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1、四川省射洪中学八年级地理下册教案（商务星球版）第五单元我国的地理差异第一课四大地理区域教案【教学目标】知识目标1.初步理解区域划分的依据2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；3.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的意义。能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。【教学重点】我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。【教学难点】结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教具准备】多媒体课件、教学投影片、教学挂图
2、等【课时安排】1课时【教学过程】（导入新课）分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。（讲授新课）这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。（板书）第五章 中国的地理差异展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分
3、出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根 据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，把我国分 成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。（板书）：第一课四大地理区域的划分1、划分依据：气候、地形等自然地理要 素（学生活动）阅读3页材料，了解区域划分的依据。下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。（给学生充足的时间活动，探究）做 第2页活动题，同学们可互相讨论，交流活动
4、结果（总结）青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上，它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕。北方地区和南方地区的分界线是秦岭-淮河一线，这两侧的气温和降水有明显的不同，北方地区和西北地区以大兴安岭为界，这里是季风区和非季风区的界限，由此看出，四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的。板书：2、四大区域的界限（学生活动）利用空白纸描画中国四大区域图，标出主要的分界线和区域名称。（过渡）在区域的分界线中，秦岭-淮河一线非常重要，它是一条重要的地理分界线，我们来具体学习一下。板书：二、秦岭-淮河一线展示秦岭和淮河的图片（学生活动）根据读图册中的我国气温和降水分布图，还有干湿地区和温度带的划分
5、，回忆秦岭-淮河一线有哪些地理分界线通过。（讲述）秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在东部季风区的中部，使山脉两侧气候有显著的不同。它是一月0 等温线通过的地方，也是，还 是8 0 0毫米等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业、文化存在明显的区别。板书：I、重要的地理分界线：一 月0 等温线；暖温带和亚热带的分界线；800毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界线。（总结）这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同 一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在
6、此基础上，我们学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。重点是四大区域的范围和界限，我们还要加深对于秦岭-淮河一线是我国重要地理分界线的理解。板书设计：一、四大地理区域的划分1、划分依据：气候、地形等自然要素2、四大区域的界限二、秦岭-淮河一线1、重要的地理分界线：1、重要的地理分界线：一 月0 等温线；暖温带和亚热带的分界线；800毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界线。教学反思：第二课北方地区和南方地区【教学目标】知识目标1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、
7、文化传统等方面存在的明显差异。3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。能力目标1.培养学生的读图、用图能力。2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。德育目标培养学生的爱国主义思想。【教学重点】南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。【教学难点】南方地区和北方地区内部的差异性。【教学方法】比较法。【教具准备】多媒体。【课时安排】二课时第一课时 教学过程 导入新课前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方
8、地区的这些特点。板书：第二课北方地区和南方地区 讲授新课大屏幕显示投影图：图5.5：北方地区与南方地区。在图中找出北方地区和南方地区的界线秦岭一淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第儿级阶梯上？第二级和第三级阶梯。请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。(深入)教师用鼠标在地图上说明其地形位置名称和大致范围展示中国地形图，组织学生活动(1)找出北方地区和南方地区的主要地形区，根据图片观察其特点。(2)找出北方地区和南方地区的主要河湖。总结讲述：北方地区主要有三大地形区，既东北平原、华北平原和黄土高原。南方地区有
9、四大地形区：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原。北方的河流主要有黑龙江、松花江、黄河；南方的河流有长江和珠江等，还有鄱阳湖、洞庭湖等许多湖泊。拓展：东北平原分布着肥沃的黑土，这里俗称“黑土地”，华北平原又成黄淮海平原，是由黄土高原下来的泥沙沉积而成，因而又称“黄土地”。南方的丘陵地区是贫瘠的红壤，平原地区则的肥沃的水稻土。展示中国气温分布图和降水分布图及气候类型图学生活动：分组讨论，读图找出北方地区和南方地区大致降水量和主要的气候类型总结：北方地区降水较少，以温带季风气候为主，南方地区降水较多，以热带、亚热带季风气候为主。板书：将本节内容总结成表项目北方地区南方地区位置秦岭-淮河以北
