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1、 2023年音乐老师教育教学心得体会(16篇)【范文】 心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以始终更新迭代自己的想法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，盼望对大家能够有所帮忙。 音乐教师教育教学心得体会体会篇1 兴趣是推动学生学习的强大动力，创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生奇怪感，也就是在教材内容与学生求知心理间架起一座桥梁，从而把学生引入到有关的学问中去，使课堂更加生动活泼。在组织音乐教学活动时，我们应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创设性地设计丰富多彩的教学形式，以激
2、发、培育、进展学生的音乐兴趣及爱好。因而在上音乐课时，我充分利用学生灵活的形体、自然的嗓音，通过律动、绘画、即兴创作、嬉戏、表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进展直观教学，激发和培育孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、制造力，体验音乐的美感。 一、故事法 小学学生，特殊是低年级学生爱听故事，对故事有着深厚的兴趣。在授课前先讲一个有关歌曲内容的故事，然后自然导入新课，从而激起学生的兴趣，再把这种兴趣迁移到学习歌曲上来，如教小歌舞剧小放牛这课时，教师先绘声绘色地说故事。然后问：大家还想知道这个故事的详细情节吗？这节课我们来共同学习“小放牛”的故事（提醒课题） 在音乐课
3、堂上，教材中有许多曲子或歌曲都是有情节的，我们还能运用丰富的联想，续编音乐故事，制造情节，进展思维。如龟兔赛跑、百鸟朝凤等，在学完以后，可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后传，还可以来表演自己编的故事。孩子们的兴致自然被教师激发出来了。 我在教唱歌曲闪耀的小星时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问，什么东西一闪、一闪、亮晶晶，似乎千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们猜一猜，这是什么？”孩子们靠自己的生活感受，很快就会齐声答复出来“星星”。我确定这一答复后，接着就说，今日我们来学唱一首美国儿歌闪耀的小星。当唱起这首歌时，孩子们的头脑
4、里就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。学生在听故事过程中，很快就学会了歌词。 二、表演法。 学生在学习音乐时，要对音乐有所感，有所悟，有所动，这样才能投入到奇妙奇异的音乐大世界中。课堂中我大胆放手让学生去动，去实践，去玩！在玩中感受音乐，让学生大胆表演。例在音乐课中可以使学生进入角色，让他们亲自用表演来感受歌乐曲，例在小红帽这一课中，我让学生课前预备好的道具，分别扮演“小红帽”“外婆”“大灰狼”演这童话故事，学生在表演中如同身临其境，耳闻其声，目睹其事，从而被沉醉在这童话故事情境之中，兴趣到达最正确状态。 三、嬉戏法 孩子们天生就爱做嬉戏，在音乐课上通过嬉戏可以增加音乐性和趣味性。例，在教
5、音符时值的长短时，我会让学生通过自己行走的步伐“哒哒|哒哒”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来熟悉八分音符的时值。低年级学生对音符长短经常不能理解，在教学时我用小猴子摘苹果的故事来启发学生：二只猴子四个苹果即一只猴子有二个苹果（二分音符），又来了二只猴子变成一人一个苹果（四分音符），后来又来多一半猴子苹果只能分半个了（八分音符），这样讲解，学生就易于熟悉哪些音符长哪些音符短的道理。 再者，学生刚刚开头接触根本音阶时，对七个音符并不熟识，于是我把学生分成两个组来做嬉戏。
6、一组学生拍一下手喊4，另一组学生再跺一下脚唱fa； 再拍一下手喊6；另一组就唱la；再拍一下手喊7；另一组学生就唱si经过这样反复屡次一问一答式的嬉戏，不仅训练了学生的音准感，而且培育了留意力，渐渐引起了孩子的学习兴趣。 四、体态律动法 低年级学生年龄小，假如一堂课让学生坐着不动，他们会坐不住的，而刚刚入学的特点是好动，所以当学生对一首歌根本上能唱之后，我就会选择恰当的动作协作提高学生的兴趣。比方：在教唱二年级的这是什么这首歌时：“嘀嗒嘀嗒当当当”我就选择简洁而又适当的动作，教学生边唱边舞，结合“体态律动”，学生很快就学会了歌曲并背出来。又如：在一年级的观赏课星光恰恰恰，我不用任何语言直接让学
7、生自己跟音乐律动，让他们用身体去感受旋律的活泼、欢快，这样充分调动课堂的气氛。 五、即兴创作法 音乐课是实践性很强的教学活动，我们应鼓舞学生积极参加探究和制造，以开发学生的形象思维力量，开发学生的制造性思维，在编创中体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造力量。学生在自编、自演、自唱的实践活动中，既能培育对音乐的兴趣，又进展制造性思维，提高表演力量。例1，在欢乐的音乐会这一课中，我就以歌曲为范本，告知学生“开音乐会”还有许多乐器可以一起演奏，小动物也特别多，让学生即兴创作歌词，把“吹拉弹”的乐器（小提琴、口风琴、钢琴）、小羊小猪等动物编进去，学生的兴趣到达了高点，快欢乐乐地上了一节音乐课
