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1、1、古 诗 二 首 教 学 要 求：1、感 知 诗 歌 的 韵 律；感 悟 其 中 的 哲 理。2、读 古 诗，理 解 诗 意，培 养 学 生 的 理 解 能 力；观 察 图 画，展 开 合 理 的 想 象,培 养 学 生 的 想 象 力。3、有 感 情 的 朗 读 并 背 诵。教 学 重 点：理 解 诗 意，学 会 新 词 新 字，使 学 生 受 到 珍 惜 时 间 的 教 育。理 解 苏 轼 富 有 哲 理 的 话“不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此 山 中”。并 联 系 生 活 从 中 获 得 启/J S o教 学 准 备：搜 集 有 关 资 料。教 学 过 程：第 一 课
2、时 一、由 谜 语 导 入，创 设 教 学 情 境 1、出 示 谜 语：看 不 见，摸 不 着，跑 着 快，又 没 脚。一 去 永 远 不 回 头，千 金 万 金 买 不 到。2、学 生 猜 出 后，教 师 借 机 板 题：时 间 二、引 导 学 生 观 察 图，激 发 学 生 兴 趣 1、仔 细 观 察 书 中 插 图，讨 论 问 题：（1）图 中 画 的 是 什 么 地 方？（2）他 们 在 干 什 么？2、学 生 边 看 边 说，要 求 自 言 自 语。3、组 织 在 班 内 交 流 后，切 入 到 学 习 主 题：长 歌 行 的 理 解 及 背 诵、认 字、识 词（提 出 学 习 任
3、务）。三、初 步 感 知 诗 歌 内 容 1、请 学 生 借 助 汉 语 拼 音，试 着 读 一 读，要 读 准 音。2、划 出 今 天 要 认 识 的 新 朋 友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤 悲 3、范 读 课 文，请 学 生 自 己 验 证。4、请 选 择 自 己 喜 欢 的 方 式 读：（1）个 人 自 由 读。（2）两 人 合 作 读。（3）四 人 小 组 合 作 读。四、进 一 步 理 解 诗 歌 内 容 1、指 名 试 读 诗，请 仔 细 听 后 评 议。2、放 录 音，让 学 生 进 一 步 感 受 诗 歌 的 节 奏 及 韵 律 特 点。3、教 师 范 读，学 生 小
4、声 跟 读（有 语 气）。4、教 师 重 点 指 导 下 列 词 语：复 西 归、少 壮、老 大、徒、伤 悲 5、请 学 生 试 着 说 一 说 诗 句 的 意 思。6、质 疑 问 难：学 生 提 出 不 懂 的 问 题。（1）合 作 解 决；（2）请 教 老 师；（3）师 生 讨 论。五、走 进 诗 歌，品 味 哲 理。1、请 你 把 诗 句 与 意 思 连 起 来。百 川 东 到 海（1）什 么 时 候 才 能 再 回 来 呢？时 间 也 是 这 样 一 去 不 回 啊！何 时 复 西 归？（2）条 条 江 河 向 东 奔 去，流 入 大 海。少 壮 不 努 力，（3）如 果 年 青 的
5、时 候 不 努 力。老 大 徒 伤 悲。（4）到 年 老 时，再 伤 心 后 悔 也 来 不 及 了。2、诗 与 诗 意 结 合 起 来 读 一 读，认 真 感 悟。3、同 桌 两 人 互 相 说 诗，对 诗 意。六、指 导 背 诵，当 堂 检 查，及 时 反 馈 1、教 师 抓 住 重 点 词 指 导 背 诵：少 壮、老 大 2、学 生 自 由 背 诵。3、抽 查 学 生 背 诗，指 出 优 缺 点。七、回 顾 插 图，说 演 结 合 1、看 一 看、想 一 想、议 一 议：老 爷 爷 将 会 对 小 孙 子 说 些 什 么？小 孙 子 又 是 怎 样 回 答 的？2、编-编、演 一 演、评
6、 一 评：学 生 合 作 自 由 表 演。八、识 字 教 学 1、在 诗 句 中 学 词，在 词 中 识 字，出 示 词 条：长 歌 行、百 川、何 时、复 西 归、少 壮、努 力、伤 悲、徒、海 2、学 生 读 词，然 后 小 组 讨 论：你 是 怎 样 记 住 这 些 字 的？（1）通 过 分 析 字 形 记；（2）扩 词 记；（3）说 话 记；（4）换 偏 旁 或 取 偏 旁 记;（5）看 拼 音 记。3、组 织 学 生 班 内 交 流 识 字 方 法。4、描 一 描、写 一 写。注 意 让 学 生 写 好“悲”字 的“心”字 底。九、学 习 了 长 歌 行，你 明 白 了 什 么 道
7、理？学 生 自 由 讨 论，各 抒 己 见。十、课 堂 小 结 同 学 们：今 天 我 们 学 习 了 长 歌 行，大 家 都 知 道 时 间 就 像 流 水，一 去 不 复 返，所 以 我 们 一 定 要 珍 惜 时 间，做 生 活 的 有 心 人。十 一、作 业：背 诵 长 歌 行 板 书 设 计：青 青 园 中 葵，朝 露 待 日 晞。阳 春 布 德 泽，万 物 生 光 辉。常 恐 秋 节 至，焜 黄 华 叶 衰。百 川 东 到 海，何 时 复 西 归？少 壮 不 努 力，老 大 徒 伤 悲 第 二 课 时 一、复 习 检 查 指 名 背 诵 长 歌 行（按 诗 题、诗 人、诗 句 这