10、，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南，横断山脉以东面 积20%25%人口 40%55%地 形 东 北 平 原（黑土地）华 北 平 原、黄 土 高 原（黄土地）长 江 中 下 游 平 原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原河湖 黑龙江、松花江、黄河 长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖气候类型温带季风气候 热带、亚热带季风气候第二课时 教学过程 导入新课复习提问：南、北方的自然差异有哪些？（回答：略）今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。讲授新课放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示）北
11、方地区南方地区农耕制度土地利用类型水田为主主要农作物小麦、大豆等 水稻、油菜等作物熟制一年一熟或两年三熟一年二熟至三熟传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马 车 水 运传 统 民 居坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高其他不同在完成“其他不同”这一项内容时，分成儿个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢？给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示：南 方、北方差异类型差异 特 征 主要原因农耕制度 土
12、地利用类型 北方：旱地为主南方：水 田 为 主 地 形、气候主 要 农 作 物 北 方：小麦、大豆等南方：水稻、油 菜 等 气 候作物熟制北方：一年一熟或两年三熟南方：一年二熟或一年三熟气候传 统 运 输 方 式 北 方：陆路运输为主南方：水 运 地 形、气候传统民居 北方：坡度较小，墙体较厚南方：屋顶坡度大，墙体高 气候其他不同在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的儿项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。活动：（课本第1 0页活动第2题）橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。活动：（课本
13、第1 0页活动第3题）北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。南方地区夏季更热，所以暑假较长。课堂小结通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。教学反思：第 3 课西北地区和青藏地区教案【教学目标】1.通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；2.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征,进一步锻炼学生的读图能力及相关的分析思维能力；3.对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征,分析并理解其对本区自然景观、植被
14、、河湖等自然地理要素的影响。【教学重难点】1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。【教学用具】P OW E R P OINT 课件；【教学过程】导入新课 地图演示 图5.2我国的四大地理区域 学生活动 说出我国四大区域A、B、C、D的名称。我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。讲授新课 图片演示 塔克拉玛干沙漠图和青藏高原景观图。学生活动 描述两幅图片。西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青
15、藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。教师总结 两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。提问 为什么西北地区这么干旱？学生活动 说出西北干旱的原因。地图演示（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧大陆的大洋。相比较而言，哪个大洋近点？太平洋 教师引导 较近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充沛的降水，西北地区有没有创造有利条件使水汽容易进入呢?（没有）为什么呢？学生回答 有高大山脉阻挡。地图演示
16、（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。学生活动 通过认识西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西,长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。启发提问 观察西北地区的山脉，大多位于西北什么地方？学生观察 主要位于边缘地带。提问 这样分布的山脉对气候有什么影响？（阻挡了海洋湿润气流的推进）地图演示 中国季风的行进动画图。教师讲解 中国的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的湿润气流带到中国内陆，但是当它运行到东北时，（指图）受到什么山脉的阻挡？学生活动 看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。教师
17、总结 由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使西北地区降水很少，气候干旱。所以，课本的第一个标题为“干旱的西北地区”。由于降水极少，风力作用显著，形成了独特的风蚀地貌，如风蚀蘑菇和风蚀城堡（如课件的西北风光图）。西北地区东西延伸长，跨经度大,所以内部景观还存在差异。地图演示 西北自东向西的植被变化图 学生活动 说出西北地区植被的变化，分析原因。师生总结 西北地区自东向西呈现草原一一荒漠草原一一荒漠的变化，是因为降水自东向西不断减少，因为离海洋距离越来越远。地图演示 青藏地区地形图 学生活动 计算平均海拔在4 0 0 0米以上的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度？（结果是约低2
