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1、 2023年中职教学心得范本【五篇】 当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达力量。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面给大家带来中职教学心得，盼望大家喜爱! 中职教学心得1 如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文教师始终探究的问题。经过多年的尝试摸索，我认为教师应在备课时作大量的预备工作，充实教材，帮忙学生理解。 一、补充内容，培育情感 文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。教师在讲授时就要充分考虑学生的理解力量，把必要交代的内容补充出来。像炉中煤这首诗
2、表现的是“眷恋祖国的心情”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。固然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体会到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。 二、注意引导，加深理解 文学作品观赏活动主要由教师的引导和学生的理解构成。没有教师精确有序的引导，学生的理解观赏只会是外表的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的富春江上一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的谈论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷
3、漫中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“喜爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;散文“形散神聚”的特点也就很明显了。 三、分析比拟，体会方法 比拟出优劣，比拟出真知。对小说这类篇幅长，包涵量大的作品，适当的补充固然可以使学生更好理解作品生活，但学生在奇怪心满意后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学林黛玉进贾府这一课文时，我在作简洁的背景介绍之后，即引导学生在熟识全文的根底上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比拟阅读的重点，通
4、过林黛玉的心理活动、观看来比拟二人出场的一样之处，再找出二人出场的不同，让学生熟悉到人物出场对表现人物共性的重要作用，从而体会到红楼梦这部巨著写人方法的艺术性。 四、融入表演，激发兴趣 传统的语文教学模式是教师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性不高。如何让他们自觉参加到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发觉在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习兴趣。在教学雷雨这类剧本时，我让学生在理解课文内容的根底上,将剧本改成话剧来表演,做到人人参加。课堂上,学生的积极性很高,课堂气氛也很活泼。 中职教学心得2 1、转换观念，增加学生口语交际力量的意识 随着改革的
5、深入，经济的进展，以及社会剧烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营治理者，不仅数量日益增多，而且质量也日益提高。这种有利的社会因素，既为职业教育带来了良好的进展机遇，同时，也使职业教育的教学，特殊是中职语文教学消失了一些新的问题和困难。明显，培育只是一味死啃书本、不注意全面进展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培育有用性人才，重在根底性、工具性、有用性，这与一般教育以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地把握全部学问体系具有显著的区分。因此，在中职语文教学中，教师要转换观念，重视对学生口语交际力量的培育，使学生在学习和生活中，学会用口语全面地、精确地、简明地表达自
6、己的思想感情，让别人熟悉了解自己，承受自己的思想，到达自己的目的。为此，从新生入学起，就要让学生从思想上熟悉到良好的口才是推销自己的一个重要手段。现在社会上不少用人单位已将良好的口语交际力量作为聘请和选拔人才的重要标准之一。认清现代社会中良好的口语交际力量对人的社会地位、论文参考经济地位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的特长，而能言善辩才会更受社会的欢送。这就使学生从进校起就对口语交际力量予以高度重视，并很快自觉自愿地投入到口语交际力量的训练中。? 2、联系实际，为学生制造良好的口语交际力量的条件 学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的缘由，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言
7、，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，担忧说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联系学生实际，开展一些口语交际力量的活动，例如，能用流利、精确的一般话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进展自我介绍和辩论等。励学生利用各种时机多说话，尤其是当众说话，说话沟通时提示学生不任凭、不马虎，留意特定的情境，能有意识地围绕主题，从语言生动形象、机灵幽默等方面去练习自己的口语表达力量。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，答复一些较简洁的问题。假如今日说不了，明天再说;明天说
8、不了，后天再说持之以恒，一抓究竟，直到学生能说、会说、说得清晰。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以确定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充分熟悉到，这些力量都是市场经济条件下较之书面表达力量使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的根本的口语交际力量，这些力量的提高，对今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，而且还熬炼和提高了学生敢于说话、擅长说话的力量。 3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的学问面 中职学生之所以不爱说话，除上面所说的羞于启齿、可怕说错以外，还有一个很重要的缘由，那就是他们平常课业负担不重，许多学生沉迷于武打、言情等
9、影视剧和小说，特殊是上网打嬉戏，把大量的美妙时间铺张了。他们平常不擅长阅读，甚至根本不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前言不搭后语，更谈不上观点鲜亮、内容充实、用词稳妥，思想感情安康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清楚而幽默幽默。这就很难吸引别人的留意，很难让人从感觉上觉得舒适，也很难引起别人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的.阅读规划，有规划地指导他们进展广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互沟通，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读
