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1、岭南师范学院 2023 年2023 学年第一学期期末考试考察试验报告调查题目：岭南师院学生生活费支出状况的调查科目：统计软件成绩：姓名：陈文超学号：2023224529巫军福2023224539李裕慧2023224522李立聪2023224515专业：数学与应用数学班级：11 金融数学班内容： SPSS 软件数据预处理、根本统计分析、参数检验非参数检验、 方差分析有关说明：现在大学生的生活费大局部是家里给的，固然也有一局部的学生是通过做各种的兼职，例如：家教、派传单、送餐等，获得一小局部的零花钱。那么，对于大学生来说，如何能让自己的肯定额度的生活费用在合理的方面，这是格外重要的。这也是一个关于
2、生活费的理财打算，处理得好的话，可以每月都能有一点的剩余或者可以买些自己宠爱的商品。基于这个缘由，我们小组经过争论后，确定了这个题目， 也为了了解当今大学生的生活支出状况，从而可以做出相应的改善。调查目的：大学生是一个兴的消费群体，为了调查清楚我校大学 生生活费支出状况，我们打算承受简洁随机抽样发放问卷以及网上填写问卷的方法对学校的同学进展一次大学生生活费支出的调查，并进展统计分析。主要弄清楚大学生要花多少钱，花在了什么地方，花的是否合理，假设不合理怎样改进。我们用数据来提倡大家在校期间生活费的合理使用。调查范围：岭南师范学院。调查对象：我校不同学院不同专业的学生群体。调查争论的方法：承受简洁
3、随机不重复抽样的方法发放问卷，网上不重复填写问卷的方法，并进展统计分析。具体统计分析有:1. 依据样本的生活费来源，分布状况的均值，比例等分布的数字特征，1推断大学生总体分布的相应参数。2. 依据性别进展男女两个总体生活费均值之差的比较以及比例的比较。3. 依据大一、大二、大三、大四进展四个总体生活费均值之差及比例的比较4. 绘制统计图使样本数据直观化并对统计量进展分析。小组分工安排：巫军福、陈文超、李裕慧、李立聪四个人一起争论确定选题以及调查的主体、范围、方法，也初步定出调查问卷的初稿。李裕慧负责完成调查问卷的终稿以及印刷，调查访问 李立聪负责调查问卷的发放以及收集的工作，调查访问陈文超负责
4、资料数据的处理分析，调查访问巫军福负责组员的工作安排以及试验报告的撰写，调查访问。固然，这次的调查表达的是小组的合作精神，可以说，我们小组四个人都付出了很大的汗水。资料搜集状况：这次我们在校园里一共发出了 30 份纸质版调查问卷，其中收回30 份，有效的 29 份，其中有一份由于所填写的内容以及其他一些特别缘由，经过小组争论，打算予以作废处理，纸质版的调查问卷有效率约为 0.97%；而网上调查问卷共收到 20 份，有效的为 20 份，有效率为 100%。2一、问卷设计：设计此份问卷主要调查了解岭南师院学生每月生活费的消费状况，通过此份调查问卷可以清楚地大学生生活消费状况，并对数据进展统计分析对
5、岭南师院学生生活消费有指导作用。问卷具体设计如下：关于岭南师院学生生活费支出状况的调查问卷1. 你的性别是： A.男B.女2. 你所在的年级：A. 大一B.大二 C.大三D.大四3. 你来自哪里： A.农村 B.城市4. 你家庭的经济状况如何： A.贫困B.一般C.富有5. 你每月有多少生活费：6. 请选出你每月支出较多的工程是：A. 伙食费B.消遣休闲 C.书本资料及其他学习用品活方面7. 你每月饮食方面支出大约有多少：8. 你擅长于理财吗：A. 很擅长 B.马马虎虎 C.完全不会9. 你是否有存有应急用的存款： A.有B.无10. 你对于自己宠爱的物品会不顾一切的买吗： A.会B.不会11
