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1、小 学 语 文 第 六 册 教 学 计 划（人 教 版）一、教 材 分 析 本 册 共 有 课 文 32篇，其 中 精 读 课 文 2 4篇，略 读 课 文 8 篇.此 外，教 材 后 面 还 编 排 有 8 篇 选 读 课 文。每 组 教 材 包 括 导 语、课 文 和 语 文 园 地 三 大 部 分。第 二 组 和 第 五 组 各 安 排 了 一 次 综 合 性 学 习 活 动。附 录 部 分 包 括 生 字 表（一），要 求 会 认 的 字；生 字 表（二），要 求 会 写 的 字；（三）词 语 表。教 材 继 续 以 专 题 组 织 单 元，设 计 了 八 个 专 题。它 们 依 次
2、是：感 受 大 自 然 的 美 好；爱 护 周 围 环 境；怎 样 看 问 题、怎 样 想 问 题；丰 富 多 彩 的 儿 童 生 活；可 贵 的 亲 情、友 情；神 奇 的 科 技 世 界；国 际 理 解 和 友 好；神 话 故 事、传 说。每 个 专 题 人 文 内 涵 丰 富，贴 近 儿 童 生 活，体 现 时 代 特 点，蕴 涵 教 育 价 值。要 求 认 识 20 0个 字，会 写 300个 字。要 求 认 识 的 字 和 会 写 的 字 在 精 读 课 文 后 标 出。此 外 教 材 在 语 文 园 地 二、五、六、七 还 归 类 安 排 了 一 些 要 认 的 字。每 个 语 文
3、 园 地 仍 由 五 个 栏 目 组 成。其 中 有 四 个 固 定 的 栏 目：“口 语 交 际”“习 作”“我 的 发 现”“日 积 月 累”，第 五 个 栏 目 是 机 动 栏 目，分 别 为“宽 带 网”“趣 味 语 文”“展 示 台”“成 语 故 事”，这 些 栏 目 在 八 个 语 文 园 地 中 各 安 排 两 次.全 册 教 材 生 字 注 音 方 法 和 三 年 级 上 册 相 同。二、本 册 学 习 目 标 1、在 语 文 学 习 中，感 受 大 自 然 的 美 好 和 家 乡 的 可 爱；了 解 周 围 环 境，为 保 护 家 乡 环 境 出 谋 献 计；感 受 童 年
4、生 活 的 丰 富 多 彩，激 发 学 生 对 生 活 的 热 爱；理 解 亲 情、友 情 的 可 贵,受 到 关 爱 他 人、助 人 为 乐 的 思 想 品 德 教 育；留 心 科 学 技 术 的 最 新 发 展，增 强 探 索 和 创 造 的 意 识；具 有 宽 广 的 国 际 视 野，体 会 各 国 人 民 之 间 的 友 好 情 谊；阅 读 神 话 故 事 和 民 间 传 说，了 解 传 统 文 化，丰 富 想 象 能 力。在 发 展 语 言 能 力 的 同 时，启 迪 学 生 的 思 维，培 养 学 生 留 心 观 察、善 于 思 考、有 所 发 现 和 创 造 的 能 力。2,认
5、识 200个 字，会 写 300个 字。累 计 认 识 2 200个 字，会 写 1 600个 字。3、会 使 用 字 典、词 典，有 初 步 的 独 立 识 字 能 力。继 续 练 习 用 钢 笔 书 写 正 楷 字，用 毛 笔 仿 影。4,用 普 通 话 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。5、继 续 学 习 默 读，能 对 课 文 中 不 理 解 的 地 方 提 出 疑 问。6、学 习 联 系 上 下 文 或 其 他 方 式，理 解 词 句 的 意 思，继 续 体 会 课 文 中 关 键 词 句 在 表 情 达 意 方 面 的 作 用。7、初 步 把 握 文 章 的 主 要
6、内 容，体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情。8、继 续 学 习 略 读，粗 知 文 章 大 意。9、积 累 课 文 中 的 优 美 词 语、精 彩 句 段，诵 读 优 秀 诗 文，练 习 复 述 课 文。10、继 续 培 养 读 书 看 报 的 习 惯，收 藏 并 与 同 学 交 流 图 书 资 料。1 1,留 心 周 围 事 物，乐 于 书 面 表 达，增 强 习 作 的 自 信 心。不 拘 形 式 地 写 下 见 闻、感 受 和 想 象。愿 意 将 自 己 的 习 作 读 给 人 听，与 他 人 分 享 习 作 的 快 乐。12、能 用 普 通 话 交 谈。在 交 谈 中 能 认
7、真 倾 听，并 能 就 不 理 解 的 地 方 向 人 请 教，就 不 理 解 的 意 见 与 人 商 讨。继 续 具 体 生 动 地 讲 述 故 事，努 力 用 语 言 打 动 他 人。能 逐 步 清 楚 明 白 地 讲 述 一 件 事 情。13、结 合 语 文 学 习，观 察 大 自 然、观 察 社 会，书 面 与 口 头 结 合 表 达 自 己 的 观 察 所 得。上 述 目 标 有 的 是 在 低 年 级 的 基 础 上 的 进 一 步 发 展，教 学 中，要 注 意 不 同 目 标 的 起 始 及 程 度 和 要 求 的 差 异，注 意 与 三 年 级 上 册 教 材 的 衔 接。三