8、。例2，学生对乐器有着天生的宠爱，我们应启发学生自己动手制造乐器。例在易拉罐里放上沙子作沙锤； 或拿几条汤匙作打击乐器，这样，使学生全部的制造热忱都显露了出来，制作更多的乐器来伴奏，有了这样的乐器伴奏，音乐课更活泼了，真正把音乐课变成了学生自主活动课。 六、绘画、看图法 在小学音乐教材中，有很多启迪思想、开发智力的优秀梦想教材，我以梦想为前提，以绘画为手段，让学生再现音乐美。例我在教小学一年级学生唱洗手绢一歌时发觉，学生们很爱唱这首歌。但由于他们识字不多，就不能很快地视唱歌词。他们爱画画，也爱认画，我就学习人家所说的“以画代词”。洗手绢的第一段歌词是：“红太阳，白云彩，妈妈洗衣，我也来。哎口罗
9、哎口罗哎口罗哎。”于是我将事先画好的一个红太阳，一朵白云彩，一个正在洗衣的妈妈的头像，一个非常得意的小女孩或小男孩的头像代表“我”挂在黑板上。一年级的小学生看着黑板上的画，快乐地笑着，一会儿就把这首歌背唱出来了。而观赏音乐中，也可用此方法来引导学生进展观赏，如动物狂欢节、玩具兵进展曲等作品，我采纳了绘画法取得了相当好的效果。 小学生不但喜爱画画而且还喜爱看画。在上课前先让学生观赏一幅或几幅图画，使学生对图画产生兴趣再进入歌曲学习。如小白船一课，先出示这课的挂图，让学生观赏画面，再问：图上画的是什么？小船是什么样的？想想什么东西的样子很像它？这位小朋友坐在船上都观察了些什么？歌曲中给我们讲得很清
10、晰。这样使学生迫不急待地进入了歌曲意境中学习。 总之，音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终，只有重视音乐兴趣的培育，才能顺当的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、表达美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，真正做到“培育人”的目标，教师应运用各种方法和手段，让学生在开心的气氛中承受审美教育，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和幻想剧场，让音乐课真正地“趣”起来。 音乐教师教育教学心得体会体会篇2 二年级教学内容小红帽是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲，这个童话故事也深受学生的宠爱。本课的教学目标是：用轻快的声音、有感情地背唱小红帽； 学唱唱名；引导学生依据歌
11、词即兴创编动作进展表演。为了能较好地到达教学目标，我采纳以下方式绽开教学： 1、童话导入，创设情境。 小红帽是个学生们都很熟识的童话故事，在导入环节中，请一名学生来讲一讲小红帽的故事，其他同学来补充，使学生走入到童话故事的情境中，并且总结出小红帽机灵、英勇、活泼、得意的.性格特点，为歌曲学习做好预备。 2、理解故事，学唱歌曲。 学生在理解小红帽的故事后，将局部故事内容以歌词的形式消失，帮忙学生更好地理解歌词，学生也能够较简单朗读出歌词的心情。在学唱过程中，学生能够依据歌曲的节奏，自主学习歌词，并能够较好地听唱歌词，对于歌曲音高、节奏把握较好，能够用轻快的声音表现小红帽欢乐、活泼的形象。 3、借
12、助旋律线，学习歌曲唱名，理解歌曲形象。 本首歌曲的前四乐句都采纳了1234531自然音阶的形式，我将这些音符标注在黑板上，请学生将音符用一条曲线连接起来，形成旋律线，学生一边用手划着旋律线，一边听唱音符的唱名，我提示学生：这条旋律线起伏有什么特点？感觉像什么？大多数学生依据歌词的内容体会出这样旋律线像是小红帽走在坎坷不平的山路上，要去探望外婆，这种方式学生乐于承受。在一、三乐句中都消失了11的八度大跳音程，旋律线也呈现了大跨度的上行，我提示学生：在高音1的位置消失了哪些歌词？（“郊外”、“偏僻”）表现出外婆家远而偏僻，因此用了大跨度的.音程。学生能够理解歌词形象，并通过听唱较好地把握音准。借助
13、旋律线的形式，不仅使歌曲唱名的学习更加生动好玩，而且还使学生更深刻地理解歌曲形象。 4、即兴制造表演，增加表现力。 在学唱并理解歌曲形象的根底上，请学生分组合作，依据歌词的内容为歌曲创编动作表演，教师进展巡察指导。在创编的过程中发觉，大局部学生更够依据歌曲内容创编简洁的动作表演，但不够形象、生动，我提示学生：小红帽是个活泼得意的小孩，她走在路上是什么心情？应当怎样表现？要根据歌曲节拍表演。学生在我的提示下表现出多种动作形式，效果较好。再引导：当她担忧要遇到大灰狼的时候是什么心情？应当怎样表现？学生表现出紧急的心情，并用双手环绕肩膀、小碎步来表现紧急的心情。最终，我又引导：小红帽探望外婆后平安地
14、回家了，和妈妈一起进入甜美梦乡后是什么感受？应当怎样表现？学生表现出甜美、幸福的表情和动作。通过我的引导，学生能依据歌曲的内容，制造歌表演，增加了音乐表现力。 本节课的缺乏之处在于演唱上没有给学生创设更多的空间，学生没有演唱充分在指导通过旋律线理解歌词以及歌表演上用的时间较长。在今后的教学中要引起留意，更加合理安排教学过程。 音乐教师教育教学心得体会体会篇3 作为一名职业学院的教师，能有幸参与这次“奥尔夫音乐教学法”的培训我感到特别的荣幸。在这短短7天的学习时间里却让我受益匪浅;不但让我真真实切感受到了什么是奥尔夫音乐教学法也让我对幼儿教育的理念有了新的熟悉。 这次的培训，与其说是一次教学法的
