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1、小 实 践 大 收 获 小 学 综 合 实 践 活 动 案 例 选 编目 录 勤 俭 节 约 是 美 德 生 活 在 感 恩 的 世 界 襟 江 小 学 泰 师 附 小 吴 宏 祥 1朱 国 华 5秋 天 的 诗 泰 兴 镇 中 心 小 学 赵 海 峰 11春 节 风 俗 谈 第 二 实 验 小 学 张 映 蕾 16爱 惜 水 资 源 元 竹 镇 中 心 小 学 陈 兴 建 20弘 扬 根 思 精 神 争 做 世 纪 栋 梁 根 思 乡 中 心 小 学 刘 霞 26我 对 一 元 钱 的 体 验 珊 瑚 镇 中 心 小 学 陈 红 根 29“黄 桥 一 日 游”旅 游 方 案 黄 桥 镇 中
2、心 小 学 周 新 芳 35让 爱 住 我 家 河 失 镇 中 心 小 学 印 明 华 顾 惠 君 39家 用 电 器 与 生 活 姚 王 镇 中 心 小 学 黄 辉 42我 是 文 明 小 网 民 曲 霞 镇 中 心 小 学 邵 红 霞 47海 洋 一 一 人 类 的 朋 友 张 桥 镇 中 心 小 学：杨 美 玲 49水-生 命 之 源 滨 江 镇 中 心 小 学 冯 波 52让 父 母 远 离 麻 将 刘 陈 镇 中 心 小 学 徐 泽 55走 进 春 天 古 溪 镇 中 心 小 学 肖 天 雷 58走 进 曾 涛 广 陵 镇 中 心 小 学 常 卫 进 61银 杏 文 化 伴 我 成
3、长 宣 堡 镇 中 心 小 学 叶 鑫 成 63巧 吹 肥 皂 泡 七 好 镇 中 心 小 学 高 晖 66手 工 小 制 作 胡 庄 镇 中 心 小 学 孔 维 富 70我 住 长 江 边 蒋 华 镇 中 心 小 学 杨 卫 军 73小 提 琴 溪 桥 镇 中 心 小 学 印 圣 岳 李 海 东 77纸 片 小 学 问 大 横 垛 镇 中 心 小 学 程 余 明 82前 言 不 能 整 天 把 青 少 年 禁 锢 在 书 本 上 和 屋 子 里，要 让 他 们 参 加 一 些 社 会 实 践，打 开 他 们 的 视 野，增 长 他 们 的 社 会 经 验。基 础 教 育 课 程 改 革 纲
4、要（试 行）明 确 指 出：从 小 学 至 高 中 设 置 综 合 实 践 活 动，并 作 为 必 修 课 程。”强 调“学 生 通 过 实 践，增 强 探 究 和 创 新 意 识，学 习 科 学 研 究 的 方 法，发 展 综 合 运 用 知 识 的 能 力。增 进 学 校 与 社 会 的 密 切 联 系，培 养 学 生 的 社 会 责 任 感。”综 合 实 践 活 动 课 程 与 我 们 熟 悉 的 学 科 课 程 相 比，教 学 的 组 织 方 式 有 很 大 的 差 异，也 没 有 现 成 的 内 容，课 程 本 身 需 要 学 校、教 师、学 生 去 共 同 开 发。其 实，从 某
5、种 意 义 上 说，综 合 实 践 活 动 课 程 并 不 是 一 门 全 新 的 课 程。1992年，第 七 次 基 础 教 育 课 程 改 革 为 九 年 义 务 教 育 阶 段 增 设 了 活 动 课。各 校 开 展 了 艺 术、体 育、国 防 教 育、环 保 节 能 等 系 列 活 动，形 成 了 红 领 巾 艺 术 节、体 育 节、少 年 军 校 等 一 大 批 传 统 活 动，积 累 了 大 量 的 开 发、实 施 和 管 理 活 动 课 程 的 经 验。这 一 轮 课 程 改 革 将 活 动 课 程“升 级”为 综 合 实 践 活 动 课 程。可 以 说，综 合 实 践 活 动
6、是 在 活 动 课 的 基 础 上 发 展 而 来 的，是 对 活 动 课 程 的 继 承、发 展 和 规 范。几 年 来，教 研 室 组 织 各 小 学 担 任 综 合 实 践 活 动 课 程 的 骨 干 老 师 们 开 展 了 一 系 列 的 研 讨 活 动，大 家 在 实 践 中 探 索，在 探 索 中 积 累，总 结 出 了 开 展 综 合 实 践 活 动 好 的 经 验，形 成 了 许 多 值 得 推 广 的 活 动 方 案。现 摘 取 部 分 活 动 案 例 编 辑 交 流，相 信 只 要 我 们 广 大 教 师 的 热 情、责 任 和 智 慧，综 合 实 践 活 动 课 程 的
