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1、关于双合：关于双合：所谓双合，就是所谓双合，就是符合文意，符合题意符合文意，符合题意。符合文符合文意意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。没有，而不只是看文字是否相同。符合题意符合题意是在比照是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分
2、析时析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到一定要做到“严谨严谨”。运用双合的方法做题是将运用双合的方法做题是将“勾划勾划比照比照分析分析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。差，做出来的答案也八九不离十的。高考论述类文本阅读高考论述类文本阅读解题六大秘诀解题六大秘诀注意转述的准确注意转述的准确A A、是否符合作者的观点态度、是否符合作者的观点态度【对位信息对位信息】这确实是一个很好的创意。奥运这确实
3、是一个很好的创意。奥运圣火象征和平与友谊，她的每一次点燃，都会圣火象征和平与友谊，她的每一次点燃，都会激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。而且，如激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。而且，如果这个创意真的变成现实，那么其象征意义将果这个创意真的变成现实，那么其象征意义将远大于其实质意义。而这种象征意义，无疑将远大于其实质意义。而这种象征意义，无疑将是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升，是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升，完全可以写进奥林匹克的历史。完全可以写进奥林匹克的历史。然而，所有这一切并不意味我们可以不计后然而，所有这一切并不意味我们可以不计后果与代价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。果与代
4、价，来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。B奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好的弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。的弘扬与提升，必将写进奥运会的历史。B B、注意语意的完整、注意语意的完整【对位信息对位信息】“你现在消费的东西可以你现在消费的东西可以使你这一刻暂时满足；使你这一刻暂时满足；在另一时在另一时刻它又会让你贪婪渴望。刻它又会让你贪婪渴望。”然而，这然而，这种论证是经不住分析的。种论证是经不住分析的。B通俗艺术可以使人在这一刻暂时满通俗艺术可以使人在这一刻暂时满足，而在另一时刻又会让人贪婪渴望。足，而在另一时刻又会让人贪婪渴望。C C、语意关系是否、语意关
5、系是否一致一致【对位信息对位信息】无科学性，艺术表达就不会无科学性，艺术表达就不会有美感有美感 B有了科学性，艺术表达就会有美感。有了科学性，艺术表达就会有美感。【对位信息对位信息】中国历史传统富于传说性质中国历史传统富于传说性质的特点，使各种名列的特点，使各种名列“正史正史”的著作也的著作也不能免俗。以居于不能免俗。以居于“二十四史二十四史”之首的之首的史记史记为例，它就广采博纳了许多传为例，它就广采博纳了许多传说，并对其中的某些内容作了增删，叙说，并对其中的某些内容作了增删，叙述上更富于文学气。述上更富于文学气。A以以史记史记为代表的为代表的“二十四史二十四史”因为采用民间传说撰写历史，所
6、以形成因为采用民间传说撰写历史，所以形成了我国历史传统富于传说性质的特点。了我国历史传统富于传说性质的特点。D D、注意指代内容是否准确、注意指代内容是否准确【对位信息对位信息】“二十四史二十四史”均不同程度地吸收均不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒了民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部出一部“中国正史中的民间历史传说大系中国正史中的民间历史传说大系”。当然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、当然，这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果把二者加在一起，总量将在被视为把二者加在一起，总量将
7、在被视为“宝库宝库”的的希腊神话传说和印度故事之上。希腊神话传说和印度故事之上。C把把“二十四史二十四史”中的民间传说和真实的历史中的民间传说和真实的历史故事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故事加起来，数量将超过希腊神话和印度传奇故事。故事。E E、注意修饰语、注意修饰语【对位信息对位信息】关于项羽、陈胜、刘邦这三位著关于项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻，名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻，前人往往视为司马迁前人往往视为司马迁个人的个人的文学性笔法文学性笔法，把，把它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣，司马迁在这里肯定
