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1、目录第一单元1.1 希望你喜爱物理.21.2 测量长度和时间（第一课时）.41.2 测量长度和时间（第二课时）.61.3 长度和时间测量的应用.81.4 尝试科学探究.10第二单元2.1我们怎样听见声音（第一课时）.122.1 我们怎样听见声音（第二课时）.142.2 我们怎样区分声音.162.3 我们怎样区分声音（续）.182.4 让声音为人类服务.20第三单元3.1 光世界巡行.223.2 探究光的反射定律（一）.243.2 探究光的反射定律（二）.263.3 探究平面镜成像规律（一）.283.3 探究平面镜成像规律（二）.303.4 探究光的折射规律（一）.323.4 探究光的折射律（二
2、）.343.5 奇妙的透镜.363.6 探究凸透镜成像规律（一）.383.6 探究平面镜成像规律（二）.403.7 眼睛与光学仪器（一）.423.7 眼睛与光学仪器（二）.44第四单元4.1 从全球变暖谈起.464.2 探究汽化和液化的特点（一）.484.2 探究汽化和液化的特点（二）.504.3 探究熔化和凝固的特点（一）.524.3 探究熔化和凝固的特点（二）.544.4 升华和凝华.564.5 水循环与水资源.58第五单元5.1 物体的质量（第一课时）.605.1 物体的质量（第二课时）.625.1 物体的质量（第三课时）.645.2 探究物质的密度（第一课时）.665.2 探究物质的密
3、度（第二课时）.685.3 密度知识的应用（第一课时）.705.3 密度知识的应用（第二课时）.725.3 密度知识的应用（第三课时）.745.4 认识物质的一些物理属性.765.5点击新材料78八年级物理第一学期导学案课题：1.1 希望你喜爱物理学校 班级 姓名【导学目标】1.通过学习物理对人类社会的影响，激发学生学习物理的兴趣和愿望。2.知道物理是一门什么样的学科。3.知道观察和实验是研究物理的基本方法。【前置学习】1.物 理 学 就 是 研 究、等各种物理现象的 和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的一门科学。2.近代物理学史是从伽利略的研究开始的，伽利略告诉
4、我们：和 是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。3.爱因斯坦告诉我们：学习物理学，既离不开 与,也离不开。4.物 理 学 发 展 过 程 中 三 位 里 程 碑 式 的 巨 人 是、和。【课堂导学】一、提问：物理学到底是研究什么的一门学科?为什么早晚会出现红霞？理由：大气对光有散射作用，波长较短的光，易被散射，红光波长较长，不容易被散射，透过大气层进入我们的眼睛。为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？理由：光的传播速度比声音的传播速度快。保温瓶为什么能保温?观察这两幅图片，涉及哪方面的内容?热水瓶的功能是保持瓶内热水的温度，断绝瓶内与瓶外的热交换，使瓶内的“热”出不去，瓶外的“
5、冷”进 不 来。如果在热水瓶里放上冰棍儿，外面的“热”同样不容易跑到瓶子里，冰棍也不容易化。力学 所以把热水瓶叫做保温瓶是科学的，因为它既能保“热”，也能保“冷”观察这两幅图片，涉及哪方面的内容？物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门学科。二、动动手、做一做1.请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动。2.谁把筷子折断了？三、怎样才能学好物理？您 附 储 孤 4 恭【当堂训练】1.物理学是以.我们不仅要知道物理概念的来源，经历物理规律的探究过程，还要学习用科学的方法进行探究；在此基础上，进一
6、步弄清楚概念和规律的含义，并会运用它们解释和解决一些实际问题。.为基础，富于 的一门科学。2 .在探索之路上，有众多的科学家披荆斩棘，铺路架桥，为后人留下了果实丰硕的知识园地。下列科学家与其贡献不相符的是（）A.爱迪生（日心说）B.牛顿（万有引力定律）C.爱因斯坦（相对论）D.伽利略（摆的等时性）3 .图中纳西族东巴象形文字中，哪一个不属于力学中的知识（）A、夹 B、劈。跃 D、煮4 .发现日月星辰的运动与苹果落地有相似之处，并建立了力学三大定律的科学家是（）A.爱因斯坦 B.牛顿 C.法拉弟 D.伽利略5 .在学习物理时，以下说法你认为不正确的是（）A.细心观察、认真实验 B.认真思考、善于
