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1、 2023高一上学期物理教学计划 一、根本状况分析： 学生状况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的熟悉水平。考试题的思维量不大，力量要求也不很高，许多学生由于物理好学，从而轻视物理的学习。 教材分析：我们使用的是人教版高一物理必修一是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一局部的学习，有利于培育学生的分析物理情景和物理过程的力量，对学生抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培
2、育都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1.仔细学习高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个教师的根本职责，也是搞好高中物理教学的根本前提。 2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的根本素养和根本力量。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一学生来讲，
3、物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要留意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 4.加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把
4、握根本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。 学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学”。 重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育学生的动手力量，能再现学问的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。 三、实行的措施： 1、摸清学生状况，便于有针对性的进展教学组织，完成教学任务。 2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的根本力量和根本技能，提高学生成绩。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实
5、到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 4、做好训练，增加学生的应试力量。 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育学生的试验技能和动手力量。 【2023高一上学期物理教学规划2】 一、开学伊始的思索： 新的一轮高一开头，几个问题自然摆在了我们的面前： 1、高中物理我们究竟要教给学生什么?(三年规划目标) 高中阶段的学科目标：物理学科本身就是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中如何打好学生根底、进展思维、挖掘潜力、培育力量是全部物理教师共同关注的课题。 在认知领域方面规定“学习比拟全面的物理根底学问及其应用，从物理学与科学技术、人类
6、社会进展的关系这一角度熟悉物理学的作用”。 在操作领域方面提出“培育学生观看、试验力量、思维力量、自学力量。初步学会科学地讨论物理问题，查找物理规律的方法”。对力量培育和科学方法教育规定详细要求。 在情意领域方面规定“培育学生学习科学的志趣，实事求是的科学态度，克制困难、团结协作、勇于探究、积极进取的精神”。“结合物理教学进展辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。 培育学生的“五种力量”，打好根底，应对高考。 2、高一目标是什么? 高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习对于学生今后的进展至关重要。 高一是根底，特殊是本学期，是入门期。 是克制“物理难学”、“惧怕物理”心理的关键时期; 在学问
7、上是根底; 在学习兴趣培育上; 学习方法指导上;在培育标准上;在良好学习习惯养成上。 3、应当怎么教?(教师的行动)对应新的形势，我们应当怎么教? 新课程改革连续深入实施，教师教学方式要实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授学问”到“主动求知”，从“稳固学问”到“自我实现”的转变，而转变教学方式的目的又在于实现学生学习方式的转变，实现学生“学会学习”的目标。 这些变化都对课堂教学提出了新的要求。欲求有效，必需力求教学活动的每个环节都有效，即学习课程标准、钻研和处理教材、深入了解和分析学情、备课、课堂教学各个环节的实施、对学生的辅导、课后反思诸环节，以及教师的教学行为和学生的学习行为都要做到
8、有效，才能保证教学的有效性。 4、学生应当怎么学?(学生的行动) 新的形势下，学生学习方式要转变。 要学会学习，变被动承受为主动探究、主动求知。 自主、合作、探究培育终生学习的意识。 培育学生的创新意识和制造力。 二、详细措施 ( 一)把研、煮、论、思活动常态化 1.仔细学习高中物理新课程标准，深刻领悟新课标精神，仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的重点与难点，切实把握准教学的深度和广度。 2、不管是担当物理教学工作多少年，也不管教学阅历有多丰富，随着新形势和新的学生的变化，确定有一些需要完善的地方。教师要常常反思教学中的优点和缺乏，努力提高业务水平，不断
9、提升自己驾驭课堂的力量。所以“教学反思教学改革教学重建”这几个环节决不能打折扣，还应多听老教师的课，与自己认真比照，从中学习。主动邀请教师听课指导，具体些好课后记。平常多向其它教师请教沟通，相互取长补短。 3.留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在讨论提高学生的根本素养和力量方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 4.教师预备一套初中课本，仔细分析相关学
10、问，做好初中和高中在学问上和学习方法上的连接。对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理试验教学，培育学生观看与试验的根本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，降低起点，不急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，
