们快速阅读课文，用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括文章内容的环节。还有请同学找出
15、文中写常春藤的句段，品味作者笔下“绿”的特点环节。本堂课在引导学生理解文本内涵的基础上，从语言形式的角度去开发、利用我们的教材资源，努力做到了人文性与工具性的有效统一。囚绿记这堂阅读课的教学设计，既注重了语言文字的训练，又创设了能营造出和谐、互动、探究的良好学习情境和氛围的人文性环节，较好地体现了素质教育的教学理念。2010年年10月月17日日精品课件精品课件v二、课堂环节设计民主，尊重学生个人体验v三、从教学的终点去思考，从学生的起点出发。这堂课的教学目标是理解课文内容，感受生命之“绿”的意境，难点是理解“绿”的含义，让学生深刻明白“绿”“是生命，是希望，是安慰，是快乐”,只要心中有“绿”,
16、就要“永远向着阳光，永不屈服黑暗”这个朴素而深刻的内涵，所以教学设计始终围绕这个重点展开。学完课文正文后，老师给大家补充了一个拓展环节：“绿”给你什么深刻的人生启示？并给大家展示了一些名人在面对生活的困窘状态时，在“生”与“死”之间做出的不同的抉择，让孩子们自己在对比中得出生活的真谛，“面对生活，阳光永远属于那些坚强的人”。从而将这篇文章的人文底蕴全面透视，也实现了语文的最终教育目的-珍爱生命，热爱生活。2010年年10月月17日日精品课件精品课件 本堂课教学流程紧凑，教学方法得当。整体上看，教学过程各部分设计都比较充分，但在操作上是否可以留出足够的时间让学生去自读自悟，也就是说，本堂课的课堂
17、容量已经很大，各环节能否在45分钟时间之内充分展开并妥善完成，这还需要课堂实际检验。如果为了在限定时间之内完成所有设定环节，一切都只是蜻蜓点水一般，那么所有为工具性人文性所设置的环节都只是摆设。2010年年10月月17日日精品课件精品课件v 语文教学要“遵循语文教育的规律”，这规律包含着数千年来语文教育的丰富积淀。语文阅读教学中的口诵心记、学思结合、温故知新、躬亲实践等等，都是极为宝贵的财富，值得我们全体初中语文教师认真学习与弘扬。新课程理念强调“一切以发展为本”“一切以学生为本”，就是说教学的所有任务就是促进学生的发展。行而上为道，行而下为器。在语文新课程改革中，只要我们处理好语文工具性与人文性的关系，真正做到“继承传统”与“开拓创新”并重，相信，在人们有了更多的理性认识，有了更深刻的理解，有了更成熟的经验后，全面贯彻实施初中语文新课程标准，进行语文课程的教学实践和探索，语文教学必将得到彻底改观，语文教学质量也定会相应不断提高。2010年年10月月17日日精品课件精品课件2010年年10月月17日日精品课件精品课件