7、总结C.从生活中来到生活中去 D.对概念和规律只要记住就行了 课后反思。八年级物理第一学期导学案课题：1.2 测量长度和时间(第一课时)学校 班级 姓名【导学目标】1 .了解国际单位制中长度的基本单位，会进行有关单位的换算。2 .会使用刻度尺测量物体的长度。会粗略估测常见物体的长度。【前置学习】1.测 量 长 度 的 基 本 工 具 是;常 见 的 测 量 长 度 的 工 具 有、以及较精密的、等等。2 .在国际单位制中，长 度 的 基 本 单 位 是,符号是 o长度单位之间的换算关系是lk m=m,l m=d m,ldm=cm,lcm=mm,lmm=pm,l|i m=nmo3 .完成以下单位
8、换算(要求用科学记数法)：1 0m=d m=c m =m m;5 K m=m 。4.使用刻度尺前，要先观察它的、和零刻线是否磨损；放置时，零刻度线要对准被测物体的一端;读数时，视线要 刻度线;记录时，既要记录,要记录,还要注明，尤 其 是 要 记 录 到 分 度 值 的。【课堂导学】一、小组活动一：比较课桌的长、宽、高1 .请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度。2 .不用尺，你如何证实自己目测的结果是否合理？(1)如果想准确测量长度，首先得规定长度的单位。(2)国际单位制(S I)：国际计量大会统一的一套单位制。已被世界大多数国家和地区所采用。(3)长度的国际单位：米，符号为m。还有其
9、它常见的长度单位及符号：千 米(km)、分 米(d m)厘 米(c m)、毫 米(m m)、微 米(p m)、纳 米(nm)3 .长度单位换算：0.4 km =m；0.1 2 c m=m；8 0 m m =m。4 .添加合适的单位：一张床的长度是2 1()；一枚一元硬币的厚度约为1.9();小明身高1 6 3()o二、小组活动二：观察和正确使用刻度尺|IHI|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|Oc m 1 2 3 4 5 6 7 8观察：量程是，分度值是，零刻度线 磨损.会选：现
10、有卷尺（分度值1 c m）和卡尺（分度值0.1 mm）根据需要选择测量下述物体所用的工具：例 1.测量跳远长度需用.测量铜丝的直径需用。会放：零（或整）刻度线对齐被测物体的一端,使刻度尺的刻度线紧贴待测物体，并与所测长度平行，不能倾斜。例 2：如图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（）会读：读数时，要估读到 的下一位.会记：记录的测量结果应由、和单位组成。例 3：如下图所示，用分度值不同的刻度尺测物体A的长度各为多少？答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【当堂训练】1.5 0 0 m=k m
11、；4 2 c m=mm；2 8 0 c m=m=2 .如图所示，用 A、B两把刻度尺测量同一物体长度，放置正确的是 刻度尺，其分度值是，该物体的长度为 c m。3 .三位同学用分度值是1 mm的同一刻度尺测量同一物体，结果记录分别是：1 2 c m 和 1 2.0 c m和 1 2.0 0 c m,其中正确的是。4.小明同学测某物体长度时，情景如图，则物体长度 c m。5.如右图所示，用刻度尺测木块的长度，请指出哪些地方不正确？(1)ABU(2)(3)(4)课后反思。八年级物理第一学期导学案课题：1.2 测量长度和时间(第二课时)学校 班级 姓名【导学目标】1.了解什么是误差，知道采用多次测量
12、求平均值的方法可以减小误差。2.会使用图表处理数据3.知道时间的国际单位、测量工具，会使用秒表测量时间。【前置学习】1.使 用 刻 度 尺 前 应 先 观 察、。2.使用刻度尺读数时，要估读到 的下一位，测量结果由数字和 组成。3.如 图 刻 度 尺 的 分 度 值 为 ,物体的长度为 cm。4.物理学中把 与 之间的差异，叫做测量误差。5.在国际单位制中，时间的基本单位是,符号是。时间单位的换算关系是lh=min=s。【课堂导学】一、活 动 一 查 阅 课 本，填写空格：1.误差：_ _ _ _ _ _ _ _ _ 值与_ _ _ _ _ _ _ _ _ 值之间的差异。2.错误与误差：错误是
13、 避免的，它主要是由于实验方法不正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引起的；而误差是 避免，它是因为测量工具本身的精密程度、测量方法的完善程度等客观因素和测量者主观因素引起的。二、活 动 二 小 组 讨 论1.请说说为什么说误差只能减小，不能消除？2.怎样减小误差呢？讨论结果：选用更 的测量工具；利用多次测量求 值；改进测量方法等都可以减小误差。三、活动三个人先观察课本活动3的表格和图1-2 0,学会使用图表处理数据，小组内再讨论完成填空。四、测量时间1 .测量时间的工具有很多，如秒表、等。2 .时 间 的 国 际 单 位 是,符号,其他常用的比秒大的单位还有换算：l h=s,lmin=s,
