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1、九年级语文集体备课教案模板（共7篇）篇：九年级语文集体备课资料九年级语文中考备考集体备课九年级语文组一、时间2014年2月26日星期三下午第8节二、地点初三年级室参加人陈德君纪晓晨祁永更郑振荣四、主讲人：陈德君为了更好地提高效果和复习效率，从容面对2014年语文中考。我们在平日的教学中要精心研读中考试题，了解中考常考的知识点，围绕这些知识点重点讲解，着重复习，做到有的放矢。下面就2014年语文中考试题特点进行逐一分析。2014年语文中考考试形式为纸质测试，全卷120分，考试时间为120分钟，试题类型有客观题和主观题。客观题包括单项选择题和填空题，主观题包括简答题和写作题。具体内容如下：一、试题
2、分析：（一）、2014年海南中考语文试卷组成部分：语文试卷由“基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作与表达”四部分构成。“基础知识与运用”的考查以教材知识点为主，着重考查学生的语文知识及基本能力。“古诗文积累及阅读”分默写和理解鉴赏两部分，涉及教材中诗、文的识记，词句及篇章的理解，表现方法的鉴赏等。“现代文阅读”主要是通过对文本的阅读，考查学生积累、感受、理解、归纳、赏析文本的能力，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值。“写作与表达”主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力。考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合
3、性学习等。默写内容为课程标准附录一关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议7-9年级50篇。（二）、2013年海南中考语文试卷分值：全卷总分120分，考试时间120分钟。其中，“基础知识与运用”约20分，“古诗文积累与阅读”约25分，“现代文阅读”“约25分，“写作与表达”约50分。二、有针对性地进行复习。（一）基础知识与运用：（约20分）积累和运用，是语文学科中基础的基础，也是中考试卷中必不可少的有机组成部分，它在中考试卷中占有重要的地位。积累和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大，但它却有着较为庞大的队伍，涉及到写字、语音、文字、词语、句子排序、文学、文化常识、口语交际、综合实践、应
4、用文写作等许多内容。试题的具体类别也较为庞杂：根据拼音写汉字，给汉字注音，辨析读音书写的正误，根据语境填写词语，辨析词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，名著阅读积累，口语交际，对联文化，文化常识、文学常识的识记、应用文写作等等。题型有选择题、填空题等客观试题和部分主观试题。1、这部分试题，呈现出以下主要特点：（1）、一是重视语言文字的积累，考查语文基础知识。语言文字的积累，主要是语音、文字和词汇的积累。新课标要求，初中学生要“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。没有一定数目的识字量，阅读、写作都是一句空话。教学建议平常上课要求学生预习课文，将“读一读，写一写”中的词语去查
5、词典，将意思抄写下来。每节早读课，要求学生熟读课文及文下的注释。每节语文课之前，让学生每人轮流在黑板上抄写一个成语，并解释它的意思。（2）、二是立足于具体语境，考查语言运用能力。对于语言运用的考查，注重的是实践运用，所以，试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用能力，如词语的准确使用，病句的修改，句子的简明、连贯和得体，仿写句子，口语交际等，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础知识。(3)、病句辨析。试题分析：选择题。考查学生对病句的识别能力。病句类型涉及搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅等。试题材料可选自或改编于教材，也可自编或选编自课外阅读材料（以报
6、纸中的时讯为主）。八年级下册课文后分别有主谓句和非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析的知识短文，本册书后附录部分有短语结构类型表、句子成分简表。九年级下册教科书上课文后分别有句子结构要完整、表达要合事理、句子成分搭配要得当、语序要合理、使用句式要单一的知识短文。教师要给学生细致讲解。教学建议平时教学中要求学生写作文、练笔时，能够流畅、通顺的组织文字，较少出现病句，并养成修改作文的习惯。教师在复习时，要将常考的几种病句类型进行详细讲解，并教给学生辨析病句的方法。强化做题训练，尤其是多做中考题。(4)、综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，
7、撰写广告语、广播稿、标语、对联，制定活动方案，看图表写说明文字，评说生活中的语言现象等。“综合性学习”主要侧重于本地区发生的大事，本地区的自然风光、人文历史、风俗民情，以及学校活动。教学建议平时教学中，教师一定要重视“综合性学习”，不能认为可上可不上，或由学生自学。一般在教新的单元课文之前，可先把这单元后面的综合性学习的任务布置好，同学们分小组去完成，两周后各组汇报成果，或各组办一份手抄报，进行评比。由于我省对于综合性学习的考查均来自课文后面的“口语交际综合性学习写作”，因此复习时，应将六册课本的综合性学习列表汇总，逐一复习。(5)、应用性文体：在平时的教学中，我们要有意识的把一些常用的应用文