8、依据了民间传说的某些材司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。料，否则哪能描写得这样栩栩如生。B司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖的描写并不属于反秦领袖的描写并不属于文学性笔法文学性笔法，只不，只不过是采纳了民间传说的某些材料而已。过是采纳了民间传说的某些材料而已。“二十四史二十四史”均均不同程度地吸收了不同程度地吸收了民间传说，以至于有志者完全可以民间传说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部从中勾勒出一部“中国正史中的民中国正史中的民间历史传说大系间历史传说大系”。A因为因为“二十四史二十四史”中中大多数大多数历史历史著
9、作吸收了民间传说，所以据此编著作吸收了民间传说，所以据此编写出一部写出一部“中国正史中的民间历史中国正史中的民间历史传说大系传说大系”是完全可以的。是完全可以的。F F、逻辑是否一致、逻辑是否一致是否绝对是否绝对,是否以偏概全是否以偏概全,是否混淆概念是否混淆概念其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民其实差矣，司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料，否则哪能描写得这间传说的某些材料，否则哪能描写得这样栩栩如生。样栩栩如生。C离开了民间传说，像司马迁这样的离开了民间传说，像司马迁这样的史学家就不可能撰写出真正的历史著作。史学家就不可能撰写出真正的历史著作。找出下列两幅图中不同之处找出下列两幅图中不
10、同之处高考专题复习高考专题复习实用类、论述类文本阅读实用类、论述类文本阅读 客观选择题客观选择题高考专题复习高考专题复习考纲要求：能阅读一般考纲要求：能阅读一般社会科学类、自然科学类社会科学类、自然科学类文文章。章。阅读材料的选择以自然科学小论文（科技说明文）阅读材料的选择以自然科学小论文（科技说明文）为主，有时也会选择社会科学类文章。为主，有时也会选择社会科学类文章。考查学生准确而迅速获取信息和处理信息的能力以考查学生准确而迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推断等能力，即逻辑思维能力。及分析推断等能力，即逻辑思维能力。浙江卷论述类文本阅读前两道题均是单项选择题。浙江卷论述类文本阅读前两道题
11、均是单项选择题。第第1 1题题侧侧重重考考查查对对文文中中重重要要词词语语、句句子子的的含含义义(意意)的的理理解解，针对的是文本中某个具体段落的阅读理解。针对的是文本中某个具体段落的阅读理解。第第2 2题题侧侧重重考考查查筛筛选选、整整合合文文中中重重要要信信息息以以及及归归纳纳概概括括内内容要点，针对的是较大段落范围乃至全文的阅读理解。容要点，针对的是较大段落范围乃至全文的阅读理解。尽尽管管考考点点不不同同，但但做做这这两两道道选选择择题题的的原原理理和和方方法法是是相相同同的的：必必须须在在整整体体把把握握全全文文内内容容的的基基础础上上准准确确找找到到与与选选项项相相对对应应的的原原文
12、文内内容容，然然后后把把两两者者放放在在一一起起“狠狠狠狠地地”比比对对，从而作出正确的判断和选择。从而作出正确的判断和选择。1.六种方法六种方法客客观观选选择择题题的的选选项项设设置置，命命题题人人一一般般不不会会照照抄抄原原文文语语句句，而而是是要要“换换一一种种方方法法”。正正是是在在“换换”的的过过程程中中，命命题题人人有有意意地地用用了了一一些些方方法法，改改变变了了原原意意，以以此此考考查查考考生生的的理理解解能力。能力。命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：(1)删删：删删减减。删删减减句句子子而而改改变变句句意意，最最常
13、常见见的的是是删删减减定定语语、状状语语，修修饰饰成成分分的的删删减减就就意意味味着着语语义义的的改改变变，有有可可能能是是内容的扩大内容的扩大，也有可能是，也有可能是对内容的曲解对内容的曲解。一、设置干扰项常用的六种方法(2)添添：添添加加。添添加加定定语语或或状状语语，造造成成对对内内容容的的曲曲解。解。(3)调调：调调换换。调调换换词词语语或或句句子子顺顺序序，从从而而改改变变句句意。意。(4)改改：改改变变。改改变变说说法法，或或换换用用别别的的词词语语代代替替，造造成成似似是是而而非非。比比如如因因果果颠颠倒倒、主主客客体体颠颠倒倒、部部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测分涵盖全