7、实 施 之 路 就 一 定 会 越 走 越 宽 广。编 者 2008年 6 月勤 俭 节 约 是 美 德 襟 江 小 学 吴 宏 祥 活 动 背 景 勤 俭 节 约 是 中 华 民 族 的 优 良 传 统,也 是 中 国 人 民 的 美 德。今 天，特 别 是 从 小 生 活 在 城 市 里 的 孩 子 生 活 富 裕，他 们 几 乎 没 有 吃 过 苦，对 劳 动 的 艰 辛 缺 少 切 身 感 受，因 而 在 生 活 中 不 知 道 勤 俭 节 约，有 必 要 对 他 们 进 行 这 方 面 的 教 育。由 此，我 组 织 班 级 学 生 进 行 这 次 勤 俭 节 约 是 美 德 综 合
8、 实 践 活 动。活 动 方 案（-）活 动 主 题：勤 俭 节 约 是 美 德（-）活 动 目 标：1、通 过 活 动，让 学 生 认 识 到 勤 俭 节 约 是 我 国 人 民 的 美 德，应 加 以 继 承 和 发 扬；2、通 过 活 动，使 学 生 懂 得 勤 俭 节 约 的 重 要 意 义,知 道 从 平 时 的 点 滴 小 事 做 起，养 成 勤 俭 节 约 的 好 习 惯：3、通 过 活 动，培 养 学 生 搜 集 整 理 资 料 的 能 力、信 息 处 理 能 力、合 作 交 往 的 能 力，强 化 学 生 的 社 会 责 任 感。（三）活 动 人 员：四 年 级（4）班 学
9、生（四）活 动 时 间：2008年 3 月 10日 4 月 2 0 日（五）活 动 注 意 事 项：1、活 动 要 在 老 师 带 领 下 有 序 进 行，注 意 安 全；2、调 查 采 访 时 态 度 诚 恳，注 意 文 明 礼 貌，并 做 相 应 的 记 录。活 动 过 程 一：一、诱 发 情 感 操 作 构 想 1、找 一 找：学 生 每 人 找 一 个 生 活 中 常 见 的 但 自 己 又 不 以 为 然 的 浪 费 现 象，各 小 组 写 在 黑 板 上 交 流。2、算 一 算：（1）我 国 有 13亿 人 口，每 人 每 天 节 约 一 分 钱 是 多 少？一 年 呢？（2）我
10、国 有 13亿 人 口，每 人 每 天 节 约 1粒 米（约 0.00002778千 克），一 年 是 多 少？可 供 50名 学 生 吃 几 年（每 人 每 天 吃 500克）？二、具 体 分 工1、确 定 调 查 形 式 和 内 容。把 调 查 形 式 划 分 为 参 观 采 访、查 找 资 料，把 调 查 内 容 分 为 采 访 老 农、采 访 食 品 加 工 师、采 访 父 母、收 集 古 今 勤 俭 节 约 的 名 言、名 诗 及 故 事，发 掘 身 边 同 学 中 的 勤 俭 节 约 典 型，并 收 集 体 现 他 们 勤 俭 节 约 的 生 活 用 品 等。2、自 由 组 合 调
11、 查 组。学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 和 可 以 充 分 利 用 的 条 件，自 由 组 合 成 四 大 调 查 小 组。3、小 组 成 员 分 工。每 个 小 组 选 举 产 生 一 名 组 长，在 组 长 的 主 持 下 明 确 摄 像（录 音）、资 料 搜 集 的 人 员 以 及 记 者 数 名。教 师 根 据 各 小 组 人 员 构 成 情 况 作 适 当 调 整，做 到 人 尽 其 才，配 备 均 衡，确 保 每 组 都 能 够 高 质 量 地 完 成 调 查 任 务。4、拟 定 调 查 提 纲。各 小 组 根 据 本 组 的 调 查 类 别 确 定 调 查 提 纲 及 形
12、式，明 确 每 个 成 员 的 职 责。5、寻 求 支 持。（1）教 师 根 据 调 查 涉 及 的 内 容，请 学 校 出 面 与 有 关 单 位 或 个 人 联 系，请 求 配 合。（2）召 开 家 长 会，请 家 长 配 合 并 支 持 孩 子 进 行 调 查 采 访。（3）教 师 请 家 在 农 村 的 教 师 联 系 一 位 老 农，配 合 接 受 学 生 采 访。（4）请 学 校 解 决 部 分 活 动 经 费，保 证 活 动 的 顺 利 进 行。活 动 过 程 二：一、查 阅 资 料 操 作 构 想 1、查 阅 图 书。教 师 把 可 以 在 图 书 上 查 阅 的 资 料 目