15、培训不如说它是一次教育理念的传授。在奥尔夫音乐教学中他特殊强调儿童的原本性，这是奥尔夫教育的核心思想，也是这个体系的突出特点。他认为人对音乐的体验和感受不是靠外在的学问灌输，技术训练，而是要通过人们的参加，自发的，自然的获得。然而，在现如今的音乐教学中，无论是家长还是教师都只强调“我的孩子会唱了几首歌?”“会弹了几首曲子?”“考了几级?”而完全忽视了儿童的感受，在练习一些演奏技术非常难的乐器上只懂得苦练，完全脱离了音乐的艺术要求和心理的愉悦，从而使孩子丢失了对音乐的兴趣。然而在“奥尔夫音乐教学法”中它并没有条条框框，不封闭，不排他，在他的音乐教育中不仅是单独的音乐同时它还结合了舞蹈，语言，表演
16、等艺术与之相结合，使他的教育内容更加的丰富，体系更加完整，真真正正表达了其教育的“原本性”培育了孩子的学习兴趣，到达了“寓乐于教”的更高境地。 7天的培训马上完毕，同时我也感到了自己肩上背负的重任。在今后的教学中，面对那些将来走上幼儿教师岗位的孩子们，我们要在教学过程中灌输这种教育理念，以及有用的教学方法，培育他们通过这种教育手段帮忙幼儿提高辨别艺术水平凹凸，美丑的力量，塑造美妙的心灵，从音乐中享受到喜悦，乐趣，到达教育人，培育人的目的。 固然，在这7天里我们并不能将“奥尔夫音乐教学法”很好地与实际相结合，这还需要我们教师在今后的实践中不断总结阅历，不断创新，形成一套有着自己特色的奥尔夫音乐教
17、学。在奥尔夫音乐教育中并没有对与错，只有适合与否，我们要从实际动身，从我国的国情动身，从外乡的民族特色动身，开创出适合于我们自己的奥尔夫音乐教学。 音乐教师教育教学心得体会体会篇4 我们的音乐教育需要改革，但并不意味着要全盘否认以前的教育教学方式方法，要精确地表达新的课程标准理念，对教师的根本功要求比以前更高，要有过硬的音乐学问和技能，还要把握现代化教育技术，并且要有把握学生身心变化的力量。在此，谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会。 一、引趣是课堂教学的第一环节 在实际教学中渐渐发觉不管课堂教学内容多精彩，假如学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会消失正常教学无法进展的状况。新课标指出
18、：兴趣是最好的教师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我依据每节课的教学内容，讨论酝酿适宜的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣慢慢被调动起来，学习效果越来越好。例如在雪绒花这一课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给学生播放电影音乐之声片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也渐渐熟识了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比拟简单而且也学的很投入。由于在播放电影音乐之声片段
19、时，已经三次消失所要学的雪绒花的旋律局部了，学生在观看的过程中，根本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决其次声部的难点局部和歌曲处理上进展启发和引导就可以了。 导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，实行有效的方式、方法，非常奇妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容肯定要与主题内容联系严密，具有关联性，因此，在备课时首先必需仔细分析课题内容，然后再去酝酿适宜的导入内容，由于在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不行缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和连接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣，使学生在开心的气氛中，主动、专注地参加课堂学习，更能
20、使一堂课的教学到达事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探究、积存、归纳，定会总结出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。 二、恰当的教学方式是课堂教学的关键 现在的学生学问来源特别丰富，各领域的学问有可能比教师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。肯定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应当依据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。 在这几年的教