14、体、整体替代局部、现实代替猜测(5)漏漏：遗遗漏漏。看看似似是是保保留留原原文文词词句句，但但结结合合题题干干来来看看只只是是强强调调了了问问题题的的某某一一方方面面，而而有有意意漏漏掉掉了了另另一方面。一方面。这种选项有很大的迷惑性，须多加这种选项有很大的迷惑性，须多加留意留意。(6)凑凑：拼拼凑凑。将将意意义义有有关关或或无无关关的的几几个个词词语语(句句子子)杂杂糅糅凑凑合合而而造造成成错错误误，或或者者将将望望文文生生义义的的几几个个义义项项强加进去，干扰判断。强加进去，干扰判断。(一一)常见设误手法常见设误手法选择题，要求考生根据材料，选出符合选择题，要求考生根据材料，选出符合(或不
15、符合或不符合)原文意思原文意思(或题干要求或题干要求)的选项。而这些选择题的选的选项。而这些选择题的选项几乎没有照录原文语句的，大都是对文章内容要项几乎没有照录原文语句的，大都是对文章内容要点和文中涉及的观点态度的转述，所以判断选项内点和文中涉及的观点态度的转述，所以判断选项内容与原文内容是否有出入，是解答一般论述类文章容与原文内容是否有出入，是解答一般论述类文章阅读选择题的关键。阅读选择题的关键。命题者有意在转述时设置一些人为的错误转述，命题者有意在转述时设置一些人为的错误转述，考查考生是否能在整体把握文意的基础上，准确识考查考生是否能在整体把握文意的基础上，准确识别出这些隐藏的错误。其设置
16、陷阱的手法主要有：别出这些隐藏的错误。其设置陷阱的手法主要有：二、辨识命题陷阱二、辨识命题陷阱1.有意模糊有意模糊范围大小范围大小2.有意混淆有意混淆程度深浅程度深浅3.有意混淆有意混淆已然未然已然未然选项在概念的外延上做文章，选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全；或或是外延过小，以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以是外延太大，判断过宽，以“面面”代代“点点”。阅读时要特别留心原。阅读时要特别留心原文和选项中的文和选项中的“凡凡”“一切一切”“全全”“都都”等修饰词语。等修饰词语。原文表述很有分寸，并没有绝原文表述很有分寸，并没有绝对肯定，而选项表述则态度过对肯定，而选项表述则态度
17、过于明确，过于武断绝对；原文于明确，过于武断绝对；原文判断已经很明确肯定，但选项判断已经很明确肯定，但选项却有意模糊其词，貌似留有余却有意模糊其词，貌似留有余地，实则改变原意。地，实则改变原意。项在对概念的判断上故意时间项在对概念的判断上故意时间超前或滞后，把已经存在的现超前或滞后，把已经存在的现实和没有成为现实的设想混为实和没有成为现实的设想混为一谈，或将必然性与可能性混一谈，或将必然性与可能性混为一谈，即把原文中的为一谈，即把原文中的“可能可能”有意说成有意说成“必然必然”，把，把“偶尔偶尔”说说成成“往往往往”。4.4.有意混淆有意混淆逻辑关系逻辑关系5.5.有意增减有意增减文中信息文中
18、信息6.6.有意混淆有意混淆主次本末主次本末设置的选项将原文各概念、判设置的选项将原文各概念、判断之间的逻辑关系故意混淆、断之间的逻辑关系故意混淆、颠倒。在设置选项时，将条件颠倒。在设置选项时，将条件说成结果，或把结果说成原因，说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。点辨析，找准答案。包括无中生有，即选项信息在包括无中生有，即选项信息在原文中找不到，也不能由原文原文中找不到，也不能由原文中的信息推断出来；有意缺失，中的信息推断出来；有意缺失，即原文中某些限制性的条件信即原文中某些限制性的条件信息在选项中被命题者有意略去。息在选项中被命题
19、者有意略去。文中提到多方面的信息，但原文并文中提到多方面的信息，但原文并没有将它们加以比较，也没有说明没有将它们加以比较，也没有说明谁主谁次，但选项表述妄加臆测，谁主谁次，但选项表述妄加臆测，说其中某一方面是说其中某一方面是“主要的主要的”“根本的根本的”，或者说甲比乙更为重要，等等；，或者说甲比乙更为重要，等等；或者原文已有比较，但选项表述故或者原文已有比较，但选项表述故意颠倒了几个方面的信息之间的主意颠倒了几个方面的信息之间的主次本末关系。次本末关系。(1)坚持一个原则坚持一个原则实实用用类类、论论述述类类文文本本阅阅读读考考查查的的是是阅阅读读能能力力、逻逻辑辑思思维维能能力力，而而不不
20、是是要要求求考考生生全全面面、系系统统、透透彻彻地地弄弄懂懂相相关关的的知知识识。因因此此，答答案案一一定定在在原原文文中中，我我们们完完全全可可以以靠靠选选文文提提供供的的信信息作出正确的判断和选择。息作出正确的判断和选择。(2)培养两种心态培养两种心态专专注注。做做题题时时要要高高度度专专注注，全全身身心心地地进进入入阅阅读读和和解解题题状状态态，切切勿勿心心浮浮气气躁躁。只只有有这这样样，我我们们才才能能迅迅速速、准准确确地地发发现问题，作出判断。现问题，作出判断。二、做好题目的基本原则与方法仔仔细细。虽虽说说信信息息全全都都来来自自原原文文，但但往往往往在在极极细细微微处处设设置置选选
21、项项；有有的的选选项项看看似似与与原原文文不不符符，其其实实是是正正确确的的；有有的的看看似似与与原原文文相相符符，却却因因在在极极细细微微处处作作了了改改动动，反反而而是是错错误误的的。这就要求我们做题时千万马虎不得，要细之又细。这就要求我们做题时千万马虎不得，要细之又细。(3)掌握一个前提掌握一个前提即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要内容。要内容。只有这样，我们才不至于在对信息比对时盲人摸只有这样，我们才不至于在对信息比对时盲人摸象。象。(4)用好两个方法用好两个方法比对法和排除法。重点是比对法。比对法和排除法。重点是比对
