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1、2011年高考物理复习备考策略2009年全国2010年全国分子动理论衰变的判断两相对平面镜三物连接体(一弹簧连接、一直接连接)撤力跃迁静电场比概念通电“折线”形状导线、磁场；安培合力海水、地磁场向下分量、电流表(霍尔效应)静电场电场线平抛+斜面“对撞”天体近地卫星得密度，密度之比求另星分子势能曲线波动双图象判断另一内容的4图象光学反射 平面镜观后大点小考对碰简谐振动给5位置、时间判断振幅周期2009年全国2010年全国简单电路故障判断利用光的反射测圆盘转速斜面小车光电门半偏法测电表内电阻及校对2009年全国2010年全国拼接电阻新知识的应用a-t图象画v-t图象并有计算斜面三物上推相碰平衡双星
2、带电粒子电场加速、磁场圆周外加与板碰有界磁场、大量等速率粒子2009年全国2010年全国振动与波：两者的关系原子核：核反应方程直线运动：追及、图象为已知振-波：y-x图象考某质点状态热学：气体连接体考状态变化热学：气体连接体考做功直流电：U-I图象表述电源，计算电路直线运动工：电场中的带电微粒原子核：跃迁电磁感应：线圈竖直下落过有界匀强磁场静电场：由粒子轨迹判断电场交流电：变压器情景从4个图象中选对的直线运动：有阻力的竖直上抛光学：两光穿过平行玻璃砖判断n，解答选项光学：给透镜，折射、全反射判断出射范围天体：两中心星各有一个卫星2009年全国2010年全国多用电表测二极管反向电阻研究自由落体运
3、动：打点计时器竖直使用研究平抛运动给定器材测热敏电阻：多个值2009年全国2010年全国电磁感应：磁场变化线框一半在磁场内光滑(1/4)圆轨接直轨末端挡板，多次掽后位置 电场、磁场组合：求在两场中运动时间比竖直方向两球对碰，碰后上升高度重力探矿：利用万有引力速度选择器接正三角形区域的磁场讨论质量2009年北京2010年北京热学：布朗运动狭义相对论：挑选基假设本原子核：判定哪个是与原子核内变化几何光学：比较三种给定光的几个性质机械波与电磁波类比原子核：质能方程-太阳能的释放与质量减少静电场：给场线比电势、场强天体：因自转而对球面压力为零振动、波：给y-t图象判定4个y-x图象振动、波：给y-x、
4、时间、y-t判定是哪个位置的振动图象直线运动：斜面上，有摩擦控制变量法：研究影响平行板电容器的因素两场复合：判定末状态电磁感应：断电自感挑选I-t图象物理方法：均匀带电圆环中线上某点场强y-x图象：考阅读2009年北京2010年北京光学：双缝干涉测波长电表改装：电流计电压表测电源：一表两定阻、图象电表改装：电流计电压表2009年北京2010年北京推导第一宇宙速度平抛+斜面滑雪霍尔效应霍尔效应制作的霍尔元件以及传感器曲面下滑两球相碰，多次重复的问题竖直方向的一系列碰撞几点思考：A复习的指导思想爱因斯坦有一句很著名的话：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题有时仅仅是一个数学上或实
5、验上的技巧，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学上的真正进步高三备考复习就是从新的角度去看旧问题，追新是要不得的，追难更没必要。在“熟视无睹”中发现自己的不足才是求实，“熟视无睹”中往往存在高考的隐患。为什么说：在高考中只要答对难度在“中、低”档的题目，总分就可以达600分。B老师在提高学生能力的同时要努力提高自己的专业化水平目前物理教学的的现状是什么？目前备考中的模式是什么？（47）；是否有利于师生的共同提高？高考的能力要求理解的举例：运用数学解决物理问题的能力C从备考角度看课本的结构：课本有什么？高考考什么？两者的结合点是什么？物理公式的再