21、学摸索中我也取得了一些成效。例如：在观赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采纳分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地沟通。教师：“现在问题开头，刚刚我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说，这种问答形式很寻常，但若教师变换形式来进展，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也都很深厚，甚至都站起来举手，大家在一片热闹而有序的气氛中答复完教师提出的问题，不仅学到课外学问，而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说，教师采纳一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参加，并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的
22、场景中较简单进入状态，也较简单在短时间内快速进入角色。通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而教师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。 三、敏捷、多变是解决学生学习音乐学问技能的法宝 1、如何避开器乐教学枯燥的问题。 在器乐教学的根本练习中，反复的音阶练习学生把握得很快，但是显得枯燥，在教学中运用多种形势新奇的教学方法，能极大地提高学生的综合素养，到达事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培育学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的根底和源泉，胜利的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热忱，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣。
23、 2、调整唱歌教学的发声练习。 过去唱歌教学程序中首先是发声练习，有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思索：唱歌教学前的发声练习还有必要吗?这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合?于是我思考并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，提示学生的坐姿、背挺直、鼻腔翻开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上敏捷多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后特别好，效果是单一的发声练习所不行比较的。 3、识谱教学还要
24、不要教、如何教? 询问好多同行众说纷纭。我在教学过程中的确体会到有的学生根底差，根本对识谱没有兴趣。不教识谱吧，确实降低了学问难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧，学生兴趣不大也很枯燥。对于音乐教学来说，学问和技能的学习是必要的，由于有了肯定学问和技能后，学生才有可能对音乐产生进一步的兴趣，才有可能真正地提高音乐素养。 以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会。新世纪我们的音乐教育需要进步需要改革，在改革中我们必需学会反思，学会扬弃，去其糟粕，取其精华，在传统的音乐教育中注入新奇的血液。 音乐教师教育教学心得体会体会篇5 本学期，我担当三、四年级的音乐教学工作。一学期来，我仔细扎实地对
25、待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了自己的一些教学感悟。 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为了提高自身的业务水平，本学期我积极参与学校的活动还有教师进展中心对新教师的同课异构活动。音乐听课评课教研活动，积极找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好教学新常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这一学期的音乐专业素养的训练，学生们已经初步有了肯定的音乐素养根底。 二、在音乐课抓教学新常规的要
26、求 1、分别针对三、四年级不同的唱歌要求，要求三年级的孩子必需娴熟演唱全册歌曲，并有感情的背诵23首歌曲。要求四年级的孩子必需娴熟演唱全册歌曲，并有感情的背诵演唱46首歌曲。 2、由于三、四年级孩子对音乐和律动都很喜爱，在拓展方面，积极做好音乐和律动结合，在律动中学习唱歌。并让学生小组自由争论发挥编创。 3、调动学生对音乐的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的唱歌竞赛，小组唱、男女唱、接龙唱等形式在肯定程度上激发了学生唱歌的兴趣。 音乐教师教育教学心得体会体会篇6 转瞬间，紧急而有序的一学期教学工作又完毕了。回忆本学期的音乐教学工作，有肯定的成绩，也有肯定的缺憾。现将这一学期的教
