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1、 2023初二语文老师的工作计划（3篇） 一、学情分析 从上学期期末检测状况来看，跟其它平行班级相比拟，学生有肯定的进步。但学生仍旧存在成绩悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分90多分。 思想表现方面，大局部学生的学习积极性一般，处于模糊状态，有相当一局部学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作力量差，发言不够活泼。 学习心理方面，125、126各班，有局部学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回
2、家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。 第四单元，以民间文化为主题编写。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。 教学时我会尽力做好以下两点： (一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵
3、量相当大，要求全文背诵。 (二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的力量。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本学期教学的设计学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速度;能根据要求
4、筛选信息。 4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的.语言，并积存一些常用的文言词语。 四、教学措施 1.依据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造
5、性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 5.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 6.引导鼓舞学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属试验中学的教师讲过：“语文，在肯定程度上还是需要死背，只有死去，才能活来。”经过上学期与125、126两个班学生的接触，我自己认为，背诵照旧是特别重要的语文学习环节。培育学生自主学习，自我催促，加强科代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元
6、过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 五、教学进度准时间安排 这一学期时间比拟紧，2月12号开学，留给我们的教学时间有二十二周，要想保质保量地完成教学任务，必需切实提高课堂效率。鉴于此，特安排如下： 第1周第3周，第一单元：1藤野先生2我的母亲3我的第一本书4列夫托尔斯泰5再塑生命综合性学习。 第4周第6周，其次单元：6雪、7雷电颂、8短文两篇、9海燕、10组歌(节选)、写作口语交际综合性学习。 第7周第9周，第三单元：11敬畏自然12罗布泊，消逝的仙湖13旅鼠之谜14大雁归来15喂出来综合性学习写作口语交际。 第10周第12周，第四单元：云南的歌会17端午的
7、鸭蛋18叫卖19春酒20俗世奇人综合性学习写作口语交际。 第13周第15周，第五单元：21与朱元思书22五柳先生传23马说24送东阳马生序25诗词曲五首写作口语交际综合性学习。 第16周第18周，第六单元：26小石潭记27岳阳楼记28醉翁亭记29满井游记30诗五首写作口语交际综合性学习。 第19周第21周，期末复习备考。 初二语文教师的工作规划2 一、学情分析 本学期，我任教初二（3）班语文。这个班是我从初一带上来的的，对他们的状况较了解。这个班绝大多数同学学习仔细踏实，有上进心，目标明确，有比拟扎实的根本功。 但也有个别学生根底差，态度马虎，学习兴趣不浓，学习有较大的难度。教学中，我将针对这
8、些状况适时地调整教学，提优补差，争取使全体学生在初二的学习生活中有所得，特殊是帮忙他们重塑信念，鼓舞他们，以便他们能更好地投入到学习生活中去。 二、教材分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段
9、进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、运用现代多媒
10、体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 初二语文教师的工作规划3 初二下学期伊始，为了更好地完本钱学期的教学任务，针对教材的内容和学生的总体状况，特制定如下的教学工作规划： 一、教材分析 八年级下册共六个单元，一个名著推举与阅读，两个专题，三个语文实践活动。
11、第一单元：留意融入自己的生活体验，进而理解社会人生。 其次单元：捕获的情感律动，感受他们心灵的无限风光。 第三单元：熟识科学作品的特点，树立环保意识。 第四单元：了解各地风情，深入社会采风。 第五、六单元：理解字、词、句、意，形成力量。 二、力量培育 1、针对本年段学生分析问题、解决问题力量较差的现象，同时也为了增加学生的阅读量，本学期拟每周阅读训练一份，每份片断训练34篇。 2、作文也是一块较为薄弱的环节，因此本学期作文训练12大篇，另每周日记5篇。 3、本学期连续开展古诗文背诵、默写竞赛活动；增设阅读竞赛活动，班级人人参与。分设一、二、三等奖，以资鼓舞。 4、依据中考新的动向，增设进展情景
12、对话训练，并纳入考试范畴。 5、把“书写与行为标准的养成”的课题扎实深入的开展下去。 （1）拟于第七周开展读写测试活动（常见的简单读错与写错的字）。 （2）每周一张硬笔书法训练。 6、讲一般话，做到语音清楚，语句连贯，条理清晰，能精确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 7、复述转述，力求完整精确；争论发言，围绕话题，简洁明白；叙述见闻，内容详细，语言生动。 8、能用一般话正确、流利、有感情地朗读文章。养成默读的习惯，并有肯定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步把握精度和略读的方法。 9、初定于4月份进展一般话竞赛活动。 10、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，
13、背诵肯定数量的名篇（20篇古诗，8篇文言文） 三、注意辅差 1、开展一帮一结对子活动，以好带差，争取全面提高。 2、利用课余时间（星期一下午）为差生进展课业辅导。 3、留意差生心理引导，以防连续滑坡。 四、学情分析 我所任教的xx班成绩占中游，语文成绩还算可以。两极分化现象依旧存在；还没有语文力量超强的学生，比方：语言表达力量、阅读理解力量、写作力量相对较差，学生没有养成读书和写日记的习惯；局部学生有贪玩、马虎的坏习惯；学生课堂上参加的广度不够。 五、教学措施 1、坚持课前一分钟演讲，熬炼学生的胆识，提高学生的语言表达力量。 2、坚持做读书笔记，提高学生的阅读力量。 3、每天坚持和学生一起写日记，训练学生的写作力量。 4、教给学生读书的方法，让学生学会自学，课堂上给学生自学和展现的时机。 5、因材施教，让优等生分析讲解，成绩落后的学生重点抓根底，让每个学生吃得饱、吃得消。 6、充分利用好小组评价机制，让学生积极主动大范围的参加课堂，充分发挥学生的主体性。 7、充分利用语文实践活动提高学生的语文力量。 8、写作教学在抓好字体的根底上，练习文章的谋篇布局，提升学生的写作水平。