13、录 列 成 菜 单，并 积 极 与 校 图 书 馆 联 系，让 学 生 根 据 需 要 随 时 查 阅。2、网 上 查 询。教 给 学 生 上 网 查 询 的 基 本 方 法，告 诉 学 生 相 关 网 站 网 址，引 导 学 生 查 询 有 关 资 料。3、看 音 像 资 料。教 师 与 校 电 教 处 联 系 查 看 有 关 音 像 资 料。4、问 卷 调 查。发 掘 身 边 勤 俭 节 约 的 典 型 人 物。二、调 查 采 访 操 作 构 想 1、采 访 家 长。可 选 择 与 调 查 内 容 有 密 切 关 系 的 家 长 作 为 采 访 对 象。2、采 访 老 农。在 教 师 或
14、家 长 的 带 领 下，先 参 观 农 田，再 采 访 老 农，请 他 介 绍 农 产 品（例 如 小 麦）从 播 种 到 收 获 的 过 程。3、参 观、采 访 食 品 加 工 厂 教 师 带 学 生 或 者 由 家 长 陪 同 参 观 食 品 加 工 厂，井 采 访 食 品 加 工 师 傅，了 解 食 品 的 制 作 过 程。以 上 两 项 活 动 要 求 教 师 做 好 充 分 的 安 全 准 备，同 时 做 好 有 关 单 位 的 联 系 工 作，确 保 活 动 成 功。三、资 料 加 工 操 作 构 想 1、分 类。各 小 组 对 搜 集 的 资 料 进 行 分 类 整 理，按“文
15、字 资 料、图 片 资 料、音 像 资 料、实 物 资 料”进 行 分 类。2、加 工。对 手 头 的 资 料 进 行 适 当 加 工，并 根 据 展 示 的 需 要 进 行 裱 装。活 动 过 程 三：一、汇 报 准 备 操 作 构 想 1、确 定 小 组 汇 报 次 序。教 师 根 据 调 查 内 容 的 分 类 排 好 类 似 于 节 目 单 的 小 组 汇 报 次 序 表。2、编 写 汇 报 提 纲。各 小 组 根 据 本 组 调 查 采 访 的 内 容 以 一 定 的 顺 序（时 代、年 代）整 理 好，并 编 写 好 汇 报 提 纲，提 纲 要 突 出 重 点，避 免 面 面 俱
16、到、平 均 用 力。3、确 定 主 讲 人。主 讲 人 要 求 具 有 较 强 的 语 言 表 达 能 力，最 好 通 过 选 拔 产 生，其 他 组 员 必 须 做 好 补 充 说 明 的 准 备，因 为 主 讲 人 不 是 包 办 人，汇 报 是 大 家 的 共 同 任 务，主 讲 人 会 留 一 些 内 容 让 组 员 来 补 充。4、确 定 介 绍 形 式。各 小 组 根 据 本 小 组 内 容 的 特 点 确 定 汇 报 的 形 式。以 下 形 式 供 参 考:文 字 说 明、图 片 展 览、音 像 放 映、实 物 展 示、现 场 表 演、嘉 宾 介 绍。二、成 果 汇 报。操 作
17、构 想 1、情 境 导 入。教 师 走 进 教 室，手 里 拿 着 半 个 包 子，问：“同 学 们，这 是 什 么？对，这 是 老 师 从 垃 圾 箱 中 捡 来 的，大 家 说 这 半 个 包 子 该 不 该 扔？为 什 么？知 道 这 包 子 是 怎 么 做 成 的 吗？那 好，就 请 我 们 的 调 查 小 组 来 介 绍 吧。2、汇 报 过 程。（1）放 调 查 老 农 的 录 音 或 录 像，介 绍 小 麦 从 播 种 到 收 获 的 过 程。（过 渡：老 农 的 介 绍 告 诉 我 们，粮 食 来 之 不 易。那 小 麦 又 是 如 何 变 成 包 子 的 呢？请 继 续 听 汇
18、 报）（2）放 参 观 采 访 食 品 加 工 厂 的 录 音 或 录 像，介 绍 把 小 麦 变 成 包 子 的 具 体 过 程。（过 渡：大 家 看 到 了 吧，一 只 小 小 的 包 子，经 过 许 多 道 工 序 才 做 成，浸 透 了 多 少 劳 动 者 的 心 血，我 们 没 有 理 由 把 它 扔 抻。勤 俭 节 约 是 我 们 中 华 民 族 的 优 良 传 统，我 们 应 该 加 以 继 承 和 发 扬。我 国 历 史 上 有 不 少 关 于 勤 俭 节 约 的 感 人 故 事，现 在 不 妨 请 调 查 组 的 同 学 来 向 大 家 介 绍 一 两 个。）（1）讲 述 古
19、 今 名 人 勤 俭 节 约 的 故 事，一 齐 诵 读 有 关 勤 俭 节 约 的 名 言 和 占 诗。（过 渡：“一 饭 一 粥，当 思 来 之 不 易；半 丝 半 缕，恒 念 物 力 维 艰”告 诉 我 们 勤 俭 节 约 对 每 个 家 庭 来 说 非 常 重 要，今 天 我 们 请 来 了 一 位 嘉 宾，我 们 请 她 谈 谈 为 什 么 居 家 过 日 子 要 勤 俭 节 约。）（2）特 邀 嘉 宾 讲 述 在 家 庭 中 勤 俭 节 约 的 意 义。（过 渡：其 实 在 我 们 身 边 也 有 不 少 勤 俭 节 约 的 同 学，接 下 来 有 请 调 查 小 组 向 大 家
