《新课标人音版小学音乐一年级下册《大海的歌》教案及评析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人音版小学音乐一年级下册《大海的歌》教案及评析.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课标人音版小学音乐一年级下册?大海的歌?教案及评析 一教学对象 小学一年级学生二教学目标 1.引导学生感受大海的美丽神奇，唤起学生对大自然的热爱，对生命的理解，培养学生的环保意识和社会责任感。人文主题2.在诗歌赏读、学唱歌曲、演演画画中激发学生的审美情趣与艺术想像力，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣，提高学生音乐、绘画和即兴创编表演戏剧的能力。知识技能主题三教学时间 一课时四教学准备1.本课课件。2.师生共同收集各种贝壳、海螺的实物或图片资料。3.师生共同制作海洋生物头饰假设干。五教学过程1.情景导入1今天我给大家带来一些特别的礼物贝壳。出示贝壳2谁想摸摸它们？学生看、摸说说你的发现。3
2、谁想听听？学生听贝壳听见什么了吗？4还有谁想听？让我们闭上眼睛一起来听听吧！播放海浪声大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。听听它在说什么？2.赏读诗歌?小贝壳?1学生自由朗读诗歌，教师随机指导纠正。2质疑交流，全体朗读。3有感情地读读诗歌，配上动作。配乐大海在唱什么歌呢？原来在唱一支欢乐的歌！3.大海的歌1学唱歌曲?拾贝壳?，学生自由律动。2“大海举起白浪花，笑着向我们来祝贺。可大海也不是总唱着欢乐的歌，当人们随意向大海倾倒垃圾、捕杀海洋生物的时候，当成片成片的原油污染蓝色大海，成群的海豚、无数的海鸟丧生的时候，大海妈妈在哭泣！课件展示相关图片4.演一演
3、1同学们，看到这一切，你有什么感受？如果你是这只可怜的海鸟，浑身沾满了油污，再也不能飞向蓝色的天空，你又想大声对人类诉说什么？2有更多的海洋生物们赶来了，听，他们在呼救！在哀求！在哭泣！他们想对我们说什么？四人小组说一说、演一演，来说出海洋生物们的心声吧！学生戴上头饰，扮演各种的海洋生物，即兴创编表演海洋生物受到人类侵害的情景片断。3让我们想一想：怎样才能让大海重新唱起快乐的歌？学生自由发言5.画一画同学们说得真好！大海妈妈听见了，她欣慰地笑了。她又唱起了欢乐的生命之歌，她怎么唱的呀？哦，大海妈妈给我们送来了美丽多姿的小贝壳！大海又唱起了欢乐的生命之歌，而美丽的贝壳是大海最美的歌！1欣赏各种美
4、丽多姿的贝壳图片课件展示2让我们用自己的小巧手，来画画可爱的贝壳，把海滩打扮得更加多姿多彩！学生画贝壳，再剪贴在大海背景图上配乐鼓励学生可以用多种方法、材料增强创作的表现力。3相互欣赏、评价。6.教师小结今天小贝壳带我们去大海边走了一走，现在它要回到大海妈妈的身边去了，你有什么话想让小贝壳带给大海妈妈吗？学生自由发言是呀，美丽的贝壳，美丽的大海要靠我们人类去珍惜，这样，大海才会永远唱响欢乐的歌！评析：教育走向综合化，是世界教育开展的趋势。目前我国的根底教育课程改革，就是以“综合性为其主要特征的。根底教育学科教学中的多学科融合，也即课程的综合化趋势，已作为一种崭新的课程组织方式正被教育界日益接受
5、和推广。像这次根底教育课程改革中新增加的?艺术?课程，就综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术学科门类。而我们传统的学校艺术教育，习惯于以音乐、美术这两科为主，对戏剧、舞蹈的缺席熟视无睹，这严重限制了学生综合艺术能力的形成和开展。艺术教育的综合化，学科教学的综合化，是现代教育开展的必然趋势，也是根底教育课程改革的开展方向。陈芬老师的这堂艺术课?大海的歌?，就是综合艺术课程的一次成功尝试。?大海的歌?是一堂融合了音乐、美术、戏剧、舞蹈、文学和多媒体手段等各门类的综合艺术课。我们传统的小学艺术课，是音乐、美术分科上的，而且以教师传授技能技法为主，一堂课结束往往是学生学会了一首歌或画完了一幅画。而陈
6、芬老师的这堂艺术课，却别开生面。首先，它的教学目标就有着双重主题，即“人文主题和“知识技能主题。作为“人文主题，是引导学生感受大海的美丽神奇，唤起学生对大自然的热爱，对生命的理解，培养学生的环保意识和社会责任感。而作为“知识技能主题，是在诗歌赏读、学唱歌曲、演演画画中激发学生的审美情趣与艺术想像力，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣，提高学生音乐、绘画和即兴创编表演戏剧的能力。这比起纯粹地教会学生唱一首歌或画一幅画来，人文内涵和知识信息涵量都大大提高了。在教学中，陈芬老师根据儿童的认知特点，循序渐进，围绕着“大海的歌层层展开。先是通过创设情境，引导孩子们在摸一摸贝壳、听一听贝壳听听大海的声音
7、，激发他们浓厚的学习兴趣。接着导入优美的诗歌?小贝壳?，让孩子们在优美的乐曲声中边朗诵边自然地表演。之后，学唱歌曲?拾贝壳?，孩子们合着节拍，一边唱一边自由地律动。课中，老师一句“可大海也不是总唱着欢乐的歌，将孩子们关注的重心引到环保问题。老师通过大量的海水受到污染、海洋生物遭受侵害的图片展示，使孩子的心灵受到震撼。随后，孩子们戴上头饰，装扮成海洋里小海龟、小海鸟等各种生物，即兴创编表演小生物们哀痛、呼救和诉说心声的情景片断。这一形象生动的场景，自然而然地引发孩子们对海洋环保问题的思考。最后一个教学环节，是孩子们自己动手画起了美丽的小贝壳。这时孩子们个个灵感迸发，借助想像力，画出了千姿百态的各种美丽的小贝壳。在悠扬的乐曲声中，老师让孩子们上讲台，把这些寄托着自己美好祝愿的五颜六色的小贝壳，贴到大海背景图上，亲自将它们送回到大海妈妈的身边，让大海重新唱起欢乐的歌。这堂课，各个教学环节环环相扣，艺术形式的综合运用，多方面地调动了孩子们听、说、唱、演、画、思等各种感官，不仅使孩子在轻松愉快的美的享受中对所学的内容有了更多的感悟、体验，促进了孩子身心健康和谐的开展，而且也锻炼了多种艺术能力，使孩子们的艺术审美能力、创造能力和人文素养整合开展。