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1、第三单元 幼儿社会教育的目标与内容学习目标理解幼儿社会教育目标的含义。能科学制定幼儿社会教育活动目标。能依据不同年龄段幼儿特点选择社会教育活动的内容和游戏材料。第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标一、幼儿社会教育目标的含义(一)幼儿社会教育总目标 幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)将社会领域目标确定为：能主动地参与各项活动,有自信心12乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心3理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则4能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感5爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标一、幼儿社会
2、教育目标的含义(一)幼儿社会教育总目标 指南将36岁幼儿在社会领域方面所应达到的最基本、最重要的要求进一步明确为两个方面七项目标,具体内容如下：1.人际交往2.社会适应(1)喜欢并适应群体生活;(2)遵守基本的行为规范;(3)具有初步的归属感。(1)愿意与人交往;(2)能与同伴友好相处;(3)具有自尊、自信、自主的表现;(4)关心尊重他人。第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标一、幼儿社会教育目标的含义(二)幼儿社会教育年龄阶段目标1.小班社会教育目标(1)初步了解自己身体主要部分的基本特征和功能,初步学会自我保护。(2)知道自己是幼儿园的小朋友,具备一定的独立性和最基本的自我控制能
3、力。(3)初步熟悉幼儿园的环境,认识幼儿园班级中的同伴和成人,初步了解他们与自己的关系,能初步适应幼儿园集体生活。(4)能保持愉快的情绪,愿意与人交往,能积极参与集体活动。(5)初步掌握日常生活中常用的礼貌用语,初步学会有礼貌地同他人交往,见到老师和长辈能问好。(6)初步了解和掌握基本的卫生要求,养成初步的卫生习惯。(7)初步了解最基本的交通安全常识。(8)能遵守最基本的学习活动规则,初步养成良好的学习习惯。(9)初步了解父母和老师的工作,产生进行简单的自我服务的兴趣。(10)初步了解不提无理要求、不无故发脾气的道理。(11)愿意与同伴共同活动,不争抢或独占玩具。第一课第一课幼儿社会教育的目标
4、幼儿社会教育的目标一、幼儿社会教育目标的含义(二)幼儿社会教育年龄阶段目标2.中班社会教育目标(1)初步认识自己和他人的异同。(2)初步了解自己与他人的情绪,初步懂得同情和关心他人。(3)具备最基本的自我控制能力,初步懂得不伤害同伴。(4)初步了解周围主要的社会机构、社区设施,及它们与人们生活的关系,萌发最初步的爱家乡的情感。(5)初步了解重大的节日,感受节日的快乐。(6)产生与他人交往的愿望,在与同伴及成人交往时,能较准确地使用礼貌用语。(7)初步懂得与他人合作、分享和谦让。(8)了解周围成人的劳动,能做一些力所能及的事,初步养成爱劳动和爱惜劳动成果的习惯。(9)能初步大胆表达自己的见解,能
5、尝试克服困难、完成任务、有始有终地做一件事。(10)初步学会评价自己与同伴,有承认错误和改正缺点的意识。(11)初步养成诚实、守纪律等良好的品德行为。(12)初步感受我国的民间艺术及传统文化。第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标一、幼儿社会教育目标的含义(二)幼儿社会教育年龄阶段目标3.大班社会教育目标(1)初步了解自己的成长历程和成人为此付出的劳动,萌发爱父母、爱老师和爱长辈的情感。(2)初步学会控制自己的情绪和行为,学会处理紧急情况的简单应变方法。(3)了解自己所在的幼儿园,能为班级、幼儿园做力所能及的事。(4)能主动、准确地使用礼貌用语,能以恰当的方式与他人交往。(5)能主动
