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1、2017年江苏南京中考满分作文【真题再现】2047年6月17日，30年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言。请您发挥想象，以“无情岁月有味诗”为题，写一篇发言稿。不少于600字。不得出现真实地校名、人名。无情岁月有味诗亲爱的同学们：大家好！岁月无情，行走在滚滚长河中，你们的心间是否仍有一个个明亮的片段一直闪耀着，多年后还依旧激荡着你们的心灵？那是我们最念念不忘，最值得回味的时光。与母校分别已三十年，这次重返校园，我马上就去见那棵我无数次梦见的老梧桐树。可当我站在梧桐树下，眼前的景象让我不免有些失望。光阴无情地流过树枝，岁月在树干上镌刻了深深的沟壑，树叶没有了往日的翠绿，而是变成了毫
2、无生机的深青色。虫蛀风蚀，树根处已被掘出一个大洞；风雨雷电，都在它身上留下了印记。这还是曾经那棵挺拔苍翠的梧桐树吗？这与我印象中它那高大挺拔的形象相去甚远。我不由得想到了自己，这三十年来，我也从一个朝气蓬勃的少年，变成了一个棱角渐失的中年人。我头发渐稀，皱纹爬上了额头，身上的肌肉也渐渐变得松弛，一双手也不再圆实，脚步失去了往日的活力。我不由得感叹岁月的无情。它使一棵生机勃勃的梧桐变得风华不再，也使一个青春热烈的少年变得麻木迟钝。忽然，一阵喧闹让我从忧郁的情绪中回过神。我循声向操场望去，看到一群正在踢足球的初中生。天气炎热，阳光毒辣，但他们毫不退缩，紧追着那个奔跑的足球，为进球而喝彩。看着这群活
3、力十足的少年，我似乎看到了当年的自己。初中时，我是学校田径队的一员。为了在区比赛中取得好成绩，我每天都坚持训练。脚上那双白跑鞋不知带着我跑过多少平地，翻过多少山丘，遇见过多少个美丽的日出，邂逅过多少次美好的夕阳。鞋底上的纹路被石子磨平，洁白的鞋面被灰尘覆盖，那“嗒嗒”的跑步声伴着记忆印在树木的年轮里，梧桐在成长，而少年的心越发坚强。那时的我没有时间欣赏路边的风景，心中只有朝着梦想不停奔跑的信念。我眼睛湿润了，那些岁月长河中不起眼的小片段，如此值得回味。长大后，为了找到理想的工作，我四处奔波，风尘仆仆，累了就倒在车厢里小睡；为了赶工作任务，我起早贪黑，忙忙碌碌，多少次在夜深时还在电脑前不知疲倦地
4、奋战日复一日地陷在这些事务之中，我曾以为自己早已迷失，早已忘记了年少时为梦想努力的热情。思及此，我回头看了看老梧桐树，惊奇地发现树枝之间竟有几丝新绿。这棵老梧桐啊，历经沧桑却依旧焕发新芽，那被岁月打磨厚实的树皮之下，生生不息的火焰却从未熄灭。我抚摸着那粗糙的树皮，比来时更能理解岁月的无情，也更能懂得生命的诗意。我顿悟：原来，我的人生不是经历了无情，而是经历了磨砺；不是趋于麻木，而是走向了淡然。岁月可以取走一个人的容颜与青春，但取不走那份激情与理想。青春时的激情一直蕴藏于我的心中，慢慢积淀，转化成一份执着与平淡，而那过程和精神便是值得回味一辈子的有味诗！谢谢大家！【名师点评】这是一篇构思巧妙、个
5、性独特的佳作。考生以树喻人，选取校园里的一棵老梧桐树作为情感支撑点，由写“树”的变化引发感慨，自然联系到自身的变化，感叹岁月无情：“它使一棵生机勃勃的梧桐变得老态龙钟，也使一个青春热烈的少年变得麻木迟钝”。但是，梧桐树每年都会长出新叶，而“我”也永远不会忘记年少时追寻梦想的模样，更会在青春不再后保持为梦想奋斗的热情。文末，考生以“岁月可以取走一个人的容颜与青春，但取不走那份激情与理想”一句点明了主旨。【思路解析】【审题立意】本作文要求写一篇想象类作文。从题目及要求分析，写作的主要内容是想象自己30年后回到母校的所见所闻，从中表达自己的感受。其中“无情”修饰的是“岁月”，蕴含时间悄然流逝，无法挽
