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1、老年护理课程标准老年护理课程标准 本文关键词：课程标准，老年，护理老年护理课程标准 本文简介：老年护理课程标准课程信息课程编码：30594课程名称：老年护理课程类型：理论+实践课（B类）课程属类：专业必修课课程学分：2参考课时：24课程性质：必修课开课部门：护理学院先修课程：正常人体形态与功能，异样人体结构与功能、免疫与微生物学、药理学、健康评估等医学基础课程；基础老年护理课程标准 本文内容：老年护理课程标准课程信息课程编码：30594课程名称：老年护理课程类型：理论+实践课（B类）课程属类：专业必修课课程学分：2参考课时：24课程性质：必修课开课部门：护理学院先修课程：正常人体形态与功能，异
2、样人体结构与功能、免疫与微生物学、药理学、健康评估等医学基础课程；基础护理技术、人际沟通、心理护理学等护理基础、人文素养课程及成人护理等。后续课程：护理资格证考试、毕业考试等。职业资格：护士资格证、养老员职业资格证、社会工作证等。制订：老年社会工作课程开发团队批准人：课程负责人：李玲一、课程简介老年护理是以老年人和老年社会为探讨对象，探讨、处理老年人对现存的和潜在的健康问题的反应的一门课程。该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学探讨的一项重要内容。二、课程性质与定位本课程是护理专业
3、的核心课程，是“在生命周期理论”指导下设置的临床护理课程；是根据“校（学院）企（医院）共建、工学结合”模式建设的课程。本课程以老年护理所应具备的职业实力为主线和依据组合教学内容；教学过程强调工学结合，通过技能训练、案例分析、角色扮演、模拟老年日常生活护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练；充分利用学校和医院、社区及养老院“工学融合、院校联动”的育人平台，实现教学与工作岗位的“无缝”对接，从而培育学生初步具备老年护理的基本职业实力。三、课程设计思路根据“校（学院）企（医院、社区、老年院）合作共建”模式，以护理行业职业标准为基准与护理行业发展、学生学情、老年护理岗位胜
4、任力、护理人员职业生涯发展、执业（职业）考试大纲、高职护理专业课程体系等多元对接，紧紧围绕老年护理工作岗位的实际需求，以职业认知实力培育为重点，与医院、养老院合作设计面对家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容，设置绪论、健康评估、心理与精神健康护理、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、临终关怀七大模块教学；紧扣课程整体思路，本着“基础在前、专业在后”；“通用在前、专项在后”；“专项在前、综合在后”的原则对课程进行排序，根据从正常到苍老，从苍老到疾病，从疾病到临终设计项目课程教学；课程表现形式包括课程标准、教学安排、实训安排、文档教案、多媒体课件、自测习题库、虚拟动画、录像、电影
5、、典型案例库、特色教材等。四、课程培育目标1.总体目标本课程以老年护理作为定位点，本着“理论学问涵盖证书要求，情景案例取材临床实际，任务设置符合实力培育”的原则，通过任务驱动、服务驱动来绽开学问、技能的教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题供应服务。2.学问目标正确阐述老年人生理、心理、社会各方面的衰退性改变及评估的方法；驾驭老年人日常生活护理的各项技能；驾驭老年人常见疾病的护理诊断及常见护理问题和护理措施；驾驭老年人临终护理的基础学问。3.实力目标运用老年护理学问、专科护理技术，沟通技能对老年日常生活、老年常见疾病及临终老人进行护理与健康指导。4.素养目标让学生在
6、完成工作任务的过程中学习相关理论学问，培育学生刻苦勤奋、严谨求实的学习看法，学会关切、爱惜、敬重病人，养成良好的职业素养和细心严谨的工作作风，培育学生的综合职业实力。五、课程内容和要求序号单元名称教学内容与要求单元学时实践考核项目与要求实践学时1老年护理绪论1.能理解老化及人口老龄化的概念2.能了解人口老龄化的特点3.能驾驭养老的新理念4.能理解老年保健的重点人群及目标5.能理解老年护理学的概念、目标及原则6.能熟识老年护理的道德标准和执业标准22老年人健康评估1.能系统收集老年人完整的健康资料及驾驭采集的技巧2.能在充分考虑到老年人生理、心理特点的基础上进行身体评估，并对结果进行推断3.能驾