20、介 绍 介 绍。）（3）介 绍 身 边 勤 俭 节 约 的 典 型，展 示 实 物（如 使 用 多 年 的 笔、本 子、文 具 盒、书 包、穿 过 的 衣 服 等）重 点 介 绍 在 生 活 优 裕 条 件 下 艰 苦 朴 素 的 典 型。（过 渡：听 了 调 查 小 组 的 调 查 汇 报，大 家 有 什 么 话 想 说 吗？）4、学 生 联 系 实 际 谈 体 会。5、展 开“我 准 备 怎 样 勤 俭 节 约”的 讨 论。三、活 动 延 伸 1、开 展“勤 俭 节 约 献 爱 心，人 人 争 戴 勤 俭 花”活 动，要 求 同 学 们 省 吃 俭 用，把 节 省 下 来 的 零 花 钱
21、献 给 希 望 工 程 或 者 四 川 地 震 灾 区 的 小 朋 友。2、中 队 长 代 表 中 队 委 向 全 校 队 员 发 出 倡 议，要 求 每 位 队 员 做 到“五 个 一”（即 节 约 一 分 钱、节 约 一 粒 米、节 约 一 度 电、节 约 一 张 纸、节 约 一 滴 水）。生 活 在 感 恩 的 世 界 泰 州 师 专 泰 兴 附 属 实 验 小 学 朱 国 华 活 动 背 景“感 恩”是 个 舶 来 词，牛 津 字 典 对 感 恩 的 定 义 是：“乐 于 把 得 到 好 处 的 感 激 呈 现 出 来 且 回 馈 他 人”。中 华 民 族 自 古 以 来 就 有“知
22、恩 图 报”、“滴 水 之 恩 当 涌 泉 相 报”的 传 统 美 德,可 在 物 质 文 明 飞 速 发 展 的 今 天，优 越 的 条 件 让 我 们 的 爱 失 去 了 理 智，最 终 导 致 孩 子 把 他 人 无 私 的 爱 当 成 了 一 种 习 惯，把 他 人 的 付 出 当 成 了 理 所 当 然，天 经 地 义，逐 渐 变 得 以 自 我 为 中 心，不 懂 得 体 谅，更 不 知 道 回 报。在 拥 挤 的 公 共 汽 车 上，目 睹 垂 暮 老 人 没 有 座 位 而 辛 苦 地 挤 着，还 心 安 理 得 地 坐 着；看 到 盲 人 在 车 来 车 往 的 道 路 上
23、危 险 地 穿 行，不 愿 意 伸 出 援 助 之 手；接 受 别 人 资 助，不 知 道 感 恩 为 了 擦 亮 学 生 蒙 尘 的 心 灵，唤 醒 他 们 的 感 恩 意 识，为 了 让 每 个 学 生 都 能 拥 有 一 颗 真 诚 的 心，学 会 感 恩，我 们 六（7）班 开 展 了 这 次“生 活 在 感 恩 的 世 界”的 综 合 实 践 活 动。活 动 方 案【活 动 主 题】生 活 在 感 恩 的 世 界【活 动 目 标】1、让 学 生 了 解 亲 情，感 悟 亲 情，体 验 亲 情 的 无 私 和 伟 大，学 会 感 恩，感 受 中 华 民 族 的 传 统 美 德。2、通
24、过 活 动 使 学 生 懂 得 如 何 给 予 别 人 爱，并 在 付 出 爱 中 体 验 到 快 乐。3、让 学 生 在 活 动 中 丰 富 感 恩 的 内 涵，培 养 他 们 的 责 任 意 识。【活 动 原 则】1、自 主 性 原 则。尊 重 学 生 的 意 愿，可 以 根 据 兴 趣、爱 好，组 建 活 动 小 组。在 活 动 中 充 分 发 挥 个 体 与 小 组 的 能 力 作 用。2、实 践 性 原 则。活 动 以 实 践 为 主 要 形 式，让 学 生 在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 认 识 爱、感 悟 爱、懂 得 感 恩，学 会 感 恩。3、发 展 性 原 则。活 动 从
25、 设 计 到 实 施，都 着 眼 于 学 生 的 发 展。让 学 生 在 活 动 中，丰 富 对 感 恩 内 涵 的 认 识。活 动 评 价 强 调 多 元 价 值 取 向，让 每 一 位 学 生 都 能 享 受 成 功 的 喜 悦。【活 动 安 排】活 动 共 分 为 四 个 阶 段：1、宣 传 发 动 阶 段，2、活 动 实 施 阶 段，3、成 果 展 示 阶 段，4、活 动 评 价 阶 段。【活 动 时 间】2008年 3 月 4 月【活 动 对 象】六（7）班 全 体 学 生【注 意 事 项】1、认 真 组 织，强 调 活 动 中 的 安 全。2、做 好 资 料 积 累，可 运 用 数