6、认识与再理解应怎样进行？（“分类与整合”在归纳中的运用）D浅谈物理题目的有效利用，对考生用容易题“降燥”提高做题的能动性例：（挖）例：（算）例：（比）例：（议）E解题思路、解题步骤、解题规范是一致性解题步骤是什么将物理现象抽象为物理模型（理想）将物理现象翻译为方程（对什么、因为什么、有什么）估算题是近似计算题吗？1如图所示，PQS是固定于竖直平面内的光滑的1/4圆周轨道，圆心O在S的正上方，在O和P两点各有一质量为m的小物块a和b，从同一时刻开始，a自由下落，b沿圆弧下滑。以下说法正确的是A a比b先到达S，它们在S点的动量不相等B a与b同时到达S，它们在S点的动量不相等C a比b先到达S，
7、它们在S点的动量相等D b比a先到达S，它们在S点的动量不相等2如图所示，一根不可伸长的轻绳两端各系一个小球a和b，跨在两根固定在同一高度的光滑水平细杆上，质量为3m的a球置于地面上，质量为m的b球从水平位置静止释放。当a球对地面压力刚好为零时，b球摆过的角度为。下列结论正确的是(A)=90 (B)=45 (C)b球摆动到最低点的过程中，重力对小球做功的功率先增大后减小(D)b球摆动到最低点的过程中，重力对小球做功的功率一直增大3图中所示为一根竖直悬挂的不可伸长的轻绳，下端拴一个小物块A，上端固定C点且与能量绳的拉力的测力传感器相连。已知有质量为m0的子弹B沿水平方向以速度v0射入A内（未穿透
8、），接着两者一起绕C点在竖直平面内做圆周运动。在各种阻力都可忽略的条件下测力传感器测得绳的拉力F随时间t的变化关系如图所示。已知子弹射入的时间极短，且图中t =0为A、B开始以相同的速度运动的时刻。根据力学规律和题中（包括图）提供的信息，对反映悬挂系统本身性质的物理量（例如A的质量）及A、B一起运动过程中的守恒量，你能求得哪些定量的结果？ 42008全国1)如图所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律.（1）若选定物块A从静止开始下落的过程进行测量，则需要测量的物理量有 （在答题卡上对应区域填入选项前的编号）物
9、块的质量m1、m2；物块A下落的距离及下落这段距离所用的时间；物块B上升的距离及上升这段距离所用的时间；绳子的长度.（2）为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议：绳的质量要轻：在“轻质绳”的前提下，绳子越长越好；尽量保证物块只沿竖直方向运动不要摇晃；两个物块的质量之差要尽可能小.以上建议中确实对提高准确程度有作用的是 。（在答题卡上对应区域填入选项前的编号）（3）写出一条上面没有提到的提高实验结果准确程度有益的建议： 52008全国2)如图，一很长的、不可伸长的柔软轻绳跨过光滑定滑轮，绳两端各系一小球a和b。a球质量为m，静置于地面；b球质量为3m， 用手托住，高度为h，此时
10、轻绳刚好拉紧。从静止开始释放b后，a可能达到的最大高度为Ah Bl.5h C2h D2.5h62004全25一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为1，盘与桌面间的动摩擦因数为2。现突然以恒定的加速度 a 将桌布抽离桌面，加速度的方向水平且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度 a 满足的条件是什么？（以g表示重力加速度）7某物体左右两侧各有一竖直放置的平面镜，两平面镜相互平行，物体距离左镜4m，右镜8m，如图所示，物体在左镜所成的像中从右向左数的第三个像与物体的距离是A.24m B.32m C.40m D.48m议
11、论：“稳”的简单体现：比如说，在8个选择题中，机械振动和机械波内容必占1个、热学内容必占1个、几何光学和物理光学内容必占1个、原子核内容必占1个、曲线运动与天体必占1个。其余3个题的内容是：直线运动、电磁感应、电场的描述、物理学史、交流电、弹簧轮番出现。而且每一内容中还指出几个重要考点的小轮回。这些都在各份物理试卷中得到证实。再比如说，2个实验题中，“一小一大、含读数”的格式，电学实验、力学实验、光学实验交替出现。电学实验出现的几率大，以课本实验为依据它的变化多。从今年的试题看明年的考试，有几点要引起考生的注意。解题第一步骤是“建模”，即通过理想化的方法将题目所述情景转换成物理模型（第一能力）
