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1、送教下乡听课评课活动心得体会2篇大全20xx年10月23日“国培教化，送教下乡”活动在我县绽开，我有幸听了洪洞县东街小学赵小娟老师执教的HappyThanksgiving!这节课，感受颇多。赵老师讲究学问的深度和广度，教态自然，口语清楚.下面是我收集整理的 送教下乡听课评课活动心得体会2篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。送教下乡听课评课心得体会 篇120xx年10月23日“国培教化，送教下乡”活动在我县绽开，我有幸听了洪洞县东街小学赵小娟老师执教的Happy Thanks giving!这节课，感受颇多。赵老师讲究学问的深度和广度，教态自然，口语清楚流利，基本上是全英文教学。整个课堂注意学生
2、主体参加实力的培育，学生也始终处在高度兴奋、主动思索的状态。真正意义上让学生成为课堂的主子。第一感觉就是一个实力派。事实上的确如此，自己感觉这节课上得特别胜利。(一)、老师素养高，教态大方，亲善可亲，始终以一个挚友的身份在和学生进行沟通。例如课前老师和同学进行了谈话，老师先进行了自我介绍，然后又让同学们进行了自我介绍。这短短几分钟的沟通，拉近了师生之间的距离，一下子老师就抓住了学生的心，让学生们喜爱上了老师，从而有爱好，有信念和老师一起来完成这节课的学习。爱好是最好的老师。记得有一句话是这样说的“知之必求之，求之必学之，学之必乐之”说明白爱好教学的重要性。(二)、课堂教学环节清楚。1、以复习单
3、词导入新课，Can you tell me the fistival?接着放有关感恩节的录像，激发了学生的学习爱好。2、师生沟通探讨，激励学生自己动脑解决问题，体现英语教学过程就是师生之间与生生之间的沟通。3、What do you do on Flag Day?大胆质疑，加入自己的理解。给学生以更宽广的视野。4、运用“先学后教”的教学思路帮助学生理解所学的学问内容，联系生活实际，达到了学以致用的效果和目的。(三)、注意对学生听说实力的指导，紧紧围绕语言交际，以学生为中心。通过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言，留意了语言的交际功能，促进了学问向实力的转化。做到了新课标所要求的英语
4、教学的总目标：培育学生综合语言的运用实力。(四)精致的课件，包括艳丽的色调、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，也为学生创建了一个轻松开心的学习氛围。使学生在玩中学，乐中学。真正实现了寓教于乐，提高了课堂的实效。在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及英语教学时效性等教学理念。让我对这些教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。从而真正起先理解教与学相互扶持，相互促进的重要意义。在今后的教学实践中，我要更加努力提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。 让自己在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。送教下乡
5、听课评课心得体会 篇2通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个教学时间长的老老师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。第一、过硬的基本功特别重要在英语基本功方面给我印象最深的是我校吴玲老师的英语课，做为一名刚参与工作不到二个月的英语老师，在英语课堂上能说出一口流利标准的英语，特别令人佩服。语音的标准及语言的流利，对学生来说特别重要。它不但可以提高学生的学习英语的爱好，而且影响学生的一生。其次、活动的设计服务于目标语文课堂的活动设计能够调动学生学习的主动性，但是活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计
6、才有高效的课堂。老师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的必要。照实验中学的耿涛老师的导学案以及小组探讨等新的教学课堂设计让人耳目一新，他可以让更多的学生体验到胜利的喜悦，提高了课堂的效率。老师也成为课堂的组织者和参加者。课堂真是“其乐融融”。这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让学生喜爱上课?怎样培育孩子的实力?在以下几方面要
7、多下功夫：1、学课堂情境设置。2、学习驾驭课堂的实力。3、学教学环节设计。以后，我会更加主动投身到语文教学中，以合格老师的要求来规范自己的教学行为信任通过我的不断努力，肯定能不断进步。总之，这次送教下乡活动给了我很大的启发。我不但学到了一些理论学问，也从授课老师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力。xx中心学校：刘xxXX年10月本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页