8、的书写格式教给学生。例如请假条、申请书、一般书信等。（二）古诗文积累与阅读（约25分）1、古典诗文的背诵默写。（8分）试题分析：填空题。分值为8分，考查考生对古诗文的背诵默写能力。试题材料均是课标要求背诵的50篇古诗文中的名句。试题设计形式有直接的默写（直接型默写），即根据上句填写下句或根据下句填写上句（4小题，各1分），以及基于语境的提示性的默写（理解型默写和运用型默写，2小题，各2分）。试题对诗、词（曲）、文以及六册课本会尽量兼顾。教学建议(1)平时教学中，要求学生对这50篇都能背诵、默写。(2)在复习时，可将这50篇古诗文原文辑录整理，分发给学生，便于复习。利用每节早读课的后十分钟，每次
9、默写两首，由老师改或同学互改，逐一过关。2、古诗阅读（5分）试题分析：简答题。涉及的能力：理解、分析综合、鉴赏评价。2题，第一题2分。第二题3分。主要考查考生对课内古诗词的理解和初步的鉴赏能力。选材来自人教版和苏教版共有的篇目。教学建议（1）、重视积累，夯实基础。指导学生多吟咏那些脍炙人口、蕴含哲理、积极向上、富有教育意义的古典诗词。课前活动可进行诗词赏析竞赛，或要求学生每节语文课之前每人轮流在黑板上写一则课外古诗词，并略微讲解它的思想内容，其他同学进行摘抄。（2）、在复习时，教会学生欣赏古诗词的有关方法。并从语言鉴赏题、形象鉴赏题、表达技巧鉴赏题、思想内容评价鉴赏题四大类分别讲授答题的方法、
10、技巧等。3、文言文阅读一般（占15分），考点涉及：（1）注音、（2）词语解释、（3）翻译句子、（4）文段理解（5）综合探究等。初中语文教学大纲对文言诗文教学的要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”与现代文阅读比较，文言诗文的考查自然难度就小些。但是能让学生准确识记重点的文言词语、理解文章内容也是我们复习备考的一项重要内容。文言文阅读题的考查也有这么几个主要特点：一是平实的考查仍是主要内容。考查的内容大多有这样几项：一是通假字的本字、读音及意义；二是常用文言实词的意义；三是文段主要内容的理解；四是重要句子的翻译等。二是逐渐与现代文阅读考查接轨。在文言文的
11、考查中，有些题呈现出了与现代文阅读考查角度相似的情况。就是说，现代文阅读中出现的题型、考查的角度，都可能出现在文言文考查中。可以说，这是创新。也是符合事物发展规律的。教学建议立足课外，抓好课内。对教材中的每篇文言文都要精讲多练，要求学生养成预习（抄写生字、划分朗读节奏、疏通文意）、归纳（学完每课后，从通假字、古今异义、词类活用、一词多义四个方面归纳整理）、背诵和默写的良好习惯。复习时，学会归纳，将教材中六册课本中的文言文中的重要实词（从通假字、古今异义、词类活用、一词多义四方面）辑录整理。教给学生做题的方法。注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。（三）现代文阅读（约25分）
12、涉及记叙文、说明文、议论文三种文体。现代文阅读是中考的一个重点，更是一个难点。在做阅读训练题时，有很多学生整体把握很好，也能准确地按照题目的要求答题，但是由于其表述缺乏规范性而导致失分较多，主要表现在：不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整；语言表达不流畅；答题抓不住重点，答非所问。针对这些问题，复习过程中必须做到以下几点：整体感知，把握内涵，重点突破，领会主旨；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。在整个答题过程中，必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。及时梳理从中考分析会暨中考备考会得到的现代文阅读考点。1、记叙文阅读（
13、1）、概括能力：用简洁的语言概括文章的主要内容及要点；针对具体语境提炼、摘抄、整合主要信息。用简洁的语言概括人物的性格特征；（2）、理解能力：理解词语在具体语境中的意思和作用；理解关键句子的含义及言外之意；体会语言的思想感情；理解句子在文章结构、内容上的作用；理解标题的含义；体会作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。（3）、赏析能力：对有特色的语言进行赏析；对文章写作特色、写作方法进行赏析。（4）、感悟评价能力：评价文章的人物、评价作者的思想感情；针对文章谈感想、谈思考启示。作批注，写点评。2、议论文阅读（1）、辨识、概括、提炼文章的论点。（问：本文的中心论点什么？或本文的主要观点是什么？）（
14、2）、分析论据的类型，为论点补充论据。（事实论据、道理论据）（3）、辨析常见的论证方法，分析论证方法的效果及作用。（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）（4）、理解关键词语、重点句子在文中的含义与作用。（5）、联系实际评价文章观点，谈阅读感受，探究问题等。3、说明文阅读（1）、把握说明对象，概括提炼事物的主要特征。(2)、理解文章的说明方法并分析其在文中的主要作用。(3)、分析关联词、副词的表达效果，理解关键字词含义。（4）、根据文章提供的知识给相关的术语下定义。4、及时整理从别的渠道得来的资料：第一：中考语文记叙文专题复习复习记叙文阅读，要做到以下几个方面：整体把握（1）、整体感知文章的
