《布局谋篇——中考复习作文指导--蒙太奇式作文(ppt课件).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《布局谋篇——中考复习作文指导--蒙太奇式作文(ppt课件).ppt(28页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 文无定法,但有常法。接受规范,突破规范。考场作文本是一种“蒙太奇”结构文法2 蒙太奇,原是法国建筑术语,意为构成和装配。后被借用到电影制作上,就是编导和剪辑人员,将摄影机拍摄下来的表现同一主题的几组镜头,按照一定的逻辑和顺序排列衔接起来,组成一个精美的专题片。再后来,这种电影制作艺术又被作家借鉴过来,成为一种典型的写作技法。什么是蒙太奇“蒙太奇”就是画面的“拼接”情节的“排列组合”三个镜头不同组接A、演员在笑B、一把手枪C、演员恐惧的表情换个顺序C-B-A以达到新颖的效果1、连续蒙太奇 全文只写一件事、按时间顺序展现事件连续发展过程的一种蒙太奇方法。6 一座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色
2、的瓦,时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口,想着那些平常小事。先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时,便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳,落了又起,起了又落。不经意中,爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳,担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了坐在老屋门口的人了。站在老屋的门口7 后来迁了新居,奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释,只是如爷爷一样沉默地坐着,大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。放学回家,我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业,一来那儿安静,二来也
3、可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨,唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口,谈着那些谁会先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一样。但我偶尔也会听到 奶奶一个人埋怨,埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。孤零零地,我噙着泪,听着她呜咽,却哭不出声。8 时间久了,老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了,我没肯。当然,爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口,听他喃喃地说:“等我老了,还住在这屋里。”我想我是懂的:爷爷奶奶都在这里去了,爸料想是在这门口看到了他们的身影;而人近中年,也想到了自己的归宿。那时候,我天真地应了一句:“爸,
4、等我老了,也住在这屋里。”爸没吱声,摸了摸那扇小木门,转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭,怕爷爷奶奶瞧见了伤心。9 而如今,我站在老屋的门口,不愿去推开它,因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物,如同老屋的门,经历了太多太多,却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑,但我想,今天与明天之间,也许也只隔着一扇门,我们都站在岁月的门口徘徊,追忆着那些过往的事与过往的人。我站在老屋门口,想着那些平常小事。老屋的门,被岁月锁着。10 点评:老屋维系着三代人的生活与情感。本文开篇便勾勒了一幅被时光侵蚀了的老屋的画面,奠定了全文的基调。文章四个镜头,四幅画面,三代人物,启迪人心。按时间顺序组合镜
5、头是本文的明显特征。6岁。操场上,一个小男孩学着骑车,旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有一丝安慰,小男孩自然是摔了又摔,双腿早已是鲜血淋漓。终于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。只是那双空洞的眼睛,让孩子感到冷酷与无情。终于,孩子不哭了,倔强地站起来,跨上车,开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然,转过身,迈着大步,走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声,父亲只是不经意地回了下头,手却在颤抖。孩子站起来,想着刚才父亲冷漠依旧的眼神,两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步父亲的脚步
6、声依旧坚定。沉默的父爱 16岁。礼堂里,当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯,又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉,在闪光灯不停的闪耀下,孩子艰难地寻找他的父亲。欢呼的人群中,唯独没有他。台下座位上,只有一个他。瞬间,礼堂仿佛空荡荡的,只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠,依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身,走向自己的儿子,一把夺过紧拥着的奖杯,父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来,一步、两步、三步父亲的脚步声依旧坚定。昨天。校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,