8、、学 生 情 况 分 析 本 班 本 学 期 共 有 学 生 3 8名。通 过 三 上 的 学 习，学 生 已 养 成 了 基 本 的 学 习 习 惯，能 主 动 的 参 与 课 堂 学 习，自 觉 地 完 成 各 项 作 业，平 时 学 生 比 较 喜 欢 阅 读 一 些 趣 味 性 强 的 图 书，但 读 书 的 习 惯 和 方 法 还 需 要 教 师 多 指 导。而 且 从 语 文 的 课 堂 反 馈 情 况 来 看，学 生 的 语 言 表 达 能 力 还 需 要 不 断 训 练，想 象 能 力 也 有 待 提 高.学 生 已 经 认 识 了 好 多 生 字，积 累 了 一 些 词 汇，
9、语 言 能 力 得 到 了 一 定 的 发 展。但 还 有 部 分 同 学 学 习 没 有 自 觉 性，依 赖 性 较 重，学 习 习 惯 差，如：郁 张 雨、朱 佳 芬、周 哈 熠.特 别 是 班 级 中 还 存 在 着 个 别 学 习 薄 弱 的 学 生，如：余 立 台、朱 佳 芬。对 于 这 部 分 学 生 有 待 于 今 后 教 学 中 采 取 多 种 方 式，激 发 其 学 习 积 极 性，引 导 其 主 动 地 发 现、探 究。使 他 们 感 到 学 习 语 文 的 快 乐，进 而 不 断 产 生 学 习 的 动 力，并 逐 渐 使 学 习 成 为 自 身 发 展 的 需 要。（一
10、）上 学 期 期 末 成 绩:项 目 优 秀 率（人 数）合 格 率 不 合 格 率 识 字 写 字 78.9%（30 人）阅 读 71%（27 人）29%（11 人）写 话 10.5%（4 人）89.5%（34 人）2(二)学 生 情 况 1,知 能 基 础(1)拼 音 有 部 分 同 学 拼 读 音 节 不 够 熟 练，前、后 鼻 音 和 平、翘 舌 音 区 分 不 清 楚。(2)书 写 整 体 书 写 情 况 还 是 不 够 好，只 有 少 数 同 学 书 写 比 较 端 正，而 有 相 当 一 部 分 同 学 书 写 很 不 整 洁。(3)字 词 的、地、得”运 用 不 熟 练，出 现
11、 错 误 较 多；写 作 文 或 做 作 业 过 程 中 错 别 字 也 比 较 多，急 需 改 进；造 句 形 式 单 一，内 容 不 具 体；不 能 充 分 利 用 语 言 环 境 理 解 词 语。(4)写 作 有 部 分 同 学 写 周 记 还 不 能 写 满 1 5 0字，而 且 其 中 还 包 括 很 多 错 别 字 和 不 通 顺 的 句 子，还 有 很 多 同 学 不 能 正 确 运 用 标 点 符 号，缺 少 很 多 标 点 符 号，用 错 很 多 标 点 符 号，特 别 是 双 引 号，很 多 同 学 只 用 前 面 一 半，后 面 不 知 到 哪 里 去 了。2、学 习 习
12、 惯(1)书 写 书 写 时 没 有 按 字 的 笔 画 和 间 架 结 构 认 真 书 写.平 时 作 业 中 大 部 分 同 学 书 写 马 虎，字 迹 潦 草，修 改 符 号 也 不 能 正 确 运 用。(2)作 业 大 部 分 同 学 能 够 按 时 完 成 作 业，但 是 有 少 数 同 学 不 肯 认 真 完 成 作 业，特 别 是 徐 志 忠、林 斌 等 同 学 甚 至 有 几 次 作 业 根 本 不 完 成。还 有 相 当 一 部 分 同 学 不 能 及 时 订 正 作 业，要 老 师 在 后 面 不 停 地 催，不 够 自 觉。(三)后 进 生 分 析 及 措 施 1、考 试
13、 中 的 后 进 生 情 况 从 上 学 期 期 末 考 试 成 绩 来 看，全 年 级 后 30%人 数 中，我 班 有 7 人，占 全 班 人 数 的 18.4%,分 别 是 姜 飞、林 斌、倪 苏 丽、徐 志 忠、余 立 台、周 哈 熠、朱 佳 芬，其 中 姜 飞、林 斌、朱 佳 芬 是 基 础 不 好，对 题 目 的 理 解 力 比 较 差。林 斌 是 学 习 态 度 被 动、消 极，平 时 上 课 不 认 真 听，作 业 不 能 及 时 完 成，拖 拉 成 习 惯.班 级 后 30%学 生 情 况 分 析:姓 名 上 学 期 成 绩 存 在 的 问 题 措 施 朱 佳 芬 77 注