14、l m s=s.例 1.0.l h=m i n =s；3 0 m i n =s=h；3 .秒表的读数：先读内圆（小圆）的 整 数（单位是分钟），与后读的外圆（大圆）的 读 数（单位是秒）相加，即可。例 2.如右图中的秒表，内圆3分钟=1 8 0 秒，外圆3 7.5 秒，结果是1 8 0 秒+3 7.5 秒=2 1 7.5 秒，也可以记作3分 3 7.5 秒。【当堂训练】1.下列有关误差和错误说法正确的是：（）A.采用多次测量求平均值的方法可以消除误差B.准确测量时可以做到没有误差C.测量中的误差是由于错误造成的，因此是可以避免的D.误差只能尽量减小，而不能消除2 .用塑料卷尺测量长度时，若用力
15、拉尺测量，那么测量结果将（）A.偏大 B.偏小 C.不受影响 D.不能确定3 .用一分度值是1 m m 的刻度尺测量粉笔的长度，记录的结果正确的是（）A.7.41 m m B.7.4c m C.7 4m m D.7.41 c m4.若四次测量一本书的宽度记录为：1 2.3 8 c m,1 2.3 6 c m,1 2.3 8 c m,1 2.3 4c m,则这本书宽度平均值是（）A.1 2.3 8 c m.B.1 2.3 6 5c m C.1 2.3 6 c m.D.1 2.3 7 c m9 0 0 s=m i n=h。6.右图秒表的读数为 s.【课后反思。八年级物理第一学期导学案课 题：1.3
16、 长度和时间测量的应用学校 班级 姓名【导学目标】1 .会用刻度尺对一些特殊长度进行测量，掌握一些特殊的测量方法。2 .会用量筒测量固体和液体的体积，了解其使用方法。3 .掌握一些数据处理的方法，知道自己身上的“尺”和“表”。【前置学习】1 .思考：用刻度尺怎样测量一张纸的厚度？怎样测量一条曲线的长度？2 .在实验室里常用 或,测不规则形状物体的体积。3 .容积单位的换算：l m L=c mJ=m!；1 L=d m =m 。【课堂导学】活动一、测量长度的一些特殊方法小组讨论如何测量下面几种情况的长度？1 .累 积 法（又叫化薄为厚法或积小成多法）你有办法测出物理书中一张纸的厚度吗？用刻度尺测出
17、1 0 0 张纸的总厚度，再除以1 0 0,即是一张纸的厚度。如何测量细铜丝的直径？将细铜丝在铅笔上密绕n圈（如 5 0 圈），用刻度尺测出铅笔上铜丝桃前I 的X 席I.铜丝的百徭头1 L/5 C 一3.以直代曲法（适用于较短的曲线）如何测量地图上京沪铁路的长度？用一根弹性不大的柔软丝线与地图上的曲线重合，并在两端点做好记号，然后将细丝拉直用刻度尺测出两个记号间的距离。4.滚 轮 法（适用于较长的曲线）如何测出从教学楼到饭堂的路程？先测出某个轮子的周长，让此轮在被测曲线上滚动，记录滚动的圈数，然后用轮子周长乘以圈数可得曲线路径的长度。活动二测不规则形状物体的体积实验室常用量筒或量杯来测量物体体
18、积，量筒或量杯可直接测量液体的体积。如下左图水的体积为 ml.脉搏跳动的次数所需时间1080Imin也可以用来测量不规则固体的体积。如何测量呢？1.先往量筒或量杯中装入适量的水，记下水的体积为。2.用细线系住物体浸没在量筒或量杯的水中，记下物体和液体的总体积为5。3.测被测物体的体积为V=V二。如上中图被测石块的体积为 cm3.活动三测一测你的脉搏，将结果填入上面的右表中。【当堂训练】L 如下图所示，是测量圆筒直径的几种方法，其中正确的是（）2.右图中使用量筒时，读数时正确的视线是（选填A或 B）。3.一位同学想要测物理书一页纸的厚度，采用以下步骤：量出100页纸的厚度为L。选用L三角板，检查
19、零刻度线是否完整。计算每张纸的厚度d 取出物理书数出1 0 0页压紧。将 以上操作步骤按合理的顺序排列。4.火车轮子的直径d=5 0 c m,用仪表测火车从A 站到B站的距离时，轮子转过的圈数为1 0,圈,则 AB 两站的距离为 k m o 课后反思 O八年级物理第一学期导学案课题：1.4尝试科学探究学校 班级 姓名【导学目标】1 .通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。2 .经历科学探究，领悟科学探究中抽象和假设检验的重要性，了解科学探究的基本方法一一控制变量法。3 .能实事求是地记录实验数据，能分析实验数据正确得出结论,乐于与他人合作和交流。【前置学习】1 .测 量 长 度 常 用
20、的 工 具 是，测量时间的工具是。2 .科 学 探 究 的 主 要 步 骤 包 括、【课堂导学】一、小组合作探究钟摆的奥秘1 .提出问题：（阅读课文，思考：小慧从张师傅修理摆钟的过程中想到了哪些问题？）2 .猜想与假设：钟 摆 摆 动 的 快 慢 可 能 与、等有关。3 .设计实验与制定计划：钟摆的简化:钟摆绕一个固定点摆动,可以用 代替钟摆。科学探究中常用的重要方法一一控制变量法：钟摆摆动的快慢可能与A、B、C三个因素有关。要研究钟摆摆动快慢是否与A因素有关，要保持B和 C两个因素不变，改变A因素，观察钟摆摆动的快慢是否改变。同理，要研究摆动快慢是否与B因素有关，需要保持 和两个因素不变，改
