《北京市西城区高三上学期第一次月考语文试题（Word版含答案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市西城区高三上学期第一次月考语文试题（Word版含答案）.doc（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 北京西城区高三年级第一次月考语文试卷考生须知1.本试卷有5道大题,共11页。考试时长120分钟,满分150分。2.考生务必将答案填写在机读卡和答题纸上,在试卷上作答无效。3.考试结束后,考生应将机读卡和答题纸交回。4.试卷含卷面分5分。1.从下列选项中,选出加点字读音都相同的一项（ ）A. 量入为出 量体裁衣 车载斗量 量力而行B. 解元 土崩瓦解 庖丁解牛 解甲归田C. 靡靡之音 靡不有初 风靡一时 所向披靡D. 累赘 危如累卵 白骨累累 硕果累累【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“选出加点字读音都相同的
2、一项”，然后根据字形和字义辨析读音。A项，除了“车载斗量”的“量”读ling ，其他三个都读ling；B项，“解元”的“解”读ji，其他三个都读ji；C项，四个“靡”都读m；D项，“累赘”和“硕果累累”的“累”都读li，“危如累卵”和“白骨累累”的“累”都读li。故选C。2.从下列选项中,选出字形错误最多的一项（ ）A. 欢呼雀跃 家雀儿 鹊桥相会 鸠占雀巢B. 流觞曲水 曲突徙薪 委曲求全 曲肱而枕C. 劈头盖脸 独辟蹊径 披波斩浪 披荆斩棘D. 蓓蕾 烘焙 关怀倍至 英雄倍出【答案】D【解析】【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的选择要求，如本
3、题“选出字形错误最多的一项”，然后根据字义和字音辨析字形正误。A项，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”； B项，没有错误； C项，“披波斩浪”应为“劈波斩浪”；D项，“关怀倍至”应为“关怀备至”，“英雄倍出”应为“英雄辈出”。故选D。3.下列事件与成岗无关的是（ ）A. 帮助江姐负责印刷挺进报B. 在监狱中写下“我的自白书C. 被敌特务使用过测谎器、麻醉剂D. 与许云峰一起挖秘密通道【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记名著内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列事件与成岗无关的”，这是针对红岩设题，然后回顾“成岗”这一人物形象，再看选项中哪件事与他无关。成岗的主要事件：成
4、刚刻印“挺进报”被发现时他没有及时离开现场，而及时用暗号通知党，避免了更多的人被捕；经受严刑拷打，写下我的“自由书”表明心志；在白公馆他积极联络地下党，接受新考验,即使敌人用诚实注射剂也未能使他泄露党的机密，顽强地和敌人周旋；与许云峰一起被敌人秘密地抛进镪水池光荣就义。D项，“与许云峰一起挖秘密通道”错误，应该是许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。故选D。4.下列加点词语解释不正确的一项（ ）A. 风雨不动安如山 安:安稳B. 抑本其成败之迹 本：推究C. 于是辞相印不拜 拜:授予官职D. 左右欲兵之 兵:用兵器杀人【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
5、解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“于是辞相印不拜”，这句话是说“于是,就辞去丞相职位不就任”，这句话是主语是“文天祥”，即接受任命之人，故句中“拜”应解释为“接受任命”，而“授予官职”应是从朝廷的角度来说的。故选C。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上
6、下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。5.下列加点词语解释不正确的一项（ ）A. 按图索骤 按：按照B. 明察秋毫 察:看清楚C. 百战不殆 殆：懈怠D. 一夫当关 当:把守【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“百战不殆”，经历许多次战役，都没有遭到危险，“殆”意思是“危险”。
7、故选C。6.下列加点词语解释正确的一项（ ）A. 公子亲数存之 存:保存B. 比诸侯之列 比：并，列C. 道芷阳间行 道:路程D. 决负约不偿城 负:依仗【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语解释正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。A项，“公子亲数存之”意思是“公子多次亲自慰问我”，“存”，慰问；C项，“道芷阳间行”意思是“取道芷阳，抄小路走”，“道”是名词活用为动词，取道；D项，“决负约不偿城”意思是“也必定背约不给城邑”，“负”意思是“背负”。故选B。7.下列加点词语意义
8、和用法相同的一项（ ）A. 问今是何世,乃不知有汉 若事之不济,此乃天也B. 吾尝跂而望矣 君子博学而日参省乎已C. 其间旦暮闻何物 然则何时而乐耶D. 生乎吾前 浩浩乎如冯虚御风【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“乃”，竟然，第二个“乃”，表判断，就是；B项，第一个“而”，连词，表修饰，第二个“而”，连词，表递进；C项，两个“何”意思都是“什么”；D项，第一个“乎”相当于“于”，在，第二个“乎”，形容词词尾，
9、的样子。故选C。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械