7、驭老年人躯体功能状态评估的内容、评估方法和评估工具的运用4.能驾驭老年人心理评估的内容，评估方法和评估工具的运用5.能驾驭老年人社会、生活质量评估的内容和方法2会运用老年健康评估的理论学问为老年人进行健康评估并找出问题，为护理工作奠定基础。23老年常见心理问题护理1.能系统阐述老年人的心理特点、理解老年期心理发展冲突2.能了解老年人的常见心理问题、精确推断相关的影响因素3.能主动维护并促进老年人的心理健康24老年日常生活护理1.能了解并去除阻碍老年生活行为的因素、营造可补偿机体缺损功能的老年生活环境2.能理解老年人的养分需求和影响老年进餐的因素、驾驭老年人进食的护理方法3.能理解老年人排泄的常
8、见问题和影响因素、驾驭相关排泄问题的护理方法4.能驾驭老年日常梳洗的内容及护理方法5.能推断适合老年人的活动项目、活动量，驾驭帮助老年人变换体位的技巧和老年人自主活动的护理6.能熟识老年人睡眠规律、驾驭解决老年睡眠问题的护理方法21.知道护理老年人进食的方法及留意事项，并能正确护理老年人进食。2.知道护理老年人梳洗的方法和技巧并能为老年人梳洗。3.知道护理老年人穿脱衣服的方法和技巧并能护理失能老人穿脱衣服。45老年人合理用药护理1.能说出老化对药物运用的影响、老年人不良反应发生率高的缘由。2.说出对老年人来说危急性高的药物。3.说出老年人用药的原则。4.说出老年人平安用药的护理措施。5.说出老
9、年人常见的药物不良反应。26老年常见疾病护理1.能识别并说明老年感觉系统生理改变，供应常见视力及听力障碍疾病的护理，预防并护理褥疮2.能识别并说明老年呼吸系统生理改变，驾驭老年COPD的特点并对COPD老年患者实施护理及健康宣教3.能识别并说明老年循环系统生理改变，驾驭老年冠心病和高血压的特点4.能识别并说明老年消化系统生理改变，驾驭反流性食管炎的病因及护理5.能识别并说明老年神经系统生理改变，驾驭老年痴呆的特点及护理，驾驭中风的特点及护理6.能识别并说明老年头谢、内分泌系统生理改变，驾驭老年糖尿病的特点及护理7.能识别并说明老年运动系统生理改变，驾驭老年骨质疏松症的特点及护理，驾驭老年骨关节
10、炎的护理8.能识别并说明老年生殖、泌尿系统生理改变，驾驭老年前列腺肥大的特点及护理，驾驭老年围绝经期综合征的护理，驾驭老年阴道炎的特点及护理4正确分析老年高血压病、老年糖尿病、老年帕金森病、老年痴呆症的病例并找出护理问题制定护理安排。27临终关怀1.理解死亡和濒死的概念，叙述死亡的过程。2.评估濒死病人的生理问题、能实行有效护理措施。3.了解濒死病人的心理，驾驭灵性护理的原则4.了解濒死病人家属及照料者的心理及护理原则5.理解常见的濒死病人伦理问题2合计168六、老师任职要求专任老师兼职老师教学实力要求专业实力要求专业实力要求专任老师在驾驭丰富的医学、老年学、老年护理学理论学问及丰富的实践阅历
11、积累基础上，充分了解国内外社会老龄化的形势与现状，了解我国老年事业发展的最新进展及动向；在充分探讨老年护理教材基础上，酷爱并主动参加社会老年服务工作及临床实践，搜集临床上的典型案例与教学实践相结合；在仔细传授学问的同学亲密与学生沟通沟通，指导学生主动参加老年社会服务工作丰富实践阅历；培育学生胜任老年护理工作的综合实力。兼职老师在丰富的老年护理工作阅历基础上，加强医学、老年学、老年护理学等理论学问的学习与积累，并充分了解国内外社会老龄化的形势与现状，了解我国老年事业发展的最新进展及动向；在充分探讨老年护理教材基础上，搜集临床工作中的典型案例与教学实践相结合；在仔细传授学问的同学亲密与学生沟通沟通
12、，指导学生主动参加临床实践丰富实践阅历；培育学生胜任老年护理工作的综合实力。老师必需更新观念，充分领悟任务引领.职业导向的课程设计理念，重视实践实力的提高，主动提升学生综合职业素养，培育适应社会需求和岗位要求的高技能人才。七、教学条件与设施要求校内外序号名称配置设备和数量主要功能校内1教室课桌、讲台、黑板等教学用具授课学习指导2多功能多媒体授课教室1课桌、讲台2多媒体授课设备一套（电脑、投影、话筒、音响等设备）授课学习指导典型案例分析学术报告学生体验共享报告3健康评估模拟仿真实训室1智能化老年心、肺腹仿真学生试验机50台，老师主机1台2.开放式协助教学系统1个老年健康评估实训4社区老年护理实训
13、服务中心1多功能老年沐浴设备2套2日常生活料理系列及康复组合训练设备1套（室内）3助起立床4张4坐式便椅8个5轮椅8个6血糖测量仪4台7电子血压计10个8便携式体重计20个老年日常生活护理实训5网络资源老年护理精品课程网站网络学习校外1养老老机构淄博市社会福利院老年护理中心见习2养老机构圣恩老年公寓见习3医院淄博市县级以上医院实习4医院省外市级以上医院实习八、实施建议1.教学方法（1）应加强对学生实际职业实力的培育，强化案例教学或情境教学，注意以任务引领型情境诱发学生爱好，使学生在完成情境活动中正确学会急危重症护理各种技能。（2）应以学生为本，注意“教”与“学”的互动。通过学习情境设计进行实践