11、强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 (二) 打造优质高效课堂，向40分钟要质量 首先就是要提高上课的效率。每位教师都要积极参加课堂教学改打造高效课堂而最终目的就是要培育力量，为此要把握一个原则，即“学生思维在先”的原则。也就是“先学后教、以学定教”的原则。学生思维在先与新课程提出的“自主、探究、合作”的教学理念是全都的。如何保证学生思维在先呢?充分利用导学案，让学生先预习，然后在学生预习的根底上授课，这是高效课堂的第一步。 结合学校提出的“五六”模式，提出新授课课堂教学要求：教学中理解大纲要求，备教材、备大纲、备学生、备同步练习。 (1)对一节课的学问内容有全面的了解，写出
12、学问框架，弄清有几个定义、概念、规律、定理、定侓和公式。 (2)对每一个学问点进展分析和活化、拓展、变通、找诞生活中的实例，在概念分析、规律总结、定律验证的根底上进展数学化推导公式。 (3)在细化每一个学问点的同时全面分析确定和验证学问重点和难点。合理设计例题和练习题，做到取材面广、代表性强、留意举一反三，留意因材施教，循序渐进，满意不同程度的学生;留意讲清思路，渗透方法，培育学生思维的规律性。 (4)加强试验，以提高学生的观看和分析力量及学习积极性，还能加深对学问的理解。 (5)课堂上做到脱离教案，把学问讲活、讲细、讲实、讲新，精讲多练，准时完成课本习题及相应的补充题，这是把握学问，培育力量
13、的必要手段，新课阶段应把重点放在对根底学问的记忆、理解和运用上，教学过程既是学生学习学问的过程，也是学生领悟方法、提高力量和承受熏陶的过程。 ( 三)落实有学科特色的集体备课 我们的集体备课采纳集中与分散相结合的方式进展。每周一次全组集中集体备课，集中集体备课时我们采纳提前一周，单课时备课的方式。集体备课的根本程序：个人粗备集体备课个人细备。高一物理每周3节课，我们3个物理教师以协作的方式，材料统一、进度统一、规划统一、单元过关统一，每人负责一章的导学案编写和单元考试题的命制。我们在集体备课时重点放在备学情、备习题、备问题上。导学案的问题设计、习题配置的广度与深度。每天的说课分级部进展则可以随
14、时随地地对教学的思路、熟悉以及消失的问题进展讨论探讨。每个导学案和跟踪练习材料要形成电子稿，积存下来，建立档案。 (四)准时反应，把握学情，有效设计 学习的过程又是思维的过程。人的思维分为分析、综合、比拟、抽象、概括等。假如思维力量存在问题，那么学生对于新学问的理解就会存在思维障碍，学生的直观动作思维、直观形象思维、抽象规律思维就会受到限制。一要求教师常常与学生特殊是边缘生进展沟通沟通，二是通过课代表了解学生的学习状况，三是利用当堂检测和课前小测。准时把握学生在学习中消失的困惑，找到精确找到教学的切入点以便备课过程中选择设计适合的教学活动，启迪学生的思维。 (五)分层教学 今年高一学生比拟多，
15、也注定是学生水平参差不齐，每个班中成绩差的学生比拟多，必需做好分层次教学。一是学习杜郞口中学的做法，与班主任协调，在学习小组的划分上做好学生不同层次的搭配，二是书面练习分层，把根底题和稍难的题分开。分批让学生在课上或课下完成。三是课堂提问分层次，四是对学习优秀的学生适当增加自助餐作业。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好学生吃不饱的现象。特殊是对于学习最困难学生，肯定要让这些学生都把改弄懂的根底学问，必考内容弄懂，一发觉问题马上帮忙他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着熟悉力量的提高螺旋式上升。 (六)习题选编要求： 在选择习题时，教师要结合学生的实际
16、状况和认知规律来进展选择、设计、编制以提高学生学习物理的积极性、主动性同时，掌握好习题量，不搞“题海战术”。 (1)习题选择要突出典型性和针对性 习题的选择不能贪多、贪全、习题的选择应典型，既要留意对学问点的掩盖面，又要能通过训练让学生把握规律，到达“以一当十”，习题课不同于新授课，复习课，他是以训练作为课堂教学的主要组成局部，故要达成高效的训练目标，教师在选择习题时，要针对教学目标，针对考察学问点，针对学生的学习现状，切忌随便和盲目。 (2)习题选择要强调根底性和可行性 教师应在学生最近进展区内进展习题的选择，即应具有很强的根底性和可行性，过分简洁的习题会影响学生思维的质量，思维活动未得到充
17、分的进展，缺乏其应有的鼓励作用，难度过大的习题易挫伤学生学习的积极性，使学生难以获得胜利的喜悦，长此以往，将会使学生丢失学习物理的自信念。所以，习题的选择把握好“度”，狠抓根底学问的稳固和根本技能的训练，抓住重点，突破难点。 (3)习题选择要表达讨论型和挑战性 选择习题要精，首先要有丰富内涵，教师除注意结果之外，更要注意组题方式和质量，做到“一题多解”熟识各种解法，多解归一，挖掘共同本质，多题归一，归纳出解题规律。其次尽量设计实际生活中的原型，从学生感兴趣的问题选编习题，训练学生的自主性和探究性，让学生体验到物理在实际生活中的应用。同时让学生在收集信息的过程中，体验解决问题的过程，从而到达解决
18、实际问题的力量。 (4)习题选择要扎根于课本习题 课本习题是经过专家屡次筛选后的精品，教师在习题课的题目选编中，应优先考虑课本中的例题与习题，并且对其进展适当的拓深、演化编制一题多解、一题多变、一题多用多题一法的习题，提高学生敏捷运用学问的力量，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我们不应当“丢了西瓜捡芝麻”，无视课本习题去搞大量本质重复的课外习题 (5)习题选择要关注热点 建议选择开放性试题，以熬炼学生的发散思维力量和创新力量，启发学生全方位、多角度、深层次的思索问题;关注应用性习题的选择，以训练学生运用物理学问、物理思想方法解决一些简洁的生活实际问题，让学生懂得物理来源于生活，又效劳于生活;关
19、注探究性习题的选择，以训练学生的观看、沟通归纳等多种力量。 课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。 作业本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成状况进展统计，完成质量进展分析，对错误会法进展剖析，对不同问题进展归类，对不同的解法进展归纳，并找同学谈话，分析每个同学的得失。并对学生的学习状况进展评价，做到小周期，快节凑，快循环，使学生通过作业加深对学问的把握和技能的提高。让优秀的学生开设物理课外课堂，从学生的思维角度动身定时定点叙述物理错题，克制物理弱科生的思维障碍 。 (七)标准解答和良好学习习惯的培育 1、仔细书写，卷面干净标准; 2、语言表述标准; 3、解答步骤标准; 4、先画图后做题，擅长运动图像解决物理问题，标准要作图; 5、审题标准，解物理题要做到不选对象不解题，不列式;