14、意 力 不 集 中，写 字 速 度 慢，粗 心，不 善 于 思 考.规 定 时 间 作 业，作 业 采 取 面 批 的 形 式。课 文 朗 读 篇 篇 过 关，让 优 生 加 以 帮 助。姜 飞 79.5 注 意 力 不 集 中，写 字 速 度 慢，家 里 无 人 照 管。平 时 多 加 关 心，作 业 采 取 面 批 的 形 式，提 高 学 习 兴 趣。3余 立 台 77 不 善 于 思 考，家 里 无 人 照 管，写 字 速 度 慢。放 低 要 求，培 养 学 习 的 自 信 心。课 外 多 辅 导，及 时 查 漏 补 缺。周 哈 熠 72 口 齿 不 清，上 课 易 走 神，胆 子 比
15、小。课 堂 上 多 鼓 励 发 言，课 外 多 谈 心，使 其 对 学 习 有 信 心。徐 志 忠 74.5 常 会 忘 记 回 家 作 业，学 习 兴 趣 不 浓，贪 玩，上 课 不 专 心。规 定 时 间 作 业，作 业 采 取 面 批 的 形 式。平 时 多 加 以 督 促，使 其 改 掉 贪 玩，对 学 习 无 所 谓 的 态 度。林 斌 78 回 家 作 业 经 常 不 完 成，学 习 兴 趣 不 浓，贪 玩，上 课 不 专 心 规 定 时 间 作 业，作 业 采 取 面 批 的 形 式。平 时 多 加 以 督 促，使 其 改 掉 贪 玩，对 学 习 无 所 谓 的 态 度。2、班
16、级 其 他 后 进 生 情 况 平 时 班 级 中 有 一 些 学 习 上 有 困 难 的 学 生，他 们 不 够 自 觉，上 课 听 讲 的 效 率 不 高，作 业 上 有 较 大 困 难 或 出 错 率 高，或 书 写 潦 草 错 误，如 姚 俊 杰、杨 柳 青、孙 立 成、朱 佳 楠、胡 耀、瞿 海 旭。3、特 殊 情 况 学 生 分 析 余 立 台、郁 张 雨：这 两 位 学 生 都 属 于 单 亲 家 庭 孩 子，因 为 家 长 离 异 而 无 人 用 心 照 顾，性 格 脾 气 比 较 内 项，再 加 上 本 身 学 习 能 力 较 弱，学 习 成 绩 很 不 理 想。学 习 习
17、惯 很 差，自 觉 性 较 低，常 常 回 家 作 业 不 完 成，课 堂 作 业 错 误 率 较 高 4、对 后 进 生 的 教 学 措 施 1、培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯，特 别 是 作 业 书 写 习 惯，预 习 习 惯 等，纠 正 一 些 不 良 的 学 习 习 惯。2、对 作 业 速 度 慢、作 业 潦 草 马 虎 的 同 学 给 他 们 足 够 的 时 间 认 真 写 好 作 业，可 以 比 其 他 同 学 晚 交 作 业，让 他 们 能 改 正 一 些 错 误 的 书 写 习 惯。同 时 加 强 对 参 加 书 法 兴 趣 班 的 同 学 的 书 写 指 导 和
18、督 促。3、利 用 优 生 协 助 老 师 帮 助 差 生 本，利 用 学 生 间 的 监 督，让 个 别 不 自 觉 的 学 生 断 绝 想 趁 老 师 忙 而 偷 懒 的 侥 幸 心 理，督 促 他 完 成 学 习 任 务.4、老 师 利 用 课 余 重 点 给 后 进 生 补 差，在 平 时 多 给 他 多 给 他 们 表 扬 和 鼓 励，增 强 他 们 学 习 的 自 信 心 和 积 极 性。四、教 学 措 施 1,深 入 钻 研 教 材，认 真 进 行 二 次 备 课，努 力 上 好 每 一 节 课，提 高 课 堂 教 学 效 率,4向 课 堂 40分 钟 要 质 量，课 后 及 时
19、 反 思，写 好 教 学 后 记，发 现 问 题 后 想 办 法 解 决。2、培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯，特 别 是 作 业 书 写 习 惯，预 习 习 惯 等，为 学 生 的 终 生 学 习 打 好 基 础。期 初 布 置 好 学 生 要 读 的 书 目 和 要 背 诵 的 诗 文。并 规 定 每 周 的 最 低 要 求。3、办 好 学 习 园 地，展 出 班 级 中 的 书 法、作 文（片 断）等 优 秀 作 品，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，使 学 生 在 这 些 方 面 有 一 定 的 进 步。4、搞 好“每 月 之 星”评 比，期 初 制 订 并 公 布 评 比
20、 规 则 和 加 戒 分 量 表，让 每 个 学 生 有 明 确 的 学 习 目 标，激 发 他 们 的 学 习 兴 趣。5、利 用 放 学 后 的 时 间 补 差，使 中 下 生 也 能 所 提 高；在 平 时 的 课 堂 教 学 中，多 给 中 下 生 发 言 的 机 会，多 给 中 下 生 表 扬 和 鼓 励，增 强 他 们 学 习 的 自 信 心 和 积 极 性。五、教 学 进 度 表 日 期 内 容 一 2.112,13 1.燕 子 二 2.162.202.古 诗 两 首 3.荷 花 4.珍 珠 泉 三 2.23一 2.27语 文 园 地 一 5 翠 鸟 6.燕 子 专 列 四 3.