22、法。解题步骤口诀解题步骤口诀咬住原文不放松，答案就在文章中。咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；再读题干明方向，落实原文对应句；最后最后巧比巧比看差异，得出答案较容易。看差异，得出答案较容易。三、选择题常见错误选项设计类型三、选择题常见错误选项设计类型选选择择题题主主要要考考查查考考生生处处理理信信息息的的能能力力，考考题题设设置置选选项项时时，往往往往具具有有迷迷惑惑性性，仅仅仅仅理理清清了了文文章章思思路路还还不不够够，只只有有掌掌握握了了命命题题的的设设错错规规律律，才才能能更更准准确确地地识识破
23、破选选项项陷陷阱阱，排排除除错错误误选选项项。因因此此了了解解错错误误选选项项的干扰类型，是提高答题准确率的关键。的干扰类型，是提高答题准确率的关键。一般而言，选项设置的陷阱类型主要有一般而言，选项设置的陷阱类型主要有以下几类：以下几类：1 1、以偏概全、以偏概全 2 2、混淆时态混淆时态3 3、因果混乱 4 4、混淆是非5 5、偷换概念偷换概念 6 6、无中生有无中生有7 7、张冠李戴张冠李戴 8 8、次序颠倒次序颠倒9 9、主次不分主次不分 1010、条件与结果条件与结果1111、夸大夸大缩小缩小 1212、答非所问、答非所问 1313、曲解文意、曲解文意 1414、过于过于绝对绝对 三、
24、选择题常见错误选项设计类型三、选择题常见错误选项设计类型一、以偏概全一、以偏概全 (部分与整体部分与整体）（1 1）、部分与整体、部分与整体(以偏概全）以偏概全）从范围上对内容进行随意扩大，即选项有意把从范围上对内容进行随意扩大，即选项有意把从范围上对内容进行随意扩大，即选项有意把从范围上对内容进行随意扩大，即选项有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些事物的全体，把
25、其中一方面或一部分所具有的某些事物的全体，把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用功用功用功用。主要包括以部分代整体主要包括以部分代整体主要包括以部分代整体主要包括以部分代整体(或以整体代部分或以整体代部分或以整体代部分或以整体代部分)、以个、以个、以个、以个别代一般别代一般别代一般别代一般(或以一般代个别或以一般代个别或以一般代个别或以一般代个别)，以特殊代普遍等。，以特殊代普遍等。，以特殊代普遍等。，以特殊代普遍等。设错
26、手段设错手段设错手段设错手段:命题者设计选项时命题者设计选项时命题者设计选项时命题者设计选项时故意增删、改动故意增删、改动故意增删、改动故意增删、改动文中文中文中文中表示表示表示表示范围限制或表示程度轻重的词语范围限制或表示程度轻重的词语范围限制或表示程度轻重的词语范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生干扰考生干扰考生干扰考生 要排除要排除“以偏概全以偏概全”干扰项，一定要特干扰项，一定要特别别注意重要词语前面的修饰与限制词注意重要词语前面的修饰与限制词。重点。重点关注：关注：(1)(1)表数量多少的词语表数量多少的词语(少数、部分、几少数、部分、几个、个、大多数等大多数等)(2)(2)表范围大
27、小的词语表范围大小的词语(凡、全、都、所凡、全、都、所有、部分等有、部分等)(3)(3)表程度轻重的词语表程度轻重的词语(特别、十分、稍特别、十分、稍微等微等)(4)(4)表频率高低的词语表频率高低的词语(通常、总是、有通常、总是、有时、偶尔等时、偶尔等)。一、部分与整体一、部分与整体一、部分与整体一、部分与整体(以偏概全）以偏概全）以偏概全）以偏概全）例例1 1：【对应文段对应文段】一方面使得家族伦理关系的调一方面使得家族伦理关系的调节成为节成为 。(2012(2012安徽卷第安徽卷第1 1题题C C项项)家族伦理关系的调节构成家族伦理关系的调节构成了传统了传统 。【解析解析】该项将该项将“
28、基本课题基本课题”变换为变换为“全部内容全部内容”，所指范围明显扩大了。，所指范围明显扩大了。社会生活的基本课题社会生活的基本课题社会生活的全部内容社会生活的全部内容以题说法以题说法例例2 2：【对应文段对应文段】打开打开论语论语，你会看到每章，你会看到每章只有寥寥数语，而且上下章几乎没有任何联系。只有寥寥数语，而且上下章几乎没有任何联系。如果当真如此，那还有什么中国哲学。因为没如果当真如此，那还有什么中国哲学。因为没有联系的思想是不值得名为哲学的。有联系的思想是不值得名为哲学的。(2012(2012湖北卷第湖北卷第6 6题题A A项项)论语论语每章只有寥寥数每章只有寥寥数语，上下章语，上下章
29、 也几乎没有任何联系，因为也几乎没有任何联系，因为它不只是一人所记，所以彼此不相联系是可以预料它不只是一人所记，所以彼此不相联系是可以预料的。的。【解析解析】选项比原文多添了选项比原文多添了“在思想上在思想上”限制语，限制语，这与原句的观点不一致。这与原句的观点不一致。以题说法以题说法在思想上在思想上例例3 3：【对应文段对应文段】我国几个门户网站微博开通以我国几个门户网站微博开通以来，吸引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信来，吸引了很多官方机构的入驻，这些微博上的信息无疑为关注它们的息无疑为关注它们的“粉丝粉丝”提供了更为便捷的信提供了更为便捷的信息获取渠道，同时也为息获取渠道，同时也为“