12、。在试题中有的题目是“考题建模”、有的题目是“考生建模”。目前考生建模的题目越来越多，无论是选择题还是实验题与计算题都是这样，越是简单的知识点越是要考建模能力。一、以简单的知识考建模如：2010全国短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录，他的成绩分别是9.69 s和l9.30 s。假定他在100 m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15 S，起跑后做匀加速运动，达到最大速率后做匀速运动。200 m比赛时，反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与l00 m比赛时相同，但由于弯道和体力等因素的影响，以后的平均速率只有跑l00 m时最大速率的96。求：(1)加速
13、所用时间和达到的最大速率：(2)起跑后做匀加速运动的加速度。(结果保留两位小数)2010全国某人手持边长为6cm的正方形平面镜测量身后一棵树的高度。测量时保持镜面与地面垂直，镜子与眼睛的距离为0.4m。在某位置时，他在镜中恰好能够看到整棵树的像；然后他向前走了6.0 m，发现用这个镜子长度的5/6就能看到整棵树的像，这棵树的高度约为A5.5m B5.0m C4.5m D4.0m二、课本模型的考查有提高例如2010重庆-16. 月球与地球质量之比约为1:80，有研究者认为月球和地球可视为一个由两质点构成的双星系统，它们都围绕月地连线上某点O做匀速圆周运动。据此观点，可知月球与地球绕O点运动的线速
14、度大小之比约为A 1:6400 B 1:80 C 80:1 D 6400:1例如2010全国如右图，质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速圆周运动，星球A和B两者中心之间的距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线，A和B分别在O的两侧。引力常数为G。（1）求两星球做圆周运动的周期：（2）在地月系统中，若忽略其他星球的影响，可以将月球和地球看成上述星球A和B，月球绕其轨道中心运行的周期为T1。但在近似处理问题时，常常认为月球是绕地心做圆周运动的，这样算得的运行周期记为T2 。已知地球和月球的质量分别为5.981024kg和7.351022kg 。求T2与T1两者平方之比。（
15、结果保留3位小数）三、电磁感应的情景复杂了2010全国某地的地磁场磁感应强度的竖直分量方向向下，大小为4.510-5T。一灵敏电压表连接在当地入海河段的两岸，河宽100m，该河段涨潮和落潮时有海水（视为导体）流过。设落潮时，海水自西向东流，流速为2m/s。下列说法正确的是A.电压表记录的电压为5mV B.电压表记录的电压为9mV C.河南岸的电势较高 D.河北岸的电势较高 四、物理方法的考查加强了如图象2010北京如图，若轴表示时间，轴表示位置，则该图像反映了某质点做匀速直线运动时，位置与时间的关系。若令轴和轴分别表示其他的物理量，则该图像又可以反映在某种情况下，相应的物理量之间的关系。下列说
16、法中正确的是.若x轴表示时间，y轴表示动能，则该图像可以反映某物体受恒定合外力作用做直线运动过程中，物体动能与时间的关系.若x轴表示频率，y轴表示动能，则该图像可以反映光电效应中，光电子最大初动能与入射光频率之间的关系若轴表示时间，y轴表示动量，则该图像可以反映某物体在沿运动方向的恒定合外力作用下，物体动量与时间的关系若轴表示时间，y轴表示感应电动势，则该图像可以反映静置于磁场中的某闭合回路，当磁感应强度随时间均匀增大时，闭合回路的感应电动势与时间的关系五、实验题源于课本变化多、源于课本加探究2010全国10一电流表的量程标定不准确，某同学利用图1所示电路测量该电流表的实际量程。所用器材有：量