21、1一 3.57.一 个 小 村 庄 的 故 事 8.路 旁 的 橡 树 语 文 园 地 二 五 3.8一 3.129.寓 言 二 则 10.惊 弓 之 鸟 11.画 杨 桃 六 3.15一 3.1912.想 别 人 没 想 到 的 语 文 园 地 三 13.和 时 间 赛 跑 七 3.22-3.2614.检 阅 15.争 吵 八 3.29-4.216.绝 招 语 文 园 地 四 17.可 贵 的 沉 默 5九 4.5一 4.918.她 是 我 的 朋 友 19.七 颗 钻 石 2 0.妈 妈 的 账 单 十 4.12-4.16语 文 园 地 五 2 1.太 阳 22.月 球 之 谜 十 一 4
22、.19一 4.2323.我 家 跨 上 了“信 息 高 速 路”2 4.果 园 机 器 人 语 文 园 地 六 十 二 4.26-4.302 5.太 阳 是 大 家 的 26.一 面 五 星 红 旗 2 7.卖 木 雕 的 少 年 十 三 5 1一 5.7 劳 动 节 放 假 十 四 5.8-5.142 8.中 国 国 际 救 援 队，真 棒！语 文 园 地 七 十 五 5.17一 5.212 9.古 诗 两 首 3 0.西 门 豹 31.女 娟 补 天 十 六 5.24一 5.283 2.夸 父 追 日 语 文 园 地 八 机 动 十 七 5.316.4选 读 课 文 1选 读 课 文 2选
23、 读 课 文 3十 八 6.7-6.11选 读 课 文 4选 读 课 文 5选 读 课 文 6十 九 6.14-6.18语 文 园 地 八 期 末 复 习 二 十 6.21-6.25期 末 复 习 二 十 一 6.28一 7.2考 试 6第 一 单 元 1、燕 子 教 学 目 标：1、会 认 9 个 生 字，会 写 14个 生 字。能 正 确 读 写“燕 子、赶 集”等 22个 词 语。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。3、理 解 课 文 内 容，抓 住 描 写 燕 子 和 春 天 的 语 句，感 悟 燕 子 的 活 泼 可 爱 和 春 天 生 气 勃 勃 的 景 象，培 养
24、 热 爱 大 自 然 春 天 的 思 想 感 情。4、学 习 作 者 细 致 地 观 察 和 一 些 表 达 方 法，积 累 好 词 佳 句。教 学 重 难 点：引 导 学 生 体 会 燕 子 的 可 爱 以 及 作 者 细 致 观 察 和 描 写 生 动 的 方 法。教 学 准 备：课 前 让 学 生 注 意 观 察 身 边 春 天 的 景 物，想 想 你 了 解 的 春 天 是 什 么 样 的；搜 集 有 关 春 天 的 图 片(特 别 是 有 关 燕 子 的 资 料)，诵 读 歌 颂 春 天 的 诗 歌 和 文 章。教 学 时 间：3课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 课 时 目 标
25、：初 读 课 文，读 准 字 音，了 解 文 章 脉 络;学 习 课 文 第 一 自 然 段；学 习 7 个 生 字。一、交 流“我 知 道 的 春 天”，导 入 课 题 1、展 示 自 己 收 集 的 有 关 春 天 的 图 片 并 用 优 美 词 句 描 述 给 大 家 听。2、师 小 结 导 入:从 同 学 们 介 绍 的 鸟 语 花 香、潺 潺 流 水 中，我 们 感 受 到 春 天 已 经 来 临 了，特 别 是 小 燕 子，更 是 给 早 春 的 山 光 水 色 增 添 了 生 气，把 春 光 点 缀 得 更 加 美 丽。今 天，就 让 我 们 一 起 来 学 习 第 一 篇 课
26、文 燕 子。(出 示 课 题 齐 读)二、初 读 课 文，读 准 字 音，了 解 文 章 脉 络 1、学 生 自 由 读 课 文，要 求 读 准 字 音 2、小 组 合 作 学 习 生 字 词(1)读 准 字 音:开 火 车 读 个 个 过 关。(2)讨 论 识 记 难 记 的 生 字、不 懂 的 词 语。7（3）出 示 生 字 词 集 体 点 拨：“俏”读“q iA o”，要 和“悄”区 别 读 音 和 字 形。“拂”的 读 音 是“f i i”，不 要 错 读 成“掠”是 撮 口 音。3、再 读 课 文，边 读 边 思 考:课 文 是 按 什 么 顺 序 写 燕 子 的？4、集 体 交 流