15、内容，从文章内容中体会作者的情感、态度和观点，把握文章的中心思想。（2）、把握文章的写作思路，用简洁的语言概括段落大意，能看出文章各部分之间的联系，进而概括文章的中心内容。（3）、体会文章中一些词语和句子的深层含义和作用（4）、品味语言，体会情感（5）、揣摩文章的表达方式（写作特色）（6）、分析记叙文的顺序及作用（7）、分析指代词指代对象的判断类（8）、分析记叙文中人物形象描写的多样性（9）、分析记叙文里的环境描写及其作用（10）、联系实际，谈谈读了文章（文段）后的感想和认识，对文章（文段）整体或局部的思想内容做出肯定或否定的评价。总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达
16、能力、质疑思辨能力。第二：议论文阅读题型分析（1）、本文的中心论点是什么？（2）、问文中加点的词语（它，这，那，其）在文中指代什么内容？（3）、指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？（4）、说说某段或几段的论证过程怎样？（5）、下面句子（或语段）在全文中起什么作用？一般侧重于考承上启下（过渡）的句子，答题是注意回答出由A过渡到B。也可能根据上下文补写过渡句（见例子）（6）、前后两段的位置能否互换？为什么？也可以针对某段中几句能否调换顺序，方法一样。（7）、根据文章.给文段补写一个恰当的论据。或者对正反对比论证中的反面论据能否删掉提问。（8）、文段中用了什么论据？有何作用（9）、本文的结构怎样
17、？（是怎样展开论述的）（10）、文中加点的词语能否删除？为什么？（11）、结合生活阅历和自身实际评价作者观点.或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟第三：说明文（1）、说明对象说明对象是一篇文章所要介绍的实物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。基本路径：实物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。（2）、说明方法及其作用基本路径：用了的说明方法具体作用。举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现
18、象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具
19、体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（3）、说明顺序及其作用时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。基本路径：本文使用了的说明顺序，对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解
20、。（4）、段落语句顺序：基本路径：不能调换：原文采用由到的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。（5）、说明文的语言：加点词语能否删掉，为什么？基本路径：不能删，先解词，说明原句意思是，在（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明），换后（删掉）意思变为，与实际不符，不符原意，不准确，不严密、不科学。现代文阅读教学建议（1）在课堂教学上下功夫，优化教学过程，努力培养学生自主学习的习惯，提高阅读能力。（2）引导学生多读书，多积累，特别是认真阅读语文课程标准中要求的课外读物。另外，推荐读者、意林、时文选萃、散文选刊、百科知识等杂志供学生挑选订阅。建议每周安排一节阅读课。（3）按文体复习。将记叙文（主
21、要是散文）、说明文、议论文分成若干个专题，以便于各个击破，建立完整的知识系统。（4）在复习时，可以按照不同的文体从课本中选取一些与中考现代文阅读选文水平相当的课文，备课组自行命制与中考题型、题量、难度相当的训练题目，进行有效的训练，以便举一反三。（5）既要立足课本，更要面向课外。扩大阅读面，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的和归纳。（6）进行解题方法指导：整体阅读了解内容领会主题仔细审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。（四）写作与表达约（50分）写作：主观题。50分。综观我省近三年中考作文，发现
22、作文题目主要以续写作文和看图作文作文为主，考查形式是二选一，相对比较固定，在考查内容上，我省比较重视学生的想象能力和语言表达能力，2013年增加了给材料作文。作文题目均围绕学生的生活设题，让学生都能做到有东西可写，不至于出现盲区，这就保证了考试的公平性。教学建议（1）教学时结合课文经常进行片段作文训练。（2）注重素材积累。每周可布置学生摘抄一定的美文片段。（3）抓好写作训练。要求学生认真写好单元作文，注意文体训练，记叙文、简单的说明文、一事一议的简单议论文要过关，要纠正“淡化文体就是不要文体”的错误倾向。（4）专题复习：就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，进行专题辅导。挑选一些优秀作文
23、和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。（5）集中训练：设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“续写作文”、“看图作文”、“材料作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并定时进行交流与讲评。（6）自我补充：学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野，了解时代信息，把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。总之，语文中考备考时间紧，任务重，但只要我们教师按照语文课程标准去教学，以语文中考说明的有关要求去认真备考，精心研读中考试题，把每一