10、、盲目。8.下列加点词语意义和用法相同的一项( )A. 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 臣从其计,大王亦幸赦臣B. 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 水何澹澹,山岛竦峙。C. 青,取之于蓝,而青于蓝 死而有知,其几何离D. 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 其闻道也固先乎吾【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“其”，代词，自己，第二个“其”，代词，他的；B项，两个“何”，多么；C项，第一个“而”，连词，表转折，
11、却，第二个“而”表假设，如果；D项，第一个“乎”，相当于“于”，第二个“乎”相当于“于”，比。故选B。9.下列加点词语意义和用法相同的一项( )A. 设九宾于廷,臣乃敢上璧 至东城，乃有二十八骑B. 人非生而知之者,孰能无惑 置之地,拔剑撞而破之C. 其皆出于此乎 其孰能讥之道D. 徐公何能及君也? 大王来何操?【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“乃”，才，第二个“乃”，仅仅；B项，两个“而”都是连词，表承接；
12、C项，第一个“其”，表猜测，大概，第二个“其”表反问，难道；D项，第一个“何”，怎么，第二个“何”，什么。故选B。10.少无适俗韵,性本爱丘山。_，一去三十年。鼓瑟希,铿尔，_，对曰：“_。”唯求则非邦也与?_？好雨知时节,当春乃发生。_，润物细无声。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。_，两朝开济老臣心。水击三千里，_，去以六月息者也。适莽苍者三餐而反，_；适百里者，_；虽有槁暴,不复挺者，_ 。 故木受绳则直，_。_，不能十步；驽马十驾,功在不舍。蟹六跪而二螯,_，用心躁也。【答案】 (1). 误落尘网中 (2). 舍瑟而作 (3). 导乎三子者之撰 (4). 安见方六七十如五六十而非邦也者
13、(5). 随风潜入夜 (6). 三顾频烦天下计 (7). 抟扶摇而上者九万里 (8). 腹犹果然 (9). 宿舂粮 (10). 輮使之然也 (11). 金就砺则利 (12). 骐骥一跃 (13). 非蛇鳝之穴无可寄托者【解析】【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。主要包括三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字。本题主要注意如下字词：瑟、撰、潜、频、抟、犹、舂、砺、鳝。阅读下面材料,完成下列小题
14、。材料一鲁迅先生曾说：“红楼梦的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三特征一：美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善”“或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份智慧，一份善良，一份
15、真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种种。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒
16、家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与实践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。（取材于刘敬圻红楼梦的女性观与男性观）材料二薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她
17、为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，
18、但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发
19、现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。（取材于刘再复红楼人三十种解读）材料三薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的是甜如蜜的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复杂的。首先是求得美名，目的是邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜
20、等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷
21、的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多
22、种可能性，拓宽了审美的艺术空间。（取材于周思源探秘集）11. 下列对材料一中加点词的解说，不正确的一项是（ ）A. “不偏不倚”中的“倚”，读音为y。B. “班姑蔡女”中的“班姑”，指后汉书作者班固。C. “戕害”中的“戕”，最后一笔是“、”（点）。D. “不矜不伐”中的“矜”，意为“自夸”。12. 根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项是（ ）A. 各美其美B. 美得适度C. 都兼具任情之美与中和之美D. 体现了一些古已有之的人文精神13. 材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是（ ）A. 内热外冷的分裂，使其世故B. 把生命激情视为疾病C.