6、回的自然规律；“诗”是想象自己从现在开始直到2047年6月17日这30年的生活经历像一首优美的诗歌，既丰富多彩，又生动无比。其中“有味”是指自己的感受。是指自己的生活值得品味、珍藏。【构思选材】我们可以运用自己的想象力，我们可以想象未来30年自己的主要生活经历和情景，从中表达对未来美好生活的热爱，对母校的热爱之情。为了做到独辟蹊径，可以采用回忆的方式，内容主要写30年后的今天，同学们团聚之的情景，想象同学们在校园中曾经经历的主要生活经历，从中表达对生活的热爱之情，对母校的留恋之情。【写法点拨】应该运用想象的写法，叙述、抒情的表达方式，既写出自己未来30年的生活经历，又要表达出对母校的热爱、留恋
7、之情。【写作指津】“无情岁月有味诗”这道文题看似好写，考生只要插上想象的翅膀，穿越到30年后，回首曾经的生活经历，有感而发，一篇作文很快就能新鲜出炉。但要写得精彩，让阅卷老师另眼相看，并不是一件容易的事。 那如何写好这篇考场作文呢？ 第一步：紧扣“有味”，在追问中打开思路。考场时间宝贵，迅速打开作文思路显得尤为重要。“无情岁月有味诗”这道文题，大家可紧紧扣住“有味”，通过自我追问法打开思路。首先自问：30年后，参加同学聚会时，我最想谈起的话题会是什么？接着再问：我为什么要在发言中提及这一话题？它的背后包含着什么样的生活之“味”？随后再问：对于这种生活之“味”，我该用什么样的方式来表达？是以讲故
8、事为主？还是以抒情为主？或者边回忆、边抒情、边议论相信如此一路问下来，大家就会觉得文题变得具体了，就能很快从中找到适合自己的写作方向。 第二步：紧扣“有味”，在比较中确定主题。在第一阶段的追问过程中，肯定会有多个话题蹦进你的脑海，比如亲情、友情，比如感恩、怀念，比如奋斗、艰辛。面对这么多关键词，同学们可通过比较，从中选定一个作为写作的主题。由于这里的选择，与立意密切相关，所以要尽量求新，高人一筹。比如别人都讲述自己的成功史，你却写自己30年来坚持做环保志愿者，虽默默无闻，却别有滋味，无怨无悔，这样的主题，怎能不让人叫好？别人都沉浸于离愁别恨的个人情感中，你却写这30年来赤胆忠心，报效祖国，为国
9、家利益无悔奉献的感人经历，与同学们分享其中的寂寞、自豪等复杂之“味”，又怎能不令人拍案？当然，立意也要靠船下篙，挑自己熟悉的主题写。否则，若无法把控，还不如选一个大众化的立意，然后在表达上下番功夫。 第三步：紧扣“有味”，在想象中谋篇布局。定好了主题，写什么的问题就解决了。那到底怎么写呢？由于这是一道想象性作文题，让同学们穿越到30年后，到同学聚会上发言，一切都没有真实发生过，所以，大家必须要插上想象的翅膀，扣住主题，扣住“有味”，进行想象，想象同学们重回母校、久别重逢的情景，想象各人的容颜、性格变化，想象自己这30年来的经历，想象自己发言时台下听众的反应总之，想象越大胆，越充分，越全面，文章就越有味。而在想象的同时，只要对想象内容稍加梳理，文章的结构就会了然于胸，接下来的写作就成了水到渠成之事。 第四步：紧扣“有味”，在表达中张扬个性。在具体行文时，一要有意识地突出“有味”，要通过恰当的语言，让读者清晰地感受到你所有表达的生活之味；要用炽热的情感，来点燃读者心中的激情。同时，还要在语言上尽可能出彩，尽可能展示自己的语言个性，或幽默，或明快，或饱含深情，让阅卷老师觉得你的作文语言也很“有味”。