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1、 2023高中化学教学心得体会6篇 2023高中化学教学心得体会篇1 听了将小钢教师，林文兴教师关于高中化学试验考察特点及复习建议，结合我校实际状况，有一下几点体会： 新课程下高考化学试验题的特点 (1)以“工艺流程”为背景，将元素化合物学问放置在真实的化学工业环境中，从而到达考察学生的综合分析问题的力量以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的力量。 (2)以“试验装置”为背景，将教材试验某些装置分为具有肯定试验功能的、简洁的试验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质试验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生根据题目要求，依据试验原理，从中选出一些装置进展科学组合、合理连接，以完成某一
2、详细试验，考察了学生的创新思维力量和运用所学学问综合分析试验问题的力量。该类试题特点：所考察的学问源于教材中的典型试验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点试验综合运用力量的再考核。只要学生平常重视学习教材上的典型试验，该类题的解答还是很简单得分的。 总之，“年年高考题相像，高考年年题不同”，仔细讨论新课程下高考化学试验试题的特点，从试题中去领会试题的考察意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培育学生的试验创新意识和试验探究力量，真正做到有的放矢，就能大大提高试验备考复习效率。 2023高中化学教学心得体会篇2 高中化学新教材的变化与特点表现为： 一是以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于
3、学生将来的进展，表达时代性、根底性和选择性，兼顾不同志趣和进展潜能学生的需要。 二是新课标在内容选择上，力求反映现代化学讨论的成果，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮忙学生形成可持续进展的观念，强化终身学习意识，更好地表达化学课程的时代特色。同时，考虑学生共性进展的多样化需要，更好地表达课程的选择性，设置了具有不同特点的选修模块。三是教材充分表达课程标准培育学生自主性、探究性学习的精神，让学生经受科学探究，学习科学讨论方法，培育学生实践力量及创新精神，各章节需要探究的化学试验只给出试验方法，不给出试验的结论。四是新教材突出从生活走向化学，从化学走向社会的课程理念，充分表达STS(科学
4、、技术、社会)教育，众多事例、图片来源于生活。五是新教材比拟重视学生的沟通与合作，培育学生团体协作精神，较多的章节都有沟通与争论。六是新教材中有众多的猜测与假设，留给学生质疑，为课后的自主性学习打下了好的根底。 1、加强化学试验 化学是一门以试验为根底的学科。试验对于完成高中化学课程的任务具有不行替代的作用，无论是传授学问、训练技能、进展力量，培育科学态度和科学方法，还是进展政治思想教育和品德教育，都离不开化学试验。因此，应当非常重视对试验教材的编写。改革试验教材的主要问题是要转变试验教学的价值观念，明的确验教学的作用不仅仅只是为了训练学生的根本操作技能或者验证某些学问，而是具有多种功能。应使
5、化学试验贯穿于教材的各个环节，如新课的引入，重点、难点的突破，设疑和研讨，小结和复习，习题和课外活动等，以尽可能地发挥试验教学的综合效益。试验教材的编写应当考虑目前各学校的试验条件，但也不能为目前的试验条件所限。 要有一个与高中化学课程任务相相宜的试验目标，适当增加试验的数量和提高试验的质量。在目前演示试验和学生分组试验的根底上，可以考虑适当编入一局部边讲边做是试验，以在肯定程度上转变某些单纯注入结论式的编写方法，增加学生亲自动手试验的时机，也可克制目前教材中有些演示试验与学生试验内容雷同的缺乏。假如单从试验技能训练由易到难的角度考虑，学生分组试验教材自成体系、独立成册可能更好些。但从化学教学
6、总体效果考虑，将学生试验与有关教学内容融合在一起编写好像更好一些。可以考虑今后高中化学教材中的学生试验可分插在有关章、节之后，使教材中的化学根本概念和原理、元素化合物学问、化学计算与化学试验成为有机的、不行分割的整体。 课堂中设计多种参加方式，培育严谨的科学学习习惯。在课堂中要非常注意学生的自主参加，通过独立学习、小组争论、集体评议、师生沟通等多种教学手段，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让学生各抒己见，多听学生意见，与学生协作，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生制造自主学习的时机。组织学生争论、沟通、探究为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我猎取学问，要常组织
7、学生广泛地争论，激发学生积极思索，让学生在比拟、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论。 2023高中化学教学心得体会篇3 高中化学学问体系存在这么一个特点：学问点多，规律多，特例也多，而且很多学问点是要学生记忆的。但是考题难度对大多数学生来说是适中的，这在往届高考理综科目的平均分上可以得到表达。所以对大多数学生来说，化学学科的特点可以总结成：“一学就会，一多就乱，一久就忘。”不少学生经常在学习过程中埋怨学习化学在实际生活中很少有得到应用，缺乏学习的积极性。如何在平常的教学工作中帮忙学生把握化学学科的学习方法，提高学习效率，我有以下心得： 一、讨论教材内容，设计好新课导入。 好的开头是胜利
