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2、好正方向。不规定正方向是要扣分的。 动量守恒定律前提条件：在讨论动量的方向上，外界的力为零(不会有外界冲量的进入)。碰撞问题不用想，肯定是考察动量守恒的。 动量定理，合力的冲量等于动量的转变。在求解时间t上，我们又多了一个公式。 (2)电磁感应中的动力学分析+能量转化。 焦耳热与安培力的功关系，电路(电流)分析，外力(安培力)的冲量，切割过程中转移的电荷量，旋转切割问题。 从分值比例来看，电磁感应这局部占比很大。命题上，电磁感应局部比拟综合，可以与力学能量、动量、牛顿定律联系起来，也可以与电路串并联、电容、焦耳热等考点结合命题。从历年高考物理解答题来看，这局部内容常常以压轴题的形式消失，有很大
3、的区分度。 从历年高考物理题的命题模型来看，一般是导体棒切割磁感线的问题，这类问题考点综合，有肯定的难度，不过总的思路还是比拟明确的。思路是从运动条件确定感应电动势(E=BLv)，再依据电路分析，进而得出安培力(F=BIL)，再借助导体棒所受到的外力，来分析运动学的问题，形成一个闭环。里面涉及的学问点许多，有力学的，有能量的，有电路的”，有磁场的，有动量、功率的，同学们都要会分析。 (3)万有引力/人造卫星问题。 在太空中人造卫星做圆周运动，万有引力充当了向心力，借助于这个方程，以及周期、角速度、速度之间的关系，可推导出各物理量与轨道半径间关系。 第一宇宙速度是全部绕地运行卫星所具有的最大速度
4、，也是放射卫星最起码要具有的速度。 (4)带电粒子在磁场中的圆周偏转。 尤其是结合直角坐标系的一类题，对带电粒子轨迹的判定与三角形求解有较高的要求。考试时同学们要留意结合题意画图，把需要用到的一些典型几何学问，尤其是解三角形学问整理下。 一个结论是：粒子偏转角等于圆心角。周期(T)公式和半径(R)公式不能直接用，要推导。 最重要的提示：肯定要把几何关系找对，画好图像，构建三角形，在三角形中求解圆周偏转的半径。 (5)摩擦力方向判定/大小计算 三大常见力中，摩擦力考察时最多的。摩擦力分为两类，两类摩擦力的方向判定都一样，判定依据是：摩擦力的方向总是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的。留意“相互”两
5、字的理解，在判定摩擦力时，往往不是以地面为参考物来判定“相对运动”的。简单的摩擦力解答题往往是并不知道是静摩擦力还是滑动摩擦力，在不确定的状况下，王尚建议同学们以整体为讨论对象，认为两个物体之间是相对静止的(静摩擦力)，然后求解其加速度，再来分析摩擦力是否能供应这样的加速度;这些问题在我的物理自诊断这本书中有具体的阐述与典型题。 (6)电场线性质与电势能的变化判别。 电场力做功与电势能的关系要把握住，电场力做功与电势能关系要把握住，电场力做负功，电势能在增加，两者是负相关的关系，不过大小是相等的。 (7)圆周运动最高点/最低点的受力分析。 比方外圆弧轨道，被绳子拉着，内外侧圆弧轨道，或杆件作用
6、下，刚好通过最高点的意义不同，受力状况也不一样。总之，这类问题必需有合外力供应向心力。 (8)机械能守恒定律。 机械能守恒定律留意应用前提条件，满意条件：只有重力或弹力做功才能使用，请留意，并不是只有重力和弹力作用，可以有其他力存在，不做功也可以。 另外，在书写公式前要留意规定好零势能面。 (9)动能定理。 表达式为W=F合s=Ek=Ek末-Ek初; 动能定理的讨论对象只能是单个物体(或一个整体)，假如是系统，那么系统内的物体间不能有相对运动。(缘由是，系统内全部内力做的总功不肯定是零)。 动能定理针对讨论对象，建立起过程量(功)和状态量(动能)间的联系，探究的是功与能之间的转化。学完了动能定
7、理，无论求合外力做的功还是求物体动能，就都有了另外可供选择的方程，想进一步了解动能定理，请同学们仔细做物理自诊断专题动能定理例题并扫码看我的视频讲解，这个考点太重要了，另外还要留意功能关系与动能定理的区分和联系。 (10)牛顿动力学+直线运动公式 对物体进展受力分析，判定其加速度。 结合题意取适宜的讨论对象，画出受力图，建立直角坐标系(一般以运动方向作为x轴分析)，敏捷运用牛顿定律+直线运动公式解题。 a.留意解题步骤书写的严谨性，明确每一步的讨论对象，用哪个定理定律写出来，依据题意列出对应的方程，再在草稿纸上计算结果，最终结果写在答题纸上;王尚会近期在公众号写一篇物理解题步骤标准格式的文章，解题步骤书写特别重要，题会做由于步骤书写不科学丢分太惋惜，步骤书写严谨性请大家重视起来。 b.一点头绪都没有的题先跳过，不要做无意义的事情，不要在拿不到分数的题上耽搁太多的考试时间，合理的安排自己的做题时间。 c.考试时画好受力图和运动图，许多学生不喜爱画图分析，图虽然在阅卷时没有分数，往往却是查找解题切入点的关键。有时候解题没有好思路，就尝试着去画图，把图画好了，有时候就有思路了。