18、4 C）教师引导 海拔高，气温低，所以高原上雪由连绵、冰川广布。图片演示 青藏高原景观 学生探究 高寒的青藏地区，却有一种奇怪的现象，就是拉萨由于晴天多，阳光灿烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样？学生回答 略 教师总结 青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过 时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府成为“日光城”。图片演示 内蒙古牧场，新疆牧场和青藏高原牧场 学生活动 说说以上牧场有什么不同之处。（分别是草原牧场、山地牧场和高寒牧场）提问 为什么会有不同？师生共讨 内蒙古高原是四大高原中最平坦广阔的高原，地面起伏不大，
19、草场广布，成为温带草原牧场。新疆，我们知道，气候干旱，降水及少，养牛养羊没有水源是不行的，那么牧场应该建在什么地方呢？沙漠里吗？学生回答 利用高山冰雪融水解决饮水问题，所以牧场主要分布在山坡上，成为山地牧场。而青藏高原气候寒冷，植被较少，牧场为高寒牧场。图片演示 内蒙古草原优良畜种三河马和三河牛；新疆的细毛羊；青藏地区的耗牛和藏绵羊。学生讨论 三河牛和耗牛有什么不同？细毛羊和澳洲的美利奴羊有什么不同？耗牛的毛多而且长，可以卧雪保暖御寒，体矮身健，能爬山负重，适宜在高原上生活，被 称 为“高原之舟”，新疆的细毛羊腿短而且粗，适合爬I I I,因为新疆是山地牧场。总结 列 表 如 下：项目牧场类型
20、优良畜种西北地区 温带草原牧场 三河马，三河牛，细毛羊，滩羊青藏地区 高寒牧场藏山羊，藏绵羊，耗牛 图片演示 温带草原牧场和高寒牧场 学生活动 比较温带草原牧场和高寒牧场的差异。学生回答温带草原牧场：地形平坦开阔，绿草如茵，草质较好高寒牧场：雪山连绵，冰川广布，以荒漠草原为主 学生探讨原因：内蒙古高原气候较为温暖，降水较多；而青藏地区海拔高，气候寒冷干燥；承转提问 西北地区最突出的特点是什么？在发展农业中最大限制因素又是什么？因此决定农业是什么类型?学生回答 西北地区十分干旱，发展农业最大的限制就是水，因为气候干旱，天然降水水少，只有发展灌溉农业。读图分析 找出西北四大灌溉农业区是河套地区、宁
21、夏平原、河西走廊和天山山麓。学生活动 分析以上地区如何进行灌溉。学生回答 河套和宁夏平原，有黄河经过，是用黄河水进行灌溉的；河西走廊，附近就是祁连山，有祁连山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠广布，灌溉农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高由融水的天山山麓附近。课堂小结 本节我们主要学习的是西北地区和青藏地区的自然环境特征和农业类型，重点是各个区域的特征和优良畜种，我们要结合他们的位置特征来分析其自然环境。教学反思：第五章我国的地理差异教案【教学目标】1、了解区域划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。2、了解南方地区和北方地区的自
22、然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。【教学重点、难点】1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区别，西北和青藏地区自然环境的特点。2、教学难点：各地自然环境对于经济发展的影响。【教学准备】多媒体课件【教学方法】学生回忆复习为主，教师点拨补充为辅【教学过程】一、四大地理区域。展示中国四大区域划分图组织学生活动：(1)讨论四大地理区域划分的依据(气候、地形)(2)指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界线，说明分界线的依据。(3)回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。(4)讨论秦岭-淮河一些通过了
23、哪些地理分界线。强调：四大地理区域中，南方和北方以气温和降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有很多分界线通过，如一月 份0 等温线，800毫米等降水量线等。板 书：一、四大地理区域1、划分依据：气候，地形2、秦岭-淮河线二、北方地区和南方地区展示北方地区和南方地区图列表总结项目北方地区南方地区位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南，横断山脉以东面积 20%25%人口 40%55%地 形 东 北 平 原（黑土地）华北平原、黄 土 高 原（黄土地）长江中下游平原（水稻土），东 南 丘 陵（红壤），四川盆地，云贵高原河湖 黑龙江、松花江、黄河 长江，珠
24、江，鄱阳湖，洞庭湖气 候 类 型 温 带 季 风 气 候 热 带、亚热带季风气候北方地区南方地区农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主主要农 作 物 小 麦、大豆等 水稻、油菜等作 物 熟 制 一年一熟或两年 三 熟 一年二熟至三熟传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高其 他 不 同 北 咸 南 甜三、西北地区和青藏地区展示西北地区和青藏地区图学生活动：(1)找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。(2)分析两地自然环境的特点。(3)了解其人口分布和主要民族。项目西北地区青藏地区位置 大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以
25、北 横断 山脉以西，喜马拉雅山脉以北，昆仑山-阿尔金山-祁连山以南。面 积 3 0%2 5%人口 4%1%地形河流内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河青 藏高原，柴达木盆地，长江，雅鲁藏布江气候类型温带大陆性气候高原山地气候自然环境特点干旱高寒主要民族 汉族、蒙古族、维吾尔族，回 族 汉 族，藏族总结：今天我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差别，理解其对于经济发展的影响，还要掌握学习区域的方法。第六单元首都一北京第1课祖国的心脏教案【教学目标】知识目标1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。2.让学生学会利用资料了解北京的自然条