17、程不准的电流表A1 ，内阻r1=10.0，量程标称为5.0mA标准电流表A2，内阻r2=45，量程为1.0mA；标准电阻R1，阻值10；滑动变阻器R，总电阻约为3000；电源E，电动势为3.0V， 内阻不计；保护电阻R2；开关S；导线。(1)在答题卡上(图2所示)的实物图上画出连线。(2)开关S闭合前，滑动变阻器的滑动端c应滑动至_端。(3)开关S闭合后，调节滑动变阻器的滑动端，使电流表A1满偏；若此时电流表A2的读数为I2，则A1的量程Im= 。(4)若测量时，A1未调到满偏，两电流表的示数如图3所示，从图中读出A1的示数I1= ，A2的示数I2= ；由读出的 数据计算得Im= 。(保留3位
18、有效数字)(5)写一条提高测量准确度的建议： 。 六、多过程多能力（有递推、极值、作图）2010北京24(20分)雨滴在穿过云层的过程中，不断与漂浮在云层中的小水珠相遇并结合为一体，其质量逐渐增大。现将上述过程简化为沿竖直方向的一系列碰撞。已知雨滴的初始质量为m0，初速度为v0，下降距离l后与静止的小水珠碰撞且合并，质量变为m1。此后每经过同样的距离l后，雨滴均与静止的小水珠碰撞且合并，质量依次为m2、m3、mn（设各质量为已知量）。不计空气阻力。(1)若不计重力，求第n次碰撞后雨滴的速度vn；(2)若考虑重力的影响，.求第1次碰撞前、后雨滴的速度v1和v1 ；.求第n次碰撞后雨滴的动能。七、
19、有代表性的题目很多例如：全国卷-物理第2个选择题：弹簧模型、连接体、由平衡状态变为不平衡状态全国卷-物理第4个选择题：流体切割地磁场、灵敏电流计、新情景旧知识，立体建模能力的考查全国卷-物理第6个选择题：平面镜观后，给平面镜大小、物体的大小、眼睛到平面镜的距离、恰好看到；人与平面镜共同运动后、再次恰好看到。新情景旧知识，重在建模能力的考查全国卷-物理第1个实验题：激光测转速。新实验-新装置-测新量-新的记录方式，考查理解能力。全国卷-物理第2个实验题：测电表的量程。新实验-新方法-新知识的组合，考查基本技能迁移转换重组能力全国卷-物理第2个计算题：用两个模型研究同一问题，两个基本模型组合(双星
20、模型、卫星模型)。再例如：四川卷-物理第4个选择题：卫星模型的比较 四川卷-物理第6个选择题：交流电的产生、变压器、电阻器件、电容器件、电感器件四川卷-物理第7个选择题：导电轨道模型，倾斜轨道、双杆中一动一静四川卷-物理实验题、计算题重庆卷-物理第3个选择题：新角度 地球、月亮视为双星、计算线速度之比，可以与全国1卷第2 个计算题相比重庆卷-物理第4个选择题：新情景 变压器的原线圈不动，先、后各用一个副线圈贡 进行匝数比计算重庆卷-物理第5个选择题：联系实际-电容式话筒原理，在电路动态中分析电容、电势、电量变化。重庆卷-物理第6个选择题：新设问，氢原子跃迁为情景重庆卷-物理第8个选择题：新设问
21、，带电粒子在磁场中的运动为情景重庆卷-物理实验题(1)：中间缺损的纸带计算重庆卷-物理第1个计算题：新情景 “法拉第曾提出一种利用河流发电的设想”希望考生要将这些题目研究一下。高三备考复习就是“从新的角度去看旧问题”。通过对近年的高考试题及对高一、高二所学习过的内容做有自我特点的总结以获得“科学上的真正进步”。2010年高考物理试题评价与阅卷分析黄冈中学 郑帆一、试卷总体评价根据多方反映和非选择题（第II卷）阅卷情况，2010年理科综合试题物理试题难度略低于往年。理科综合试题仍坚持各科相对独立，注重学科内综合，各科间无横向交叉综合，注重考生实验能力、综合分析能力、应用物理规律和数学方法解决实际
22、问题能力的考查，符合中学物理的教学要求。根据实际情况分析，我们认为今年理科综合试题（物理部分）具有以下特点：1各部分内容比重符合中学教学的实际。全卷中物理120分，其中力学57分，占47.5%；电学45分，占37.5%；光学、热学、原子物理各占6分，均占5%。今年物理试题减少了电学内容的比例，加大了力学内容的比例，仍坚持以学科主干知识为主的原则。2题目的难度比例控制适度，比例恰当。物理题中容易、中等、难（较难）的比例恰当，约为3：5：2，与2010年全国普通高等学校招生考试说明相一致。3坚持理论与实验相结合，注重学生实验能力的考查。22题是激光测转盘转速实验题。有基本的测量和运算，要求考生在实
