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1、人教版七年级地理下册教案集合1第六章我们生活的大洲亚洲第一节自然环境地形和河流（第一课时）知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度1=1标1培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点1亚洲的位置特点；2亚洲地形与河流分布的关系。教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师 生 活 动12
2、导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。（展 示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的I 哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北竿球，这是它的纬度位置。完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结：这样我们就明确亚洲的纬度位置和海陆位置。完成P3活 动 二（1）（2）（展 示“亚洲的范国
3、图”）引导:亚洲和其他大洲之间,有些扉以海洋作为天然洲界.3比较一下，看有什么不同。（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。（展 示“七大洲面积比较”图）从此图可以看出亚洲面积最大。（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）亚洲是世界第一大洲。引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有 5 0 多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，乂结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成儿个分区，共有儿
4、个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分X图）4（展 示“亚洲地形图”）引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？生：分层设色地形图。（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔.（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）A 组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰B 组：帕米尔高原、蒙古高原C 组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D 组：阿拉伯半岛、马来半岛学生查图讨论回答出各地
5、的地理位置，海拔高度。引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。引入地形剖面图。（麻东“亚洲大陆沿3 0 度北纬的地形剖面图和北美洲沿40板书设计：第六章我们生活的大洲亚洲第一节自然环境-、位置纬度位置：主要位于东半球和北半球海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边界：P2二、地形和河流地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。河流：向四周呈放射状分布设计者：广州市第四十中学政史地科组何冬第六章我们生活的大洲亚洲5特点:受地形影响,亚洲地势的中高周低决定门可流多发源于中部，向四周放
6、射状分布的特点。在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）第一节自然环境复杂的气候（第二课时）教学目标知识能力目标1、初步掌握亚洲气候特征2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。2、引导学生积极参与读图分析、
7、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重难点：重点是气候特点及其主要影响因素。难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。教学过程：第 7 页 共 8 8 页很大。（展 示“亚洲气候类型图”）亚洲主要有哪些气候类型？学生看图回答。引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种,说明了什么？生：亚洲气候类型复杂多样。师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。（展示“亚洲气候类型图”,并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨
8、克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）学生分析讨论小 姑，本 带 大 陆 件 夫 院 的 痔 占 是 全 庄 潟 令k.冬 泠 君 执.第8页 共8 8页（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）小结：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。小结：
9、所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看一，亚洲的气候主要有什么特点？学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受门那些因素的影响?（以亚洲的儿个城市 前述 为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的与 索 乃 勺 候 甘 地 呼、地 热 的X：索）板书设计：第六章我们生活的大洲亚洲第一节自然环境第六章我们生活的大洲一一亚洲第 二 节 人文环境亚洲世界上人口最多的大洲（第一课时）【教学分析】1.教学内容分析：本节教学内容是学生学习
10、区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。2.学生情况分析：人地关系是当前的热点问题，地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力，同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容