27、。（按 由 近 及 远 的 观 察 顺 序 来 描 写）三、学 习 课 文 第 一 自 然 段 1、轻 声 读 第 一 自 然 段，思 考:这 段 话 写 什 么？（燕 子 的 外 形 特 点）2、你 想 怎 么 读 这 段 话？为 什 么？试 着 读 读.一 身/乌 黑 光 亮 的/羽 毛，一 对/俊 俏 轻 快 的/翅 膀，加 上 剪 刀 似 的/尾 巴，凑 成 了 活 泼 机 灵 的 小 燕 子.“一 身 羽 毛”“一 对 翅 膀”“凑 成 小 燕 子”是 小 燕 子 外 形 的 勾 勒，“乌 黑 光 亮”“俊 俏 轻 快”“剪 刀 似 的”突 出 活 泼 机 灵 的 燕 子 的 特 点
28、。让 学 生 在 读 中 体 会 小 燕 子 的 活 泼 可 爱。3、词 语 训 练：“凑 成”换 成“组 成”好 吗？为 什 么？（反 复 读 体 会 文 章 表 达 的 活 泼 的 基 调）4、采 用 指 名 读、小 组 读 等 多 种 方 式 有 感 情 朗 读 第 一 自 然 段。四、巩 固 字、词，指 导 书 写 6 个 生 字。1、出 示 本 课 生 词：燕 子、赶 集、聚 拢、增 添、掠 过、稻 田、尾 尖、偶 尔、一 圈、荡 漾、音 符、演 奏、赞 歌、生 机 勃 勃、沾 了 一 下 水 面、飞 倦 了 2、出 示 生 字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认 读、组 词 3、自 己
29、 观 察 识 记，集 体 点 拨：“燕”的 上 部 分 是“廿”，不 要 错 写 成“聚”的 下 面 是“”，不 要 写 成“水”；“尖 上 小 下 大，稻 右 下 部 第 一 笔 是 撇，中 间 横 没 有 连 着。4、师 根 据 需 要 范 写，学 生 书 写 练 习.教 学 后 记：8第 二 课 时 课 时 目 标：复 习 生 字 词；学 习 24 自 然 段，通 过 朗 读 感 悟 作 者 的 思 想 感 情，学 习 作 者 的 习 作 方 法。一、复 习 导 入 1、听 写 生 词：燕 子、聚 拢、增 加、稻 田、偶 尔 2、齐 读 课 文 第 一 自 然 段。二、学 习 24 自
30、然 段 1、轻 声 读 第 2 自 然 段，思 考:这 段 话 讲 什 么？（讲 春 天 来 了，小 燕 子 从 南 方 飞 来，为 春 天 增 添 了 许 多 生 机）2、这 段 话 描 写 了 春 天 的 哪 些 景 色，仔 细 地 读 一 读 相 关 的 句 子，边 读 边 想 象。第 二 自 然 段 描 写 的 花、草、叶“都 像 赶 集 似 的 聚 拢 来”，这 是 一 幅 什 么 样 的 景 象 呢?把 你 脑 中 的 画 面 描 述 一 下.（花 儿 争 相 开 放）3、指 导 朗 读 第 2 自 然 段。定 准 轻 松 欢 快 的 基 调，语 速 根 据 内 容 的 变 化 时
31、 缓 时 急。“才 下 过 几 阵/蒙 蒙 的/细 雨。微 风 吹 拂 着/千 万 条/才 展 开 带 黄 色 的 嫩 叶 的/柳 丝 语 调 要 舒 缓、轻 柔，体 现 柳 丝 的 柔 美 多 姿。“青 的 草，绿 的 叶，各 色 鲜 艳 的 花，都 像 赶 集 似 的 聚 拢 来”语 速 加 快，要 有 赶 集、聚 拢 之 意。“形 成 了/光 彩 夺 目 的/春 天”要 读 出 欣 喜 之 情，读“光 彩 夺 目”时，语 速 要 放 慢，语 调 加 重，感 情 要 饱 满。让 学 生 感 受 到 春 天 的 美 丽 和 勃 勃 生 机。4、自 由 朗 读 第 3 自 然 段，想 想 这
32、一 段 写 了 什 么？（燕 子 飞 行 的 各 种 姿 势）5、再 读，说 说 这 段 话 写 了 小 燕 子 的 哪 些 特 点？从 哪 些 句 子 感 受 到？（活 泼、可 爱、机 灵）从“斜 着 身 子”感 受 到 燕 子 的 飞 行 姿 势，飞 行 时 的 轻 快 灵 活、自 由 自 在。通 过“掠 过，体 会 燕 子 飞 行 之 快 速；通 过“唧 唧 叫 着 感 受 燕 子 飞 行 时 的 欢 快 心 情：通 过“有 的 有 的“了 解 众 多 燕 子 在 早 春 的 春 光 中、迎 着 拂 面 的 微 风 飞 行 的 情 景。6、集 体 有 感 情 地 朗 读。帅：这 些 自