23、际的测量过程中理解原理方法，进行数据计算。题目具有新意，突出了实验能力的考察。23题是关于电流表实际量程测量的实验，从实际接线、实验操作、仪表读数，实验原理方法的理解和数据计算等多方面，考察考生的实验能力。注重理论与实验的结合，也考察了综合分析能力。实验内容基本，形式具备一定的开放性。其内容和形式得到普遍肯定，这对高中物理教学，特别是实验教学有指导意义。4注重学生物理基本知识的考查。24题是力学中的基本题，给定物体的at曲线要求画出vt曲线，并计算路程，涉及运动学中基本物理量的理解及计算，符合考纲要求。5试题注重运用物理定律解决实际问题能力的考查。25题是关于天体双星周期的计算及应用，要求考生
24、理解和掌握万有引力定律、牛顿定律及圆周运动规律，并能进行正确的推理和应用。这样既注重考查了考生对物理规律的理解和掌握程度，更考查了应用知识解决实际问题的能力。对中学物理教学如何注重培养学生分析和解决问题的能力有指导意义。 626题是关于带电粒子在磁场中的运动规律的研究。粒子的入射速度方向不是单一的，而是在一定的范围，研究粒子的运动轨迹，这要求考生对带电粒子在磁场中运动规律理解掌握、综合分析，正确作答有一定难度。重点考查考生运用物理定律，数学知识分析解决实际问题的能力。题目构造新颖，知识的综合程度高，难度较大，对学生的知识和能力的考查是综合性的，全面的，要求高。这样有利于今后中学物理教学由知识的
25、教学向综合能力的培养转变。题目具有新意，是一道好题，此题作为物理的最后一题，难度较往年有所降低。安排顺序合理，理科综合虽涉及三科，但分块排序，保持思维的连续性，利于学生答题。试题答案标准、合理、简洁、易于控制评分标准和误差，解答与评分标准关系是一致的，赋分恰当、且易于操作。2010年理科综合试题（物理部分）的不足和需要注意的方面，我们认为有如下几点：125题中的M，m用不同字母标识为好，因为计算机网上阅卷过程中，同一字母的大小写不易辨识，给评判带来不必要的困难；221题给的参考答案，漏掉了一个选项，在考生、教师及社会上影响较大，应避免此类情况的发生；3力学和电学的比例较去年有较大的改变，是否合
26、适。应注意内容比例适度的连续性，以便于中学教学。总的看来，题目设计合理、恰当，符合教学实际情况，反映了综合试题的特点，而且坚持对考生用物理原理和规律解决实际问题能力的考查，物理试题对考生的要求高，学生丢分还是很多，尤其是卷II，物理得分率为0.434。物理的学习对于学生科学方法论、科学世界观的形成、科学素质、创新能力的培养有其他学科不可替代的作用，因此，挑选具有较好的物理素养的学生在高等学校继续学习深造，物理试题的科学、符合实际就非常重要。今年物理成绩能比较准确反映中学教学的实际情况。总体看试题的整体效果较好，试题质量高，这有利于中学物理教学、有利于推动中学教育向素质教育和能力培养转变，有利于
27、高等学校选拔人才。二、卷评分细则22（6分）图1是利用激光测转的原理示意图，图中圆盘可绕固定轴转动，盘边缘侧面上有一小段涂有很薄的反光材料。当盘转到某一位置时，接收器可以接收到反光涂层所反射的激光束，并将所收到的光信号转变成电信号，在示波器显示屏上显示出来（如图2所示）。（1）若图2中示波器显示屏横向的每大格（5小格）对应的时间为5.0010-2 s ，则圆盘的转速为_转/s。（保留3位有效数字）（2）若测得圆盘直径为10.20 cm，则可求得圆盘侧面反光涂层的长度为 _ cm。（保留3位有效数字）【答案】4.55转 /s 1.46cm【解析】从图2可知圆盘转一圈的时间在横坐标上显示22格，由
28、题意知图2中横坐标上每格表示1.0010-2s，所以圆盘转动的周期是0.22s，则转速为4.55转 /s反光引起的电流图像在图2中横坐标上每次一格，说明反光涂层的长度占圆盘周长的22分之一为cm。【命题意图与考点定位】匀速圆周运动的周期与转速的关系,以及对传感器所得图像的识图。评分细则（1） 4.55 （3分） （2） 1.46（3分） 4.55转/s （3分） 1.46cm（3分）23（12分）一电流表的量程标定不准确，某同学利用图1所示电路测量该电流表的实际量程。所用器材有：量程不准的电流表，内阻=10.0，量程标称为5.0mA；标准电流表，内阻=45.0，量程1.0mA；标准电阻，阻值1