23、只能用假面对付虚假的世界D. 不曾像黛玉那样率性14. 根据材料二，下列与“冷香丸”有关的说法，不符合原文意思的一项是（ ）A. 曹雪芹创造出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法B. “冷香丸”所解“热毒”，“病症”之一是追求功名，之二是为人端庄C. 有人认为，“冷香丸”有治疗内热外冷分裂性格的意义，对宝钗有益D. 有人认为，“冷香丸”是压制生命活力扭曲真实心性的，对宝钗有害15. 根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是（ ）A. 去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌B. 担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常
24、反应C. 提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉D. 认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人16. 对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。【答案】11. B 12. C 13. A 14. B 15. D 16. 要点一:从创作原则看,红楼梦是要塑造“真的人物”,人物形象不再单一、单薄。要点二:从读者角度看,读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主,都会影响对宝钗的评价要点三:从写作手法看,红楼梦运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法,使宝钗形象复杂化【解析】【11题详解】
25、本题考查学生理解词义，把握字形、字音的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列对材料一中加点词的解说，不正确的一项”，然后浏览选项，把握该项考查的点，再结合具体的语境进行选择。B项，“班姑蔡女中的班姑，指后汉书作者班固”错误，“班姑”指班昭，班固的妹妹，后来续写了班固汉书。故选B。【12题详解】本题考查学生筛选概括文本信息能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项”，然后到材料一中圈出有关红楼女子的内容，与选项进行比对。C项，“都兼具任情之美与中和之美”错误，材料一第四段说的是“有些女子，在不同程度上以不同方式展
26、示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同”，并非“兼具”。故选C。【13题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是”，然后到材料二中圈出胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物的理由，与选项进行比对。A项，“内热外冷的分裂，使其世故”错误，这一句源自材料二第二段，文中说“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解”，由此可知，这种看法不是胡菊人的看法，而是其他人的看法。故选A
27、。【14题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“根据材料二，下列与冷香丸有关的说法，不符合原文意思的一项”，然后到材料二中圈出有关“冷香丸”的内容，与选项进行比对。B项，“冷香丸所解热毒，病症之二是为人端庄”错误，材料二第二段说“她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现好风凭借力，送我上青云，这分明也是热毒”，这两个都是“热毒”，紧跟着后面说“但她为人处事却端庄大方这样就形成内热外冷的分裂”，这应该是“冷”的表现。故选B。【15题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要
28、审清楚题干的选择要求，如本题“根据材料三，下列证明宝钗不奸的理由中，与文意不符的一项”，然后到材料三中圈出能证明宝钗不“奸”的内容，与选项进行比对。D项，“目的是安慰人，而不是讨好人”错误，材料三倒数第二段说的是“确实有讨好巴结之嫌”。故选D。【16题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因”，然后浏览三则材料，圈出对宝钗评价的角度，再分点进行概括。如材料一“红楼梦的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同
29、，所以其中所叙的人物，都是真的人物”“据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”，这是创作原则方面的原因；如材料二“以往的评红者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着冷人面具去面对邪恶社会的人”，这是读者立场角度的原因；材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间”，这是写作手法方面的原因。阅读下面的文言文，完成小题。有度国无常强，无常弱。
