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1、21 21 大自然的声大自然的声音音 大自然里还有许多不同的声音，我们一起来听听吧！教学目标教学目标1.学会写13个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分.了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。自读提示：自读提示：自由朗读全文，要求读准字音，读通句子。读一读：读一读：演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 自由朗读全文，思考:大自然有哪大自然有哪些美妙的声音？些美妙的声音？用“”划出来。找一找：找一找：你们画的这些声音在每个自
2、然段的什么位置？写作手法：总分：先总后分 第一自然段：大自然有许多美妙的声音。一句话概括了全文所有的内容，又放在课文的开头，单独成一段，我们把这样的段落称总起段，它起到统领全文的作用，也就是说全文的每一个自然段都是围绕它分别写的，它也叫全文的 中心句。想一想：想一想：自由朗读第二自然，边读边想，风声为什么那么的美妙？中心句中心句风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏它的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。风的声音风的声音当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
3、雄壮的乐 曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。这一句话里用分号将两种不同的风隔开了，所以表示事物的两个方面用分号。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔感受到大自然的温柔不一样的声音不一样的声音；修辞手法：对比、比喻修辞手法：对比、比喻风的声音 当微风拂过，那声音轻轻柔柔当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，起来，合奏
4、出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。自然的威力。水水，也是大自然的音乐家。动物也是大自然的歌手。读课文34自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？思考：（1）你听到了哪些声音？小雨滴落在哪儿？（2）谁来把省略号补充完整？（3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流小溪淙淙地流向河流，河流潺潺河流潺潺地流向大海地流向
5、大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物也是大自然的歌手。哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？大自然里还有许多不同的声音，大自然里还有许多不同的声音，我们一起来听听吧！我们一起来听听吧！你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；在水塘边散步，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；坐在一棵树下，听听蝈蝈的歌唱。你知道它们唱得是什么吗？他们的歌声好像告诉我们“我在歌唱，我很快乐！”板书设计风大自然的声音水美妙动物大自然的声音，你能听出来吗？咩嘿嘿呱呱知了知了咯咯嗒知了青蛙羊母鸡拓展练习大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现写下来吧。授课人：殷姗授课人：殷姗武汉市东西湖区实验小学武汉市东西湖区实验小学