8、的一半，好的新课导入，能够一下抓住学生的留意力，调动学习的积极性，很快的进入到课堂学习的气氛中来，提高课堂效率。 导入的方式有好几种：从教学内容导入，从学生学习根底入手复习旧学问导入，或者依据学生心情，结合教师自身特长等等。总之，导入的目的就是快速有效的抓住学生的留意力，将学生的心情引入到课堂教学中来。 案例一：将学生心情和教学内容相结合 氮肥的性质及应用是下午第一节课，学生留意力难以集中，为了使学生很快的进入课堂教学中来，教师可以提问一句：“刚刚上课问好的声音很洪亮，同学们应当是没人饿着肚子来上课的吧。现在生活水平提高了，物质生活比过去丰富了许多，我们来看看过去世界上粮食产量的状况。”然后展
9、现在全世界开头使用化肥前后，世界粮食产量的数据比照： 18_年未使用化肥每公顷耕地生产0。73吨粮食，1978年开头使用化肥每公顷耕地生产4。63吨粮食，假如不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。 (引导学生)：“我们班上有51个同学，假如不使用化肥，可能只有9个同学有饭吃。” 学生赞叹。 通过给出数据引导学生感受到化肥的生产和使用虽然好象离他们的生活很远，但是对人类的生存是具有重要意义的。同时也对本节课的内容产生兴趣。 市面上常见的几种化肥图片，介绍化肥的种类，引出氮肥，介绍工业合成氨生产工艺，并解释设计该工艺的科学家由于胜利解决了合成氨过程中需要的高温高压，催化剂等条件，
10、使化肥的大量生产成为可能，从而解决了粮食产量问题，并且因此获得了诺贝尔化学奖。通过介绍化学家的事迹，培育学生喜爱科学的情感，增加学习化学的兴趣。 通过导入，学生对本节课要学习的内容已经有肯定的了解，同时，对化肥的性质，应用也产生了兴趣。为接下去的新课推动做好了铺垫。 二、多与生活联系，改良探究试验： 过去的教学过程中，常有学生埋怨化学试验枯燥，单一，很多学生毕业后谈到对化学试验的印象总离不开试验室，离不开试管，酒精灯，每次做试验之前教师总要先宣读一遍留意事项，清点试验用品，事先给出试验操作步骤，然后学生进展验证，记录试验现象一堂试验新课程强调课堂应当以学生为主体，教师扮演的是课堂的引导者，组织
11、者的角色，引领学生对学问进展主动发觉，主动探究。这一点在教材编写中就可以看的出来，例如苏教版必修一中编写了很多学生探究试验，并将原来许多教师演示的局部，都改为让学生自主探究。与此同时，教师在探究试验的设计上也可以尝试做点转变，增加探究的趣味性以及与实际生活的联系。 案例二：在讲解铵盐与碱共热产生氨气这个学问点时，教材中的试验是将氯化铵与熟石灰混合于试管中进展加热，通过潮湿的红色石蕊试纸变蓝，检验氨气。 本节课将试验进展改良：取一张旧报纸，将氯化铵与熟石灰混合后，放在报纸中用手摩擦报纸加热，然后检验氨气。把原来在试管中用酒精灯进展加热的试验转变成用生活中随处可接触到的材料并进展摩擦加热，让学生转
12、变对化学试验的固有印象：“化学试验很危急，动不动爆炸，一般都在试验室做，而且离不开试管，酒精灯。”通过一个简洁的改良试验，让学生体会到实际上在寻常的生活中，他们几乎每天都在接触化学变化，化学就在生活中，对于书本上的方程式，物质的性质，也就没那么难以记忆了。 学生通过动手试验将氯化铵和碱石灰混合摩擦加热，检验得到氨气，得出结论。在得出铵盐的这几共性质后，教师再提问：假如你是一名技术员，要指导农夫使用化肥，你能列举出哪些化肥使用的留意事项?或者，拟出一张化肥的使用说明书?这样通过创设情境，使学生身临其境的体会到在课堂上学习的化学学问，在实际生活中能够得到发挥，帮忙身边需要帮忙的对象，解决实际问题。
13、 2023高中化学教学心得体会篇4 通过12月9日的化学教研会观摩学习，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，结合自己的教学实践谈谈粗浅的体会。 所谓“高效课堂”就是用完可能少的时间猎取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终到达提高学校整体教育教学质量的目的。 “高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是讨论主导和主体及二者的关系。指导学生学习承受学问的方法，引导学生学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，承受得快，记忆的也坚固。寻常我们谈备课，既要备
14、教材、教法，又要备学生、学法，如何备学生?那就是要清晰学生的根底、思维和承受力量。所以“高效课堂”研讨，必需首先确定这两个方面，即教师如何教，学生如何学。二者有机结合，才能出高效。 一、教师方面 1、充分的课前预备 我们知道，没有预备的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必定也是低效的。要向这四十五分钟要效率，充分的课前预备就显得特别重要了。首先肯定不要放过书本，现在高考许多内容来源于课本，设置习题时，要保证课堂。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些根底差的学生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不是面面俱到，不要胡子
15、眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破;合理地讲练，每节课都要有比拟深入的信息反应与调整，确保每节课中目标的达成度。 2、活泼的课堂状态 只要能让学生的思维总处于活泼状态，我认为，这就是一节高效的课，胜利的课。教师要敏捷运用各种教育方法，在组织课堂教学的各环节中，教师要明确自己的位置，别剥夺学生的权力，要彻底转变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把学问强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。 我们不仅要鼓舞学生成绩的进步，更要鼓舞学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积