10、，以读促说，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的学问面，开阔了学生的视野，而且还为学生口语交际力量的表达，增加了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。 4、实地表演，激发学生口语交际的兴趣 心理学讨论说明，兴趣能使人对好玩的事物赐予优先留意，使人积极地探究，并且带有心情颜色和憧憬心情，促使人的感知清楚，思维活泼，想象丰富，印象深刻，记忆坚固。它经常表现为奇怪、求知、探究、操作、把握等。中职学生正值青春期，具有极强的奇怪心，简单被一时的新异现象和新奇对象所吸引，从而对它们发生兴趣，加之现今的中职学生大多较为实际，他们更信任事实，对前途、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑今后的就业问题了。
11、他们迫切需要了解用人单位如何聘请人才，也迫切需要了解用人单位是如何进展聘请的。全部这些，既对他们是生疏的，又使他们布满了剧烈的奇怪心，促使他们从实地体验中查找答案。针对学生的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的聘请和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小品，进展实地表演，分别扮演聘请人员和应聘人员，体会应聘人员是如何进展自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何留意自己的表情和语气，如何在聘请人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动聘请人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进展口语交际的兴趣，为自己
12、今后的求职制造更加有力的条件。? 总之，中职语文教学要以学生的精神需要为根底，在口语交际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积存丰富的语言交际材料，培育出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。 中职教学心得3 一、中专语文教学存在的问题 语文教学在中等专业(职业)学校属根底课，起着帮助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参与工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中
13、专语文教学所面临的逆境呢?我们不妨分析一下中专语文教学的现状： 1.语文教学普遍受到轻视。由于各种类型的学校及不同的专业担负着培育本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的效劳意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。从而导致学生也轻视了语文的重要性。 2.教师授课随便性大。由于没有可供详细参照的培育目标和升学压力，不少中专语文教师认为中专生的培育目标主要是解决就业问题，只要专业课教师讲好就行了。教师的这种思想倾向必定导致授课时的随心所欲，不仔细讨论大纲和教材，各行其是，任意发挥想像，只要学生
14、爱听，好玩味，能逗笑，评教好就行了。因此，在教学过程中不太留意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。 3.学生写作力量普遍下降。上中专后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、谈论文、说明文三大文体都写过很多遍了，上中专就无须再仔细练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作力量的普遍下降。 二、语文教学的创新对策 l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素养教育为中心的今日，我们必需打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念
15、，突出“一切为了学生的进展”的价值取向。作为教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的阅历动身，向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向主动的讨论性学习、自主合作学习。教师要学会创设意境，把教科书里的学问转化为问题，引导学生探究，帮忙学生自己构建学问，在最大限度激活学生的思维。 由于一堂胜利的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反应和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生才智的火把，这才是我们所
16、追求的课堂教学。 2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展现，但二者要完善结合，就必需构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师具有剧烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握学问的重点、难点，注意启发与诱导学生，擅长激发学生的兴奋点，能把学过的学问加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参加争论、思索、质疑和创新。 中专语文新教材注意提高学生的语文
17、综合素养，表达了以促进学生进展为本的改革理念，突出职教特点，强化力量训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学才智和创新力量，把教学的艺术性和科学性进展完善的组合，创设出“善教”“乐学”的抱负课堂。 3.实施人文教育，陶冶学生情操。语文课程标准明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”语文教师应当把课堂当作学生思索、熟悉、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，很多优秀文学作品的魅力尽情展现，人生的感悟涤荡着求知者的灵魂。例如，毕淑敏的提示幸福，提示我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的我的空中楼阁把我们带入了缥缈模糊的奇妙境地，抒发了喜爱和追求美妙自然的情感。学生
18、在观赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师需要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种公平、和谐、自由、开心、民主的课堂气氛中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。 4.创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培育模式的转变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们教师首先必需努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业学问。只有仔细领悟了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，教师要转变自
19、己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、进展者，教师可凭自己的学识、阅历和共性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文教师的必修课。新课程对语文教师的阅读有了更高的要求。语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展学问面，多读几本书，而是有思索地站在肯定的高度进展学问更新。 中职教学心得4 本学期我担当春机械加工、电子电工的语文教学工作。在工作中，我仔细学习新课程标准及相关的理论学问，在已有教学阅历和教学方法的根底上，深入讨论和学习各种新的教学方法。在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改良自己的教学方法，熟悉自己的缺乏，找出自己与优