26、件、城市职能和名胜古迹。能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。德育目标培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。【教学重，难点】1.教学重点：北京的自然地理特征、城市职能2 .教学难点：北京市地理位置的评价【教学方法】讨论法、启发式讲述法、谈话法等【教学过程】一、师生互动、导入新课师：（边画边说）同学们好，俗 话 说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。师：主办地在哪？生：北乐。师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的
27、印象吗？生：回答略。师：真棒，描述的真生动，让我心动。北京带给我的印象也是古典的,浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。生：书写略。师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。二、组织活动、学习新课师：（边绘北京轮廓图边说）请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。出示问题：1.请查图分析北京的地
28、理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置）,自 然 环 境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？生：小组活动、探究、组织答案。师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向北京的交通状况怎样，请上来指图说明。生：依次回答略。师：还有没有其他小组同学补充？生：补充回答略。师：北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重
29、要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第1 8 页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。师：大家识别的完全正确，真聪明，现在你能明白地总结出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。师：（指图总结）综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越，西有黄土高原,北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、
30、原材料、食物等供应丰盈。难怪 1949年 10月 1 日新中国成立后再次定都北京。师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第 20页，举例说明。出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？师生互动，让学生随意抢答，补充。生：回答略。师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征,也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同 时 一，作为古都,北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22
31、页看一看,同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？（播放 故乡是北京）出示习题：3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？生：故宫、天坛、长城三、回顾活动、测试应用师：京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情。出于对北京的热爱和向往，在短暂的时间内，我们了解了北京的位置、环境、职能、名胜，你领会了多少呢？来让我们进行一次征询、闯关活动？出示习题：4.根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？师：第一关：根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？生：秋季。师：理由？生：因
32、为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最舒适宜行。师：不错，这的确是大多数人的决定。但此时正是北京旅游高峰，可能会遇到门票上涨，阻碍交通其他小组，有没有别的决定？生：我们组选择六月底，七月初去北京。师：为什么？生：因为那时是北京旅游淡季，我 们放暑假，既经济又轻松。师：很好，咱们再看看哪个小组有没有更特别的决定？生：我们认为任何时节都可以去北京旅行，完全不用亲自到北京。师：不亲自到北京？！怎么做呢？生：网上旅行。师：太好了，老师真佩服你们的决定。才子不出门，便知天下事，一张地图，游历天下，一台电脑，
33、饱览北京春夏秋冬。师：第 二关：我们选择什么交通工具最经济易行？请抢答。生：乘火车.师：我们郑州人沿什么线路，向什么方向去北京？生：京广线、向北师：太厉害了，第三关：2008年即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？生：九月。师：九月是北京的什么季节，北京奥运会是什么季节奥运会况且许多欧美选手如果由于档期不能来，怎么办？生：七月。师：让我们来审视一下你的决定，七月的北京正是生：八月。师：确实，经奥委会讨论决定，北京奥运会将于2 0 0 8 年 8月 8日至8月 2 2 日举行。大家回答得好极了，大家的回答不仅体现了北京奥运理念：科技奥运、人文奥运、绿色奥运精神，还让我再次感到了大家对北京浓浓的亲
34、情，2 0 0 8,不愧是我们亿万炎黄子孙，共同的梦，至那时，我们又能做些什么呢？生：去参加比赛，去参加志愿者行动.四、升华情感、倡导行动师：我想，至！1 那时，无论我们为北京做什么，都不能忘记宣传北京，请大家课后登陆北京政府网站（w w w.b e i j i n g.g o v.c n）或浏览其他相关资料，完成课本第2 4 页第三题活动。交流活动，咱们下一节进行，我拭目以待，看一看谁是最具潜力的北京通。再见！附：板书设计1 .请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？2 .