26、 码 手 段 保 存 原 始 资 料。3、各 小 组 可 每 两 周 召 开 一 次 交 流 会，及 时 了 解 活 动 的 实 施 情 况，保 证 活 动 的 质 量。活 动 实 施 第 一 阶 段：宣 传 发 动（准 备 阶 段）进 行 相 关 的 宣 传 发 动，发 放 告 家 长 书，让 家 长 了 解 活 动 的 FI的 意 义，争 取 家 长 对 活 动 的 支 持 与 配 合，组 建 研 究 小 组，制 定 相 关 活 动 计 划，明 确 活 动 中 的 安 全 等 注 意 事 项。第 二 阶 段：计 划 实 施（活 动 阶 段）根 据 小 组 研 究 重 点，全 面 开 展 各
27、 项 活 动，并 做 好 资 料 积 累，为 成 果 展 示 做 好 准 备。全 班 共 分 为 5个 研 究 小 组，每 组 的 研 究 内 容 各 有 侧 重，但 又 相 辅 相 成，融 为 体，需 要 经 常 性 交 流，互 相 取 长 补 短，具 体 安 排：窗 o仆 2 D以 探 寻 感 恩 在 我 国 古 代 的 表 现 形 式 和 内 容，帮 助 学 生 了 解 我 国 自 古 以 来 就 有 感 恩 的 传 统 美 德。1、搜 集 关 于 感 恩 的 古 诗 文，用 优 秀 的 诗 词 文 化 来 感 染 学 生。2、搜 集 历 史 上 有 关 感 恩 的 小 故 事，了 解
28、感 恩 在 过 去 的 内 容 及 形 式。第 腌 现 陂 就 i宜 01、设 计 问 卷 调 查，了 解 当 前 小 学 生 是 否 有 感 恩 的 意 识，主 要 的 感 恩 形 式 是 什 么？2、根 据 调 查 情 况，分 析 当 前 小 学 生 缺 少 感 恩 心 理 的 主 要 原 因。3、针 对 小 学 生 的 年 龄 特 点，提 出 在 感 恩 方 面 最 需 要 且 最 容 易 做 的 几 件 事。阁 旦 糜 笛 图 渝 闽 e主 要 以 角 色 扮 演 的 形 式，亲 身 体 验 家 长、老 师 的 工 作，增 进 彼 此 间 情 感 的 交 流。1、以“今 天 我 是 父
29、 母”为 主 题，开 展 角 色 扮 演 实 践 活 动。全 过 程 了 解 父 母 一 天 的 工 作、生 活，体 味 家 长 的 辛 劳，诱 发 感 恩 的 情 感。2、以“今 天 我 是 老 师”为 主 题，开 展 角 色 扮 演 实 践 活 动，亲 身 体 验 备 课、上 课、批 改 作 业、班 级 管 理 等 工 作，真 切 感 受 老 师 一 天 的 工 作。3、以“同 学，我 为 你 服 务”为 主 题，开 展 同 学 间 的 互 帮 互 助 活 动，让 学 生 学 会 表 达 感 激 之 情，让 感 恩 成 为 习 惯，变 成 一 种 处 世 态 度。统 因 感 雕 S S.为
30、 老 师、家 长 或 其 他 人 做 一 些 力 所 能 及 的 小 事，表 达 对 他 们 的 感 激 之 情 1、开 展 为 父 母 洗 一 次 脚 的 活 动，了 解 父 母 的 脚 是 一 双 怎 样 的 脚，更 加 理 解 父 母 的 辛 劳。2、开 展“我 为 老 师 送 句 祝 福 话”的 活 动，表 现 对 老 师 的 尊 敬 和 赞 美。O S 感 酶 滔 悠。通 过 资 料 搜 集、走 访 调 查，丰 富 感 恩 的 新 内 涵。将 感 恩 由 父 母、师 长 向 身 边 的 其 他 人、身 边 的 陌 生 人 延 伸，培 养 学 生 的 责 任 意 识。第 三 阶 段：成
31、 果 展 示（小 结 阶 段）以 小 组 为 单 位 分 别 展 示 各 自 的 活 动 成 果，引 导 学 生 在 交 流 中 提 高 认 识，激 发 感 恩 的 情 感，强 化 感 恩 的 行 为，培 养 社 会 责 任 感。活 动 准 备：1、各 小 组 围 绕 本 组 的 研 究 情 况，设 计 成 果 展 示 的 形 式，精 心 编 排 节 目。2、班 级 做 好 环 境 布 置，营 造 浓 厚 的 活 动 氛 围。3、邀 请 相 关 的 社 会 人 士 参 加 活 动。展 示 过 程：主 持 人 1：每 个 人 从 呱 呱 坠 地 到 垂 暮 老 年 都 经 历 着 被 人 关 心