20、秀教师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我猎取了许多珍贵的教学阅历和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作做如下的回忆与总结： 一、教学任务完成的状况 1、本学期语文学科主要教学任务是：讲授职高语文上册的内容。一个学期下来这些教学任务根本顺当完成了，并取得了较好的教学效果。 2、语文课上着重指导学生把握一些经典课文，了解一些相关的文体学问。同时，运用正确的方法鉴赏分析诗歌，并在把握文言字词的根本用法，读懂古代诗词和散文的根底上，强化环节。复习方式以自学为主，强化稳固，结适宜当的讲评和测试。要
21、求学生复习的时候，实行结合解释翻译课文的方式，把握字、词、句的解释和理解，把学问点落到实处，进一步稳固课内文言文的根底学问。 二、学生的学习状况 由于语文学科的特点，教学过程中也消失了一些为难的问题。主要是大多数学生对语文不太重视，使教师的教和学生的学都处于很被动的。因此应让学生了解语文学科的重要性及学习的必要性，实行一些比拟敏捷生动的教学方式，增加学生的参加意识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，以收到事半功倍的效果。在复习的过程中，大局部学生能跟上教师的步伐，比拟扎实地把握每个考点的学问要点和答题技巧，教师布置的作业也能按时完成。在主观题的解答过程中，学在的问题较大，大多数学生
22、不情愿动笔，语言表达力量也较差，一个56分的题目，他们只用一两句话，甚至一两个词就解决了，有时还答不到点子上。 三、教学、教研、教改的状况 一个学期以来，依据教学大纲，针对教材和教学对象的不同特点，加强教材教法讨论，总结规律，摸索教学方向，总结归纳各种题型的解题技巧。根据“遵循于大纲，又不拘泥于大纲”的原则，在复习过程中，明确复习方向，适时调整复习规划，稳中求变，变中求新。 另外，不断听课，取长补短，不断改良教学方法。同时积极参加学校组织的各种形式的教学教研活动，探究和实践各种法，以更新自身的教学观念，提高语文教学水平和效率。 四、存在的问题和改良意见 随着教学的深入，学生的一些问题也了出来。
23、如：语文根底学问不扎实，缺乏阅读的力量，书面表达力量较差，课文没有真正落实等。因此，下一阶段的教学，应在抓根底学问的复习稳固的根底上，强化环节，并有针对性的进展阅读、鉴赏等根本技巧的指导，加强文字表达的训练。学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量打算了一个教师教学行为的成败，表达了一个学校的优劣。学生才是教学工作的生命线。针对语文学科，有不少学生的学习观念仍未转变，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，学问面太窄，根底学问相当匮乏，消失很多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，
24、作文写作立意不新奇，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不端正。作为教师应负肯定的责任，要教给学生学习方法，要转变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培育起来。总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探究，不断熟悉，准时总结反思，再到实践中去完善提高。 中职教学心得5 时间飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼得意的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧急而劳碌，但无不布满着欢乐与幸福。身为一名教师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负
25、一名教师的责任。期末将近，现对本学期工作进展总结。正所谓，学读书，更要学，我们现在面对的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必需具备的学问和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业学问之外，我认为语文课就是他们提高素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。固然这也是我的语文教学中始终奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜亮的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习效劳，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业，注意学生语文应用力量的培育上。 因此在课堂内，我特别留意一下三点： (1)
26、关注社会生活，培育喜爱生活的积极情感; (2)关注人文，培育的情操; (3)关爱学生情感世界，建立安康自信的情感体验。 在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采纳的的详细策略是： (1)生活上，建立和谐融洽的师生关系; (2)教学中，以情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感; (3)评价时激发鼓舞，让学生体验胜利。 详细如下： 一、发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致，平常仔细讨论教材，多方各种资料，力求深入理材，精确把握重难点。在课堂教学时，要特别留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道
27、理的教学方式为主，不搞满堂灌，学生为主体，教师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、“每课一练”，并将列入考试内容，以训练学生的口头表达力量。中职生的口才训练要注意一些环节，要有明确的措施和方法，留意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际力量，从而提高学生的口才表达力量和社会交际力量，为学生的求职胜利打下的根底。 4、在作业本批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在中做到有的放矢。 二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂 1、在教学中敬重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形
28、成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应而要多赐予鼓舞，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的时机，让他们很好地展现自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们布满自信和力气。 3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓舞和表扬，提高学生的学习热忱。总
29、之，要努力实施创学，激发学生学习兴趣，鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。 三、课堂的奇妙驾驭 虽然是中专学生了，但他们的自控力量还是比拟弱的，当我站在上，讲的津津有味的时候，常常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必需，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的力量，提高是必定。科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大学问面，由于学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的教师相互听课过程中，我积极听其他教师讲课，吸取他人阅历，弥补自己的缺乏，通过这种渠道提高和完善，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分高兴。由于阅历有限，仅有以上拙见，盼望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学!在今后的上，我会更加慎重走好每一步，用自己的努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作力量再上新的台阶!