35、你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？3 .你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？4 .根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜你去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？教学反思：第 2 课现代化大都市教案【教学目标】1、了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。2、了解北京城市建设的发展成就。3、了解北京面临的很多环境问题，理解发展和保护之间的关系。4、了解北京发展的方向和目标。【教学重难点】1、教学重点：北京城市发展中出现的环境问题。2、教学难点：北京发展和保护的辩证关系。【教学方法】直观演示，分组讨论
36、，总结讲述【教学用具】多媒体课件【教学过程】1、新课导入：多媒体展示北京的国际活动视频资料。北京不仅是我国的政治和文化中心，而且这里还是国际交往的中心，我们今天了解一下北京的其它方面的内容和发展方向。展示北京与世界部分城市的国际航线学生活动：找出从北京出发到达哪儿个大洲和城市，理解北京作为国际交往中心的意义。讲述：改革开放以后，尤其是加入了世界贸易组织，北京和世界各地的政治，经济和文化交往越来越密切，交往的窗口的就是首都国际机场。板书：一、国际交往的窗口学生活动：阅读26页材料，了解国际机场。过渡：不仅是首都国际机场，北京的城市建设也是日新月异，城市功能日臻完善。展示北京城区道路网图和西客站等
37、图片讲述：北京的城市发展主要包括交通发展，建筑特色和配套设施建设,交通方面主要是各种路组成的交通网络和西客站和首都机场等交通枢纽的建设。在建筑特色上，兼顾传统和现代建筑的结合。配套设施日臻完善，使北京充满了生机和活力。板书：二、日臻完善的产生功能1、交通设施。2、建筑特色。3、配套设施展示北京的交通拥挤和住房紧张和沙尘暴等图片和视频。学生活动：阅读课本27页，找出北京主要问题。分组讨论如何解决交通拥挤和保护传统建筑。总结讲述：北京在发展的过程中，面临很多问题，如人口激增，沙尘暴天气增加，水资源匮乏，交通拥挤，环境污染等诸多问题，这也是任何城市的发展过程中都要遇到的问题，要结合城市的实际情况慢慢
38、解决。板书：4、发展问题。过渡：北京的发展方向建设国际化的大都市，为此做了很多工作。展示中央商务区和中关村科技园的图片学生活动：阅读课文，观看视频资料，找出北京基础设施的规划和建设，功能区的建设和高新技术产业的发展情况。理解北京发展的方向和目标。讲述：北京为了增强国际竞争力和完善城市功能。大力进行基础设施的建设和重点功能区的兴建，创造良好的投资环境。还积极发展高新技术产业，努力建设人与环境和谐的城市。学生活动：阅读课本30页，了解北京的发展目标和规划。课堂小结：今天我们学习了北京作为国际化大都市的发展方向和各种准备工作。了解了北京的发展目标好规划，希望同学们努力学习，把我们的家园建设的更加美好
39、。教学反思：第六章北京复习教案【教学目标】1、了解北京的位置和自然环境特点，理解北京的城市职能和悠久的历史及众多的名胜古迹。2、理解北京作为对外交往的窗口的职能，了解北京市政建设的成就。3、了解北京发展过程中遇到的问题和发展方向及目标。【教学重点、难点】1、教学重点：北京的城市职能和名胜古迹。2、教学难点：北京发展中的问题和解决措施。【教 学 准 备】多媒体课件【教学方法】分组讨论复习，直观演示。【教学过程】一、祖国的心脏。展示北京市位置和范围图学生活动：(1)在图上找出北京相邻的省份。(2)找出北京的主要地形区和河流，分析其地势特点。(3)找出联系北京的重要交通线。总结：北京位于我国北方，华