11、也有了一定的认识，但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次学习区域地理的人文环境。3.课程资源分析：本区地处长江中下游区，也是人类文明发祥地，日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵，学生对其有着丰富的感性认识。另外班级里少数民族学生的文化背景，媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。【教学构思】第 9页 共 88页气候类型南北对称，以赤道为中心影响因素：纬度位置，还有地势高低等总结本课要点。1.从改变教学目标的表述形式入手，渗透素质教育新理念长期以来，传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰
12、，学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的，为地理学科的全面育人指明了正确方向。2.从“体验对生活有用的地理”理念出发，组织编制教学内容传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课，以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化，使地理课堂变得封闭、孤立，使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远，使学习者难以感知地理的魅力，难以体悟地理的价值。而地理新课标明确提出：“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性地理课”，为此我设计了
13、二个课前准备活动：一是将P11活动2 设计成游戏方案；二是由同学自由组合，以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团，在网上模拟“南中国海地中海”这条线路去考察，感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容，以独特的方式表现出来。目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关，由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。3.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中“平等的首席”，帮助学生制定适当的学
14、习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思。为此我安排了本节课的教与学活动：课前准备游戏、质疑、问题整合表演反思一、教学目标()知识与技能1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1 亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。第 1 0 页 共 8 8 页（二）过程与方法1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。2.自由组建学习共同体，进行游戏
15、和考察活动。3.游戏、质疑、整合问题。4.表演、反思。（三）情感态度和价值观1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。二、教学重难点及处理重点：“人 口最多的大洲”、“多样的地域文化”。难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。三、教学方法体验、反思教学方法。四、教学过程师 生 活 动 复
16、习提问 1、亚洲的地形有何特点？2、地形如何制约河流的流向？3、亚洲的气候具有什么特征？导入新课 在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？显示 亚洲不同地区民族服饰 猜一猜 根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分亚洲的哪些区域？讲解 服饰为单一薄裙-分布在亚洲南部、东南部的热带地D第1 1页 共8 8页 第1 2页 共8 8页服饰为白色裹物-分布在太阳辐射强烈的西亚地区；服饰为各式长袍一分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱V服饰为皮衣皮靴-分布在寒冷的亚洲北部。小结 很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环影响着人文环境。解说 人文环境常指人口、经济、城市、建筑、
17、文化、艺术、风#承转 彳先我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关些情况，同学们回忆一下，我们是从哪些方面来r 解人口状况的？的自然增长率与出生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计界上哪些地I X 人口特别稠密？读图 6。1 3 “亚洲人口占世界人口的百分比”和图6。1 4 ”2 0 0 0人口超过1 亿的国家”提问 1、2 0 0 0 年世界总人口数是多少？（6 0。5 5 亿）2、我国第五次人口普查的人口总数是多少？（1 2。9 5 亿）3、目前世界上人口超过1 亿的国家有儿个？（1 0 个中国、印度、度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚洲有儿个？（6个）分
18、别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚扣、川护国、I T 木）第1 3页 共8 8页55亿*1。3%=0。79亿），所以2001年世界净增人口 0。79亿，而;年人口总数36。8 亿*1。4%=0.52亿,所以每增加100人中有66（0o 52/0o 79*100=66）o 小结 因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。板书 一、亚洲世界上人口最多的大洲 提问 1、我们刚才用广哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（界人口中所占的比例、自然增长率）2、我们还能想想其他方法可以说明这个问题吗？（亚洲的人口密 讨论 分组讨论亚洲的这些国家人口为什么这么多？（从气候、地经济角度分析）讨论 亚洲这么多