21、变 因素，观察钟摆摆动的快慢是否改变。要研究摆动快慢是否与C因素有关，依次进行。这种实验研究方法叫做控制变量法。4 .进行实验与收集证据：下面分别就“钟摆摆动的快慢与摆的长度、摆锤的轻重是否有关”进行探究实验一：探究钟摆摆动的快慢与摆的长度是否有关。在这个实验中，要保持 球的轻重:、摆偏离的角度 不变,用不同 长度的细线 做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10次和20次所需的时间，计算出摆动1 次所需的时间。实验一的实验记录：线长L/cm摆 动 10次的时间t/s摆动20次的时间t/s3060线长为30cm的摆，摆 动 一 次 平 均 所 需 时 间 为；线长为60cm的摆，摆动一次平均所需时
22、间为 o实验二：探究钟摆摆动的快慢与摆的轻重是否有关。在这个实验中，要保持、不变，用不同 做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10次和20次所需的时间，计算出摆动1 次所需的时间。实验二的实验记录：摆球种类摆 动 10次的时间t/s摆动20次的时间t/s铜球铝球铜 球 摆 动 一 次 平 均 所 需 时 间 为;铝 球 摆 动 一 次 平 均 所 需 时 间 为。5.分析与论证：由实验一的数据可以得出结论：钟 摆 摆 动 的 快 慢 与 摆 线 的 长 度（填“有关”或“无关”）。由实验二的数据可以得出结论：钟 摆 摆 动 的 快 慢 与 摆 球 的 轻 重（填“有关”或“无关”）。综合实验一和
23、实验二，可以得出结论：摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重;摆球的摆动一次的时间只跟摆线的 有 关；摆线越长，摆球的摆动 O6.评估：各小组得出的结论是否有差异？7.交流与合作二、科学探究过程的一般步骤1.科学探究过程的7 个步骤分别是、在科学探究过程中，这 7 个步骤是灵活运用，可进行7 个步骤，也可只进行其中的几个步骤。2.科学探究常用的方法是 法。【当堂训练】1 .在进行科学探究的过程中，下列做法中错误的是（）A.不断地发现并提出问题 B.任何实验资料都要保密不宜交流C.制定尽可能详细的实验方案 D.大胆地猜想和假设.2 .下列关于对科学探究的7 个环节认识正确的是（）A.既然是“
24、猜想”，完全可以不要任何的理由B.探究过程中的“评估”是完全没有必要的C.探究过程中的每一步都是不可或缺的,而且顺序还不能颠倒D.只要实验设计合理，操作得当，“交流与合作”这一步也可以省掉 课后反思_八年级物理第一学期导学案课题：2.1 我们怎样听见声音（第一课时）学校班级 姓名【导学目标】1 .知道声音是怎样产生的。2 .知道声音是怎样传播的，了解声音传播的条件。【前置学习】1 .请大家将手放在颈部位置，然后发出“啊”的声音，持 续 1 0 秒钟，手感到声带在振动了吗？2 .敲击音叉，你是否听到“嗡嗡”的声音？用手紧握音叉，是否声音也消失了？【课堂导学】一、声音是怎样产生的活 动 1 观察发
25、声物体的振动1 .敲击鼓面上放有小珠子的大鼓，用手触摸鼓面，你感觉到了什么？2 .把一根橡皮筋拉长拉紧，用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的特征。3 .我们将敲击过的音叉放入水中，可以观察到有水花溅出，引起水花的原因是 在振动,手摸正在发声的扬声器，也 会 发 现 扬 声 器 在,所以声音是由物体的 产生的。物 理 学 中 把 正 在 发 声 的 物 体 叫 做。结论：一 切 发 声 的 物 体 都 在，声音是由物体的 产生的。二、声音是怎样传播的1.声音的传播方式：感受声波(D用一根木棍不断轻点水面，水面会出现一圈一圈的上下起伏的波纹，不断向远处传播。(2)音叉振动时，叉股向左运动，压缩了左侧空气，
26、这使左侧空气变密，右侧空气变稀疏;叉股向右时，右侧空气变密，左侧边稀疏，因此，音叉不断振动时，空气就形成了疏密相间的波动向远处传播。结论：声音是以 的方式传播的2.活动2 把声音显示出来：用示波器显示声音波形观察和比较课本2 5 页图2 5音叉的声音波形和唱歌的声音波形，了解声音波形的形状。三、声音的传播需要介质：活动3：传声试验提出问题：声音怎样从发声的物体传播到远处？猜想与假设：假设一：声音传播出去，可能需要什么物质来做介质。假设二：声音的传播可能不需要介质，在真空中就可以传播。进行实验：A.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音逐渐,最后;再让空气逐渐进入玻璃罩内，发
