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1、雷雨读后感汇编6篇早在暑假，第一次接触雷雨的剧本，看到最终，我哭了。或许只是泪点低，但这总不尽如人意的爱情故事的确感人。看过了话剧，好像有了更深的感受，整场都是昏黑的背景，不断的雨声雷鸣，配上凄凉的音乐，闪耀的光线.下面是我收集整理的 雷雨读后感汇编6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。雷雨读后感 篇1早在暑假，第一次接触雷雨的剧本，看到最终，我哭了。或许只是泪点低，但这总不尽如人意的爱情故事的确感人。看过了话剧，好像有了更深的感受，整场都是昏黑的背景，不断的雨声雷鸣，配上凄凉的音乐，闪耀的光线，好像有些悚人、恐怖片的样子。两个痴情的男子，一个单纯的女孩，却因生在地位悬殊的家庭终被反对，加上其中错
2、综困难的关系，整个故事有些考验逻辑性了。其中最值得怜悯的却是四风。四风是一个可怜的孩子，被父亲拉去做周家的下人，还要忍受父亲一次次讨钱。鲁贵说是为女儿找了工作，但沉迷酒赌的他无非就是多了一个可以死皮赖脸讨钱的对象。他一次次地冲击他人的底线，以为抓住了周家蘩漪和周萍的把柄就后世无忧。而四凤呢，完全不像他的父亲，也正是因为她的单纯，博得了两位少爷的欢心。她与大少爷两情相悦却终无法得到爱情，即使有了孩子，也落得触电身亡的结局。或许是旧社会封建的思想，其实身份地位并不是问题。在得知自己是同母兄妹之前，四风与大少爷的爱情并没有什么不妥，而蘩漪的一再阻挠，让这对有情人落得命丧黄泉的下场。四风只是个单纯的女
3、孩，全剧二少爷都在强调她的可爱，或许在我们看来有些好笑，但这正是他们之间的真情流露。在关键时刻，二少爷选择了放手，不得不说给这个有些“傻”的角色添了一份正义感。但最终他冲入雨中救人又表现出他的真情。全剧终，好像有些压抑的感觉，灯还没有亮起，配上阴沉沉的天气，好像有些闷闷的感觉。走到教室外，再次回忆四风的凄惨经验，她的一生，真是薄命的一生啊！雷雨读后感 篇2要写雷雨读后感，所以又再细致读了一遍，突然觉得自己粗鄙浅薄，又何德何能对其指手画脚，品头论足的。自愧与崇敬之心油然而起。可还有另外一种心情，却也不得不说的，那就是对繁漪的认同感与佩服痴迷之情。雷雨有八个人物，他们在一起痴缠纠葛，从不曾想到放手
4、。他们盲目的争吵着，泥鳅似的在情感的火坑里打着昏迷的滚，用完心力来挽救自己，而不知千万仞的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在了沼泽里的马，愈挣扎，愈是陷落。周萍悔改了“以往的罪恶”，他抓住了四凤不放手，想用一个新的灵魂来洗涤自己，但不自知的犯了更可怕的错误。繁漪却是个最令人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执拗的马，毫不犹疑的踏着艰难的老道，她抓住了周萍不放手，想重捡起一堆破裂的梦，救赎自己，但结局终究是引向死亡。爱恨分明，不是恨便是爱。特殊极端的一个人，却也另现实中的我们有深深的认同感。现实中的我们，内心的另一个隐面又何尝不是这样呢？只是，我们不如繁漪英勇，没有她那样火炽的热忱，强悍的心。
5、她敢冲破一切的桎梏，可我们不能，我们想追求，不顾一切，但那在梦里都很难实现。是现实的慈爱还是残忍，我弄不懂。我可以做的，却也只有替懦弱的自己哭泣。那特性格如雷如火的女人，生活已是这样，却心比天高。热忱原是一片浇不息的火，而上帝偏偏罚她们生长在枯干的沙土。我为繁漪着迷，可我却做不到她那样，只能在这红尘之中长长的叹息一声，又接着写我的读后感而已，终有一天，终有一天，那时，又是怎样一番境遇呢？雷雨读后感 篇3要读雷雨之前，我就看了话剧版的雷雨，也是非常精彩。这样一部好的作品。就是要我们中学生阅读的。隆要下雨了，闷热急躁的气氛覆盖着整个房间。闷级了。从开头到结尾，全文都突出了一种惊慌的状态。文章错综困
6、难的情节，并没有使读者感到无从下手。而是特别清晰，条理清楚。人物的内心独白，更是文章的点睛之笔。时间在这里，没有了他的特别功能。没有使人遗忘那曾经的事实。时间弄人，有使人想起了那难过的往事。现实总是很残酷。残酷的人，残酷的社会。人物对所处社会的抗拒，并没有起到多大的作用。悲剧照旧重演。社会的黑暗，人民的苦痛。人物对所处社会的抗拒，并没有起到多大的作用。悲剧照旧重演。社会的黑暗，人民的苦痛。使我们更有了一种享受当下的时间。我们庆幸有这样的好时间，有这样和谐的社会。人们可以自由的追寻自己的美妙，不再虚伪，不在为社会的束缚而寸步难行。爱情，自古至今都是痴男怨女所追寻的。而以往封建社会摧残人的内心，腐
7、朽思想侵蚀着人们。敢于抗拒的人们，总是没有一个好的下场。社会总是在进步，我没不能让这样的悲剧再次重演。作者奇妙的语言，使我们在字里行间，感受到了作者对当时社会的批判。文学的修养也是我们要不断学习的。这就须要我们多读好书，多读大家之书，这样我们在自己的写作当中，才会有不断的提升。雷雨教案 篇4教学目标：1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。2、相识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。4、在阅读中体会作者细致入微的视察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。教学重、难点在读中想象雷雨的景象，学习作者视察与描写的方法。教
8、学打算：找与本课相关的资料如电影。教学过程：一、导入新课：播放雷雨的影片，感受雷雨的景象假如要你来描写，你能写得出来吗？二、初读感知：1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。2、再读：同桌读边读边想象。3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4、沟通，解疑。三、精读理解：1、大雨到来前的景象a志向象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？b、说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景。c、练习有感情朗读，读到如临其境。2、风来的景象读风来的感觉作者分几个层次写的风，它都借什么景物来写风？这种借物写的物的写作方法你有什么体会？3、