30、粉丝粉丝”节省了购买此类信节省了购买此类信息的人力和财力。而一些具有休闲娱乐特色的微博息的人力和财力。而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众也为大众“粉丝粉丝”提供了茶余饭后的谈资。提供了茶余饭后的谈资。(2013(2013天津卷第天津卷第6 6题题D D项项)“微博粉丝微博粉丝”为应为应对自己遇到的痛苦、挫败、恐惧等，而把精对自己遇到的痛苦、挫败、恐惧等，而把精力投入到微博上，为大众力投入到微博上，为大众“粉丝粉丝”提供谈资。提供谈资。以题说法以题说法【解析解析】原句中是原句中是“一些一些具有休闲娱乐具有休闲娱乐特色的微博特色的微博”，说明不是所有的微博信，说明不是所有的微博信息都是谈资，选项
31、属于以偏概全。息都是谈资，选项属于以偏概全。例例4 4：【对应文段对应文段】比如藏医，很长一个时期，它比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。手的疾病有着较好的疗效。关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（意思的一项是（）B.B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难
32、中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。杂症，西医学对这些病则感到束手无策。以题说法以题说法【剖析剖析】原文原文“对包括癌症、中风在内的对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，而，而B B项却将其表述成了项却将其表述成了“中医学能治疗包中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症括中风在内的所有疑难杂症”，犯了将，犯了将“部部分分”表述为表述为“整体整体”的错误。的错误。例例(2014(2014辽宁卷第辽宁卷第3 3题题B B项项)在中国哲学里，我感觉，道家比较接近在中国哲学里，我感觉，道家比较接近“快乐主义
33、快乐主义”，尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调精神，尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调精神自由的快乐，与天地精神相往来的快乐。儒家比较自由的快乐，与天地精神相往来的快乐。儒家比较接近接近“完善主义完善主义”，儒家认为人生的理想境界、最，儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。高的享受就是道德上的完善。3.B.3.B.中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐，以庄子为代表的道家思想属于由的快乐，以庄子为代表的道家思想属于“快乐主快乐主义义”，庄子认为与天地精神往来快乐无限。，庄子认为与天地精神往来快乐无限。以题说法以题说法 解析解析
34、 中国哲学中的道家中国哲学中的道家“比较接近比较接近快乐快乐主义主义，尤其是庄子强调生命本身的快乐，尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调，还强调精神自由的快乐精神自由的快乐”，而儒家则，而儒家则“比较接近比较接近完完善主义善主义”.而选项的转述是而选项的转述是“中国哲学强调生命本身的快中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐乐，也强调精神自由的快乐”，将原文对将原文对“道家道家”(部分部分)的判断扩大到对的判断扩大到对“中中国哲学国哲学”(整体整体)的判断，明显是以偏概全，失之偏的判断，明显是以偏概全，失之偏颇的。颇的。另外，选项中另外，选项中“道家思想属于道家思想属于快乐主义快乐主义
35、”，与原文，与原文“比较接近比较接近快乐主义快乐主义”的表述相比，的表述相比，在态度的鲜明程度上也是有区别的。在态度的鲜明程度上也是有区别的。【对位信息对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是（下列表述符合原文意思的一项是（）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族所以在氏族社会全都实行图腾制度。社会全都实行图腾制
36、度。整体整体 部分部分 以题说法以题说法【答案】原文是说【答案】原文是说“所以在氏族社会，尤其是母所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度系氏族社会，普遍实行图腾制度”，“普遍普遍”在选项在选项中说成了中说成了“全都全都”，偷换了词语，偷换了词语(概念概念)，犯了以整体，犯了以整体代部分的错误，意思发生了变化。代部分的错误，意思发生了变化。对位信息对位信息 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。杀灭许多有害生物，是一种高效、广