24、个细节都落到实处，让学生真正形成扎实的语文能力，培养良好的语文素养，那么我们的学生就一定能从容面对语文中考！第2篇：九年级英语集体备课教案九年级英语集体备课教案主备人：孙海燕讨论：孙海燕黄子恺黄江萍课题：Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes第一课时SectionA1a-2c学习目标：1、掌握shouldbeallowedto的用法2、重点词汇license,silly,earring,insteadof，pierce，serious，choose（chose，chosen）中考考点：shouldbeallowedto的用法学习
25、重点：练习听力及对话学习难点：重点词汇用法及正确运用被动语态教学流程：一：课前检测二：自主学习16岁的青少年_被允许和朋友一起外出_不够认真_年龄不够大三：探究展示1：Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(1)shouldbeallowed为含有情态动词的被动语态,英语动词有两种语态,既主动语态和被动语态,主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者.被动语态的构成：主语+be+及物动词的过去分词be有人称和时态的变化.Eg:我们学校每年都栽树.Treesinourschooleveryyear.被动语态的用法：（1
26、）不知道动作的执行者是谁。这栋楼是5年前建的。Thebuildingwasbuilt5yearsago.（2）没有必要指出谁是动作的执行者。校园天天都被打扫。Theschoolyardeveryday.（3）需要强调动作的承受者。Eg:英语被广泛应用。Englishwidely.含有情态动词的被动语态其结构为：情态动词+be+及物动词的过去分词Eg:作业应该按时上交。Thehomeworkshouldbehandedinontime(1).sixteen-year-olds“”其等同于sixteen-year-oldboysgirls，是由“数词+名词+形容词”构成的合成词。(2).get/m
27、ake/havesth.done使某事被做；请别人做某事。Eg:Wehavegot/made/hadtheTVrepaired.我们已经请人把电视修好了。agreeto(do)sth.同意（做）某事agreewithsb.同意某人（的意见）agreeon(sth.)（就某事）达成一致意见4：stopdoingsth.停止做某事注意：Stoptodosth表示停止某事而去做另一件事。Eg.Theystoppedtalkingwhenhecamein.当他进来时，他们停止了说话。Ifyouworkhard,youll3、我将代替你去。Iwillgo.五、中考链接()1.Studentsshould
28、tochoosetheirownclothes.A.allowB.allowedC.areallowedD.beallowed()2.Theflowersbythestudentsyesterday.A.arewateredB.wateredC.werewateringD.werewatered()3.Didyougetyourears?A.pierceB.topierceC.piercedD.piercing()4.Doyouthinkshoulddrive?A.sixteen-years-oldB.sixteen-year-oldsC.sixteen-years-oldsD.sixteen
29、-year-old()5.Youshouldhaveyourhair。A.cutB.cuttingC.cuttedD.tocut()6.“Stop,andlistentome,”theteachersaid.A.talkB.talkingC.totalkD.talked()7.Johnlikestomatoes.。A.SoIdoB.SoamIC.SodoID.SoIamUnit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes第二课时SectionA3a-4学习目标：1.巩固shouldbeallowedto的用法。2.重点词汇so，either，
30、by,onschoolnights,stayup中考考点：shouldbeallowedto,shouldnotbeallowedto学习重点：1、一般现在时的被动语态2.自由谈论规则学习难点：用被动语态讨论允许做某教学流程：一：课前检测二：自主学习朗读SectionA3a-4，找出下列短语例如_和朋友一起去看电影_在星期五晚上_熬夜_三：探究展示1：Well,ImallowedtogotothemovieswithfriendsonFridaynights。注：at,on,in的用法。(1)at表示时间时用于钟点前，用于时刻前，译为在时(刻)。如：atthree/threeoclockata