27、现声音逐渐。B.听水中传出声音C.用手指轻敲桌子一端，另一位同学在另一端将耳朵紧贴桌面听声音。离开桌面再听听看，感觉是否一样。结论：声音在空气中是以 的形式传播，叫做;声音的传播 介质。声音 在真空中传播；传 播 声 音 的 介 质 可 以 是、思考与讨论：1 .声音在固体、液体、气体中传播时，哪种传声效果最好？2 .物体振动发声，我们是否就一定能够听见？我们听见了声音，是否一定有物体在振动？【当堂训练】1 .歌 曲 黄河大合唱中，有句歌词是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，发出声音的声源分另 是、2 .下列关于声音的说法中，正确的是()A.只要发声体存在就可以听到声音 B.雄蝉是用翅膀的振动发
28、声的C.只要发声体在振动，我们就可以听到声音 D.凡是在发声的物体都一定在振动3.北宋时代的沈括，在 梦溪笔谈里记载：行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能及早地听到夜袭敌人的马蹄声，这说明了 也能传声。4.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结.请你在横线上为小明填上空缺。(1)悠扬的笛声是空气 产生的。(2)在月球上，声音不能传播的原因是。5.吕氏春秋中记载了一个掩耳盗铃的故事，后来常用该成语来比喻不能欺骗别人，只能欺骗自己。从物理学的角度来讲，盗贼所犯的错误是，既 没 有 阻 止 声 音 的,也没有阻止声音的,只是阻止了声音进入自己的耳朵。课后反思。八年级物理第一学期导学案课 题
29、：2.1 我 们 怎 样 听 见 声 音(第 二 课 时)学校 班级 姓名【导学目标】1.了解回声，知道声音在空气中的传播速度。知道人是怎样听见声音的。2.通过观察和实验，知道探究的重要性。【前置学习】1.声音在介质中是以 形式传播的，它在传播过程中如遇到障碍物就会被反射回来，反射 回 来 的 声 音 叫 做。2.单位时间内，声 音 传 播 的 距 离 叫 做。在 15C的空气中，声音每秒传播的距离大约是。通过声音在一些介质中的传播速度列表我们可以发现，声音在气体、液体、固 体 中 传 播 速 度 的 大 小 关 系 是 。【课堂导学】一、声音传播有多快1.活 动 一 观察课本27页的图2 1
30、0,你能找到声音在7 种介质中传播的速度并进行比较吗？由此可知，声 音 在 气 体 中 传 播 比 在 液 体 中,在 液 体 中 传 播 又 比 在 固 体 中。叩声音在 体中传播最快，在 体次之，在 体中传播最慢。2.请记住：声音在15C的空气中的传播速度是 m/s.小组讨论：在装满水的长水管的一头敲击一下，在水管的另一头能听到几次响声？他们是通过哪些介质传播的？例题：设声音在海水中的传播速度是每秒1 5 0 0 m,在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波,经 过 2 s 后收到回声，算出海水深度为 1二、人是怎样听见声音的1 .人是怎样听见声音的:外界的声音顺着外耳道传至_ _ _ _ _
31、 _ _，引起 的振动，这个振 动 通 过 听 小 骨 传 到，再通过 将信息传入大脑，这样就产生了听觉。2 .阅读贝多芬的故事，感受贝多芬艰难而伟大的一生，激发我们刻苦学习的斗志。【当堂训练】1 .关于声现象，下列说法正确的是（）A.声音可以在真空中传播 B.声音是由物体的振动产生的C.声音传播的速度与温度无关 D.声音在空气中的传播速度是3 x l（）8 m/s2 .月球的周围是真空的，在月球上的宇航员面对面交谈要借助无线电通讯设备，这是因为声音 的 传 播 需 要.3 .将机械手表放在桌面上，你写作业时听不到手表的声音，若侧着头将耳朵轻轻地贴近桌面,就能听到手表的“嘀嗒”声，这一现象说明
32、（填“气体”、“固体”或 液体”）更容易传声.4 .人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音（）A.空气 B.土地 C.土地和水 D.水5.如下图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这个现象表明。6.我们对着高墙喊话，过一会儿能听到回声。若从发出声音到听到回声历时2 s,则喊话人距高墙的距离约为多少米?课后反思。八年级物理第一学期导学案课题：2.2我们怎样区分声音学校班级 姓名【导学目标】1.知道音调和频率，知道音调跟发声体的振动频率有关；2.会用波形比较频率；3.了解弦乐器的音调的调节；4