30、奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。荆【1】庄王并国二十六，开地三千里；庄王之氓社稷也，而荆以亡。齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。燕襄王以河为境，以蓟为国，残齐，平中山，有燕者重，无燕者轻；襄王之氓社稷也，而燕以亡。魏安釐王攻燕救赵，取地河东；攻韩拔管，胜于淇下；兵四布于天下，威行于冠带之国；安釐王死而魏以亡。故有荆庄、齐桓，则荆、齐可以霸；有燕襄、魏安釐，则燕、魏可以强。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣，又皆释国法而私其外，则是负薪而救火也，乱弱甚矣！ 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制
31、者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比周以相为也。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。此亡之本也。若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之门，不一至主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所以尊君也；百官虽具，非所以任国也。故臣【2】曰：亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也；家务相益，不务厚国；大臣务相尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，
32、不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辨而易治，故主仇【3】法则可也。故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先王之法为比。故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。厉官威民，退淫怠，止诈伪，莫如刑。刑重，则不敢以贵易贱；法审，则上尊而不侵。上尊而不侵，则主强而守要，故先王贵之而传之。人主释法用私，则上下不别矣。 （取材于韩非子）注释：【1】荆庄王：即楚庄王，春秋时期五霸之一。【2】臣：韩非自称。【3】仇：校对，以
33、核对。17. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A. 庄王之氓社稷也 氓：通“泯”，灭，死。B. 则臣离上而下比周 比：接近，勾结C. 家务相益 务：任务，事务D. 而信下为之也 信：放任，听凭18. 下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是A. 而齐以亡 以毁为罚也B. 此亡之本也 必以先王之法为比C. 则群臣废法而行私重 则上尊而不侵D. 比周以相为也 大臣务相尊19. 下列对文中语句理解，不正确的一项是A. 又皆释国法而私其外 （群臣）又都丢掉国法而营私舞弊B. 今若以誉进能现在如果按名声选用人才C. 故忠臣危死于非罪因此忠臣遭遇危难而死，这不是罪过D. 巧匠目意中绳 高明的木
34、匠用肉眼测度（木材）也合乎绳墨的标准20. 将下面的句子译为现代汉语。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。21. 下列对文意的理解，不正确的一项是A. “有度”意指国家治理要制定明确的法度，因为这是国家强大的根基。B. 开篇列举楚齐燕等国相继兴盛的史实，引出治国应当“有度”的话题。C. 如果统治者的奖惩标准不明确，就会造成官员热衷于结党营私的风气。D. 要严格执行法律，对权贵与平民一视同仁，以严刑峻法保证社会秩序。22. 文中韩非子围绕“以法治国”阐述了自己的治国理念。你认为他的治国理念有哪些可取与不可取之处？请分别列出并简述理由。【答案】17. C 1
35、8. A 19. C 20. 如今这些国家都衰败了，是因为群臣官吏都去干那些使国家动荡而不是使国家安定的事情。惩罚罪过不避开大臣，奖赏善行不漏掉平民。 21. B 22. 可取之处及理由：国家治理应以法律为准绳，选拔和评价官员均应有明确标准。这样能够使官员专注于本职工作，提高行政体系的效率。执行法律要客观公正。这样能够制止恶行，保证社会稳定。不可取之处及理由：着眼于维护统治者权威，过于强调严刑峻法。因为法制不仅应该维护公平正义，也需要保障人权和自由。【解析】【17题详解】试题分析：本题考查文言实词的含义和用法。需要注意的是，文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上
36、下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项“家务相益”意思是“私家致力于互谋私利”，“务”是“致力于”的意思。故选C。【18题详解】试题分析：A项，前一个“以”是介词，因；后一个“以”，介词，拿、把。B项，两个“之”都是助词，的。C项，两个“则”都是表顺承，那么。D项，两个“相”都是副词，互相。故选A。点睛：本题考查文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它
37、在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。【19题详解】试题分析：本题以选择题的形式考查理解和翻译句子的能力。C项，结合上下文可知，“故忠臣危死于非罪”中，“故”是“因此”的意思，“危”是“危难”的意思，“非罪”是“没有罪过”的意思，“危死于非罪”是状语后置句，因此“故忠臣危死于非罪”正确的理解是“因此忠臣无罪却遭遇危难而死”。故选C。【20题详解】试题分析：本题考查翻译句子的能力，解答时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为