31、quartertosixatnoon,atnightatmidnight(2)in表示时间时用于泛指一天的上午,下午,晚上等;用于某个较长的时间,如年,月,季节等。如：inthemorning/afternoon/evening,in2003，intheday/daytime(3)on表示时间时用于星期、日期(包括该天的各部分)。如：onSunday/Sundays,onMondaymorning/afternoon/evening等。on也用于某一日的名词前，用于公共节假日前。如：OnNewYearsDay，onChildrensDay2：Stayup意为“不睡觉；熬夜”Eg.1)Hesta
32、yedupallnight.3)注意:situp意为“迟睡；熬夜”3：-Ilikeit.。-SodoI.。第二句是一个“so+主语+助动词/be动词/情态动词”结构的倒装句，表示前面所说的肯定情况同样适合于后者。do是助动词，随主语的人称和数而变化，且时态要与上句的时态一致。四：达标检测、根据汉语提示完成下列句子，每空一词1.Doyoulike（熬夜）？2.Idomyhomework,Mike.（迈克也是）3.I（起床）at8:00thismorning.五、中考链接单项选择()1.Hisfatherlikesgoinghiking.A.SodoeshismotherB.Soishismoth
33、erC.SohismotherisD.Sohismotherdoes()2.Idontlikethispairoffootballshoes,.A.eitherB.neitherC.tooD.also()3.Didyourteacherallowyouhome?A.goB.togoC.goingD.went()4.Wearentallowedtogooutschoolnight.A.atB.onC.inD.for()5.Thefruitshouldbewellduringwater.A.keepB.keptC.keepingD.tokeepUnit3Teebagersshouldbeallow
34、edtocloosetheirownclother第三课时SectionB1a3a学习目标：1.1.Doyouever.?2.理解听力内容3.重点词汇:strict,gettoclalate,failatest,takethetest,pathetest中考考点：1Doyouever.?学习重点：Doyouevergettoclalate?Yes,Isometimesgettoclalate.学习难点：Doyouevergettoclalate?Yes,Isometimesgettoclalate.教学流程：一：课前检测二：自主学习.课前朗读：朗读本课的新单词、短语及句子等，完成下列练习。上课
35、迟到考试不及格考试及格对严格要求sudywithfriendsfinishatestearly三：探究展示1：“bestrictwith”意为：“对严格要求”。3：theotherday几天前，是一个固定短语，等于afewdaysago,一般用于过去时。Eg:IsawDavidatthebanktheotherday.4：oter，another的用法：1）表示两件东西或两个人中“一个另一个”时，用onetheother.2）表示不一定数目中的“一个”与“另一个”，用oneanother.3）强调确定数目中的“一个”与“其余的”，用oneanothers.4）表示许多人或物中的“一部分”和“另
36、一部分”，用someanothers.5）表示许多人或物中的“一部分”和“其余的部分”，用sometheothers.6）表示“一个接一个地”，用oneafteranother.b）concentrateon全神贯注；专心于。四：达标检测根据汉语提示完成下列句子，每空一词1.我们应该对孩子严格要求。Weshouldourchildren.2.如果他努力的话他会考试及格的。Helltheexamifhehard.3.他经常上学迟到。Heisoftenschool.4.莉莉不得不呆在家里照顾她弟弟。Lilystayathomeandlookhisbrother.5.早起对身体有好处。isgoodf
37、orhealth.五、中考链接单项选择（）1.AnnawithBillgoingtothemallthisafternoon.A.isB.areC.beD.arent（）2.Hedoesntdothishomework,thoughhehas.A.carefullyenough;enoughtimeB.carefullyenough;timeenoughC.carefullyenough;enoughtimeD.enoughcarefully;enoughtime（）3.Ithinkteenagersshouldbeallowedtogooutwiththeirfriendsintheeven
38、ing.Itsnotsafeenough.A.IagreeB.IthinksoC.IdontknowD.Idisagree（）4.Heisabitill.Buthegoestoschoolathome.A.insteadB.insteadofC.insteadofstayD.insteadofstaying（）5.Teenagersallowedtodriveinthestreet.A.shouldnotbeB.shouldbenotC.notshouldbeD.shouldnotUnit3Teebagersshouldbeallowedtocloosetheirownclother.第四课时