29、0.0；滑动变阻器R，总电阻为300.0；电源E，电动势3. 0V，内阻不计；保护电阻；开关S；导线。回答下列问题：（1）在答题卡上（图2所示）的实物图上画出连线。（2）开关S闭合前，滑动变阻器的滑动端c应滑动至 端。（3）开关S闭合后，调节滑动变阻器的滑动端，使电流表满偏；若此时电流表的读数为，则的量程= 。（4）若测量时，未调到满偏，两电流表的示数如图3所示，从图中读出的示数 = ，的示数 = ；由读出的数据计算得= 。（保留3位有效数字）（5）写出一条提高测量准确度的建议： 。来【答案】连线如图阻值最大3.00mA,0.660mA,6.05mA（5）多次测量取平均【解析】连线如图在滑动变
30、阻器的限流接法中在接通开关前需要将滑动触头滑动到阻值最大端来源:K闭合开关调节滑动变阻器使待测表满偏，流过的电流为Im。根据并联电路电压相等有得来源:KS5U.COM待测表未满偏有，将A2的示数0.66mA和其他已知条件代入有mA但图中A1的示数3.0mA量程为5.0mA，根据电流表的刻度是均匀的，则准确量程为6.05mA多次测量取平均评分细则：（1）连线与试题参考答案一致（4分）（2）选 b（分）又分以下情况：情况1（1）开关接a，接线正确 （2）选 b （1）接线不正确 （2）选b情况2 （1）开关接b，接线正确 （2）选a情况3 （1）开关接上端，接线正确，接a （2）选b 情况4 （1
31、）开关接上端，接线正确，接b （2）选a（3）5.5（5.50；）（2分）（4） （4分）3.00mA（1分） 0.660mA；或者0.66 mA（1分） 6.05mA（2分）（5） （1分）（以下情况视为有效）a） 多次测量取平均值；b） 测量时，电流表指针偏转大于满刻度的；c） 使用精确度较高的电流表；d） 减小导线电阻导线长度变短等； 选择电阻率小的导线；e)一种提高测量准确度的方法。30602-11024（15分）汽车由静止开始在平直的公路上行驶，0 60s内汽车的加速度随时间变化的图线如右图所示。画出汽车在060s内的v-t图线；306020100v/ms-2t/s求在这60s内汽车
32、行驶的路程。【答案】速度图像为右图。 900m【解析】由加速度图像可知前10s汽车匀加速，后20s汽车匀减速恰好停止，因为图像的面积表示速度的变化，此两段的面积相等。最大速度为20m/s。所以速度图像为右图。然后利用速度图像的面积求出位移。汽车运动的面积为匀加速、匀速、匀减速三段的位移之和。m25（18分）如右图，质量分别为m和M的两个星球A和B在引力作用下都绕O点做匀速周运动，星球A和B两者中心之间距离为L。已知A、B的中心和O三点始终共线，A和B分别在O的两侧。引力常数为G。 求两星球做圆周运动的周期。 在地月系统中，若忽略其它星球的影响，可以将月球和地球看成上述星球A和B，月球绕其轨道中
33、心运行为的周期记为T1。但在近似处理问题时，常常认为月球是绕地心做圆周运动的，这样算得的运行周期T2。已知地球和月球的质量分别为5.981024kg 和 7.35 1022kg 。求T2与T1两者平方之比。（结果保留3位小数）【答案】 1.01【解析】 A和B绕O做匀速圆周运动，它们之间的万有引力提供向心力，则A和B的向心力相等。且A和B和O始终共线，说明A和B有相同的角速度和周期。因此有，连立解得，对A根据牛顿第二定律和万有引力定律得来源:KS5U.COM化简得 将地月看成双星，由得将月球看作绕地心做圆周运动，根据牛顿第二定律和万有引力定律得化简得 所以两种周期的平方比值为26（21分）如下
34、图，在区域内存在与xy平面垂直的匀强磁场，磁感应强度的大小为B.在t=0时刻，一位于坐标原点的粒子源在xy平面内发射出大量同种带电粒子，所有粒子的初速度大小相同，方向与y轴正方向的夹角分布在0180范围内。已知沿y轴正方向发射的粒子在时刻刚好从磁场边界上点离开磁场。求： 粒子在磁场中做圆周运动的半径R及粒子的比荷qm;来源: 此时刻仍在磁场中的粒子的初速度方向与y轴正方向夹角的取值范围；来源:KS5U.COM 从粒子发射到全部粒子离开磁场所用的时间。【解析】 粒子沿y轴的正方向进入磁场，粒子的运动轨迹如图1所示，根据直角三角形由几何关系有解得由几何关系知，则粒子做圆周运动的的圆心角为，运动周期