40、北平原的西北角，地势西北高，东南低,主要和河北、天津相邻，属于暖温带大陆性气候。展示中南海、北京大学、鸟巢等图片学生活动：分成两个小组，讨论典型发言，介绍北京作为政治中心和文化中心的依据。板书：一、祖国的心脏1、位置和范围2、城市职能：政治中心，文化中心。讲述：北京是世界著名的历史文化名城，具有悠久的历史和灿烂的文化，其 中 长 城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等都被列入 世界遗产名录，还有很多地方特点的景点也引人入胜，如城楼，胡 同等，还有国粹京剧。板书：3、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛二、现代化大都市展示首都国际机场和西客站图片分析：北京的另外一
41、个职能是国际交往中心，随着社会经济的发展，这里的国际交流日益频繁，首都机场成了交往的门户。为了适应这样的要求，北京正在大力进行市政建设，并且取得了显著的成效。板书：二、现代化大都市1、对外交往窗口2、日趋完善的城市功能学生活动：(1)找出北京发展中出现的问题，分析其原因，提出措施,特别是传统聚落的保护问题。(2)明确北京发展的方向和目标。总结：北京发展中出现了很多问题，如 环 境 问 题，人口问题等，这些都需要逐步解决，特别是对于传统文化的保护，更是迫在眉睫。今后北京要大力发展高新技术产业、金融业和旅游业。努力打造成一流的旅游城市和中国的金融中心和政治文化中心。板书：3、发展方向和目标板书设计
42、：一、祖国的心脏1、位置和范围2、城市职能：政治中心，文化中心。3、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛二、现代化大都市1、对外交往窗口2、日趋完善的城市功能3、发展方向和目标第七单元黄土高原第 1 课世界上最大的黄土分布区教案【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。3、了解黄土高原的古代文明，知 道这里是我国古代文明的发源地。情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。2、教学难点：黄土高原的形成原
43、因和证据。【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学准备】多媒体课件【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导 入 新 课。播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观？看后，你有哪些感受？教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区黄 土 高原。学生都能够很准确地回答出黄土高原极其严重的水土流失问题。开篇点题直接进入正题，生动形象的情境创设极大地激发了学生的兴趣。同 时 一，对学生的精彩回答要给予艺术性的中肯评价。“黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢？下面就让我
44、们进行信息交流”。（投影）信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：（投影）地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。黄土的厚度超过100米。黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。板书：一、位置和范围展示黄土高原不同的地标景观。板书：二、沟壑纵横的地表景观1、黄土梁，黄土嫄，黄土见引导：之所以形成这样的景观，和他们的位置是有很大关系的，还涉及黄土高原的形成。板书：2、黄土高原的形成：风成说。展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。板书：三、