32、 和 照 顾。主 持 人 2：有 来 自 父 母 的，老 师 的，亲 友 的，有 的 甚 至 是 陌 生 人 的。主 持 人 1：正 是 有 了 彼 此 间 的 互 帮 互 助，人 类 社 会 才 得 以 维 系。主 持 人 2：曾 几 何 时，我 们 将 他 人 的 爱 视 作 理 所 当 然 主 持 人 1：自 我 为 中 心，不 懂 得 体 谅，更 不 知 道 回 报。主 持 人 2：感 恩 成 了 我 们 走 向 文 明 必 修 的 课 程。主 持 人 1：今 天，我 们 将 在 这 里 盘 点 爱 的 收 获。主 持 人 2：今 天，我 们 将 在 这 里 感 受 爱 的 力 量。合
33、：六（7）班“生 活 在 感 恩 的 世 界”综 合 实 践 成 果 展 示，现 在 开 始。第 一 部 分 拥 抱 亲 情 第 三 小 组、第 四 组 汇 报 甲：亲 情，人 类 永 恒 的 话 题。乙：亲 情，人 间 最 美 的 情 感。甲：亲 情 因 为 它 的 亲，使 我 们 有 了 更 多 的 不 在 意。乙：你 曾 留 意，亲 人 为 了 我 们 默 默 地 付 出 了 太 多 太 多 1、学 生 交 流 自 己 算 的 亲 情 账。（课 件 出 示 活 动 中 所 拍 摄 的 相 关 画 面）2、交 流。谈 谈 自 己 对 亲 情 账 的 看 法。学 生 1：一 本 亲 情 账
34、折 射 出 了 亲 人 对 我 们 的 付 出，我 们 应 该 懂 得 珍 惜。学 生 2：听 了 这 一 笔 笔 浓 浓 的 亲 情 账 目，我 感 到 吃 惊，我 真 没 有 想 到 曾 经 从 亲 人 那 里 索 取 了 太 多 太 多。学 生 3：听 了 同 学 们 的 介 绍，我 感 到 我 欠 父 母 的 就 更 多 了，我 小 时 候 体 质 差，为 了 我 的 身 体，父 母 不 知 操 了 多 少 心，付 出 了 多 少 辛 劳。有 时 候 我 还 不 理 解 父 母 亲，真 的 太不 应 该。3、播 放 现 场 拍 摄 的 录 像。角 色 扮 演 的 同 学 交 流 自 己
35、 的 体 验 日 记。2008年 3 月 8 日 星 期 六 今 天 是 妈 妈 的 节 日-三 八 妇 女 节。因 为 是 星 期 六，我 决 定 做 一 回 妈 妈 的“替 身”,亲 身 体 验 一 次 做 父 母 的 滋 味。早 上 妈 妈 5 点 钟 起 床，我 本 可 以 利 用 星 期 六 美 美 地 睡 上 一 觉，但 为“当 回 父 母”只 能 不 情 愿 的 起 床 了，这 在 我 的 印 象 是 极 少 有 的“早 起”。起 床 后 我 便 学 着 妈 妈 的 样 子 烧 早 饭，虽 然 不 是 很 顺 利，但 总 算 是“生 米 煮 成 了 熟 饭，6:2 0快 步 走
36、向 楼，到 菜 场 买 菜，当 回 到 家 时，离 妈 妈 上 班 时 间 仅 剩 下 10分 钟 了，简 单 地 吃 了 几 口 后，我 便 和 妈 妈 来 到 了 工 厂，由 于 没 技 术，我 没 能 进 行 机 器 的 操 作，只 好 陪 在 妈 妈 身 边，这 一 陪 就 是 4 个 小 时，虽 然 是 坐 着，但 已 经 让 我 腰 酸 背 疼 了 一 天 的 体 验 一 直 到 晚 上 9:50才 结 束。台 灯 下，回 想 着 白 天 的 忙 碌，我 的 心 中 只 有 自 责，泪 水 湿 润 了 我 的 衣 襟，我 真 想 对 妈 妈 说 一 句“妈 妈，你 真 是 太 辛
37、苦!”4、学 生 看 了 录 像 后，谈 谈 自 己 的 想 法。5、学 生 朗 读“第 一 次 为 爸 爸 洗 脚”的 活 动 日 记 今 天，我 为 爸 爸 洗 脚，这 是 我 生 平 第 一 次 为 爸 爸 洗 脚，也 是 我 第 一 次 有 机 会 这 样 近 距 离 接 触 爸 爸 的 双 脚。看 上 去，爸 爸 的 脚 没 有 什 么 特 别，但 当 我 的 手 触 摸 到 爸 爸 的 脚 时，我 感 到 有 点 被 硬 物 扎 到 的 疼。原 来 爸 爸 的 脚 长 满 了 茧，厚 厚 的 老 皮，已 没 有 一 点 皮 肤 的 弹 性。这 一 下 原 本 熟 悉 的 爸 爸 却
38、 使 我 越 来 越 陌 生，这 是 我 爸 爸 吗？我 头 脑 中 的 爸 爸 高 高 在 上，总 是 对 我“发 号 施 令”，整 天 学 习、学 习，我 成 为 天 下 最 苦 的 孩 子 现 在 我 好 像 一 下 子 被 一 盆 冷 水 从 头 浇 到 脚.我 的 爸 爸，从 今 天 起，我 要 每 天 为 你 洗 脚。6、小 游 戏 猜 猜 妈 妈 的 手 几 名 学 生 代 表、家 长 代 表 合 作 完 成 游 戏，游 戏 后 让 学 生 谈 谈 自 己 的 想 法。男：亲 情 是 无 私 的，它 永 远 是 只 知 付 出，不 图 回 报。女：亲 情 是 伟 大 的，它 让