27、学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、根本状况概述 本学期坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、使学生的力量得到了浅显的熬炼。 二、取得的成绩与阅历 1、以音乐的五大“根本理念”为教学的新理念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培育学生喜爱音乐及高尚的情操。教师在仔细备课的根底上，运用范唱方式于音乐艺术形象感
28、染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完成思想教育。 2、教学中，在仔细备课的根底上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完成思想教育。 3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的根底上提高对音乐形象的理解力量，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。 4、在教唱一首新歌，为了使学生能到达学会全歌，利用示范教学法，都是先将全唱歌一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终
29、讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于简单歌曲的学习，培育学生以后自学的力量。 5、本学期除了正常的上课外，音乐特长班连续开展，为孩子们全面地成长搭建了完善的训练平台。通过大家的共同努力，也取得了较好的成绩。胜利举办了“六月的鲜花”文艺汇演和“新年古诗诵读暨新年文艺汇演”，演出中队员们美丽悦耳的歌声打动了在场的评委和观众，不时响起热闹的掌声。合唱队的队员们也表现很精彩，在县第三届中小学艺术节竞赛中表演的读唐诗七色光之歌荣获县二等奖，取得的成绩得到了领导和家长的全都好评，也为孩子们增加了走向成功的信念，学习的热忱更高了。 三、实行的方法和措施 1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，
30、多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。 2、通过演唱，观赏更好地培育学生对音乐的兴趣。 3、另外还给他们的环境较为宽松。如，在教学中可以通过小组结合，个人结合的形式进展律动，自编舞蹈动作等。让学生真正的徜徉在艺术的殿堂之中。 音乐教师教育教学心得体会体会篇7 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的根本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必需通过自身的体验才能获
31、得，因此，音乐审美教育不仅要完整地表达在课程中，更要表达在音乐教学活动中。 二、学情分析 本学期我连续担当二年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的承受力量和音乐表现力量方面学生相对可以。相比拟而言，二(2)班的个别同学对音乐的听觉力量、感受力量很棒，二年级学生大局部学生对音乐的学习积极性特别高，积极举手发言。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改良。因此，这学期在加强音乐常规教学的同时要加强对他们的音乐感受力、表现力培育。 三、教学内容 二年级下册总共10课，分别是
32、春天来了、难忘的歌、童趣、欢乐的舞蹈、兽王、开心的劳动、小音乐家、悄悄的、飞呀飞、跳起舞，其中表演唱的歌曲有大树妈妈、郊游、共产儿童团歌、卖报歌、打花巴掌、蜗牛与黄鹂鸟、假设幸福你就拍拍手、哈里罗、两只老虎、猫虎歌、小渔篓、采山、音乐小屋、萧、小小摇篮曲、月光光、小蜜蜂、小乌鸦爱妈妈、，新疆是个好地方、我爱雪莲花让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进展的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏的有嘀哩嘀哩、春晓、儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌、玩具交响曲、动身、加伏特舞曲、霍拉舞曲、狮子
33、进展曲、老虎磨牙、拾稻穗的小姑娘、太阳出来喜洋洋、单簧管波尔卡、青蛙音乐会、天鹅、月亮河边的孩子、蜜蜂、蝴蝶、新疆好、新疆舞曲等以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。 四、教学目标 1、演唱 (1)知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏作出反响。 (2)参加各种演唱活动。 (3)能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。 (4)能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情。 (5)能够背唱46首歌曲。 2、演奏 (1)学习常见的打击乐器。 (2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏
