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1、 201*高中英语新课改培训心得体会 201*高中英语新课改培训心得体会 201*高中英语新课改培训心得体会 语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件。语言对促进人的全面进展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的根本素养之一。因此，学习和把握外语，特殊是英语，具有重要意义。 高中英语课程是一般高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的进展和综合人文素养的提高；另一方面，把握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进展国际交往制造条件。开设英语课程有利于提高民族素养，有利于我国对外
2、开放和国际交往，有利于增加我国的综合国力。 一般高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延长，是根底教育阶段课程的重要组成局部。因此，一般高中英语课程要在义务教育英语课程的根底上，帮忙学生打好语言根底，为他们今后升学、就业和终身学习制造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的根本英语素养。高中英语课程应依据高中学生认知特点和学习进展需要，在进一步进展学生根本语言运用力量的同时，着重提高学生用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力量；逐步培育学生用英语进展思维和表达的力量；为学生进一步学习和进展制造必要的条件。 通过学习，我们深刻领悟高中英语新课标的理念：(1)重视共同 根底，构建进展平台；(
3、2)供应多种选择，适应共性需求；(3)优化学习方式，提高自主学习力量；(4)关注学生情感，提高人文素养；(5)完善评价体系，促进学生不断进展。我们了解到高中课程的总目标：高中英语课程包括五个维度的根本目标，即语言技能目标、语言学问目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。它使学生在义务教育阶段英语学习的根底上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合语言运用力量。综合运用语言力量的形成建立在语言技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合进展的根底上。语言技能和语言学问是综合语言运用力量根底，要培育学生扎实的语言学问和娴熟的
4、语言技能。文化意识则是得体运用语言的保障，要培育学生开放的、接纳的文化意识。情感态度是影响学生学习和进展的重要因素，要培育学生安康、积极向上的情感态度。学习策略是提高学习效率、进展自主学习力量的先决条件，要培育学生有效的学习策略。有了理论上的正确熟悉，我们的教学就有了依据，我们的教学就更有针对性，就能做到有的放矢。我们在今后开展每项教学活动前，都要充分论证是否符合课改精神，是否有利于课程总目标的实现，根据新课标的要求进展教学，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轰轰烈烈搞课改，扎扎实实搞高考”。要在教学中，大胆实践英语新课标理念，把我们的日常行为变成新课标新理念的详细表达，全力以赴地开展以运用力量
5、培育为目标的教学活动，使我们的教学真正成为落实课程理念的战场。 优化课堂教学。首先，在课堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参加者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必定是参加型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。只有学习外语的人沉醉在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，才会到达最有效的外语学习效果。因此，教师在英语课堂上必需为学生学习制造一种深厚的英语气氛。教师应从第一节课开头就用英语授课，不能迁就学生。这也是一种听力训练。教师用英语教学，学生也会用英语回答下列问题，用英语去思维。不要怕学生听不懂。学习本身就是一个由不懂到懂的过程。学生有剧烈的表现欲和参加欲，