19、人口对资源和环境会产生什么影响？展示材料 人口拥挤、开垦山坡、水上流失、庄稼枯萎等。小结 人口过多会导致资源不够用，从而乂转化为对环境产生很）其至对环境产生破坏作用，还会产生一系列的社会问题。人是物质造者，同时乂是资源的消费者，只有处理好这两者的辨证关系，人会顺利进步。（即要理解“两只手”和“一只口”的关系）阅 读1材 料“亚 洲 人 口 增 长 对I 址 的 压 力”反思教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的
20、环节和收获最大是什么？学生自由质疑充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心第六章我们生活的大洲亚洲第二节人文环境多样的地域文化（第二课时）课程标准：1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。4、知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。5、了解三类产业的划分。教学重点：1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。教学难点：1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族
21、风俗。第1 4页 共8 8页 活动 以“亚洲人口、资源、环境委员会主席 的身份，组织小组洲人口发展的建议，站在全球角度，体验人口问题的紧迫性，并推日。反馈练习：课课练8 10页课后作业：1、请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众和环境造成巨大压力的小论文a2、搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料3、亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法师 生 活 动 多媒体 景观图P13图 6.17学生观察5 秒钟后遮蔽并多次重复药到了什么?小结 人、帐篷、骆驼；人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰药 提问 人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何
22、生存、此地4得地的自然环境如何？归纳 沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气立他们身着宽大的袍了，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。射取游牧的形式，所以他们需要居住帐篷。讲述 分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通匚具、4等有什么特点？为什么会有这些特点？教师出示 与当地的自然条件有什么联系?探究 将全班分成四个小组，讨论13页图6。17的 26 幅图月当地文化状况，选代表发言。活动 完成14页活动1 承转 由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗工索 切 的 联 系.在 此 白 我 环 墙 活 宣 的 附 片.就 出 力 人生立H JI的为4第1 5页 共8 8
23、页 第1 6页 共8 8页与自然环境之间的密切关系。小结 都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是母于寒冷的地区,也没有过于炎热的地区：从降水来看，既没有极度沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江）、积平原上，而且土壤肥沃。提问 这一切都是巧合吗？说 明 r 什么？回答 不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的0 交流 学生在小组内交流所收集的亚洲不同国家独具特色的文化料。服饰 展示 四幅图片 提问 这分别是哪些国家的传统服饰？回答 中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的“提问 西亚的服饰有什么特点？为什么？回答 颜色大多是白色，头上缠着头巾，因为这里
24、气候炎热干糖可以反射阳光，头缠围巾可以阻挡风沙。提问 和服与中国哪个朝代的服饰相似？为什么？同 等13由 加 相 似 c 当 时 麻 胡 根 播 大.R本 曾 派 留 学 牛 钏 庚 期 学J第1 7页 共8 8页饮食习俗礼仪 活动 各国不仅在服饰上呈现多样性，及饮食习俗礼仪更是异彩名面我们搞一个活动，男女接力比赛，说出各国具有特色的饮食习俗.规则：不用举手，想好就站起来回答，男女交替进行。讲述 刚才同学们谈:很多，老师也想和大家交流，日本茶道发源但为什么在日本得到了很好的延续？提问 大家有没有亲戚在日本企业I:作的？他们有什么感受？回答匚作压力大，很累。讲述 为了消除紧张和压力，人们通过品茶
25、来体味人生的宁静和F见，一种文化现象的出现受多方面因素的影响。建筑 讲述 我们说文化的内涵卜分丰富，它是与自然现象不同的人类交部成果。它既是物质的，乂是精神的，它体现一种思想，具有象各国的建筑正是这种物质与精神的统一。展示 民居图片 讨论1、这是哪些地区的民居？2、各有什么特点？2、诘 献 程 原 闵，第1 8页 共8 8页窑；印度的泰姬陵。补充 还有韩国的国宝级财产佛国寺、泰国的素可太泰护国寺、日亚的婆罗浮屠用石头书写的关于宗教文化和文化的书籍，是|一的佛教殿堂。讲述 大家请看这两张图 片,越南古都顺化的太和殿和皇城，其对与哪国相似？回答 中国 讲述 这是老挝的凯旋门和故宫，其建筑风格有什么
26、特点？回答 溶入了欧洲建筑风格。归纳 可见从这里体味到文化的交痢性。讲述 这是犹太教的哭墙，每到星期五，世界各地的犹太人都可。祈祷。画面上的人物是沙龙，你想对他和巴以局势说些什么？回答 不要以暴制暴，应相互尊.重和理解，让人民过上和平的生X 讲述 好，这些名胜占迹大多都被收入世界I然与文化遗产名录,类共同的财富。展不文化的窗口有很多，其中也包括艺术和体育。各国具有特色的艺术形式和体育运动。回答 比如中国的书法、京剧、武术；日本的相扑等。罗未和体育第1 9页 共8 8页阿拉伯文化等）这曲文化有无高低优劣之分？回答 有很多种，这些文化没有高低优劣之分。提问 目前世界上是否存在歧视其他民族文化的现象
27、？回答 存在。提问 这种现象的结果怎样？回答 不利于国家之间的交往，其至发生恐怖事件或战争。提问 我们应巧怎样看待不同文化的共存问题？回答 每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价I 提问 我们。应该怎样对待其他文化和民族？回答 理解和惇重:。因为理解和尊重其他地域文化是实现同其他国往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求,们在出国之前，都要在r解国家风土人情的同时，厚重其他文化2 提问 如果一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备？承转 展示图片：发展中国家和发达国家在匚业现代化、农业机机育科技水平、建筑、服装等方面的图片。提问 这两幅图片有什么区别?回答 经济