33、由 飞 翔 的 燕 子，使 这 早 春 美 景 更 加 生 机 勃 勃、令 人 神 往。作 者 还 写 了 什 么 呢？7、读 第 四 自 然 段 8、指 名 说 说 第 四 自 然 段 写 什 么。（写 燕 子 停 歇 花 电 线 上 形 成 的 美 丽 图 景。）99、这 段 话 里 有 几 个 比 喻，分 别 把 什 么 比 作 什 么？为 什 么 要 用“五 线 谱”打 比 方 呢？（结 合 插 图 理 解，想 象）10、“演 奏 的 春 天 赞 歌”你 说，这 首 歌 在 赞 美 春 天 怎 么 样 呢？（畅 所 欲 言）四、练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文.五、指 导 背 诵
34、 课 文.1、默 读 课 文，再 回 顾 课 文 的 脉 络，点 拨 作 者 的 观 察 写 作 方 法。（由 近 到 远，按 照 燕 子 的 外 形 一 一 美 好 春 光 里 的 小 照 子 一 一 燕 子 的 飞 行 利 停 歇 的 顺 序）2、指 点 背 诵 方 法。背 诵 本 课，可 以 按 照 的 课 文 脉 络 来 背 诵，记 住 每 段 话 中 描 写 的 先 后 顺 序，如，第 一 自 然 段 由 羽 毛 到 翅 膀 到 尾 巴 及 活 泼 可 爱 的 燕 子 的 顺 序。第 二 自 然 段 由 春 天 的 细 雨、微 风、柳 丝、草、花 到 燕 子 的 顺 序 背 诵.3、
35、自 由 背 诵。教 学 后 记：第 三 课 时 课 时 目 标：学 习 7个 生 字；完 成 课 堂 练 习。一、学 习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1、出 示 生 字 认 读、组 词。2、观 察 识 记 字 形。3、“集 体 点 拨 范 写：“演”字 里 面 有 一 横，写 时 不 要 丢 掉；“倦”字 的 右 下 部 分 是“”，不 要 写 成“巳;10“漾”的 下 部 分 是“永”，而 不 是“水 工 4、书 写 练 习.二、完 成 课 堂 练 习 31、出 示 例 句“有 的 横 掠 过 湖 面，“掠”字 好 在 什 么 地 方？（明 确 什 么 样 的 词 称 作 好 词）2、自 己
36、 再 寻 找 一 些 用 得 好 的 词 语。想 一 想 为 什 么 用 得 好？3,四 人 小 组 交 流，全 班 交 流。三、积 累 语 言 练 习 把 自 己 喜 欢 的 句 子 抄 写 下 来。布 置 作 业，1、鼓 励 学 生 在 课 外 再 摘 抄 一 些 描 写 春 光 的 句 予。2、背 熟 课 文。教 学 后 记：II2 古 诗 两 首 教 学 目 标：1、会 认 4 个 生 字，会 写 7 个 全 字，能 正 确 读 写“碧 玉、妆 成，裁 出、剪 刀、万 紫 千 红”等 词 语。2、背 诵 两 首 诗。3、能 用 自 己 的 话 说 出 诗 句 的 意 思，体 会 诗 人
37、 热 爱 春 天 大 自 然 的 感 情，感 悟 大 自 然 的 美 好。教 学 重 难 点：让 学 生 大 体 了 解 诗 句 内 容，体 会 作 者 的 思 想 感 情，记 背 诗 句 是 重 难 点。教 学 准 备：收 集 两 首 古 诗 的 有 关 资 料；背 诵 春 天 的 古 诗.教 学 时 间：3课 时 教 学 过 程:第 一 课 时（学 习 咏 柳）一、背 诵 古 诗，导 入 新 课 师：春 天 是 一 幅 多 姿 多 彩 的 图 画，许 多 诗 人 通 过 诗 歌 来 赞 美 它，谁 来 背 背 有 关 春 天 的 诗 歌？（指 名 背 通）/今 天 我 们 还 要 随 着
38、古 代 诗 人 贺 知 章 和 朱 喜 一 起 走 进 迷 人 曲 春 天，看 着 他 们 分 别 赞 美 了 春 天 的 什 么？二、先 学 习 咏 柳，自 读 完 成 以 下 要 求 1、把 诗 歌 读 正 确、流 利，认 记 生 字 咏、绦，2、指 名 读 诗,提 醒 读 准“绦”“妆”“裁”3、根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意。4、小 组 交 流；互 相 释 疑，讨 论 难 点。三、朗 读 古 诗，理 解 诗 意，体 会 感 情 1、指 名 读 诗 句，说 说 自 己 对 诗 意 的 理 解。2、全 班 交 流，相 机 点 拨：（1）“碧 玉 妆 成 一 树 高 这 句 里