37、谱的杀虫剂。【试题试题】(四川卷第四川卷第5题题)根据文意，下列对溴甲根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是()A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。广谱的杀虫剂。剖析：根据原文，溴甲烷剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生物能杀灭许多有害生物”，而，而A项却将其表述成了项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物能杀灭各种有害生物”，这就犯了将，这就犯了将“部分部分”表述为表述为“整体整体”的错误。的错误。以题说法以题说法植物睡眠之迷植物睡眠之迷 自然界有许多植物的叶子会运动，比如含
38、羞草、合欢自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠睡眠”；捕；捕绳草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合绳草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢等植物的这种欢等植物的这种“睡眠运动睡眠运动”自古以来就受到人们的关注，自古以来就受到人们的关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之迷。可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之迷。例例9 9从原文看，以下对从原文看，以下对“植物睡眠植物睡眠”的理解，正确的一项的理解，正确的一项是是A.A.指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。指植物
39、的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。B.B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。C.C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。D.D.指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。以题说法以题说法5.5.解析：本题考查理解文中重要词语的含义。解析：本题考查理解文中重要词语的含义。A A项文章中没有说项文章中没有说“植物的叶子为适应外界环境而植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来自动闭合起来”；C C项犯了绝对化的错误，
40、并不是项犯了绝对化的错误，并不是“指所有豆科植物指所有豆科植物”；D D项忽略了项忽略了“睡眠是晚上把叶子自动闭合起来睡眠是晚上把叶子自动闭合起来”；根据文章第一段，正确答案是根据文章第一段，正确答案是B B项。项。原文：原文：“无用无用”阅读有时可以达到更高的境界。阅读有时可以达到更高的境界。选项：选项：“无用无用”阅读是人类达到阅读的最高境界，阅读是人类达到阅读的最高境界，应该大力提倡这种应该大力提倡这种“无用无用”阅读。阅读。解题对策：在遇到涉及有程度深浅的选项时，一定解题对策：在遇到涉及有程度深浅的选项时，一定要关注显示程度的副词，并与原文认真比照。要关注显示程度的副词，并与原文认真比
41、照。混淆程度深浅混淆程度深浅二、混淆时态二、混淆时态（已然与未然）（已然与未然）二、二、混淆混淆时态（时态（已然与未然已然与未然）命题者故意把原文中命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设尚未确定或还未实现的设想或推测想或推测（未然）（未然）说成既成事实说成既成事实（已然）（已然），主要主要是指已然与未然、或然与必然。是指已然与未然、或然与必然。“已然已然”是事物已经成为事实的状态或属性，是事物已经成为事实的状态或属性，“未然未然”是事物尚未成为事实的状态或属性。是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把命题者故意把“尚未发生的事情尚未发生的事情”转述为转述为“既成事实既成事实”，或者把，或
42、者把“或然或然”即即“可能是可能是”转述转述为为“必然是必然是”，也可能反之。，也可能反之。要排除要排除“混淆时态混淆时态”干扰项，在阅读文章干扰项，在阅读文章时，要特别注意表示时间时，要特别注意表示时间、结结果等的关果等的关键词键词的词语。的词语。重点关注：重点关注：(已经、曾经、过去、现在、已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后目前、将要、尚未、之前、之后)，(一定、一定、必将、可能、估计、如果、未必等必将、可能、估计、如果、未必等)。例例2 2：【对应文段对应文段】利用磁共振进行的研究似乎可利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字以证实以下的假