28、发展水平不同。樨 间1为 什 么 不 同 呢？第2 0页 共8 8页 提问 这是影响经济发展的什么条件呢？小结 社会条件。播放 波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视索材：沙特阿拉伯坦国家，匚农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家。提问 这是影响经济发展的什么条件呢？小结 自然条件 展示 某国经济发展水平的有关材料 找出 影响经济发展水平高低的原因是什么？小结 一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方的影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济不术的大环境来确定其经济发展战略。根据经济发展水平，世界上件为发达国家和发展中国家。在亚洲，少数国家是发达国家，如日力多数国家属于发
29、展中国家。即使同为发展中国家，经济发展的差力 活动 将图 6o 1 8 亚洲部分国家1998年人均国民生产总值按从）序。找出人均国民生产总值超过10000美元和低于500美元的国家。估算日本的人均国民生产产值是尼泊尔的多少倍？说一说亚洲国家人均国民生产总值的差异。看看可口国在亚洲X国 的 经 济贤 语处F候 样 的 水 平？第2 1页 共8 8页难。我们既不可因成绩巨大、水平提高而盲目自大，也不可因还彳道路曲折而妄自菲薄。我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩:作为中学生我们肩负着吕盛祖国的币;任，定要练就建设祖国的1国家做出更大的贡献。阅读 材 料“三大类产业的划分”教师 以日本为例，教给学
30、生如何解读国家国内生产总值三大类产图 学生 完 成P16活 动2 显示1998年亚洲五国国内生产总值三类产业构成（）讨论 观察亚洲各国经济发展水平的高低与三类产业比例之间由样？小结 经济落后的国家以第一产业为主，随着经济的不断发展，笋和第三产业的比重逐渐较少。现在世界上的发达国家，大多数第比重很小，第三产业的比重最大。目前我国因地制宜，大力发展第推进第二产业，重视第一产业，优化产业结构，努力发展经济。总结 第二节主要讲授r亚洲的人文环境，抵特点为亚洲是“人匚大 洲”.有“名 样 的 地 域 名 仇”.存 在 着 日 大“经 济 发 展 的 差 异。第七章我们邻近的国家和地区第 一 节 日本教学
31、目标：1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；2、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；4、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济教学准备和方法：1、课 件 樱花2、课件 日本3、活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导教学过程:师 生 活 动第2
32、2页 共8 8页 第2 3页 共8 8页1、汽 车2、火 车3、机4、轮船（让学生去知道日本是一个岛国。）活动:四人一小组，根 据K面提供的四个问题，采取合作学习的选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展乙结果。探究题活动1 ：（版 面2）合作完成1、日本的领土主要由哪几，组成？2、地图册上的比例尺量算上海东京的距离3、H本有那儿个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的2纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区怪I”、“日本R 板书 一、日本自然地理特征教师此时指导
33、学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”,后重新显示版面2（自然地理特征思考题），让学生回答问题，讲1的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充彳有关内容。显 示“日本图”（版 面3）,教师边讲边指图，图中北海本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再匆格.il学T堂 根 汝 阳 大 岛 的 相 N传 皆.（肮 面4）、（版 面5）、t第2 4页 共8 8页吗？为什么？你 解哪些防震减灾方面的知识？（版面8）,（版面9）,（版面1 0）。让学生对火山和地震有感性认i着显示“日本和中国人口比较表学生分析（版面1 1）第二课时：国家 人口数（亿）面积（平方千米）
34、人口密度（人/平方千米）中 国 1 3 9 6 0 万日 本 1.2 7 3 7.7万 阅读材料（版面1 2）日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一世界上前3 0 家大商业银行中，日本占1 8 家日本外汇储备居世界第一位 板书二、发达的加匚贸易经济（版面1 3）关于日本匚业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运U日本汽车图。关于主要I：业原料进口情况，可显示“日本主要工 从国外进口所占百分比图”（版面1 3）和“日本主要1 1 业原料来涉图”（版面1 4）,教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为I世界地理学习打下一定基础 探究题活动3 ：（版面1 5）1 川 木 发
35、 底 经 济 的 有 利 条 件 和 不 利 冬 件 层 什 么？2、山 木 纤 济 方 I板书设计：第七章第一节：日本一、日本自然地理特征1、日本概况2、日本多火山和地震的原因3、日本多火山的利与弊第2 5页 共8 8页 探究题活动：4 ：（版面1 5）1、看看日本工业 主要分布在那里?2、综合分析日本I：业集中在太平洋沿岸和源户内海沿岸的主蝴3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你（4、阅读课本2 4 页有关资料,回答 问 题（版面1 6）阅 读“日本主要匚业区的分布”图，把图中的主要L 业区用红色J图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色A加深学生对主要
