《2023年,分数的简单计算 教学案例反思剖析研讨..pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年,分数的简单计算 教学案例反思剖析研讨..pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分数的简单计算教学反思 是人教版三年级上册教科书第 99 页 100 页的教学内容。它的教学目标是使学生会计算简单的同分母分数的加、减法,会计算 1 减去一个分数的计算题,在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。现就本课教学有如下反思:1、充分利用主题图,教师启发得当,学生学得较好。教师示主题情境图,让学生观察,并提问:你看到了什么?你能提出什么数学问题?学生可能分别提出:1、哥哥和妹妹共吃了这块西瓜的几分之几?2、哥哥比妹妹多吃了这块西瓜的几分之几?3、这个西瓜还剩几分之几?这就为学习简单的分数加减法引出了课题和内容,致使后面的教学顺利进行。我也就是利用了学生提
2、出的问题展开教学活动。2、把握起点,合理定位 在这堂课中,我把目标定位在对分数意义的理解上,努力实践着“不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上获得不同的发展”的课程理念。这些孩子刚学了两节课的分数的初步认识,能凭直觉算出同分母分数的加减法,但对于为什么可以这样算还不是很明确。所以创设合适的问题情境让学生自主探究算理,如:在计算 2/8+1/8=3/8时,教师引导学生说出,2/8 是 2 个 1/8,1/8 是 1 个 1/8,合起来是 3 个 1/8。当算出2/8+1/8=3/8 时,要求学生说说你是怎样想的呢?老 师又进一步让学生通过看图、实物演示来明白这样计算道理,进一步加深对分数意义的理解。3、充分利用学生的生活经验,体验、理解数学知识。数学知识来源于生活。在学习完分数的加法后,可以直接教学例 2,利用学生提出的“哥哥比妹妹多吃了这块西瓜的几分之几”进行例 2 的教学,这样处理显得比较自然,也充分利用了学生已有的生活经验。通过学生说算理,总结计算方法,比较容易 掌握同分母分数减法的计算方法,形象直观,容易理解,降低认知难度。整堂课从直观 到算式,再从算式到用直观来解释。力求把看似简单的课上出数学味。