33、.初步学会探究的方法。【前置学习】1 .使 人 感 到 愉 悦 的 声 音 叫 做，使 人 感 到 厌 烦 的 声 音 叫 做。2.声 音 的 高 低 叫 做。3.声音每秒钟振动的 叫做频率,频 率 的 单 位 是,符合是。如果声源每秒振动1次，那么，它的频率就是。4.查 看 33页图222和图22 3,找 出 人 能 听 到 的 声 波 的 频 率 范 围 是,人能 发 出 的 声 波 频 率 范 围 是,【课堂导学】一、声音的高低音调思考：1.为什么有些动物能听到的声音而我们却听不到？2.成龙和金喜善合唱的 美丽的神话，金喜善的演唱高亢，成龙演唱低沉，这是为什么呢？活 动 1：探究影响音调
34、的高低的因素提出问题：既然声音是由物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与什么因素有关呢？猜想与假设：声音的高低与振动的快慢有关。进行实验：如图所示，拿一张硬纸片，让它在梳子齿上以不同的速度划过，第一次快些，第二次慢些，你发现什么现象？这一现象说明了什么？纸片快些划过梳齿，梳齿振动快，发出的声音高，即音调高；纸片慢些划过梳齿，梳齿振动慢，发出的声音低，即音调低。分析与论证：音 调 的 高 低 与 声 源 振 动 的 频 率 有 关.声 源 振 动 的 频 率,音调;振动频率,音调。活动2：探究影响弦乐器音调的高低的因素学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐
35、器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：弦乐器的音调与弦的长短有关；弦乐器的音调与弦的松紧有关；弦乐器的音调与弦的粗细有关.为了研究猜想是否正确?小李等同学设计并进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个祛码，使它在桌面上拉紧，并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起.用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音.然后在其它条件不变的情况下，改变A、B间的距离进行了多次实验，发现A、B间的距离越长，音调越低。嗜小李他们通过分析归纳，总结得出：弦乐器的音调与弦的长短之间的关系，长度越长，音调越低。同样，可探究猜
36、想和。结论:弦乐器的音调与弦的松紧 关，弦越，音调越 o弦乐器的音调与弦的粗细 关，弦越 音调越 0二、用波形比较频率可用波形比较声音音调的高低。在相同时间内，声源振动次数少，频率低，音调低，波形宽疏；声源振动次数多，频率高，音调高，波形密集。例.甲声音波形如图4所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图5中的哪一幅图 4 A B C D图 5【当堂训练】1.一 个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是，女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_ _ _ _ _ _ _高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。2.在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦
37、的松紧,声 音 的（）A.响度 B.音调 C.音色3.图2中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短,A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系俗 称“定 弦”这主要是为了改变D.振幅他在研究声音的（）【课后反思_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _八年级物理第一学期导学案课题：2.3我
38、们怎样区分声音（续）学校 班级 姓名【导学目标】1.知道什么是响度，知道响度和振幅、距离的关系；知道什么是音色。2.了解不同响度和不同音色的声音在波形上差异。3.通过用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力。【前置学习】1.声音的高低叫，它跟声源振动的 有 关。物体振动得越快，越大，音调越。2.物理学中，把声音的强弱叫做。3.用 来描述物体的振动的幅度，声源的 越 大，产生声音的响度也越 大。4.响度与 有 关，越 大，响度就越大；响度还与 有关，离声源越远，声音越分散，响度就越。5.在声学上，响度的单位是,符号是,人正常对话的声音的响度大约是。6.音色是指声音的品质，