38、辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：“亡”，衰败；“务”，致力于，从事；“所以”，表凭借，可译为“的事情”；“乱”，使乱；“治”，使安定。“刑”，惩罚；“过”，罪过；“善”，善行；“匹夫”，平民。【21题详解】试题分析：解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“列举楚齐燕等国相继兴盛的史实”不当，从原文看，作者列举的是列举楚齐燕等国相继兴盛又衰败的史实。故选B。【22题详解】试题分析：本题考查概括文章要点评价作者观
39、点态度的能力。解答时首先要通读全文，筛选出作者的治国理念，然后再站在现实的高度思考作者哪些观点可取，哪些观点不可取，确定答案。作者说“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱”“故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也”，“故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”，国家治理应以法律为准绳，选拔和评价官员均应有明确标准，执行法律要客观公正，不能因人物身份高低而有所不同，这些内容都是对当今社会有着现实意义的。但站在当今社会的高度来看，就会发现，作者的观点是从维护统治者的封建统治出发的，观点过于严苛，缺乏对人权的保障意识，这一点又是不可
40、取的。参考译文：一个国家不可能永远强大，也不可能永远衰弱。君主依法办事，国家就强大；君主不依法办事，国家就衰弱。楚庄王曾并吞二十六个国家，开拓三千里疆域；楚庄王抛下国家死亡之后，楚国便随之衰弱。齐桓公吞并了三十个国家，开辟了三千里疆土；齐桓公死后，齐国因此衰弱。燕襄王以黄河作为国界，以蓟城为国都，攻破了齐国，消灭了中山国，得到燕国支持的国家威望就重，没有燕国支持的国家威望就轻；燕襄王死后，燕国也因此衰弱。魏安釐王攻打燕国救援赵国，夺回了河东魏国的故地；攻占了韩国的管地，又在淇水下游取胜；魏国的军队遍布天下，威风传遍中原文明的国家；魏安釐王死后，魏国随之衰弱。所以有了楚庄王、齐桓公，楚、齐就可以
41、称霸；有了燕襄王、魏安釐王，燕、魏就可以强盛。如今这些国家都衰败了，是因为群臣官吏都去干那些使国家动荡而不是使国家安定的事情。这些国家本已经混乱衰弱了，他们的群臣又都丢掉国法而营私舞弊，这好比背着干柴去救火，国家会更加混乱和衰弱。现在这个时代，一个国家能够除掉奸邪谋私之行而遵循国家法令的，老百姓就能安宁并且国家就能安定；能杜绝图谋私利的行为而实行国家法令的，军队就会强大而敌人相对弱小。所以明察得失又有法度的规定，用来驾驭群臣，那么这样的君主就不可能被臣下欺诈；明察得失而又以法度作为标准以了解远方的事情，那么君主就不可能被天下轻重颠倒的事所欺骗。现在如果按声誉选用人才，那么臣下就会背离君主而在下
42、面紧密勾结；如果根据朋党的关系来推荐官员，那么老百姓就会致力于结党勾结而不求依法办事。以虚假的名声为依据奖赏，以诽谤的流言作为依据施行处罚，那么喜欢奖赏而厌恶处罚的人，就会丢掉国家法定的职责，玩弄个人手段，互相包庇利用。因此忠臣无罪却遭遇危难而死，奸邪之臣没有功劳却坐享安乐利益。这是国家衰亡的根本原因。如果像这样，群臣就会废弃法度而设法捞取个人权势，不把国家的法令当回事了。屡次进出奸臣的家门，一次也不到君主的朝廷去；天天想着自己的好处，一点也不考虑君主国家的利益。君主的下属官吏虽然很多，但都不是朝廷所需用来尊崇君主的；各种官员虽然一应俱全，但却不是君主所需用来承担国家大事的。所以下臣我说：衰亡
43、的国家朝廷中没有人。朝廷里没有人，不是朝廷中的臣子少了；私家致力于互谋私利，不致力于富强国家；大臣们致力于相互推崇，不致力于尊崇君主；小臣们拿国家的俸禄去培养私交，不把官员职责当回事。之所以会造成这种局面，是因为君主在上面不依法决断政事，而听凭下面的大臣胡作非为。所以圣明的君主用法制来选拔人才，不凭自己的意愿来用人；按法制来考核臣下的功绩，而不靠自己的主观来推测。有才能的人不被埋没，坏人坏事无从掩饰，徒有虚名的人不能进用，遭受诽谤的人不被免职，那么君主就能明辨臣下的功过是非而国家就容易治理，所以君主依法办事就可以了。所以说：高明的木匠用肉眼测度木材也合乎绳墨的标准，但首先一定要用规和矩作为标准
44、；智慧极高的人虽很快就把事情做得合乎要求，但必须用先王的法制作依据。所以用法令来治国，就是用法令作为标准衡量事物罢了。法令不偏袒权贵，绳墨不迁就曲木。法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢争辩。惩罚罪过不避开大臣，奖赏善行不漏掉平民。所以矫正上面的过失，追究下面的奸邪，治理混乱而判断谬误，统一人们的行为使其合乎规范，没有比法令更好的了。整治官吏而威慑民众，遏止过于懈怠的行为，制止诈伪的发生，没有比刑罚更顶用的了。刑罚严厉，臣下就不敢凭地位高轻视地位低的人；法令严明，君主就能受到尊崇而不受侵犯。君主得到尊崇而不被侵犯，那么君主就会强势而掌握治国的要领，所以先王把法令看得很重并将它传下来。君主如果放
45、弃法制而用私意办事，那君臣就没有区别了。阅读下面的文言文,完成下列小题。湖州长史苏君墓志铭故湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自君之丧，布衣蔬食。居数岁，提君之孤子，敛其平生文章，走南京，号泣于其父曰：“吾夫屈于生，犹可伸于死。”其父太子太师以告于予，予为集次其文而序之，以著君之大节，与其所以屈伸得失，以深诮世之君子当为国家乐育贤材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村。又号泣于其父曰：“吾夫屈于人间，犹可伸于地下。”于是杜公及君之子泌，皆以书来，乞铭以葬。君讳舜钦，字子美。君之祖讳易简，以文章有名，官至礼部侍郎。父讳耆，官至工部郎中。君少以父荫补太庙斋郎，调荥阳尉。非所好也，已而锁其厅去。举进士中第，知蒙城县。丁父忧，服除，迁大理评事。君状貌奇伟，慷慨有大志。少好古，工为文章。所至皆有善政。官于京师，位虽卑，数上疏论朝廷大事，敢道人之所难言。范文正公荐君，召试，得集贤校理。