34、。 3、综合性艺术表演 (1)能够参加综合性艺术表演活动。 (2)能够协作歌曲、音乐用身体做动作。 (3)能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。 4、识读乐谱 (1)熟悉简洁的节奏符号。 (2)能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。 (3)能够用唱名模唱简洁乐谱。 5、创作实践 (1)能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 五、教学重点难点 1、从倾听有关“春”的作品中感受春的意境，并绽开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的喜爱与赞颂，教育学生要喜爱大自然，要爱护环境，不能破坏生态，这样才能永久观察春天。 2、从布满童趣的作品中感受童年生活的乐
35、趣，教育学生要珍惜童年的大好时间，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的心情并能听辩独奏乐器的音色。 3、倾听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象。 4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，观赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要喜爱祖国喜爱家乡。 5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。 六 教学的详细措施与要求 (一)创设情境 ，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学
36、生奇怪心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。 2、利用教具，培育兴趣。 教学中如何吸引学生的留意力，引发奇怪心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 (二) 精选教法，欢乐学习 ，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展现自我。在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是特别重要的。 2. 趣味嬉戏，欢乐学习。无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩
37、的天性打算了他们情愿参加教师为他们细心设计的嬉戏。 3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 (四)教学渗透，绽开思维，培育学生的制造力量 1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设宽阔的自主创新的音乐学习环境。 2、开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和把握音乐的节奏。 音乐教师教育教学心得体会体会篇8 一年的音乐教学工作也马上完
38、毕，回头瞻望感慨颇多，在领导的关心和同事们的帮忙下圆满完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。 本学期我担当了音乐教学工作，繁琐的工作使我的生活越来越充实，让我的各方面的力量都得到很好的训练和培育 首先，给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是一般教育，将来去当音乐家的究竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜爱音乐，爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在开心的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去制造音乐，从而获得音乐素养的提高，智能的开发和共性的进展。 其次，给各班制定短期目标进展分层次学习
39、，从总的完成状况来看，同学们的音乐素养是越来越好。在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐嬉戏课件，来提高学生学习积极性。在下学期的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。 多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培育学生自主创编、自主参加、积极主动学习音乐的兴趣，下一学期我要加强局部学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为 运用课后记清晰的反响自己教学状况，我利用它准时地思索解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果渐渐好转。使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜爱音乐课了。 固然在日后的教学工作当中，