6、. 你每月的生活费是否够用：A. 够用 B.不够用 C.够用，但很牵强12. 你相比四周同学的生活费用： A.差不多 B.高于C.低于3D.消遣休闲E.其他生13. 你会用剩余的生活费做些什么：A. 存起来 B.买衣服等物品 C.各种玩D.其他14. 你对你自己现在的消费水平满足吗：A. 很满足B.一般C.不满足 D.没考虑过15.以下社会一般的消费倾向，你比较赞同哪种：A.以经济实惠为主 B.兼顾实惠和高标C.追求高标准 D.看心情16.假设有时机，你是否情愿通过打工挣钱，来养活自己：A. 格外情愿 B.比较情愿 C.比较不情愿 D.不情愿17. 当你拿到一个时期的生活费时,你根本上会有怎样
7、的安排 : A.先存起一部份的钱,剩下的当作此时期的生活费B. 进展该时期的预算,做好消费打算C. 马上去买或马上想去买自己想要的东西D.没什么安排,想到用什么就用什么18. 你期望一个月生活费多少:A.1000 元以上 B.500-1000 元 C.500 元以下19. 你的消费方式为:A.能省则省B.事先做好消费打算再花钱 C 毫不在乎想花就花 D 其他20.请问你有哪些高科技的商品可多项选择：A. mp3 或 mp4 B.手机 C.电脑 D.相机 E.其他数码产品二、问卷结果数据整理：设计了此份调查问卷后，我们小组的成员打印了调查问卷在校园里分发,并且在网上公布问卷，然后回收调查问卷，之
8、后着手进展数据的统计汇总，并且输入 excel 表里之后导入 spss，数据截图如下：4说明：“T1”至“T20”对应着问卷调查的 20 个题目，单项选择题数字“1”至“5” 对应着答案“A”,“B”,“C”,“D”,“E”。三、数据的相关分析：(1). 数据的预处理：由于 excel 表里的数据都是依据调查问卷输入的，并没有进展任何的处理，数据是杂乱无章的，在进展数据分析之前必需进展数据的预处理。i.首先我们先对数据进展排序，以年级“T2”为主排序变量的升序，家庭的经济状况“T4”为其次排序的降序，性别“ T1”为第三排序的升序进展多重排序；操作和排序的结果如以下图所示：5ii. 我们选取大
9、二的全体女生进展每月生活费支出状况进展分析，操作和输出结果如以下图所示：6iii. 现在我们进展数据的分类汇总分析男生，女生的每月的生活均值和饮食支出均值，其中分类变量是“T1”，汇总变量是“T5”，“T7”，操作的过程和输出：7从中我们看出男生每月的生活费均值为 574.47，女生为 588.58，而每月伙食费支出均值为男生为 375.64，女生为 365.92。(2). 数据的根本统计分析：i. 我们利用调查问卷的数据进展频率分析，分析年级和性别的频率，操作的过程和结果如下：8从中我们看出每个年级学生的频率，还有男女生的频率。9ii. 紧接着利用调查问卷数据，进展穿插分组的频率分析，分析不
10、同家庭的经济状况的学生对“对自己现在的消费水平是否满足”是否持一样的态度，操作和输出如下所示：10从中我们可以看出贫困家庭的学生对自己现在消费根本满足，一般家庭的学生对自己现在的消费满足度一般，而家庭富有的大多数学生对自己现在的消费很满足。iii. 最终利用调查问卷数据，进展多项选择项分析，分析大学生拥有数码产品的状况， 过程和输出如下：1从中我们可以看出大学生拥有手机的人数最多总共有 49 人，其次拥有 mp3 或 mp4 共有 32 人，拥有其他数码产品共有 23 人，拥有电脑的共有 22 人，拥有相机的共有 19 人。12(3). 数据的参数检验：i. 我们利用调查问卷的数据进展单样本
11、t 检验，分析被调查者“是否情愿通过打工挣钱，来养活自己”，操作的过程和结果如下：从第一个表格我们可以知道，49 个人答题的选项均值为 2.39，标准差为 0.975，均值标准误差为 0.139。从其次个表格可以知道，t 统计量为 17.142，自由度为48，总体均值与原假设值差的 95%的置信区间，为2.11,2.67，由此推断有 95% 的把握认为大学生比较情愿通过打工挣钱来养活自己。13ii. 我们利用调查问卷的数据进展两独立样本 t 检验，分析被调查者“性别对大学生的消费方式”是否有显著影响，操作的过程和结果如下：从其次个表格我们可以看出，检验的 F 统计量的观测值为 1.064，对应