6、教师供应时机给学生，学生自然会热忱投入。活学活用，效果就好。新的中学英语教学动向要求学生扩大词汇量，增加阅读量。这就要求教师适当增加教学内容。每周拿出一节课去指导学生博览课外读物，对培育学生学英语的兴趣、丰富他们的各种文化学问是大有帮忙的。其次，制造性地设计课堂模拟交际，让语言有用武之地是优化教学内容的一个方面。作为高中教师则可抛开现成的表层理解的问题，设计把握文脉分析句与句、段与段之间关系的问题，并提出深层次理解题，以提高学生的阅读力量。 加强学法指导，培育学习策略。提高课堂质量的同时，教师要重视学生自学力量和自学习惯的培育。新课程增加了讨论性学习。讨论性学习重视的是过程，让学生把握讨论学问
7、的方法。英语教学中的讨论性就是学生的自学力量。教师是学生的指导者，负责介绍有用的东西给学生。教师应精选相应的内容推举给水平不同的学生，让他们自学、探究。所选内容要有时代感。或INTERNET下载，或选自英文报纸等。学生通过自学，学问面扩大了，英语水平提高了，自学习惯也渐渐形成了。是学生终身学习的良好开端。所以，我们要消退教学观念中的误区，不要把教学仅仅局限在课堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教师的水平之内，要有超越意识，才能有超越的进展。重视学生生理和心理进展的特点，留意激发学生的学习兴趣。新教材在教学内容、构造体系、难易程度与重量以及活动与任务的设计等方面，都力求符合学生生理和心理进
8、展的特点，注意激发其兴趣，有较强的感染力。教材话题贴近学生生活，富有时代气息，文化信息量大；强调培育学生的综合语言运用力量，转变单纯重视讲解与传授语言学问的教学模式；留意依据学生的认知规律科学地安排语言材料，以有利于学生构建学问、提高语言技能；设置真实而生动的情景和“任务型”的活动，以调动学生参加活动的积极性，促使其猎取、处理和使用信息，提高其用英语做事和解决问题的力量。实行综合的教学方法，帮忙学生打好根底和进展力量。充分重视学生的学习主体地位，促使学生学习方式的变革。客观地评价传统教学法，让活动课堂真正地动起来，拒绝做秀。 在教学过程中，教师的地位不能夸张，但也绝不行抹杀，不能“不认可教师与
9、文本对话对学生的启迪，不成认教师在课堂对话中具有的组织作用和支撑作用”（周仁良语）。只有教师必要的介入，才能激发学生进一步探讨的兴趣，也才能将探讨引向深入。因此，在新课程的推动中，我们的教师要静下心来，理解课程标准，实践课程标准，进展课程标准。我们在强调学生主体、进展学生共性的同时，更要留意教师在教学中不行无视的作用。新课标指导下的教师，有义务进展正确、深入的点拨和指导，有义务关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，而绝不仅仅只是学生意见的简洁观赏者、总结者，而应当是公平中的首席。所以，仅仅转变座位的安排不是新课改，每堂课上都有几分钟的浅薄争论也不是新课改，全盘否认传统教学法更不是新课改。在课
10、堂上，我们不能为了活动而活动，而是要让学生在活动中培育合作和竞争意识，获得胜利的体验。例如我们有一个惯例，每周有一组学生进展showandtell活动，学生自由结合，题目自定，分工协作，发挥所长，真正让学生动了起来，到达了活动的目的。新课改的课堂上并非是活动越多越好，学生活动在精而不是在多。传统教学法中也有大量值得借鉴的东西，不能全盘放弃。 开展教育科研，实施课堂观看，提倡反思性教学。课堂是一个特别的场景，教师在课堂上经常意识不到自己的行为。在与学生的频繁互动中，教师的留意力都集中于学生以及学科学问传授上，这使他们很少对自己的行为有自觉意识，无论这些行为是有效还是无效。课堂观看是教师从事课堂讨
11、论较好的起点。正是通过教师对自己和同事的课堂观看，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，进展其自主性的专业推断力，并通过观看讨论改良教学，提高教学质量，使学生、学校得到进展的同时，也使自己的职业成为一个自我进展的过程。细心设计、打磨高效的课堂教学模式。虽说教学有法，教无定法，但是适当的模式有利于新老教师的共同进步。我们提倡在模式根底上的共性张扬，只有这样，才能使我们在保证教学质量的前提下不断推陈出新，保持活力。因此，我们要集中全体英语教师的才智，设计出不同课型的根本模式。如阅读课模式，词汇课模式，语法课模式，复习课模式等等。比方在阅读
12、课上，我们应形成通过跳读、速读和精读由浅入深地猎取信息，并通过不同的学生活动获得情感体验，以引导学生的情感态度和价值观的正确进展，依托课文并超越课文的情景教学模式。 总之，这次培训使我学到了许多，我明白了新课改下教师职责的转变，明确了新课改所提倡的学生的主体地位和对于这一主体要利用多种方法进展教学，如培育学生的文化意识，运用多种学习策略等。作为一名年轻教师，在今后的教学中我肯定会贯彻新课改的要求，真正全面地推行素养教育，为教育事业做出自己的奉献。 友情提示：本文中关于201*高中英语新课改培训心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*高中英语新课改培训心得体会：该篇文章建议您自主创作。