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1、 2023高三学期数学教学工作总结高三学期数学教学工作总结1 这学期我担当了高三（14）班和高三（17）班的数学教学工作，通过一学期的努力，根本完成了高三第一轮的复习。我教的班学生的根底较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很简单的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。 这一学期的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。高三第一轮的复习，重在捉根底，学问点弄清晰，学生的成绩比起去年来有了肯定的进步。自己在业务学问水平、教学力量、师德品质等方面都有了肯定的提高。现从以下几个方面谈谈这一学期来的状况。 一、我能遵守学校的各项规章制度，积极参与学校组织的
2、各项活动。 踏踏实实、认仔细真地搞好日常教学工作的环节：细心备课，仔细上课，认真批改作业，并仔细评讲，积极做好课外辅导和补差工作。 在教学工作中，我能积极贯彻素养教育方针，把提高素养，进展力量放在首位。由于我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种状况，课堂教学我采纳多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。最快乐的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。 二、我平常加强理论学习。 理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我连续加强教育理论学习，相继学习了课堂教学论、现代教育技术，常去翻阅中学教学讨论、数学教育学等书籍。经过学习，
3、我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参加教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进展教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论讨论。 三、几点反思 、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清。 、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 、教育学生要留意保持环境卫生，增加仆人翁意识和责任感。 、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。 社
4、会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进展教学，注意要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的开心式教学，这是我一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩大自己的学问面，完善学问构造，努力探究，争做一名优秀的人民教师。 高三学期数学教学工作总结2 这是我第一年任教高三年级，在这一年的时间里，我深知肩上的职责，一向以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常专心沟通，团结协作，对于存在的问题和缺乏准时有效的进展改正，也依据学生的实际状况制订了一些教学方案。由于工作比拟有成效，所以在今年的高考中，
5、我校考生取得了较好的成绩，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作带给了精确的，准时的指导和帮助，固然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回忆一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了缺乏之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、加强群众备课优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎样去教，学生怎样去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚教师和高教师以及笪教师的的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化群众备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程
6、序，提高课堂效率，全面进展，培育学生的潜力，为其自身的进一步进展打下良好的根底。在群众备课中我们几位数学教师团结协作，发挥群众力气。 高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题沟通，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有学生简单错误地方的沟通又有典型例子的争论，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声音。群众备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，群众备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本夯
7、实根底 高考复习，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精确把握考试资料，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考资料四个不同层次的要求，精确把握那些资料是要求了解的，那些资料是要求理解的，那些资料是要求把握的，那些资料是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底学问的同时要注意潜力的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习专心性充分调动起来，教学过程中，不仅仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生
8、潜力的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出带给了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教全面提高 我今年带得是一个文科，一个理科班。因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的资料
9、也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的兴趣，对潜力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维潜力和分析问题，解决问题的潜力。 课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强潜力的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的资料也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的潜力都能得到提高。把握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习状况，学习水平和学习潜力，准时调整教学资料和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是贴合学生的学习实际状况，做到了有的
10、放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。 四、优化练习提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，潜力的提高都需要透过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的资料必需要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试潜力。 五、加强应试指
11、导培育非智力因素 充分利用每一次练习，测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分潜力，如对选取题，填空题，要留意寻求合理，简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要标准做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次，技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题，答题的详细方法，逐步提高自己的应试潜力；帮助学生树立信念，订正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些留意事项。注意三点，培育学习习惯。高三复习留意到低起点，重探究，求潜力的同时，还注意抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，