39、也叫 o 音色是 由、和 等因素决定的，不同的物体，所发出的声音的音色是不同的。7.乐音的三个主要特征是、,人们就是根据他们来区分声音。【课堂导学】一、声音的强弱-响度思 考 1：声音是由物体的振动产生的，音调的高低和振动频率有关，那么声音的响度又与什么因素相关呢？活 动 1：探究响度跟哪些因素有关提出问题：声音的响度与什么因素相关呢？猜想与假设：声音的响度可能与物体的振动幅度有关进行实验：取一把直尺，一端压在桌面边缘，用较大的力弹拨尺的另一端，尺的振动幅度越大,发 出 的 声 音 响 度 也 越；用较小的力弹拨尺，尺 的 振 动 幅 度 越,发出的声音响度也越。分析与论证，得出结论：声源的振
40、幅越,声音的响度越；响度大小还跟_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 有关，离声源越远，响度越小.二、用波形比较振幅请观察课本35页图22 7 中的甲和乙两支音叉，谁的振动幅度较大，对应的波形又有什么不同，将自己观察到的结果在小组内分享。二、声音的品质-音色思考2：同一支曲子，用不同的乐器演奏，即使音调响度相同，但我们总能分辨出来是什么乐器在演奏，这是什么原因呢？活动2：辨别不同物体发出的声音。如果你不见人，光听声音，你能分辨得出物理老师和数学老师来吗？物理老师的声音特别吗？你又能区分上课铃的声音和摩托车的启动声音吗
41、？1 .音色：o2.音色由哪些因素决定？请你查找课本，并把它们写下来。四、归纳：乐音的三个特征是、。【当堂训练】1.成语“声如洪钟”形容说话或歌唱时声音洪亮，它描述的是声音的（）A.音调 B.响度 C.音色 D.音频2.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的（）A.音色 B.音调 C.响度 D.速度3.晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为（）A.每个人声音的音调不同 B.每个人声音的音色不同C.每个人声音的大小不同 D.以上情况均有可能4.声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A.音色会逐渐改变 B.音调
42、会逐渐改变C.响度会逐渐改变 D.音调、响度和音色都要改变5.用不同大小的力弹同一个琴键，发出的声音 不同；弹不同琴键，发出的声音的不同。在不同的乐器上演奏同一个音，发出的声音的 不同。6.下列说法正确的是（）A.鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大B.棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大C.声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大D.声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小 课后反思_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
43、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _八年级物理第一学期导学案课题：2.4让声音为人类服务学校班级 姓名【导学目标】1.通过了解声音在音乐、建筑等方面的应用，学会利用声音。2.了解是超声、次声，知道声音具有能量和信息，了解超声波的应用。3.知道什么是噪声，知道控制噪声的措施和方法。4.通过学习噪声的危害，增强保护环境，控制噪声的意识。【前置学习】1.我国不少古建筑，巧妙地应用了声学知识，充分展示了建造者的智慧，其中最著名的如北京天坛的 和，它们都是利用了声音的 原理。2.人 耳 听 见 的 声 音 频 率 范 围 是；物理学中把振动频率高于 的声音，叫做超声
44、；低于 的声音，叫做次声。3.超声波的应用主要在两方面：一是作为 载体；二是作为 载体。声呐是利用超声波作为 载体，医学上超声波碎石是利用超声波作为 载体。4.控制噪声，减小噪声污染主要在、和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 三个方面采取措施。【课堂导学】1 .我们生活中处处离不开声音，那么你知道生活中哪些地方用到了声音吗？举例说明一下。阅读课本P 3 9 P 4 0,了解声音在生活各方面的应用。2 .我们听不到的声音对我们的生活有没有影响呢？我 们 人 耳 听 觉 频 率 范 围 是;超出或低于该频率的声音我们听不到，但是这些听不到的声音对我们生活有很大的影响。（1）超声和