39、我 们 懂 得 了 什 么 叫 爱。男：亲 情 让 我 们 醒 悟，爱 是 双 方 的，懂 得 被 人 爱，更 应 懂 得 去 回 报。女：亲 情 让 我 们 长 大，爱 是 传 承 的，懂 得 享 受 爱，更 应 懂 得 去 感 恩。男：感 恩 不 是 我 们 现 在 所 独 有 的 产 物。女：感 恩 是 我 们 中 华 民 族 的 传 统 美 德。第 二 部 分 昔 日 传 统 第 一 小 组 汇 报 1、关 于 感 恩 的 古 诗 词 的 诵 读 比 赛 唐 孟 郊 游 子 吟 慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归.谁 言 寸 草 心，报 得
40、三 春 晖。鸦 有 反 哺 之 义，羊 知 跪 乳 之 恩。滴 水 之 恩，当 涌 泉 相 报。孔 子 曰：父 母 在，不 远 游，恩 欲 报，怨 欲 忘；报 怨 短，报 恩 长。哀 哀 父 母，生 不 养 儿 不 知 父 母 恩 可 怜 天 下 父 母 心 事 父 母，能 竭 其 力。孝 在 于 质 实，不 在 于 饰 貌。2、感 恩 故 事 大 串 烧。听 了 故 事 后，让 同 学 们 谈 谈 自 己 的 收 获。感 恩 的 心、感 恩 的 回 报、手 术 费=一 杯 牛 奶、陈 毅 探 母 第 三 部 分 反 思 感 恩 第 二 小 组、第 五 小 组 汇 报 1、公 布 问 卷 调
41、查 的 情 况 男：一 连 串 的 问 题 拷 问 着 我 们 的 良 心。女：一 个 个 问 题 让 我 们 无 言 面 对。男：其 实 我 们 可 以 做 很 多 很 多 的 事。女：父 母 生 日 时，送 上 一 句 平 常 的 问 候。男：老 师 劳 累 时，交 上 一 份 满 意 的 作 业。女：父 母 生 病 时，端 上 一 杯 热 腾 腾 的 开 水。男：他 人 伤 心 时，说 上 一 句 贴 心 窝 的 安 慰。2、播 放 动 物 间 的 感 恩 的 录 像。女：小 草 感 谢 漫 漫 春 晖，大 树 感 谢 深 藏 泥 土 的 根 系，男：高 楼 感 谢 默 默 承 重 的
42、地 基，江 河 感 谢 源 头 涓 涓 水 滴。女：羊 有 跪 乳 之 恩，鸦 有 反 哺 之 义；男：草 木 有 情，禽 兽 知 礼，女：人 为 万 物 之 灵，更 应 心 存 感 激 3、讨 论：现 在 为 什 么 很 多 同 学 缺 少 感 恩 之 心 呢？新 时 代 是 否 还 需 要 感 恩？分 正、反 两 方 进 行 辩 论 赛。4、交 流 最 容 易 做 的 几 件 感 恩 的 事。(1)别 人 帮 助 你 的 时 候，说 着 句 感 谢 的 话。(2)重 要 的 节 日 向 父 母、老 师 送 上 一 句 祝 福。(3)面 对 不 同 意 见 的 话，不 当 面 反 驳，找 适
43、 当 的 机 会 进 行 沟 通。(4)把 老 师 当 成 自 己 的 亲 人，把 学 好 各 门 功 课 当 成 回 报 老 师 最 好 的 礼 物。(5)别 人 成 功 时，说 上 一 句 祝 贺 的 话，失 败 时，说 上 一 句 鼓 励 的 话。(6)始 终 心 存 感 恩 之 心，把 感 恩 当 成 一 种 习 惯。第 8 部 分 感 思 在 行 动 群 体 汇 报 1、小 游 戏。学 生 扮 演 怀 孕 的 妈 妈，体 验 妈 妈 孕 育 生 命 的 艰 辛。游 戏 后，让 表 演 者 谈 谈 自 己 的 感 情。2、展 示 感 恩 卡。（可 以 是 感 激 父 母 的，可 以 感
44、 激 同 学 的，也 可 以 是 感 激 老 师 的。）3、手 语 表 演 感 恩 的 心 女：让 感 恩 走 进 我 们 每 个 人 的 心 灵！男：让 我 们 生 活 在 感 恩 的 世 界。女：感 恩 可 以 消 解 内 心 所 有 积 怨 男：感 恩 可 以 涤 荡 世 间 一 切 尘 埃。女：感 恩 是 一 种 歌 唱 方 式 男：感 恩 是 一 种 处 世 哲 学 女：感 恩 更 是 一 种 生 活 的 大 智 慧。男：懂 得 了 感 恩，女：学 会 了 感 恩，合：每 个 人 便 都 会 拥 有 无 边 的 快 乐 和 幸 福。第 四 阶 段：活 动 评 价 综 合 评 议 活