40、我会更加努力地加强音乐教师根本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。 音乐教师教育教学心得体会体会篇9 音乐教学心得 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美抱负境地所吸引，所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响构造实现思想和感情表现沟通的必不行少的重要形式。在我教小学音乐得这半年时间，本人依据自己的教学，做了以下几点反思： 一、学会“听”音乐
41、音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等)是审美力量的根底。学谱的根底也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更简单把握音准的概念 比方，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。做为音乐教师不能剥夺学生玲听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视“听”的教学，强化“听”的功能。当学生进教学时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种观赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会
42、倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发学生：“刚刚你们听到歌曲的是什么心情的?你听了有什么感受?”诱发学生联想，指导学生观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有肯定印象，起来了熟识旋律等作用。这也是很多教师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的听学生很简单分心，也提不起兴趣，所以在听的时候要变化多种形式，在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。 二、利用创编旋律来提高识谱力量 制造性力量培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和力量培育，都应当以即兴活动的形式给学生气会，制造性地探究节
43、奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。 新的课程标准让我们一改以前的灌输方式，偏重学问传授和技能训练的传承式教学取而带之的是一种综合学问的运用和注意制造性思维的现代教育理念。在音乐识谱教学中培育学生的制造意识需要充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去查找，探究和制造，在奇妙的音乐中挖掘自己的潜力，培育并进展学生的想象力，审美力和综合运用学问的力量。 三、音乐教学的多元化 由于经济形社会环境的现在文化传播媒介的广泛，
44、流行、商业化的艺术音乐等，都成为现在学生盲目追宠的所谓新风气。音乐课堂上学生都在以他们的审美要求去审美着歌曲。是不是够流行，够不够酷等这些因素。为了培育学生正确的审美观的树立，又不让学生厌倦音乐课首先就是投学生所好，从他们的兴趣动身。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从学生宠爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让学生自主的去感受参加鉴赏。学生主动的参加进来从而教师学能从中，引导学生兴趣的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜爱这首歌曲就，把你对这首歌的喜爱之请，容入歌曲中，
45、让倾听者知道你喜爱这首歌曲。以这种教学手段引领学生知道音乐不单单只是开口就唱，还到表达人内心的.情感。音乐教学要多元化，所以不再是教师教，学生唱。让学生更加喜爱音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分以挥与运用各种艺术门类的来同表现手段，整合成综合合性的音乐教学万式，如用形体动作协作音乐节奏，用表演及情节表现音乐心情，情感，用颜色或线条表现音乐明暗、一样与不同等等。所以要培育学生有正确的审美观与审情趣，先让学生喜爱你的音乐课堂。 四、培育学生的能动性 学生随着年龄特点等因素，造就大多的学生行为都特别被动，连提问都是极少数学生举手这样的状况越到高年级就越严峻。教师上
46、课就像是一个人在自演独角戏，别说是音乐课里律动和创编这些环节能让学生主动参加。看到这样的状况我首先从学生喜爱的流行音乐着手，让学生兴趣主动的参加进教学当中来。如学唱歌曲时向学生提问如何来分析歌曲，如何来演唱这首歌曲，换作另一首歌曲又应当怎样唱等?学习打击乐伴奏时我会问学生这样的方法好吗?你会怎么伴奏?在学习动作时让学生自己或其他同学帮忙发觉存在问题，并且想方法编创出更好的动作等等。当你教会学生学习的方法时，会发觉学生在学习的同时看问题的思维都发生了转变，变得聪慧会动脑筋想了。因此，教会学生学习的方法是进展音乐课有效教学途径之一。 音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面进展奉献自己的力气。 （中国大学网） 音乐教师教育教学心得体会体会篇10 今日的日记戛然止。由于受到前所未有的打击。真的没有想的是这样的结果。由于对于这样的课程理念我们都