39、把 什 么 比 作 什 么？（柳 树 的 枝 叶 比 作 碧 玉）（2）“绿 丝 绦”指 什 么？为 什 么 说 柳 技 是“绿 丝 绦”？（想 象 体 会 柳 技 的 绵 长 和 柔 软）12(3)说 说 自 己 对“不 知 细 叶 谁 裁 出”的 理 解 和 体 会(体 会 柳 叶 的 小 巧 整 齐，体 全 大 自 然 的 伟 大 神 奇)(4)“二 月 春 风 似 剪 刀”又 把 什 么 比 作 什 么？为 什 么 这 么 比 喻？3、结 合 理 解，练 习 有 感 情 地 朗 读。(1)自 己 练 习 读，边 读 边 想 象。(2)指 名 读，师 生 评 议。(3)以 读 代 讲，师
40、 生 合 作：老 师 朗 读 散 文，学 生 用 恰 当 的 诗 句 来 对 答。师：你 看 那 高 高 的 柳 树，长 满 了 翠 绿 的 新 叶，看 上 去 好 像 用 碧 玉 装 扮 的 一 样，真 是 青 翠 欲 滴 啊！那 垂 挂 下 来 的 万 千 柳 条，柔 软 绵 长，随 风 摇 曳，多 像 绿 绿 的 丝 带！生：碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。师：再 看 那 小 巧 的 新 长 出 来 的 柳 叶，细 细 尖 尖 的，整 整 齐 齐 的，是 谁 裁 剪 出 来 的 呢？原 来 是 二 月 春 风 这 把 剪 刀 裁 出 来 的 啊！四、背 诵 古 诗
41、。教 学 后 记：第 二 课 时(学 习 春 日)一、复 习 导 入 指 名 背 诵 咏 柳，用 自 己 的 话 说 说 诗 句 的 意 思。二、学 习 春 日，自 读 完 成 以 下 要 求 1、把 诗 歌 读 正 确、流 利，认 记 生 字“泗、滨”。2、指 名 读 诗，提 醒 读 准“胜”“泗”“滨”3、根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意.4、小 组 交 流：互 相 释 疑，讨 论 难 点。四、朗 读 古 诗，理 解 诗 意，体 会 感 情 131、指 名 读 诗 旬，说 说 自 己 对 诗 意 的 理 解。2、全 班 交 流，相 机 点 拨：(1)作 者 到 泗 水 边 寻 找
42、 春 天，他 看 到 了 什 么？能 想 象 都 有 什 么“焕 然 一 新”吗？(引 导 学 生 利 用 自 己 的 生 活 积 累 具 体 感 知“无 边 光 景 一 时 新”)(2)“万 紫 千 红”是 说 春 天 的 什 么？能 具 体 说 说 吗？(借 助 图 画 形 象 感 知 花 儿 的 缤 纷 色 彩，春 天 的 美 丽 景 象)3、结 合 理 解，练 习 有 感 情 地 朗 读.(1)自 己 练 习 读，边 读 边 想 象。(2)指 名 读，师 生 评 议。(3)以 读 代 讲，师 生 合 作：老 师 朗 读 散 文，学 生 用 恰 当 的 诗 旬 来 对 答。师：在 一 个
43、 春 光 明 媚 的 日 予，我 信 步 到 泗 水 河 边 寻 找 春 色，啊，放 眼 望 去，一 切 都 焕 然 一 新 了，全 没 了 冬 日 的 苍 白 和 萧 瑟。生：胜 日 寻 芳 渐 水 滨，无 边 光 景 一 时 新。师：人 们 寻 常 中 都 知 道 有 春 风，但 要 是 真 正 认 识 它，只 有 在 见 到 万 紫 千 红 的 景 象 以 后。你 看，春 风 徐 来，各 种 景 象 焕 然 一 新，到 处 万 紫 千 红，百 花 争 艳，有 了 春 风，才 有 这 无 边 的 美 景。生：等 闲 识 得 东 风 面，万 紫 千 红 总 是 春。四、背 诵 古 诗。教 学
44、 后 记：第 三 课 时(复 习 旧 知；指 导 书 写 生 字；交 流 古 诗)一、指 名 背 诵 春 日，用 自 己 的 话 说 说 诗 句 的 意 思。二、识 字 写 字 1.出 示 生 字 认 读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫 142、出 主 识 记 字 形，集 体 交 流：提 醒：咏，用 口 吟 诵，与 口 有 关，故 口 字 旁；泗、滨，与 河 水 有 关，左 边 是 三 点 水 旁；绦，与 丝 织 有 关、左 边 是 纹 丝 旁。裁，与 衣 服 有 关，里 面 是 衣 字：剪，用 刀 来 剪,下 面 是 刀 字；妆，梳 妆，女 人 常 梳 妆，右 边 是 女 字 旁.3、先 描 写