6、照顾、关心小班和中班的小朋友。(6)了解周围的社会生活,初步了解各社会机构、社会成员及其劳动与人们生活的关系,萌发尊敬、热爱劳动者的情感。(7)初步了解我国的民族和不同地区的物产,萌发爱祖国的情感。(8)初步了解国家间的友好往来,萌发爱好和平的情感。(9)初步学会分辨是非,懂得应向好的榜样学习,形成初步的是非观和爱憎观。(10)能遵守基本的规章制度,初步学会按照规章制度的要求评价自己和他人的行为。(11)喜欢从事力所能及的劳动,能够爱惜劳动成果、爱惜公物。(12)感知家乡的自然环境和人文景观,初步了解我国主要的自然和人文景观,萌发对民族文化的喜爱及保护自然、社会环境的意识。(13)初步感知世界
7、著名的人文景观及优秀艺术精品,产生对世界文化的兴趣。第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标一、幼儿社会教育目标的含义(三)幼儿社会教育活动目标 幼儿社会教育活动目标是总目标和年龄阶段目标的具体化,是最具体的目标,是教师通过一定的方法和途径能够直接实现的目标。教育活动目标要充分反映社会教育的总目标和年龄阶段目标,教育活动目标是否能与社会教育总目标和阶段目标相互呼应,是否全面且重点突出地涵盖了上级目标的要求,会在很大程度上影响幼儿园社会教育的质量,影响幼儿社会性发展的进程。第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标二、确定幼儿社会教育目标的依据(一)幼儿社会性发展的规律 以人为本是
8、现代教育的基本思想。这种思想体现在幼儿教育中,就是要做到“以幼儿为本”。“以幼儿为本”,须将幼儿的发展作为制定课程目标的主要依据。在学前阶段,幼儿社会性发展的基本规律,对确立幼儿社会教育目标有直接影响。在实施幼儿社会教育活动时,首先要考虑幼儿社会性发展的现状,依据幼儿社会性发展的年龄特点和需要,确定符合幼儿实际发展水平和满足未来发展需要体现层次差异的社会教育活动目标,确保每个幼儿的社会性均能得到充分发展。第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标二、确定幼儿社会教育目标的依据(二)国家的教育方针和社会发展的需要 纲要明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终生教育
9、的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。”指南指出:“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。”因此,实施幼儿园社会领域教育时,目标应始终指向幼儿当前的和未来长远的发展。第一课第一课幼儿社会教育的目标幼儿社会教育的目标三、实现幼儿社会教育目标应注意的几个问题目标是一切工作的出发点和落脚点。幼儿社会领域的教育目标能否真正落实,最终要依赖于幼儿园所提供的发展环境以及教师组织开展的各种教育活动。(一)具有明确的目标意识幼儿园社会教育的核心目标是促进幼儿的社会性发展。制定明确具体的目标还应保持目标的连续性和一致性以及与
10、其他领域发展目标的联系,注意幼儿发展的连续性和阶段性。(二)制定明确具体的活动目标实现社会领域的教育目标,教师需要依据目标选择适合幼儿发展水平,符合幼儿兴趣需要的具体内容,并结合社会教育的特点,采取科学、有效的方式,从而确保社会教育目标的实现。(三)设计和选择科学有效的活动形式形成一个对幼儿接纳、关爱和支持的良好环境,与教师的儿童观、教育观和态度密切相关。教师要尊重幼儿的发展水平和个性特点,要以欣赏、关爱和期待的眼光关注他们的成长(四)家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设良好环境第第二二课课幼儿社会教育的幼儿社会教育的内容内容一、幼儿社会教育的具体内容(一)自我意识(二)人际交往(三)社会
11、环境(四)社会规范(五)社会文化自我意识的教育内容主要有:1.帮助幼儿认识和接纳自己,增进幼儿的自我价值感和自信心。2.帮助幼儿认识、理解和恰当地表达自己的情绪,并控制自己的行为。3.帮助幼儿学习自主选择、自主决断,培养幼儿的独立性、自主性以及对自己行为负责的意识。4.支持、鼓励幼儿大胆地向别人表达自己的想法、观点、态度以及自己的意志。5.帮助幼儿主动地参与幼儿园各项活动,在活动中能体验到同伴交往的快乐。6.帮助幼儿努力做好自己力所能及的事情,不怕困难,有初步的责任感。有关人际交往的主要内容有:1.培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。2.帮助幼儿学习协调自己与他人的想法、做法