43、设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活。被激活。(2012(2012江西卷第江西卷第7 7题题C C项项)利用磁共振进行的研究证利用磁共振进行的研究证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的颜色认知相关的V4V4区域也同时被激活。区域也同时被激活。【解析解析】原句中的原句中的“似乎似乎”变成了选项中的变成了选项中的“已经已经”，性质变了：或然变成了已然。，性质变
44、了：或然变成了已然。以题说法以题说法例例3 3：【对应文段对应文段】围棋极可能源自上古时期的结围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。与中华文明的源头相符。(2012(2012山东卷第山东卷第6 6题题A A项项)围棋发源于上古时期的结围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。含着文明母体的基因和特征。【解析解析】选项删去了原句中的选项删去了原句中的“极可能极可能”词语，把词语，把或然变成了必然。或然变成了
45、必然。以题说法以题说法例例4 4【对应文段对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有分者就将胰岛素基因转入小鼠的细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦干细胞还
46、有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。还需要一段时间才能变成现实。根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）是（）A.A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。以题说法以题说法【剖析剖析】据原文，据原文，“把胰岛素基因转入胚胎干细胞把胰岛素基因转入胚胎干细胞”这项结果目前只在这项结果目前只在“小鼠小鼠”体内得以实现，体内得以实现，至于在人类身上得以实现，至于在人类身上得以实现，“还需要一段时间才能还需要一段时间才能变成现
47、实变成现实”。所以。所以A A项项“已经证实，把胰岛素基因已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞转入人类胚胎干细胞”的推断犯了把的推断犯了把“未然未然”误为误为“已然已然”的错误。的错误。【对位信息对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的比这更远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿岛屿”上，上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样，
48、那如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。的差别也就十分巨大。【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走得比这实际上里斯走得比这更远更远”这句话的理解，正确的一项（）这句话的理解，正确的一项（）C里里斯斯已已为为“人人择择原原理理”和和可可居居住住宇宇宙宙找找到到了了更更多的物理常数的证据。多的物理常数的证据。未未然然已已然然以题说法以题说法【试题试题】(福建卷第福建卷第3 3题题)下列对下列对“欧盟已经认识到欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力老鼠遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的的
49、理解，不正确的一项是一项是()c c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。因的序列。对位信息对位信息 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“
50、构成老鼠基因组的两万种基因构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列都已经排出序列”，而，而c c项却将其表述成了项却将其表述成了“将排将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列出构成老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了，这就犯了将将“已然已然”误作为误作为“未然未然”的错误。的错误。或然或然和和必然必然事物从发展的趋势来看，有两种情形：事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是一种是“或然或然”，即，即“有可能有可能而不一定而不一定发生发生”；另一种是另一种是“必然必然”，即，即“必定发生必定发生”。所谓混淆或然必然，是指命题人在设置选项时，故所谓混淆或然必然，是指命题人在设置选项时，故意把意把偶然