9、暴风雨来了作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。你认为这样写有什么好处。读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。4、拓展升华用你的笔画一幅名为雷雨的画。其次课时教学目标：1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。2、相识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。教学过程：一、有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜爱的两个词语各说一句话。和同学交换自己的词语。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最困难，哪个生字字义最难理解，哪个字最简单记住，哪个字让你产生了联想让同桌考考你。四、积累内化：在文中找出
10、象声词，体会词语的妙处：找出文中比方句，排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、实践活动：课外延长：收集介绍自然风光的文章，有机会读黎明的河边。雷雨教案 篇51、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。2、了解作品丰富多彩而又富有特性化的语言特点。3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。第一课时1、作者作品简介2、分角色朗读3、理解课文节选部分的冲突冲突4、课堂探讨：周朴园爱鲁侍萍吗？一、导入简介作者及雷雨的大致情节二、速读理清人物关系及冲突冲突填图练习三、探讨课后练习二：主要冲突冲突是什么？为什么？四、课堂活动：辩论正方：一二组周朴园爱鲁侍萍
11、反方：三四组周朴园不爱鲁侍萍通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象总结要点：1、周朴园曾经喜爱过，甚至爱过2、他始乱终弃的缘由（性格特点、阶级特性）3、周朴园的人物性格五、布置作业课后练习三六、板书设计其次课时1、阅读赏析“斗争”一场2、归纳人物性格及主题3、课堂练习一、阅读赏析“斗争”一场探讨1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？3、侍萍为什么不认儿子周萍？二、探讨总结人物性格1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪欲、虚伪的反动资本家。2、鲁侍萍：3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。三、探讨剧本为什么以“雷雨”为题？雷雨教案 篇6教学目标
12、：1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的平安意识。2、通过调查和收集资料，了解好驾驭预防雷击的方法好技能。3、初步驾驭遭受雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教材分析：引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务。主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题。教学重点：雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的平安意识。教学难点：遭受雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教学过程：一、相识雷电1、老师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：这是什么现象？经验过这种天气吗？当时有什么感受？”2、学生依据生活体验沟通对雷电的.相识。3
13、、老师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就常常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗？”4、学生先就自己了解的相关学问介绍，然后老师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。二、正确相识雷电的危害1、老师引言：“雷电发生时的温度高达2000，大家想象一下，这样的温度会产生怎的危急？2、学生依据自己的相识沟通雷电的危害。3、老师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就非常强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能
14、使人马上死亡。假如通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严峻的破坏。”4、依据真实案例体会雷电的危害。（1）了解教材“真实再现”的案例，老师提问：“这样的严峻后果你想到过吗？当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危急发生吗？”（2）学生沟通对这一事务的相识，并结合自己的生活经验谈谈对雷电灾难的了解和相识。（3）老师为学生供应更多雷击事务案例，帮助学生更全面、明确地相识雷电，重视雷电的危害。三、整理资料1、老师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理。2、学生沟通收获。四、野外预防雷击1、老师引言：当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那
15、么假如在外遇到雷雨我们应当怎么办呢？2、学生依据生活阅历和了解的相关学问进行沟通，老师结合教材相关资料进行补充。（l）避雷、避雨时应当留意的问题。（2）运用雨具时应当留意的事项。（3）留意自己的衣着有没有简单导致危急的物品。（4）避开运用电子产品。（5）不进行危急活动。五、家庭防雷电措施1、老师出示一组居家生活中的防雷电图片，让学生推断其正确与否，并说明理由老师赐予分析和补充。2、老师启发：“我们在雷雨天气应当留意防雷击，那么在平常没有出现雷电天气的时候，又该怎样预防雷电呢？”3、学生沟通日常生活中的防雷电措施，老师补充，如安装避雷针等。六、雷击后的救援1、师：“雷电的危害是巨大的，我们平常肯定要加倍当心。不过假如有人不幸遭受雷电损害，我们千万不要惊慌，也不要迟疑不决耽搁救治的时间，学习正确的施救方式可以让我们刚好帮助遭受雷击的患者摆脱生命危急。”老师播放对遭受雷击者的紧急救援视频，并结合视频进行救援方法的讲解。2、学生分组进行救援技能的训练。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页