45、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情二总结；今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。教学反思：第2课黄土高原的治理和开发教案【教学目标】知识与能力1.使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。2.初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。3.了解黄土高原环境破坏的严重后果脆弱的生态环境。4.治理黄土高原的措施。5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。情感、态度和价值观通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生
46、环境保护的意识。对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。【教学重难点】1、教学重点：黄土高原脆弱的生态环境及生态建设。2、教学难点：造成黄土高原脆弱的生态环境的原因。【教学方法】小组合作学习。【教学过程】教 师 活 动 学 生 活 动 提 示 和 建 议导入：播放黄土高原水土流失的视频资料。引起同学们对于黄土高原地区生态问题和重视和思考。板书：一、黄土高原的水土流失。“同学们刚才介绍时一，都提及到了黄土高原严重的水土流失，我国是世界上水土流失比较严重的国家，至20世 纪90年代末，我国水土流失总面积达3 56万平方千米。水土流失会造成哪些危害呢？”水土流失的危害如此之大。黄
47、土高原地区不仅有严重的水土流失，而且多种自然灾害频繁发生，使其生态环境极其脆弱。人类与自然环境关系的不协调在这里体现得非常明显。（投影）“黄土高原人地关系恶性循环示意图”突出水土流失和自然灾害频繁发生。（过渡）造成黄土高原水土流失的原因是什么？黄土高原地区的主要自然灾害有哪些？气氛热烈，学生的谈论涉及人民的生活和健康、农业、工业、交通等方面。学生分成小组，选择某个问题进行探讨，可以结合课前搜集到的资料。讲解介绍的方式不限，有课件演示、表演式、实验式。涉及的内容有：1.课件演示植被的破坏、水土流失严重的图片。历史的对比，提出由于人类的不合理开发造成了这一严重的后果。2.深入地探讨由于人口的急剧增
48、长，对土地的使用量激增，也使得水土流失加剧。3.黄土本身具有质地疏松、粘性差的特点，多大孔隙、松软且具有湿陷性。4.本区旱涝灾害频繁发生，降水集中，多暴雨。5.人口素质低，为了满足自己的需求而盲目地砍伐树木。6.经济的落后导致了人们过度利用资源、开发资源而满足自身经济的需求。以上的内容是学生们观点的总结，学生们的思维开阔，课堂氛围热烈,讨论中有的同学举出了很多具体的事例。那么教师在总结时，对学生们提出的每一条原因，都要进行充分的鼓励和肯定。另外一方面，教师要进行必要的提示点拨。板书：二、综合治理同学们刚才深入浅出的分析讨论，给了老师很多惊喜，既有论点又有论据。我们是地球上的主人，我们要保护我们
49、的家园，我们要让大自然与人类和谐地相处。那么，改善黄土高原地区的生态环境，我们有哪些好的办法呢？（投影）献计献策1.结合刚才的原因，同学们提出了很多的措施。包括植树种草，控制人口的增长，提高人口素质，进行经济结构的调整，退耕还林，修建工程等。2.辩论：黄土高原是否应该全部退耕开放式的问题，不限制学生的思维，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的新理念。课堂延伸同学们为黄土高原的治理提出了很多建设性的意见，当地人也通过实践摸索了很多经验，可以说与同学们是不谋而合。在政府和人民群众的共同努力下，黄土高原环境在变化着，改善着。我们走的是一条可持续发展的道路。既要满足当代人的需求，又不影响后代，满足其
50、需求的环境。（投影）经过初步治理的黄土高原的图片可见，只要我们持续不断地努力，黄土大地上将再现往昔风采。我们没有生活在黄土地上，作为一名生活在黑土地上的学生，我们现在可以做到的有哪些？不使用一次性筷子；将自己的零用钱寄给黄土高原治理部门；努力学习本教学环节的设计，将教材延伸到生活中，增强学生环境保护的意识，教材是我们进行德育教育的较好素材，课堂是德育教育的主阵地。结束我们只有一个地球，作为地球上的主人，地球上的孩子，我们要热爱我们的家，因为我们只有一个家，播 放 地球的孩子。教学反思：第七章黄土高原复习教案【教学目标】1、了解黄土高原的位置和范围，理解其地理特征的过渡性。2、了解黄土高原地表特