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1、 2023年全国职称英语等级考试大纲 全国专业技术人员职称英语等级考试大纲 一、概述 全国专业技术人员职称英语等级考试是由国家人事部组织实施的一项国家级外语考试。本考试遵循“严格要求、实事求是、区分对待、逐步提高”的原则，依据英语在不同专业领域活动中的应用特点，结合专业技术人员把握和使用英语的实际状况，对申报不同级别专业技术职务的人员的英语水平提出了不同的要求。 全国专业技术人员职称英语等级考试共分三个专业类别：综合类、理工类和卫生类，每个专业类别的考试各分A、B、C三个等级。 全国专业技术人员职称英语等级考试于每年4月份进行。A、B、C三个等级考试的总分各为100分，考试时间均为2小时。 二
2、、评价目标 全国专业技术人员职称英语等级考试重点考察应试者的阅读理解力量。考试总的评价目标是：申报A级的人员在2小时内应完成3000词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容;申报B级的人员在2小时内应完成2600词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容;申报C级的人员在2小时内应完成2200词左右的阅读任务，并能正确理解所读材料的内容。 为到达上述目标，考试对应试者的英语汇量、语法学问和阅读理解力量分别提出如下要求： (一)词汇量 考试所涉及的词汇和短语主要依据本大纲所附词汇表。对申报不同级别的应试者 要求认知的词汇量不等： 1. 申报A级的人员应认知6000个左右的单词和肯定数量的短
3、语; 2. 申报B级的人员应认知5000个左右的单词和肯定数量的短语; 3. 申报C级的人员应认知4000个左右的单词和肯定数量的短语。 (二)语法学问 考试不直接对应试者所把握的语法学问进展考察，但应试者必需把握根本的语法 学问，主要包括： 1. 英语句子的根本语序及其意义; 2. 英语句子的构造和常用句型; 3. 各种时、体的形式及其意义; 4. 各种从句的构成及其意义; 5. 句子中词语的所指、省略、替代、重复，以及句子之间的意义关系等。 (三)阅读理解力量 应试者应能综合运用英语语言学问和阅读技能来理解专业的”或一般内容的英语书面材料。阅读力量主要包括以下几个方面： 1. 把握所读材料
4、的主旨和大意; 2. 了解阐述主旨的事实和细节; 3. 利用上下文猜想某些词汇和短语的意义; 4. 既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的意义关系; 5. 依据所读材料进展推断和推论; 6. 领悟的观点、意图和态度。 三、考试内容与试卷构造 A、B、C三个等级的考试各由6个局部组成，每个级别的考试题型一样、题量一样，但不同级别考试总的阅读量及难易程度不同。考试主要考察应试者理解书面英语的力量。 第1局部：词汇选项(第115题，每题1分，共15分) 考察应试者理解在肯定语境中单词或短语意义的力量。本局部为15个句子，每个句子中均有1个词或短语划有底横线，要求应试者从每个句子后面所给的4个选项中
5、选择1个与划线局部意义最相近的词或短语。 第2局部：阅读推断(第1622题，每题1分，共7分) 考察应试者识别和推断文章所供应的信息的力量。本局部为1篇300450词的短文，短文后列出7个句子，有的句子供应的是正确信息，有的句子供应的是错误信息，有的句子的信息在短文中并未直接或间接提及。要求应试者依据短文的内容对每个句子做出推断。 第3局部：概括大意与完成句子(第2330题，每题1分，共8分) 考察应试者把握文章段落大意及细节的力量。本局部为1篇300 450词的短文，有2项测试任务：(1)短文后有6个段落小标题，要求应试者依据文章的内容为其中指定的4个段落各选择一个正确的小标题;(2)短文后
6、有4个不完整的句子，要求应试者在所供应的6个选项中选择4个正确选项分别完成每个句子。 第4局部;阅读理解(第3145题，每题3分，共45分) 考察应试者对文章主旨和细节信息的理解力量。本局部为3篇文章，每篇300450词，每篇文章后有5道题。要求应试者依据文章的内容，从每题所给的4个选项中选择1个最正确答案。 第5局部：补全短文(第4650题，每题2分，共10分) 考察应试者把握文章构造、把握思路的力量。本局部为1篇300450词的短文，文中有5处空白，文章后面有6组文字，其中5组取自文章本身。要求应试者依据文章的内容选择5组文字，将其放回相应位置，以恢复文章原貌。 第6局部：完形填空(第5165题，每题1分，共15分) 考察应试者正确把握文章内容，以及在肯定语境中精确使用词语的力量。本局部为1篇300450词的短文，文中有15处空白，每处空白给出4个选项，要求应试者依据短文的内容从4个选项中选择1个最正确答案。 试卷构造及考察目的(总题量65题。总分值100分) 四、命题原则 考试命题的广度和难度依据本大纲规定的范围及对应试者力量的要求而确定。命题原则如下： (一)合理安排测试工程的层次构造。本考试的重点是考察应试者的阅读理解力量，试卷的构造应充分考虑阅读理解力量的不同层次，测试不同层次力量的工程所占比重亦不一样。