14、的情境活动，由老师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动学会急危重症护理基本学问和基本技能，实现包括专业学问目标.职业实力目标和职业素养目标。（3）应注意职业情景的创设，以校内实训室.校外医疗现场为重要的教学场所，使学生能更快地感受今后的工作环境。（4）老师必需重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探究中国特色职业教化的新模式，为学生供应自主发展的时间和空间，主动引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新实力。2.教学评价（1）课程学习中评价。建议分情境评分，突出过程与情境或任务结果评价，结合课堂提问.实践制作测试.课后任务.任务结果考核等手段，进行全方位的教学环节的考核，注意平常采
15、分，即形成性评价。（2）课程结束后评价。结合一个个学习情境的实施过程（询问.安排.决策.实施.检查.评估），充分发挥学生的主动性和创建力，注意考核学生所拥有的综合职业实力及水平，即总结性评价。3.教学资源（1）利用现代信息技术开发录像带.视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维.动态.活跃.自主的课程训练平台，使学生的主动性.主动性和创建性得以充分调动。（2）注意仿真软件的开发利用，如“模拟实习”.“在线答疑”.“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，主动自主地完成该课程的学习，为学生提高从事急危重症护理岗位的基本职业实力供应有效途径。（3）搭建院（医院）校（学校）合作平台，充分利用本行业的企
16、业资源，满意学生参观.实训和毕业实习的须要，并在合作中关注学生职业实力的发展和教学内容的调整。（4）主动利用电子书籍.电子期刊.数字图书馆.各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生学问和实力的拓展成为可能。九、附录（一）专业英语词汇：Life-span（寿命）；averagelifeexpectancy（平均期望寿命）；Maximumlife-spanofhuman（最高寿命）；activelifeaging（老化）；Theyoungold（年轻老人）；theoldold（老老人）；theveryold（高龄老人）；thelongevous（长寿老人）；populationa
17、ging（人口老化）；agingofhealth（健康老龄化）；Elderlynursing（老年护理）；depressionintheelderly（老年期抑郁症）；CommunityCare（社区照看）；Institutionalcare（机构照看）；Activitiesofdailyliving（日常生活功能）；Instrumentalactivitiesofdailyliving（工具性日常生活功能）；Advancedactivitiesofdailyliving（高级日常生活功能）；Fecalin-continence（大便失禁）；Uroclepsia（尿失禁）；Xerostomia
18、（口腔干燥）；Constipation（便秘）；Pharmacodynamicsintheelderly（老年人药效学）；Presbycusis（听力障碍）；Diseaseoftheelderly（老年病、痴呆、阿尔茨海默病）；vasculardemen-Tia（血管性痴呆）；gastroesphagealrefluxdisease（胃食管反流病）；osteoporosis（骨质疏松症）degenerativeosteroarthritis（退行性骨关节病）；Hospice（临终关怀）；palliativecare（姑息关怀）。（二）老年护理典型案例：1.评估某新建社区，位于城郊结合部，由于楼
19、房刚刚交付运用，生活配套设施尚不完善，给在此居住的居民带来诸多不适，据物业部门统计，目前已入住1200户，其中18岁以下居民1400人，1860岁以下居民3600人，60岁以上居民600人，80岁以上的高龄占60岁以上人口的20%。2.工作任务(1)计算该社区的老年人口系数。(2)80岁以上的高龄老年人口有多少人？(3)推断该社区是否进入老龄化社会？3.分析为保障老年人安心在此居住，尤其为了解除老龄老年人家庭成员的后顾之忧，在将来的生活配套设施建设中，作为老年护理人员请你献计献策。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页