45、动 的 实 施 情 况，评 选 各 类 先 进 个 人。反 思 活 动 的 得 与 失，提 出 改 进 意 见,完 善 活 动 资 料。活 动 反 思 要 实 现 人 的 全 面 发 展，必 须 用 先 进 科 学 的 思 想 道 德 塑 造 人 的 灵 魂。在 加 强 未 成 年 人 的 道 德 建 设 中，感 恩 教 育 是 不 可 忽 视 的 重 要 一 环。传 统 的 思 想 教 育 将 我 们 的 思 维 禁 锢 在 课 堂，我 们 习 惯 于 通 过 讲 授 道 德 知 识 进 行 思 想 教 育。综 合 实 践 课 给 我 们 的 道 德 教 育 提 供 了 广 阔 的 路 径，
46、它 突 破 了 原 有 课 程 体 系。在 这 个 过 程，学 生 的 参 与 不 受 时 间 和 空 间 的 限 制，可 以 在 家 庭，也 可 以 在 社 会。只 要 是 对 学 生 的 教 育 有 益 的，我 们 都 可 以 加 以 引 导 和 利 用。在 这 个 过 程 中，教 育 再 也 不 是 刻 板 的 知 识，它 变 成 了 一 个 个 活 生 生 的 事 例。学 生 在 亲 身 的 体 验 中，悟 出 了 人 生 的 真 谛。综 合 实 践 活 动 重 在 实 践，我 们 不 追 求 活 动 结 果 的 完 美，但 我 们 追 求 活 动 过 程 的 参 与；我 们 不 评
47、价 感 受 的 好 坏，但 我 们 努 力 让 学 生 在 参 与 中 都 能 产 生 真 切 的 感 受。此 次 活 动 唤 醒 了 学 生 的 感 恩 意 识，让 我 们 的 学 生 都 生 活 在 感 恩 的 世 界 里。秋 天 的 诗 泰 兴 镇 中 心 小 学 赵 海 峰 选 题 的 背 景：中 华 民 族 具 有 五 千 年 的 悠 久 历 史，创 造 了 光 辉 灿 烂 的 古 典 文 化。古 诗 文 更 是 其 中 最 璀 璨 的 明 珠，每 一 位 中 华 儿 女 都 应 该 继 承 利 发 扬。多 年 来，我 校 一 直 在 开 展“书 香 润 校 园”的 活 动，倡 导
48、所 有 同 学 在 小 学 阶 段 勤 读 优 秀 书 籍，积 淀 文 化 底 蕴；一 年 前，我 校 结 合 省 级 实 验 课 题“经 典 诗 文 诵 读”，明 确 要 求 学 生 要 背 诵、积 累 一 定 数 量 的 古 诗。如 何 激 发 学 生 诵 读 古 诗 的 兴 趣，提 高 学 生 背 诵 古 诗 的 效 率，成 为 了 我 校 教 师 研 究 的 主 题，也 是 我 们 五（1）班 开 展 这 次 综 合 实 践 活 动 的 目 的。活 动 目 标：1、通 过 课 题 的 提 出 及 研 究 过 程，培 养 学 生 主 动 质 疑 的 意 识 并 养 成 勇 于 探 究、大
49、 胆 实 践 的 学 习 品 质 和 科 学 态 度。2、在 小 组 合 作 中，培 养 学 生 的 协 作 能 力 和 合 作 意 识。3、在 研 究 课 题 过 程 中，通 过 网 上 搜 集 资 料，归 整 资 料，培 养 学 生 获 取、分 析、加 工、利 用、归 纳 信 息 的 能 力，培 养 良 好 的 信 息 素 养。4、激 发 学 生 阅 读 古 诗 的 兴 趣，培 养 学 习 的 主 动 性，提 高 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力。活 动 安 排：一、组 织 学 生 讨 论，确 定“秋 天 的 诗”综 合 实 践 活 动 的 实 施 方 案。二、学 生 按 照
50、 方 案 分 四 个 小 组 进 行 实 践 活 动。具 体 活 动 过 程，四 个 小 组 学 生 首 先 选 择 确 定 好 有 关“秋 天 的 诗”的 四 个 子 课 题，然 后 在 组 长 的 带 领 下 进 行 实 践 活 动。一 小 组：秋 天 的 足 迹。1、准 备 好 数 码 相 机，利 用 节 假 日，到 公 园 去，寻 找 秋 天，欣 赏 秋 天。2、结 合 景 物，搜 集 相 对 应 的 古 诗。二 小 组：秋 天 的 愁 思。1、学 生 从 网 上 搜 集 抒 发 秋 天 愁 思 的 诗。2、寻 找 最 佳 的 表 达 方 式。三 小 组：秋 天 的 赞 歌。1、学 生