45、 观 察 重 点 笔 画，再 集 体 交 流：“裁”是 半 包 围 结 构，里 面“衣”字 的 最 后 一 笔 是 点，不 是 捺；“滨”字 第 七 笔 是 一 笔 撇，不 是 两 笔；“紫”字 的 下 面“系”不 要 丢 掉 一 点。三、书 写 练 习。四、拓 展 阅 读：你 还 知 道 哪 些 描 写 春 天 的 古 诗，互 相 交 流，背 诵。作 业：背 诵 古 诗 给 家 人 听，默 写 古 诗。教 学 后 记：3荷 花 教 学 目 标：1、会 认 3个 生 宇，会 写 出 12个 生 宇.能 正 确 读 写“荷 花、挨 挨 挤 挤、莲 蓬、饱 胀、仿 佛、衣 裳、翩 翩 起 舞、舞
46、蹈、晴 蜒、随 风 飘 动”等 词 语.2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分，积 累 优 美 语 言。3、理 解 课 文 内 容，感 受 荷 花 的 美 丽，培 养 爱 美 的 情 趣 和 热 爱 大 自 然 的 感 情。154、体 会 作 者 丰 富 的 想 象，学 习 边 阅 读，边 想 象 画 面 的 读 书 方 法。教 学 重 难 点：感 受 荷 花 美 丽 的 姿 态，体 会 作 者 丰 富 的 想 象，培 养 对 大 自 然 美 的 体 验 是 教 学 的 重 点。理 解“把 眼 前 的 一 池 荷 花 看 作 一 大 幅 活 的 画”等 语 句
47、是 教 学 的 难 点。教 学 准 备：学 生 查 找 有 关 荷 花 的 资 料 教 学 时 间：3课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 课 时 目 标：初 读 课 文，整 体 感 知；研 读 课 文 第 一、二、三 自 然 段，体 会 感 情.一、谜 语 导 入，激 发 兴 趣 1、今 天 老 师 要 出 一 个 谜 语 考 考 大 家，咱 们 比 一 比，看 谁 最 聪 明！“美 丽 小 姑 娘，立 在 水 由 央，身 穿 白 衣 衫，绿 裙 水 上 漾 J 打 一 植 物（荷 花）2、今 天 咱 们 就 一 起 去 荷 塘 着 荷 花。（板 书 课 题）二、初 读 课 文，整 体 感
48、 知 1、师 出 示 图：看，说 着 说 着，荷 塘 就 到 了（出 示 挂 图）。师 范 读 课 文。2、自 由 读 课 文，把 课 文 读 正 确、流 利，认 记 生 字。3、出 示 生 词，指 读，正 音：荷 花、挨 挨 挤 挤、莲 蓬、饱 胀、仿 拂、衣 裳、翩 翩 起 舞、舞 蹈、晴 蜒、随 风 飘 动 4、师：看 了 荷 花，听 了 描 述，你 最 想 说 的 是 什 么？三、研 读 课 文，体 会 感 情：学 习 第 一、二、三 自 然 段 1、自 由 读 课 文，思 考：在 这 三 段 中，休 最 喜 欢 哪 一 句？交 流 重 点 句：（出 示：如 果 把 眼 前 的 这 一
49、 池 荷 花 着 作 一 大 幅 画，那 画 家 的 本 领 可 真 了 不 起。）（1）在 这 一 句 中，作 者 把 荷 花 池 比 作 一 幅 画。这 是 一 幅 极 富 色 彩 且 让 人 赏 心 悦 目 的 画 儿，你 来 找 一 找，荷 花 池 都 有 哪 些 色 彩？（绿、白、嫩 黄 色 彩 丰 富）（朗 卖）荷 花 池 的 美 景 是 由 一 株 株 荷 花 组 成 的，你 来 看 看 作 者 都 描 写 了 荷 花 的 那 些 姿 态？（注 意 与 挂 图 的 联 系，把 具 体 形 象 和 文 宇 训 练 统 一 起 来）（朗 读）16 荷 花 的 姿 态 是 不 是 只
50、有 这 几 种；你 是 从 哪 儿 看 出 来 的？（朗 读）你 还 知 道 荷 花 有 那 些 姿 态？作 者 为 什 么 只 描 写 了 这 几 种？（5）你 认 为，这 这 句 话 中，哪 个 字 用 的 好？为 汁 么？（活）这 一 个 字，写 出 了 作 者 欣 赏 荷 花 的 感 受，在 他 文 章 的 字 里 行 间 处 处 都 可 以 找 到 荷 花 的“活”。你 来 找 找 看。（朗 读）挨 挨 挤 挤：挨 挨 挤 挤 是 什 么 意 思？同 桌 表 演 表 演。冒：同 桌 合 作，用 手 势 来 表 现 露 士：重 点 讲 出 小 莲 蓬 的 可 爱 和 莲 蓬 是 在 化