7、他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步今天。考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱,心中充满感激与骄傲。我的父亲,他的感情如绵细的秋雨,柔和的春风,没有大起大落,只是淡泊沉默罢了。沉默的父爱我很感激它。2、平行蒙太奇不同时间空间、或者同时同地或同时异地 的情节线索并列表现、分头叙述,但是表现同一个主题。
8、16 幸福像花儿一样,花开花落短暂;是为了让人懂得珍惜。当花儿绽放的那一刻,幸福便永远定格。幸福会为懂得珍惜的人驻足,花儿也会为懂得珍惜的人永久绽放。镜头一 原来邻居家的阳台上有许多种花,我总喜欢站在我家的阳台上观望。可邻居家的小女孩,我一直都觉得很烦。这天,我正赏心悦目地看花,一阵敲门声传来,我打开门一看,是那个小女孩,便不耐烦地说:“你干嘛?知不知道这样很打扰人”小女孩一脸委屈:“不是,我刚才看见有人偷你的车,我追他,他把车一扔就跑了,我把车推回来,放那儿了”这时,我看见她手上的擦伤,便问道:“你的手”“没事的,刚才追的时候摔了一跤,一会儿就好了。”说完她就走了。再次回到阳台,有一盆花已经
9、开放,灿烂如小姑娘绽放的笑脸幸福像花儿一样17镜头二 阳光随着颤动的树叶而跳跃,微风轻吻着我的长发。我轻车熟架地来到附近的一家理发店。正在此时,循着摩托车的熄火声,我看见一位中年人正在小心翼翼地搀扶着坐在车上的老人下车。老人腿脚不灵便,那中年人轻手轻脚的,生怕出半点儿差错。他半搀半抱的,老人终于下了车,脸上洋溢着幸福的笑容,在阳光下显得格外灿烂。那中年人扶着老人坐下后,叮嘱理发师要小心仔细,说完便静静地坐在旁边的椅子上等待。没过多久,那位老人的头发已经理好了,中年人付了钱后,又小心翼翼地扶着老人走了出去,每走一步格外小心。他又抱着老人上车,等到老人坐稳后,才慢慢地开车离去,阳光照在他们的背上,
10、留下了一道温馨的风景。老人幸福的笑容,如同花儿一样绽放在我记忆的深处18镜头三 窗外的雨声渐渐变轻,我坐在溢满香气的饭桌前,忽然嗅到了幸福与欢乐的气息,我明白那便是家的滋味,爱的氧气,很暖,很亲。我坐在中间,左侧,父亲在小心翼翼地剥着橘子;右侧,妈妈正插下吸管,把牛奶放在我面前。父亲剥好的橘子分成三瓣,一瓣递给我,一瓣递给了母亲,一瓣留给自己。我们品味着橘子的酸甜,也品味着只有家才能拥有的味道:那是欢乐,那是彼此的亲密无间。幸福就像花儿一样,那沁人的花香成为我心中最柔软的记忆 原来,幸福竟如鲜花绽放般绚烂,芳香飘逸般清爽。幸福如此清纯,在于它的无私,它的爱与关怀;幸福如此芬芳,在于它的温暖,它
11、的情与呵护。19 点评 幸福像花儿一样这篇文章截取了三个生活镜头:一、叙述小女孩为追偷别人车的贼而擦伤,二、叙述在理发店里中年人小心翼翼地照顾老人,三、叙述“我”家里的温馨场面。三个镜头在情节上并没有关系,但都统一在“幸福像花儿一样,为懂的人绽放”的主题中,形散神聚,带给人美的享受和启发。3、重复蒙太奇 指根据需要,用艺术构思,将带有一定寓意的镜头或场面(文字)在关键时刻反复出现,造成对比、强调、呼应或渲染等艺术效果的一种蒙太奇手法。21 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的热血流遍全身 母亲啊,您可曾知道您坐在门前编制稻草绳,那蓝布褂,那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳那幅画面
12、伴随了我十几个春秋啊,母亲啊,那是永不褪色的记忆,伴我一年又一年 还记得您那次生病,恰好我放假回家,父亲给了我一把零钱,让我给您买点您爱吃的菜。我低着头行走在人群中,带着上次考试的悲伤,走得很缓慢,在这喧闹的市场上,我无心观察周围形形色色的人,只顾伤心地走着 偶然间,抬头望望菜堆,寻找你爱吃的菜。其实我根本没曾想过你爱吃什么,只是记得您爱吃我爱吃的菜母亲手中的稻草绳22 又是偶尔抬头,老伯在用稻草绳绑着菜,那熟悉的稻草绳这不是母亲一直编着的稻草绳吗?母亲您那单薄的身体倚在门前,手一颠一颠地将稻草编成绳子 还记得那个夜晚吗?天黑黑的,父亲在屋内抽着闷烟,烟雾缭绕,您依旧在门外编着草绳,手一颠一颠
13、的,稻草就编成草绳。我的心沉沉的,再也无力开口要开学后的学费 时间好像在那一刻停留,静得可怕,就如我沉沉的心。那句“爸妈,我不上了”在口中转了几圈又咽了回去,只有我自己知道,我对学习是多么渴望,可家中 母亲,您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟,起身去了邻家,我依旧心沉沉的,您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳23 我回过神来,匆匆地买了您应该爱吃的菜,不忘要了根草绳 母亲啊,我就是您手中的草绳,从小编到大 您那在门口编草绳的背影,那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。后来求学的路上,我总不忘将一根草绳放在枕下,看到它,我就看到了您的身影,您那双永不停息的手,和那一颠一颠
14、的稻草绳,走过了一年又一年 您用那双手告诉了我什么是自强不息 我在您的那双手下成长,同稻草一样由草变成绳 您的那双手陪我走过了一夜又一夜,时间永远吹不落您手中的稻草绳,更吹不落那双一颠一颠的手4、对比蒙太奇 通过运用不同场面在内容(苦与乐、喜与悲等)上进行强烈对比,从而产生相互强调、冲突的作用的一种手法。根据叙述方式:1、连续蒙太奇2、平行蒙太奇3、重复蒙太奇4、对比蒙太奇蒙太奇分类“蒙太奇”式结构要注意几点1、打磨精彩镜头镜头是构成“蒙太奇”式文章的要素,有了精彩镜头,才会有精彩文章。镜头的展示不能只停留在一个层面上,选材须多角度,且具代表性。2、设法扣题组合而成的几个镜头虽然相对独立,但主题只有一个。以达到镜头的“形”与主题的“神”的完美结合。3、巧于粘连,重视衔接衔接可以是暗衔接,即让镜头一个接一个展示出来,靠读者理解来衔接。也可以用明衔接,即通过序号、小标题、点题式议论来衔接。蒙太奇结构:最简单的“五段写作模式”,即整篇文章共写五个自然段。习作仿写开头精选的3个表现同一主题的镜头结尾(复杂的文章也有选择4或5个镜头的,一般不超过5个)。习作仿写仿照前面三篇例文结构模式以“我们班的烧烤活动”或者是“学校大合唱”教室墙壁上的“班级口号”为题材分别选择3-5个镜头。为题材仿写一篇作文。课堂上先用最简洁的语言列出一个个镜头,课后才写成文章明确体现出“蒙太奇手法”