12、和兴趣,学会与同伴友好相处。3.帮助幼儿在交往中做到自尊、自信、自主,不依赖别人。4.培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人,学习掌握最基本的交往技能。有关社会环境的教育内容主要有:1.帮助幼儿知晓家庭的地址、电话、家庭用品、家庭成员的职业、家庭成员间的关系等。2.帮助幼儿了解所在幼儿园的名称、地址、环境设施、班级、班上的同伴、幼儿园主要工作人员等。3.帮助幼儿认知社区的名称、主要设施,公共场所的名称、物品,公共机构的人员以及工作与人们生活的关系。4.帮助幼儿认知家乡的主要地形、建筑、公共场所、风景名胜、物产等。5.帮助幼儿认知国家名称、国旗、国歌、首都;尊敬国旗和国徽,会唱国歌等。6.帮助幼儿理
13、解人与环境之间相互依存的关系,培养爱护、保护环境的意识,培养参与、关注社会生活的公民意识。1.生活规则。引导幼儿学会不妨碍别人,独立完成力所能及的事,有规律的生活,养成日常卫生习惯等。2.学习规则。要求幼儿按时到园,集中注意学习或游戏,积极思考,举手回答问题,轮流发言,自己整理学习用品等。3.集体规则。鼓励幼儿与同伴游戏,能与人分享,知道感谢,爱护公物且能轮流使用等。4.公共规则。要求幼儿遵守购物规则、交通规则,爱护公物等。5.道德规范。帮助幼儿树立公德意识、环保意识,会使用文明礼貌用语等。社会文化主要是指社会中稳定的价值取向、行为方式、精神风貌及其多种表现形式。主要包括民族文化和世界文化。1
14、.民族文化。了解中国的文字、文学、传统民俗节日、民族风情、民间工艺、历史等,对祖国的传统文化感兴趣;让幼儿了解自己的成长与家人的关系,感激父母的养育之恩;感受周围自然环境、文化环境的美,萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。2.世界文化。引导幼儿主动接触不同国家、不同种族的人,了解和感受他们在肤色、语言、生活习惯、文化风俗习惯等方面的不同,能够以理解、尊重的态度对待各国、各民族之间的差异。第第二二课课幼儿社会教育的幼儿社会教育的内容内容二、选择社会教育活动内容的依据(一)幼儿社会教育的目标 幼儿社会教育目标是开展社会教育活动的指引。选择什么样的社会教育内容必然受到社会教育目标的指导和制约。社会
15、教育目标明确规定了幼儿社会性发展应达到的程度和水平,选择社会教育的内容就应服务于社会教育目标的实现。因此,社会教育目标是社会教育内容选择的首要依据。第第二二课课幼儿社会教育的幼儿社会教育的内容内容二、选择社会教育活动内容的依据(二)社会现实1.幼儿社会性发展离不开社会现实 社会现实为幼儿提供了丰富的认知源泉。社会现实为幼儿的社会认知提供了依据,也为幼儿的社会教育提供了丰富的内容。社会现实激发了幼儿的社会情感和社会行为。2.社会已有的知识体系为幼儿提供了丰富的学习内容 社会现实中已有的知识体系为幼儿提供了丰富、生动的学习内容,同时也是选择社会教育内容的重要依据。3.幼儿社会教育内容需要反映社会生
16、活的发展变化 在选择幼儿社会教育的内容时必须充分体现和反映社会的发展变化,这样才能起到引导幼儿主动适应变化着的社会的作用,这样的社会教育才具有现实意义。第第二二课课幼儿社会教育的幼儿社会教育的内容内容二、选择社会教育活动内容的依据(三)幼儿社会性发展水平 依据幼儿的社会性发展水平选择社会教育内容主要有以下两方面原因：12幼儿现有的生活经验和学习能力制约着社会教育内容的广度和深度在选择社会教育内容时,必须以幼儿已有经验为基础,有针对性地对经验进行扩展,并以各种可被幼儿感知的方式呈现,使教育内容能够真正被幼儿理解和接受。1幼儿的经验和发展状况不是笼统的,而是具体的,具有一定结构的2幼儿社会性发展的具体结构存在较大的个体差异。因此在选择幼儿社会教育内容时,应考虑到这种结构差异,考虑到幼儿在学习和发展上的不同特点和需求,充分理解和尊重幼儿社会性发展进程中的个体差异,支持和引导每一名幼儿从原有水平向更高水平发展。