35、为来源:KS5U.COM粒子做圆周运动的向心力由洛仑兹力提供，根据牛顿第二定律得OPCxy MN图2，化简得由于所有粒子速率相同，因此同一时刻仍在磁场中的粒子到O点的距离相同。所以时刻仍在磁场中的粒子应位于以O点为圆心、OP为半径的弧上，如右图2所示。OM与ON是处于临界位置的粒子轨迹的弦，设此时位于P、M、N三点的粒子的初速度分别为、由对称性可知与、与、与的夹角（粒子轨迹的弦切角）均为.由几何关系知 设、与y轴正方向的夹角分别为、由几何关系知 ，OPCxyME图3O所以，对于所有时刻仍在磁场中的粒子，其初速度与y轴正方向所成的夹角应满足在磁场中运动时间最长的粒子的轨迹应该与磁场的右边界相切，
36、其轨迹如图3所示。由几何关系和对称性知，所以从粒子发射到全部粒子飞出磁场所用 时间 为。评点：此题的物理情景并不复杂，甚至可以说考生是比较熟悉的，是力与磁场的综合问题，涉及匀速圆周运动，既能考查考生对物理知识的掌握程度，又能考查考生解决问题的能力，还能考查考生运用数学知识解决物理问题的能力，解此类题的关键是要画出规范的运动轨迹图，恰当运用几何关系，求出隐含条件，找到磁偏转的临界条件。三、评卷情况分析整个评卷过程是严肃认真的，既维护标准答案的权威性，又充分考虑到中学物理教学的实际情况，同时还顾及学生解题过程中的可能合理解法。解题时每个题有两个题组长，6月8日题组长先学习标准答案，再考虑学生可能的
37、多种解法，定出评分细则，然后题组长再一起讨论评分细则是否合理，作出修改。6月9日阅卷老师分题组学习标准答案和评分细则，同时充分听取中学老师的合理建议，进一步完善评分细则。6月10日上午试评让阅卷老师熟练掌握标准答案和评分细则，6月10日下午开始评卷。评卷过程中题组长可随时抽查阅卷老师的阅卷质量，每一份试卷由两个阅卷老师评分，如果两人评分差超过5分就转给题组长仲裁，题组长在仲裁时会听取两个阅卷老师的意见，并给出具体指导；如果两人分差小于5分，则交给第三人评分，只有其中二人的评分相同时，才算过关，如果三人评分都不一样又要交给题组长仲裁。阅卷过程中发现有个别考生的试卷扫描不清晰，还要调看考生的原始试
38、卷，直到6月20日下午才完成物理阅卷任务。从评分过程看答题的规范性是非常重要的，评分是相当规范和公平的，不存在酌情给分一说，有些考生从卷面上看，是会做这道题的，但是由于答题不规范，却得分很低，有人明明不会做这道题，但是写几个相关的公式，也可以得分。考生失分的主要原因是：解题不规范，思维不严谨，解题过程缺乏细致的分析；审题不细，有的甚至连已知量和未知量是什么都没看清楚；基本公式不熟练，运算能力有欠缺；书写太随意；四、复习备考的策略如何进行复习备考？这可以说是一个老生常谈的问题，概括的说，在复习过程中要夯实基础，提高能力。从历年的高考理综试卷来看，高考对于“双基”（基本知识和基本能力）和“能力”（
39、五种能力：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力，实验能力，）的要求提高了，对于知识的迁移能力加强了，对学科内的综合能力要求提高了，突出考查了学科主干知识，根据学科特点强调了对实验能力的考查。总之是突出了考查综合能力和思维品质，体现了能力立意的命题思想。由于物理学科的基础知识和基本技能的重要性，同时由于物理学科具有很强的选拔功能，因此要提高综合能力和思维品质必须以知识为载体，只有理解了物理学的基本概念、基本规律，掌握了解决物理问题的分析方法和基本技能，才可能谈综合能力和思维品质的提高。落实双基，培养能力物理概念、物理规律的理解，物理方法和技能的掌握是整个复习备考过程中的首