16、高效作预备。 二、学生方面 1.课前预习习惯 预习不止是把书本看看，还要思索一些根本的问题：是什么?为什么?这样行吗?跟以前的学问有什么联系?等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。 2、课堂学习习惯 养成主动学习，主动记笔记，做练习的习惯。教师提出问题时积极思索，主动回答下列问题，敢于发表自己的见解，不明白的问题要准时问教师。 3、课后稳固习惯： 坚持先复习后做题。复习是稳固和消化学习内容的重要环节，把所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，这样做题速率就提高了。 假如每个学生都有良好的学习习惯，再加上教师的充分课堂预备，我们的课堂教学肯定
17、能高效。 2023高中化学教学心得体会篇5 进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。 一、教材方面： 优点是：教材学问的呈现方式生动活泼，有多样性，注意力量和方法，重视联系生活生产实际。 问题是：课时紧，学问系统“散乱”，深广度难把握，试验探究难实施,很多原理概念过于简单,不利于学生预习自学。 例如：必修教材中元素化合物学问内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活化学社会应用的角度编排，变化促发思索：元素化合物学问整体放在物质构造和周期律之前，引发：编者的用意是什么?每种元素及其化合物从原先的三周时间约912节课降到34节课，还要实现三维目标，
18、对教学内容组织和处理怎么办?如何促进学生自主探究? 教材对概念原理学问掩盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有熟悉及其熟悉方式，但引发了如下困惑和思索：概念和原理形成的层级构造，在必修中对概念和原理的熟悉与迁移的“度”如何把握? 二、教师方面： 感受冲击力很强，还不能完全适应。 大统一的课程构造已被打破，教材受到冲击，逼迫我们教师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的熟悉和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们教师专业进展的关键之处，值得珍惜和利用。 三、学生方面 新课程
19、进入后,我们通过对学生的问卷调查发觉，60%的学生反映学习负担加重。约20%的学生有厌学心情。缘由许多,以下几点较普遍 1. 高中扩招,生源水平跨度特殊大,局部学生根不上. 2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难. 3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的学问,也加重了学生负担. 2023高中化学教学心得体会篇6 教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的进展至关重要。下面我提出一些个人的看法。 一、留意初、高中学问的相互连接。 注意高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在
20、摸清学生内幕的前提下，采纳集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞“对症下药地进展修补整理，通过对学问的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的学问与心理预备。 二、注意在课堂教学中培育学生力量。 充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思索消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参加，保证课堂教学的时效性。 三、培育良好的学习习惯。 帮忙学生把握根本的，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，讨论学生把握根本的训练途径，比方：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的
21、训练，要有肯定的性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。 四、加强试验、深化概念。 高中化学安排了肯定数量的演示试验和学生试验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观看培育和教给学生从大量感性熟悉中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启发，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。 总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺当过渡，使学生跃过初中到高中这个学问台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增加学生学好化学的信念，尽快提高学生观看力量、试验力量、思维力量、自学力量，从而提高化学教学质量。