36、n也城市和港口位置的r 解。然后提问：日本IN么分布在这里？然后显示儿幅图片：“日本富上山和高速铁路”图）海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容面 1 8）（版面1 9）板书 四、兼有东西方文化特点（版面2 0）这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识在教师讲解的卜可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”（版面2 0本茶道”图 片（版面2 0）,然后，以教学纲要总结全文（版面2 0）探究题活动:5 ：最后布置本节课堂作业:显示“日本工业区 分 彳图”（版面4 1）,让学生回答图中英文字母所代表的L 业中心名称,考回答日本I：、也 分布在这里的原因。（学生探究学习
37、，合作完成，f助 F名猊体.通讨改名个版面的播放.辅以物U 币的诽献.华4 7二、发达的加工贸易经济1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？有利条件：（1）丰富的人力资源（2）较高的科技水平（3）岛国的优势不利条件：自然资源缺乏2、日本的主要工业部门三、日本工业区的分布1、日本工业集中在太平洋沿岸和源户内海沿岸；2、原因四、兼有东西方文化特点第七章我们邻近的国家和地区第 二 节 东南亚教学目标：1、东南亚的范围，联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业3、东南亚的地形与主要的城市4、东南亚的风景重点和难点：1、东南亚的地理位置2、马六甲海峡的十字路口位置3、东南亚的地形与主要的城
38、市第 26页 共 88页教学准备：1、东南亚地图；2、自制C A I 课件课时安排：2 课时教学过程：师生活动 导入新课:同 学 们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里的家乡就是美丽的热带岛国-马来西亚。请一位同学上来指 亚的位置。（放映东南亚的地图）。提问:它大概位于中国的哪个方向？跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中II所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少位于中南半岛上；另一个是群岛，由儿万个分布于太平洋中的大木岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国 板书:中南半岛,
39、马来群岛 总结:指图:东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸,印力面。纬度位置大约在10S-25N之间。地处热带，所以这里四季分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马就是指这里。板/：东南亚重要的地理位置：我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像奥常生活中看到的马路上的卜字路口。他沟通亚洲和大洋洲.太平洋第2 7页 共8 8页第2 8页 共8 8页称为十字路口的咽喉部位，控 制 他就可以控制连接太平洋和印总的通道。展示马六甲海峡的图片说明 板书:东南亚的国家刚才我们数r 数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组用一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、
40、马来西亚、印度,新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。活动:下面我来请同学回答分别在空白图 二填出位于这两个半先家。其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯 一的内陆国是老挝，J!临海国和岛屿国。印度尼西亚，由 13000多个岛屿组成，其名印龙的意思，有“万岛 之 国”之称，是世界上最大的群岛国家。提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么你们的主食是什么吗？思考:我 们 发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢?活动内容 在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？因此这里也是世界著名的热带作物的生产基地之
41、一。同学们在图1此 国 象 或 产 棚 子.啷 此 国 象 媒 产 檄 胶 和 油 棕.啷 此 国 家 盛 产 稻 米不第2 9页 共8 8页第二课时 导入:自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名板书设计：第二节东南亚一、地理位置纬度海陆二、气候类型：热带季风气候和热带雨林（对比）共同特征：湿热三、农业水稻气候人口集中，耕地少热带经济作物四、地 形 特 点（中南半岛）山脉、河流由北向南延伸山河相间，纵列分布五、河流上游：多为峡谷，水流 湍 急-丰富水能资源下游：平坦开阔的冲积平原和河口三角洲-有利农业生产六、城市分布一一分布在河流沿岸和河口三角洲原因：七、华人、华侨集中华侨：中国国
42、籍华人：外国国籍第 30页 共 88页第七章我们邻近的国家和地区第三节印度教学目标：1、利用地图说出印度的位置、首都、人口2、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因3、了 解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机4、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区重点和难点：重点：印度的人口情况和工农业发展的最新特点难点：印度多水、旱灾害的原因教学准备：1 .学生收集有关印度资料，准备课堂发言。2 .有关印度音乐，舞蹈的录像课时安排：2 课时教学过程：师 生 活 动第 31 页 共 88页 第 32页 共 88页第一课时：一、文 明 古 国（概况）导入展示行关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:
43、这是那个国家?学说说有关印度的古文明。学生活动 读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原？（巴基斯个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角刃加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。二、印度人口问题学生：读印度人口的增长图。每 隔10年印度人口增长数。（发 现 至19 9 0年人中增长2.6亿19 9 1年 至2 0 0 0年人口增长1.6亿）教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有状表。引导学生讨论资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人 取得的成果，给农业造成很大压力）讨论：压力：资源、环境、可持续发展第二课时：三、地形、气候和农业教师：播放课件印度的洪灾印