12、养成标准作答，不容失分的习惯。 以上是我们备课组在上学期的一些详细做法，也能够说是我们的一些有益的阅历。 高三学期数学教学工作总结3 一、学生状况： 由于我教这个班已经快三年了，对学生比拟了解，包括学习根底、努力程度、性格等等，目前学生的学习状态还可以，绝大多数学生都有了紧迫感，但不是全部的学生都能落实到行动上，真正令教师放心的不多。 二、如何有效组织教学： 讨论考试手册，全面把握教材学问，根据考试手册的要求进展全面复习。把握课本是关键，夯实根底是我们重要工作，提高学生的解题力量是我们目标。高三其次学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量直接。 关联高考的成绩，从上学期的教学来看，学生方面存在的
13、问题表达在根底学问的”把握零乱缺乏整体性，根本运算精确率低，学问链连接不顺畅，有断裂等等。针对以上状况，本学期的复习工作准备这样安排： 再花三周时间完毕第一轮复习，同时穿插以前代数局部学问的练习。 简洁的综合训练，难度稍高于会考。目的是让学生建立根底学问小档案，比方用小本子记录自己的问题。 进入其次轮，作适当的专题讲座，选择适合学生的，集中解决小档案中的问题。 提高专题训练的难度，包围缩小学生不懂的学问圈。 在有序做好复习工作的同时留意一下几点： （1）从班级实际动身，我要帮忙学生切实做到对根底训练限时完成，加强运算力量的训练，严格答题的标准化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又
14、像风”的学生要加强指导，确保根本得分。 （2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。 （3）与备课组其他教师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做讨论工作，如认真研读订阅的杂志，讨论典型试题，把握高考走势。 （4）做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。 （5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班现在有一位不参与高考的学生，他的目标是通过会考，顺当毕业；另有不加一的学生11位，利用其他学生加一课的时间辅导这些学生，尽量不拖后腿。另外艺术类的考生在二月根本考完专业，假如专业通过的话，他们的积极性会提高，而他们一般根底都较差，所以还将把
15、辅导重心再偏向于他们，像“抱孩子”一样，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，还是会掉下来。所以要尽快找到让他们自主学习的方法，另外要充分发挥同学间相互帮忙的作用，虽然大家都很忙，但在帮忙他们的同时也是对自己学问梳理的过程，所以要提倡，班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。 三、如何在教学上解决详细问题： 教学过程中产生的问题许多，最主要的是学生厌学，对学习不感兴趣，从小到现在已经学了12年数学了，早已经定型，要转变是特别难的。既然教学内容已定，要转变的只有教学方式，教学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。要靠人格魅力去吸引学生，从教学过程的组织，到表达、
16、提问、演示、神态无一不重要。 从开头的生涩，到十几年几十年后的游刃有余、浑然天成，这是每个教师都期盼的，我也盼望自己这样，以往的阅历为我供应了信念，但还是很不够的，所以我必需每天象新手一样做好上课的预备，调整好状态，精神十足地走进教室，让我的心情感染学生，虽然我不属于激情飞扬的类型，但我盼望我的“娓娓道来”也能吸引住学生，让他们信任我，然后渐渐地喜爱上数学，我觉得学好数学，兴趣是关键，而兴趣的培育，教师的作用是至关重要的。 四、教研组团队合作： 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的根底上合作，合作的根底上竞争。我们四位教师预备做到一盘棋的思想
17、，有问题一起分析解决，复习资料要共享。对教师来说合作学习也是一种新的教学理念、教学方式，由于我们的教师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的。所以在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。教师只有经过合作才能从中感受到合作的意义，才能体验到合作的欢乐和收获，才能有效地去指导学生的合作。备课组集体备课、教研活动等都是训练教师合作态度、合作精神的有效策略。 除了正常的教学外，我们还将连续进展分层教学，将全年级学生按学习力量分成了八个层次，与英语学科穿插进展，每周每位同学上两个课时的针对性复习。对不加一的同学进展补差，每周七节课，在补缺补差中帮忙学生建立信念。这些都是备课组统一安排的，我负责根底最
18、差班的辅导。 五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析： 本人对高中三年的教材相当熟识，曾连续六年任教高三，对每一学问点在高中所占地位了如指掌，信任自己的教学水平属中上游。本人共性平实，不爱张扬，能公平对待学生，关怀每一位学生的成长，我的宗旨是我教出来的学生不肯定都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的学生喜爱数学，至少不再惧怕数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合： 二期课改主见以学生进展为本，促进学生充分学习，满意各种数学需要，将中学课程划分为根底型课程、拓展型课程、讨论型课程，并加强了讨论性学习的探究与实践
19、，课程内容改革要求重视与现实生活的联系，要加强课程的主干最根本的数学学问，要拓宽制造性学习的课程渠道，要增加课程的可选择性。现在面对的是高三，在提高升学率的同时，如何提高学生的数学力量还是始终要贯串的一个重要任务。 高三学期数学教学工作总结4 本学期教高三，进展第一轮复习，带两个班的数学教学任务。一个学期以来，不断学习，不断调整教学方法，使学生能够更有效率的学习。现总结如下： 一、加强自身的练题量，有选择性的让学生做题。 数学教研员刘教师常常有一句话挂到嘴边：“教师进题海，学生出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质，给每位高三教师发了一套高考真题试卷，这是为了让教师能够准时把握高考动态以及提高
20、做题水平而做的预备。我们数学组的规划是不仅仅做这一套试卷，争取在高考前，带着学生做完一百套试卷，固然教师要提前做，否则学生可能做许多的无用功，铺张时间，今年已经做了一套了，后面时间要抓紧，多练，多挑出适合我们学校学生的好提。文科重点班每周考一次数学，当天改完，其次天讲评，经过两个月的练习，学生数学成绩提高较快。今后将连续加强练习，讲练结合。 二、重视根底，构建良好的根底框架。 认真讨论近两年的考试大纲，发觉数学考试内容百分之六十以上都是很根底的题目，尤其是数学，考试内容有百分之八十的相像度，因此数学应当重视根底，讲透根底，同时让学生多练根底的题目，不能好高骛远，专供难题。这是由第一轮复习性质打
21、算的。通过仔细讨论近两年的考试大纲，细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。认真剖析对力量的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法。良好的学问构造是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问构造的重组与概括，提醒其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比拟、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、
22、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。 三、加大学习力度，优化课堂教学。 新的学校，新的办公环境，新的教学环境。尤其是多媒体的运用，使我们教师必需要充分利用这些优质资源，更好的适应新课改下的教学方式。同时新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量。我们数学教师常常在一起备课，准时参与数学教研活动，把握住了正确的方向和统一了教学进度，相互学习沟通不断，同时也能又能发挥自己的特长，因材施教，极大的提高了课堂教学效果。 缺乏之处： 1、数学专业的功底不深，需要加强学习，多向有阅历的教师学习。 2、没有准时把握较好的数学教学软件，要多自学，提高教学效果。 3、多找时间与学生谈谈学生的心理，准时把握学生的思想动态。