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1、 复习课教案 兰盾12长度单位复习教案 教学目标 1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。2、能够 用适当的测量工具量出有关物 体或距 离的长度，并会 在某些 情景下对物 体或距离的长度进行简单的估计。3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立 1 厘米和 1 米的长度 观念。知道 1 米=100 厘米。4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。重难点:1、建立 1 厘米和 1 米的长 度观念。知道 1 米=100 厘米。2、大致会估计物体的长度。1 米=100 厘米 教学过程：一、回顾梳理 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知
2、识你知道哪些？学生小组交流，回答。二、根据回答整理：1、米和 厘米是我们测量物体时常用的长度单 位。米用 来表示 比较长 的物体，厘 米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是：m 和 cm。2、回忆 1 米、1 厘米到底有多长。你还记得 1 厘米到底有多长吗？1 米呢？用大拇指和食指间的距离表示 1 厘米。说说生活中哪有 1 厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语 文书厚度等。具体估 请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。反馈，两种估法 学生投影展示：一个手指估 两个手指交替估 哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。用尺子量一量，口算本到底有多宽。学生活动。教师评价学生的
3、测量方法，及时发现出现的错误。量物体长度的时候要特别注意什么？0 刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。0 不见了怎么办？谁估得最准？3、那 1 米有多长，你还记 得吗？生张开手臂。是的，1 米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些 还要稍微收拢一些。练习：填上恰当的单位名称（1）、一本书厚约 1（）3（2）、电脑屏幕长 25（）（3）、讲台长约 130（）（4）、一棵大树高约 5（）（5）、一幢大楼高 20（）（6）、跑道长 400（）4、厘米与米的关系。教师板书：1 米=100 厘米 400 厘米=？5 米=？知道这个关系，我们就可以进行计算了 1 米1 厘米=（
4、）厘米 1 减 1 不是等于 0 吗？为什么不能直接减？单位不一样 那怎么办？统一单位再减。1 米+1 厘米=（）厘米 弟弟身高 86 厘米，他再长（）厘米，正好是 1 米。你是怎么想的？1 米=100 厘米 100 厘米-86 厘米=14 厘米 三、复习线段 师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。1、线段有什么特点？两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。2、画线段 画一条 4 厘米长的线段。同桌检查是否画对了。要注意什么？端点、直、量一量。画一条比 3 厘米多 2 厘米的线段。检查。3出现错例判断四、独立练习 长度单位专项训练。4100 以内加法和减法单元整理与复习 教学目标
5、：1、初步学会整理知识的方法，初步形成 100 以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行 100 以内加减法的计算。2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。4、培养正确计算的良好学习习惯。教学重难点：100 以内加减法知识的整理以及灵活运用。教学过程：一、创设情境，引入课题 1、猜测：你们 想知道 老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和同学 的年龄加起来是 38，我几岁？你们是怎么知道的？2、揭题：小朋 友们用 数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们上 学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了 100 以内的
6、加减法。今天，我们一起来对本学期学的100 以内加减法这一单元进行整理与复习，看看谁 能更加牢固地掌握这一知识。（板书：100 以内加减法复习）二、系统梳理，形成网络 1、我们 先 来 看 看 小 朋 友们 整 理 得 怎 么样？（预 先发给 每 个 学 生 一张 需 要对 本单 元 知识进 行 整 理 的 表 格，要 求 每 个 学 生 早 一 天 先 各 自 独 立 地对 本单 元 的 知识 作 初 步的整理和复习。）2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。3、学生相互补充整理。还有一条该怎么填？（随机而行）没关系，等一下我们肯定能找到。三、分层练习，拓展提升 我们已经对这个
7、单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎 么样，大家你们有信心吗？（一）基础性练习 练 习 一：31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28 1、估一估（估算时应注意什么呢？）先估后算这样比较快。2、算一算（比比谁是计算小能手？）你是怎么算的？笔算加减法时要注意什么？老师现在要变个小魔术了，看!这些算式就变成了什么？练 习 二：31+26-18=47+17+17=90-11-28=1、估一估 2、算一算（二）综合性练习 小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。1、课件出示：（比太空船便宜 9 元）2、这张价目表你能看懂吗？小火车的价格怎么算
8、？5完整表格：现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗？3、老师玩了两项刚好花了 50 元，猜猜我玩了哪两项？玩一次太空船比木马贵多少？如果我玩了 3 项，还 剩下 1 元，你猜我又玩了哪三项呢？你是怎么想的？现在给你 40 元，你最多可以玩几项？有哪些玩法？用算式表示出来。4、你还能提出哪些数学问题？怎样解决？(三）思考性练习 小朋友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识？1、课件出示有数娃娃的图形：问：仔细观察周围的 8 个数娃娃，想想中间藏着数字几？怎么想？根据学生回答重点板书：30+40=70 25+45=70 十位的2 加4 怎么会等于7 呢？34+36=70 50+20=70 2、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道+=70 吗？出现错误时，追问：怎么改就对了？还可以怎么改？老师也想来写一写，（两道写完后问：你知道我接下来写什么吗？为什么想 得那么快？引导共同得出规律，并小结：看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和 想。3、机动：那你还能写-=70 吗？（不允许写整十数）四、课堂总结，回顾收获 通过这节课的复习，你有什么收获？（回 到表格）你最想 提醒大 家要注意什 么？这节课在小朋友的合作下，我们共同整理复习了 100 以内的加 减法，表现 真棒，在以后的复习中，小朋友也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。