40、要任务。理解能力是物理学科中五种能力的基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展，对于物理概念的理解，要切实弄清其确切含义，侧重相似概念的辨析，如：速度和加速度、动量和动能、冲量和功、场强和电势、磁通量和感应电动势等；对于物理规律的理解，要注意其适用条件，相关规律间的内在联系，从多角度、多侧面、全方位把握其本质。加强主干知识的梳理和整合，构建完整的知能体系复习过程中应重视课本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章内容和前章内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。主干知识的梳理和整合，强调知识
41、间的横向联系，各部分知识之间的综合应用。复习过程中要将相关知识进行梳理串联，构建完整的知识网络和能力体系。重视规范的练习，不断提高思维品质在复习过程中做适量的练习是必须的，但能力的提高是不能简单地、机械地以做习题，搞题海战术来代替的，如果片面地追求做题的数量，难免只注重做题的结果而无暇思考解题的过程和规范性，无暇思考物理规律是怎样运用的，很容易形成以做题代替复习的局面，从而造成知识掌握不深入、不系统。习题作为知识和能力的载体，重要的是做题后的总结，归纳和强化，要实现准确快捷地解题，就要掌握分析问题、解决问题的思路和方法，而且要提高解题的规范性。掌握分析问题、解决问题的思路和方法包括两个方面：一
42、是要掌握解决问题的一般思路和方法。如：在力学问题中，首先要根据准确的受力分析和运动过程分析，建立清晰、正确的物理图景，然后选择物理规律求解问题。二是要掌握常用的科学方法，如：模型法、等效法、图象法、极限法等。许多思维敏捷且平时物理学得较好的考生却在高考中遭遇“滑铁卢”，究其原因是答题不规范，高考物理阅卷要求按步给分，“得分有理，扣分有据”。而部分考生尤其是男生，在平时训练中往往注重结果却忽视了解题的规范化。因此平时练习中提高思维品质和得分能力，很重要的一点是在平时练习中注意解题的规范性，说到规范性，包括审题过程的规范、书写的规范以及解题过程的规范。审题规范要做到认真读题，标记出易错易混的关键词
43、和隐含条件，如电荷的正负、接触面光滑与否、电磁场的方向、“恰好”、“刚刚”等。解题时要紧扣题目的已知条件，研究其和所求量之间的联系，寻找合适的物理规律。对于公式的使用也要规范，要注意公式的适用条件。有些同学常常凭感觉和经验去解题，在平时考试中可能会取得不错的分数，但如果在高考中还这么做，就难免会“大意失荆州”。绝大多数高考物理题都有其独创性，有些高考题虽然和平时做过的题目“形”似，但却“神”不似。书写规范要做到书写工整、思路清晰，列方程时,要写出列方程的依据，还要注意物理语言的规范性。物理量的符号要用题目中所给符号，若使用题目中没有给定物理量符号，应该先设定，并用文字交代或在图中标明其意义。解
44、题过程的规范要指明研究的对象；根据题意准确画出受力图、运动过程示意图、电路图、光路图或有关图像；要指明物理过程及始末状态。最为重要的是要写出原始方程。原始方程是主要的得分依据，写出的方程式必须是能反映出所依据的物理规律的基本式，不能以变形式、结果式代替方程式。同时，方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混用。第八届全国高考科学备考名师论坛化学学科参会须知一、日程安排时 间会 议 内 容主 讲 专 家9月19日全天1. 高考改革形势与命题趋势分析与展望。2高三人性化课堂教学（复习）的实践与探索（现场观摩示范课）。32010年湖北省高考各科试题分析。4从2010年高考试卷评分细则和评卷情况看高考备考得失。52011年高考各学科复习规划的制订与复习策略的选择。62011年高考各学科热点、重点、难点问题复习策略。物理、化学、生物学科全天报到9月20日上午李秉仁8：30-11：30化学复习备考策略9月20日下午刘 炜14：00-17：00试题评价与阅卷分析9月21日上午8：50-11：30荆门市龙泉中学 示范课9月21日下午会议结束，参会代表返程。会议服务电话报到登记发票换取 龚铭：13635876898食宿负责人曾华：13871574284会议负责人张磊：134760610