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1、遇见理想的教育慕课、微课、翻转课堂一、慕课（一）何谓慕课（MOOC）慕课是大规模的网络开放课程。它是为了增强知识传播，而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。一、慕课（二）中国慕课联盟的筹建与推进 2013年8月12日，由华东师范大学与国内20余所著名高中共同发起的C20慕课联盟(高中)筹建大会，在华东师范大学召开。在C20成立一周年之际，由华东师范大学慕课中心牵头，上海市、广州市与苏州市教育局联合发起的C20慕课联盟（地市教育局）成立。合肥、长沙、三亚、长春、青岛、乌鲁木齐、银川市、西安市、贵阳市等近20家地市教育局加盟，共同参与慕课和翻转课堂教学模式的改革实验。一
2、、慕课（三）慕课平台 著名的非营利性学习网站“可汗学院”。萨尔曼可汗为亲戚的孩子辅导数学功课的过程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。目前已经在网站上放置了2300多段免费视频课程、有5400万学生通过网络参与他的课程学习。目前最好的K-12慕课平台就是可汗学院，他改变了现有教育模式。一、慕课一、慕课一、慕课一、慕课一、慕课一、慕课一、慕课（一）什么是翻转课堂？翻转课堂究竟翻转了什么？翻转课堂究竟翻转了什么？二、翻转课堂 翻转课堂，又翻译为“反转课堂”或“颠倒教室”。翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频自主学习，回到课堂上参与互动活动（释疑、解惑、探究
3、等等）并完成练习的一种教学形态。教学特点颠倒课堂教学结构课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练先学后教自主学习19知识传递发生在课外，知识内化发生在课堂上。三、微课（一）微课的概念“微课”是“微型教学视频课程”的简称。它是以教学视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点、考点等)或教学环节而开展的教与学活动全过程（注意它的完整性，麻雀虽小五脏俱全）。（二）微课平台中国微课网 http:/三、微课微课大赛获奖作品展播三、微课 1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为58 分钟左右，最长不宜超过 10
4、分钟。因此，相对于传统的40 或 45 分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（三）微课的主要特点三、微课 2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（三）微课的主要特点三、微课 3、教学针对性强：教师利用58分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题等等。在
5、教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能完全代替课堂的新知识教学。（三）微课的主要特点三、微课 4、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4 等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教
6、师的观摩、评课、反思和研究。（三）微课的主要特点三、微课 5、资源组成、结构、构成“情景化”6、主题突出、内容具体。7、草根研究、趣味创作。8、成果简化、多样传播。9、反馈及时、针对性强。（三）微课的主要特点三、微课 1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3、教学时间较短。5-10 分钟为宜，最少的1-2 分钟，最长不宜超过 10 分钟。4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。（四）微课的十大特征三、微课 5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7、经典示范案例。真实的、具
7、体的、典型案例化的教与学情景。（四）微课的十大特征三、微课 8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9、制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。（四）微课的十大特征三、微课 选题教案编写制作课件教学实施与拍摄后期制作教学评价反思（五）微课的制作流程三、微课 一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。通常应做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考
8、点、教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识。（六）微课的选题三、微课 1、讲授类-适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。2、问答类-适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。3、启发类-适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。4、讨论类-适
9、用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。（七）微课的类型三、微课 5、演示类-适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。6、练习类-适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。7、实验类-适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。8、表演类-适用于在教师的引导下，组
10、织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。（七）微课的类型三、微课 9、自主学习类-适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。10、合作学习类-合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。11、探究学习类-适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。（七）微课的类型设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。三、微课 辅助
11、教师讲课的多媒体课件；课堂教学实录的视频切片；以40 分钟45 分钟为单位的传统国家网络精品课程。微课不等于课堂实况录像的一小段切片 微课不等于完整课堂的局部片段；微课本身是一个完整的教学设计。（八）什么不是微课三、微课（九）好的微课标准1、微课功能理解透彻；2、时间不超过5分钟；3、知识点够细；4、受众定位明确；5、情景定位明确；6、知识准确无误；7、讲解不照本宣科；8、语言通俗易懂；9、PPT有视觉美感；10、视频画质清晰；11、版式设计美观；12、声音配合得当。微到极致就是质量三、微课三、微课三、微课（十）微课制作方式1、录屏软件+PPT2、摄像机+黑板3、手机+白纸4、手写+板式+录屏
12、5、其它摄像机+黑板录屏软件+PPT手机+白纸技术门槛低，质量高技术门槛高，质量高成本低，技术门槛低，质量低手写+板式成本低，技术门槛低，质量低三、微课三、微课（十一）微课的脚本设计三、微课（十一）微课的脚本设计教学过程内容 画面 时间一、片头（20秒以内）内容：您好，这个微课重点讲解（注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”）第至张PPT20秒以内二、正文讲解（4分20秒左右）第一节内容：第至张PPT秒第二节内容：第至张PPT秒第三节内容：第至张PPT秒三、结尾（20秒以内）内容：感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解.（注：1、微课的单位为“个”；2、微课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）第至张PPT20秒以内慕课、微课、翻转课堂 三者关系四、慕课、微课、翻转课堂三者关系微课+测验、考试、作业+讨论 慕 课微课+测验、考试、作业+讨论四、慕课、微课、翻转课堂三者关系普通课堂（线下答疑解惑）翻转课堂慕课（在线学习）四、慕课、微课、翻转课堂三者关系 微课是慕课的组成形式！微课是慕课的组成形式！慕课是实现翻转课堂的慕课是实现翻转课堂的一个平台！一个平台！四、慕课、微课、翻转课堂三者关系某些成功，常常是因为一次勇敢的放弃。