12、的概率P 值为 0.308，假设显著水平 为 0.05，由于概率P 值大于 0.05，可以认为两总体的方差没有显著差异。由于两总体方差无显著差异，因此看其次列的t 检验的结果。其中，t 统计量的观测值为 0.203，对应的双尾概率p 值为 0.063，假设显著水平 为 0.05，由于概率 p 值大于 0.05，可以认为两总体均值无显著差异， 即就是性别对大学生的消费方式没有显著性的影响。14(4). 数据的方差分析：i.我们利用调查问卷的数据进展单因素方差分析，分析大学生所在的年级是否对每月生活费的需求产生影响，操作的过程和结果如下：从中我们看出，观测值得离差平方总和为 489717.633，
13、假设仅考虑年级单因素的影响，则销售额总变差中，不同广告形式可解释的变差为 210377.159，抽样误差引起的变差为 279340.473，它们的方差分别为 70125.720 和 6207.566，相除得到 F 统计量的观测值为 11.297，对应的概率 P 值近似为。假设显著水平 为0.05，由于概率P 值小于 ，因此应拒绝原假设，认为大学生所在的年级对每月生活费的需求产生了显著影响，大学生所在的年级对每月生活费的需求的影响效应不全为 0。15(5). 数据的非参数检验:i. 我们利用调查问卷的数据进展单样本非参数检验，分析被调查者中男生的比率是否为 50%，操作的过程和结果如下：从上面的
14、表格我们可以看出，49 个被调查者中男生的人数为 25，女生为 24， 男生的实际比率为 0.51，检验的比率为 0.50。由于是小样本，SPSS 自动计算准确概率，假设男生比率为 0.50，那么 49 个被调查者中男生人数小于等于 25 的概率值为 1.000。假设显著水平 为 0.05，由于概率 P 值大于显著性水平 ，因此不应拒绝原假设，认为男生比率与 0.5 的差异不显著。16ii. 我们利用调查问卷的数据进展两独立样本非参数检验，分析被调查者中有无应急用的存款的学生每月饮食方面支出是否存在显著差异，操作的过程和结果如下：从上面的表格可以知道，有应急用的存款的学生的人数为 25，没有应
15、急用的存款的学生的人数为 24，两组的秩总和分别为 633.5 和 591.50，W 统计量取无应急存款的秩总和W 2,U,Z 统计量分别为 291.500，-0.170。由于是小样本，因此承受 U 统计量的准确值，假设显著水平 为 0.05，由于概率 P 值大于显著性水平 ，因此不应拒绝原假设，认为被调查者中有无应急用的存款的学生每月饮食方面支出不存在显著差异。17四、有关的结论和建议通过对调查问卷数据的处理，从中我们可以看出，大局部学生的每月生活费支出还是比较合理，都把生活费都用在了应当用的地方。但是还是有一小局部的学生存在着每月生活安排不合理的状况，我们小组通过争论，提出了一下几个建议：
16、(一) 记账和编制预算。学会记账和编制预算是掌握消费最有效的方法之一。通过记账知道自己每个月的钱到底都用到什么地方去了，什么是应当花的，什么是可花可不花的。(二) 大学生要提高自身的精神境地。大学生在校期间应当更多地考虑如何进展自己，如何过一种进展性的高层次的生活。这种生活要求大学生把精神文化放到更高位，使消费行为不单是为了满足自身物质文化生活的需要消费，还应当是走向成才的重要途径。(三) 建立合理消费构造，养成良好消费习惯。我们应当依据自己的实际状况，建立一套适应现代化生活节奏、符合消费活动规律、有益于身心安康、表达文明生活方式的消费行为标准，以保证自己的学习和生活的消费为前提，把消费层次合理而循序渐进地逐步推动，当自己尚有经济余力时，再考虑其他的消遣性、休闲性消费。(四) 作好合理的理财规划。有的大学生认为理财就是理钱，尽管每月只有几百元钱，但当你认真地规划了这几百元的支出，我们也才能信任，你在将来会规划好自己每月几千甚至上万元的收入。理财意识的培育和理财习惯的形成也不是一天两天的事情，所以我们的大学生在踏入社会前必需补上这门课。另外，我们大学生还可以通过理性消费来削减自己的生活费的支出；也可以通过查找兼职的途径来增加自己的一些收入。18