39、SectionB3aselfcheck学习目标：1.重点词汇:concentrate,concentrateon,study,design,present,atpresent,opportunity,volunteer,local,member2.理解文章意思中考考点：wouldliketodo,agoodwaytodo学习重点：Whatschoolrulesdoyouthinkshouldbechanged?Well,Ithinkweshouldbeallowedtowearourownclothes.对有好处如果需要的话不得不，必须打扫theotherday_wouldliketo._co
40、ncentrateon_agoodwaytokeep.happy_duringtheevening三：探究展示1：“begoodfor”意为：“”，后接名词、代词或V-ing形式。Eg:Drinkitup.Itllbegoodforyou.begoodforbebadforbegoodat2：“Ifneceary”意为“”。EgIfneceary,weshallsendatelegramhome.如果有必要我们就往永里发电报。“Wheneverpoible”意为“”。3：“haveto”意为“”。Eg:Wehavetodoourhomework.我们不得不做作业。“haveto”在表示“必须”
41、这个意义时，强调客观需要，否定形式，donthaveto（没必要），常用来回答must引导的一般问句。“haveto”与“must”的区别：强调客观需要，有人称，数和时态的变化，其否定形式donthaveto表示“不必”。强调主观必需，无人称，数和时态的变化，其否定形式mustnt表示“禁止”。4：“me”意为“”，是名词。Eg:Thekitchenisame.厨房太脏了。Getcleanedup!Youreame!赶紧收拾一下吧！你多脏呀！5：Whichpairofjeanstobuy是“疑问句+动词不定式”结构，在句中作宾语。Eg:Thesejacketsareallverybeautif
42、ul.Ireallydontknowwhichonetobuy.这些夹克都很漂亮，我真不知道买哪件。英语中还有一些疑问句可以用在这些结构中，如Who,What,When,Where,how等。“疑问句+动词不定式”结构在句中可以作等成份。四：达标检测用所给词的适当形式填空1.Thatsagoodway（keep）themhappy.2.Keepingpracticingisgoodfor（improve）myEnglish.3.MrBrownwillgofishingifit（notrain）tomorrow.4.Doyouoftenvolunteer（help）yourneighbor?5.
43、Whatschoolrulesdoyouthinkshould（change）?五、中考链接单项选择（）1.Itsagoodwaykeepyourself.A.To;healthB./;healthyC./;healthD.to;healthy（）2.Weshouldlearneachother.A.toB.forC.ofD.from（）3.Wouldyouliketheuniformswhichweredesignedbyyourselves?A.towearB.todreC.wearingD.dreing（）4.Theywontconcentratetheirclothesthanthei
44、rstudies.A.moteaboutB.leonC.moreonD.leabout（）5.Ourteacheristoostrictus.Iagreewithyou.Butsheisalsofriendlyus.A.with;toB.to;withC.for;toD.with;forUnit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes第五-六课时（Reading）学习目标：1.重点词汇:obey,achieve,race,taught,importance,succeed,point,realistic2.理解文章意思中考考点：Readi
45、ngskills学习重点：短文中出现的短语和句型学习难点：提高阅读能力教学流程：一：课前检测二：自主学习做决定_挡路_妨碍学业_担心_随心所欲_在学校的赛跑队_一个专业运动员_实现的梦想_我们的确认为_需要做某事_考虑_最后_的重要性_对认真_练习做某事_几乎没有人_允许某人做某事_把时间花费在上_花费时间做某事_三：探究展示1succen.succeedv.succefuladj.succefullyadv.succeedindoing成功做某事2thinkabout与thinkof的区别当两者译为：认为、想起、记着时，两者可互用Ioftenthinkabout/ofthatday.。thi
46、nkabout还有“考虑”之意，thinkof想到、想出时两者不能互用Atlast,hethoughtofagoodidea.。WearethinkingaboutgoingQinzhou.我们正在考虑去钦州。3对热衷，对兴趣beseriousaboutdoing如：Sheisseriousaboutdancing.。beseriousaboutsth.如：Sheisseriousabouthim.她对他感兴趣。4careaboutsb.关心某人如：Motheroftencareaboutherson.4.also也用于句中either也用于否定句且用于句末too也用于肯定句且用于句末Iamastudent.我也是一个学生Iamastudent，我也是一个学生。Iamnotastudent，我也不是一个学生四：达标检测一、根据句意和中文意思或首字母，写出正确的单词。1.Asastudent,wehavetoo_therules.2.Ourteach