44、度的旱灾 学年活动1造孟买年内幺月气潟和降水曷图.现密出雨奉 目 目,板书设计：第 三 节 印 度一、概况位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带二、印度人口问题世界人口大国（超10亿）压力：资源、环境、可持续发展三、地形、气候和农业第3 3页 共8 8页展示课件:印度家庭在用餐r解印度饮食习惯。四、匚 业发展纺织 业钢铁业高科技工业 作业搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里个小型展览。1、热带季风气候夏：降 水 多（西南风）水灾冬：降 水 少（东北风）旱灾2、地 形 一 一 平坦东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原3、农业水稻沿海地区，东北小麦德干高原西北，恒河上游棉花西南
45、黄麻东北四、工业发展纺织工业钢铁工业高科技工业第七章我们邻近的国家和地区第四节俄罗斯教学目标：1、在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。2、根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的第3 4页 共8 8页自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。3、根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。4、根据资料和地图，说出俄罗斯的种族、民族、人口、宗教、语言等方面的概况。重点和难点：1、根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实例。2、用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。3、举例说出俄罗斯与其他国家在经济、贸易、文化等方
46、面的联系。教学准备：3、东南亚地图；4、自制C A I课件教学方法：C A I教 学（谈话、讨论、活动等）课时安排：3课时教学过程:师 生 活 动第一课时：新课导入 猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1 的资料）板书 一、俄罗斯的自然环境 活动一：读图训练1、指出俄罗斯的地理位置、领上组成和西都。2、找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬 兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙 古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。4、找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原、乌拉尔第 3 5 页 共 8 8 页 中东教学设计第 3 6 页 共
47、8 8 页山、伏尔加河、叶尼塞河,勒拿河.活动二：读图理解1、俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？2、分析俄罗斯气温和降水从西到东、从南到北的变化趋势。3、描述北半球“寒极”雅库茨克的气候特征 板书 二、俄罗斯的工业 活动三：读图练习1、找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿2,找出俄罗斯主要I：业区，说出各【：业区主要的匚业部门或产品。活动四：讨论 根据下面两段材料，讨论俄罗斯1：业的特点及形成因素。材料一：俄罗斯主要 业产品产量在世界的地位（1997年）L业产品在世界上的位次I：业产品在世界上的位次钢第四位发电量第四位煤炭第四位化肥第五位原油第三位天然气
48、第一位 中东教学设计板书设计：一、俄罗斯的自然环境;1、国土辽阔2、地形特点-平坦第3 7页 共8 8页关系。反馈练习 收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。第二课时 新课导入 复习上一节课内容 活动一：读图讨论模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。小结1、俄罗斯交通发达。2,欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。3、亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。4、除铁路外，公 路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达。活动二：阅读 五海通航。第三课时：活
49、动三：学生展示 用课前准备的图片、资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。中东教学设计东高西低、南高北低3、气候以温带大陆性气候为主，北部属寒带气候气温：西高东低，南多北少降水：东多西少，南多北少寒极：雅库兹克二、俄罗斯发达的工业1、条件：丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）2、工业分布特点-一分布在内陆原料产地附近重工业为主，轻工业发展较慢（类型不平衡）主要工业区集中在欧洲部分（四大工业区）（空间不平衡）三、发达的交通1、多样的交通方式客运：铁路、公路货运：铁路、管 道（石油、天然气）2、铁路网欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状稠密亚洲部分：单 一（亚欧大陆桥）四、城市与文化1、莫斯科
50、2、圣彼得堡3、港口摩尔曼斯克（不冻港）、海参威第 38页 共 88页 中东教学设计第八章东半球其他的国家和地区第 一 节 中 东（第一课时）一、课程标准1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。二、教学重点1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。三、讲授方法和教学前准备1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。2、有关2 0 0 3 年美伊战争的录象。3、教学课件四、教学过程师 生 活 动第3 9页 共8 8页 第4 0页