45、超声波的应用：叫超声；它可以作为信息的载体，应用有（举两例）。它还可以作为能量的载体，应用有（举两例）。_（2）次声和次声波的应用：叫次声；次声定位系统可以确定，利用次声监测系统可以判断 等。3 .噪声和减少恼人的噪声噪声现在己成为世界四大污染之一，我们要想控制并减少它对我们正常生活的影响，就要对它有一个全面的了解。噪声是。小组讨论：既然控制噪声、减小噪声是当前优化人们生活环境的一个重要课题，那我们可以采取什么方法减少噪声呢？减弱噪声的措施有哪些呢？你打算为控制噪声做点什么呢？请将小组讨论的结果写下来：控制噪声，减 小 噪 声 污 染 主 要 在、和三个方面采取措施。例.在摩托车上加消声器，这
46、是在 减弱噪声；在城市道路两旁加装隔声板，这是在 减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在 减弱噪声。【当堂训练】1 .以下事例中不能说明声音可以传递信息的是（）A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B.医生用听诊器了解病人心肺工作情况C.利用声呐探测海底古物 D.牙医用超声波去牙垢2 .昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5到 1 0 次，蜜蜂每秒振翅3 0 0 到 4 0 0 次当它们从你身后飞过时，凭你的听觉（）A.能感觉到蝴蝶从身后飞过 B.能感觉到到蜜蜂从身后飞过C.都能感觉到它们从身后飞过 D.都感觉不到3 .发声体在振动，但我们没有听到声音，其原因是（）A.没有传播声音的媒
47、介 B.声音为超声波 C.声音为次声波 D.以上都有可能4 .下列哪些声音是噪声（）A.教室里教师讲课的声音 B.工厂里电锯和打磨时的声音C.演奏厅里交响乐的声音 D.公园里悠扬的音乐声5 .用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好会引起洗衣机剧烈振动而发出噪声，这时应采取的措施()A.戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳处减弱噪声 B.关上房门，在传播过程中减弱噪声C.停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声 D.把衣服放平，在声源处减弱噪声6 .在我们日常生活和学习中需要消除和减弱噪声对我们的危害，下列措施中，属于在声源处控制噪声的是,属 于 在 传 播 过 程 中 控 制 噪 声 的 是,属于在人耳处控制噪声的是
48、 (填序号)A.学校、医院和图书馆附近不设农贸市场和噪声污染严重的工厂B.一些娱乐场所的舞厅、练歌房安装消音器C.在市区或在指定区限放烟花爆竹D.大中城市的主要道路和居民小区禁止汽车鸣笛和商贩叫卖E.市内环绕的高架路安装隔音板F.王聪同学听到邻居家有吵闹声，影响学习，他关上门窗后又放下了窗帘G.朱玲同学晚上睡觉时戴上静音耳塞 课后反思O八年级物理第一学期导学案课 题：3.1 光世界巡行学校 班级 姓名【导学目标】1.了解光的用途，知道光与人类生活密切联系；2.探究光沿直线传播的条件；3 .知道光在不同的介质中传播的速度不同，记住真空中的光速；4 .知道影子、小孔成像、日食、月食的成因；5.了解
49、光的色散。【前置学习】1.光源：叫光源。2 .光源的分类：(1)：自然光源：如(2)：人造光源：如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .光在 沿直线传播；4 .光在真空中的传播速度为 m/s=k m/s,光在不同的介质中传播速度是 o【课堂探究】1.光的直线传播的应用：(1)影子的形成：光在传播过程中，遇到 的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生 O(2)日、月食的形成：“三球(3)小孔成像：利用光的,像 的 形 状 与 孔 的 形 状 (填“有关”或“无关2.光速：(1)光 在 真 空 中 的 传 播
50、 速 度 是,用字母 表示，c=m/s=km/s(2)由于真空中和空气中的速度相差很小，所以一般情况下，在空气中光速取 m/s。(3)光 在 水 中 约 为 c；玻 璃 中 约 为 c3.色散:(1)的现象称为光的色散，这条彩色光带的颜色是按 的顺序排列，白光也就是由这七种光组成的。叫做单色光，叫做复色光，三基色指三种颜色。【当堂训练】1.立竿见影，就是把竹竿竖在阳光下，立刻就能看到它的影子.如果将竹竿移动，影子也随之移动，这说明：由于光的 使竹竿形成影子。2.光的传播(填“需要”或“不需要”)介 质。3.如 图1是 成因的示意图(选填“日食”或“月食”)。4.关于光的的传播，下列说法正确的是