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1、浅谈小学数学教学中环境教育的渗透 摘 要：小学数学教学是义务教化的基础学科，不但承载着学问的传授任务，而且还要对学生进行全面的教化，达到学以致用的目的，环保教化也可以说是数学教学的任务之一。在小学数学教学过程中，通过渗透环保意识，不仅能提升学生的环保意识，更能培育学生的环保技能，对我国的环保事业能起到主动推动的作用。 关键词：小学数学;课堂教学;环保教化;渗透 数学课程作为一门特别的学科，有着极强的逻辑性、科学性和学问性。它源于生活，服务于生活。老师可以依据数学学科的特点，充分挖掘数学课程中的环境因素，结合数学教学内容进行环境教化，实现数学课程与环境教化的整合，使学生不仅学到数学学问，而且受到
2、环境教化，从而提高学生的整体素养。 一、对学生进行环保教化是时代的须要 当前我国的环境污染程度还比较严峻，特殊是一些工业比较发达的城市，这种污染更严峻。严峻的环境危机要求我们在基础教化阶段加强环保教化，而小学教化肩负环境启蒙教化的责任。我们应当充分利用数学教学课堂对学生进行环保教化。首先，老师必需充分相识到环保教化的重要性和紧迫性。不要认为数学中的环保学问不突出，就一带而过。其实，环保教化是学校素养教化的一部分，传授环保学问是为了增加学生的环保意识，提高学生的综合素养。教化应从少年儿童抓起，这样效果会更好些，从少年儿童的成长特点来分析，他们从小接受了良好的教化包括环保教化，从小就会具有环保意识
3、，日后不管从事何种工作，都将自觉地、有意识地根据所接受教化内容产生良好的行为，有益于环保事业。 二、吃透教材，努力挖掘环境教化因素 在小学数学教学中渗透环境教化，并不是提倡每堂课都要进行环境教化，只有结合适用于环境教化的内容来教数学，才能起到良好的效果。我通过对人教版新课程标准教科书中部分环境因素的收集、整理、分类和探讨发觉，每册教材中都支配了爱护生态平衡和酷爱自然的教化内容，现整理如下。 （一）爱惜植物意识。学校花坛里有多少盆花？同学们种向日葵，棵数和幼苗叶子数量的计算。同学们植树，求树的棵数。关于我国花卉品种的计算。 （二）爱护动物意识。有关动物只数的计算。动物寿命的计算。动物歼灭害虫数量
4、的计算。动物在自然界中玩耍的图。 （三）爱护水源意识。小猫钓鱼。计算水中鱼的条数。动物在水中游戏图。 （四）爱护耕地意识。解决有关耕地的问题。 （五）节约能源意识。解决家庭节约用水、用电的问题。解决节约用纸的问题。 （六）环境学问。世界上的鸟及动物之最。中国部分濒危和受威逼动物种数。植树节（3月12日）、世界环境日（6月5日）。我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四一百零一五十亿双，须要砍伐二千五一百零一万棵树。一公顷森林，一年可滞尘约32吨，一天可从地下吸出约85噸水。生产2000张贺卡要消耗一棵3米高的树;据调查，北京市每年圣诞节至春节的贺卡量达3000多万张，相当于砍伐10年生树木1万多棵。
5、 （七）环境行为。以学生参与植树活动为背景的计算题和要解决的问题。以学生收集易拉罐和矿泉水瓶为背景要解决的问题。以统计方法调查各地降水量、家庭用电用水的问题。以收集废电池为内容的计算和对数的相识。以环保小队开展环保大行动的计算及问题。以节约用水为内容的问题。以节约用纸为主题的实践活动。 三、通过实践培育学生环保意识 一切真理和理论均来源于实践，实践在教化教学中具有重要的作用和地位。同样，想要培育学生的环保意识，必需充分发挥实践的作用。在小学数学教学过程中，老师必需注意将理论和实践相统一，促使学生在数学实践过程中不断增加自身的环保意识。 （一）充分运用环境节日。环境节日是培育学生环保意识和实力的
6、重要机遇，如每年的植树节、世界环境日等，可在这样的环境节日中组织小学生开展活动，促使学生参加环境爱护活动，在实践中培育学生的环保意识，引导学生充分运用数学教材中的相关学问解决活动中所遇到的一切问题。 （二）结合实际生活熬炼学生。在小学数学教学过程中，老师要保证环保教化内容来源于学生生活。比如，老师可以让学生计算自己每天会产生多少废物，在学生计算正确以后，激励学生开动脑筋，找到削减废物的方法。老师还可以组织学生座谈，对废物进行分类，明确哪些废物可以重新回收再利用，如何再利用。通过这样的形式来引导学生，教会学生在日常生活中应用数学学问的方法;并且对学生进行引导，促使学生在日常生活中主动思索。老师还
7、可以激励学生将可回收利用的废弃物带到课堂上，老师与学生共同制作学具，对废弃物进行充分利用。这样不仅能够从本质上提升数学教学水平和效率，更可以培育学生的环保意识。比如，在教授学生相识长方体和正方体的过程中，老师可以让学生在前一天回家收集正方体和长方体的废弃物，如火柴盒、牙膏盒、药盒等，将这些废弃物作为学具加以充分利用。 总之，教学中如何对学生渗透环保教化是我们每一个教化工作者的重大责任。教学中如何对学生渗透环保教化是摆在我们每一个老师面前且值得深化探讨与实践的重大课题。环境教化是中小学教化的重要内容。教学过程中，老师应把数学教学与环境教化相结合，使学生学到数学学问，受到环境教化，提高学生的整体素养。 （作者单位：甘肃省陇西县思源试验学校，甘肃 定西 748101） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页