8、个 顺 序 背 诵）二、指 导 预 习 题 西 林 壁 1.听 范 读 2.自 读 古 诗，要 求 读 准 字 音，读 通 诗 句。3.检 查 预 习 缘 庐 峰 4.指 名 读 题 西 林 壁 5.齐 读 6.用 自 己 的 话 说 说 这 首 古 诗 给 你 的 初 步 印 象（描 写 庐 山 的 景 色）7.质 疑 三、学 习 第 二 首 题 西 林 壁 1.知 诗 人，解 诗 题 苏 轼（1037-1101）北 宋 文 学 家，书 画 家，字 子 瞻，号 东 坡 居 士。他 一 生 坎 坷，屡 遭 贬 谪，与 其 父 苏 洵，其 弟 苏 辙 合 称“三 苏”，其 散 文 为“唐 宋 八
9、 大 家”之 一。书 法，诗 词 造 诣 很 高。题 西 林 壁：书 写 在 西 林 寺 的 墙 壁 上。2.抓 字 眼，明 大 意（1）学 习 1、2 句：“横 看 成 岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同。”（2）讨 论 句 意：（从 正 面 看 形 成 岭，从 侧 面 看 形 成 峰，远 近 高 低 各 不 相 同）（3）把 握 朗 读 重 音 读 出 气 势，有 强 弱 对 比，如 远 近 高 低 都 是 重 音，要 读 出 起 伏，“远”强 一 些,“近”弱 一 些，“高”强 一 些，“低”弱 一 些。（4）学 习 3、4 句：“不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此
10、山 中。”不 识：不 认 识，看 不 清。缘：因 为。题：书 写。（5）讨 论 句 意 看 不 清 庐 山 的 本 来 面 目，只 因 为 自 己 身 在 庐 山 之 中，看 来 看 去，只 能 看 到 庐 山 的 一 部 分。（6）指 名 说 全 诗 意 思 3.意*t吾 i 寺 T青（1;放 庐 山 幻 灯 片，让 学 生 想 象 当 时 意 境，领 悟 表 达 了 诗 人 什 么 样 的 思 想 感 情，让 学 生 联 系 生 活 试 讲 3、4 句 诗 的 含 义。（2）弓|伸：对 于 比 较 复 杂 的 事 物，如 果 不 能 全 面 客 观 地 进 行 分 析，就 可 能 被 局
11、部 现 象 所 迷 惑，不 能 全 面、准 确 地 认 识 这 个 事 物。（3）提 问：我 们 评 价 一 个 同 学 时，应 该 怎 样 看？（是 只 看 他 缺 点，以 此 评 价 他 呢？还 是 只 看 他 优 点 呢？引 导 学 生 说 出 看 问 题 要 从 不 同 解 度 看。意 思 讲 明 白 即 可。）小 结：题 西 林 壁 把 庐 山 特 色 浓 缩 成 绝 句，概 括 贴 切，蕴 含 着 深 刻 的 哲 理,我 们 还 从 中 获 得 启 示。四、指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读、背 诵、体 会 诗 情。五、作 业：背 诵 题 西 林 壁 板 书 设 计：题 西 林
12、 壁 苏 轼 横 看 成 岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同。不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此 山 中。2、养 花 教 学 要 求：1，学 会 本 课 7 个 生 字，能 正 确 读 写 下 列 词 语：工 夫，置 之 不 理，三 年 五 载,循 环，自 生 自 灭，一 来 二 去，门 道，昙 花，秉 烛 夜 游，见 识 等。2,有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分。3,理 解 课 文 内 容，体 会 作 者 从 养 花 中 得 到 的 乐 趣，培 养 热 爱 生 活，健 康 向 上 的 思 想 感 情。4,学 习 作 者 叙 事 具 体，清
13、 楚 的 方 法。教 学 重 点 1,引 导 学 生 理 解 课 文 的 主 要 内 容，体 会 作 者 的 思 想 感 情。2,了 解 作 者 是 怎 样 将 养 花 的 乐 趣 写 具 体 的。教 学 难 点 了 解 作 者 是 怎 样 将 养 花 的 乐 趣 写 具 体 的。教 具 准 备 课 前 搜 集 的 有 关 花 卉 类 的 图 片 和 相 关 文 字 介 绍。课 时 安 排：二 课 时。教 法 设 想 老 舍 先 生 的 散 文 养 花 是 一 篇 精 读 课 文。通 过 写 养 花 的 过 程，表 达 了 养 花 的 乐 趣：有 喜 有 忧，有 笑 有 泪，有 花 有 果，有
14、 香 有 色。既 须 劳 动，又 长 见 识。全 文 按 由 事 到 理 的 顺 序，层 层 递 进，揭 示 了 全 文 的 主 旨。在 教 学 中，力 求 让 学 生 在 主 动 的 思 维 和 情 感 活 动 中，有 所 感 悟 和 思 考。围 绕 教 学 目 标 创 设 问 题，使 每 个 学 生 都 有 话 说，有 事 可 做。学 生 在 精 读，深 思，感 悟 的 过 程 中，体 会 到 老 舍 先 生 对 花 草 的 关 切，对 生 活 的 热 爱，对 知 识 的 积 淀，对“给 予 是 快 乐 的”这 一 人 生 哲 理 的 体 验。让 学 生 在 积 极 主 动 的 思 维 和
15、 情 感 活 动 中，加 深 理 解 和 体 验，有 所 感 悟 和 思 考，受 到 情 感 熏 陶，获 得 思 想 启 辿，享 受 审 美 乐 趣。教 学 过 程 第 一 课 时 一，谈 话 导 入，揭 示 课 题。1，出 示 课 前 搜 集 的 有 关 图 片 一，指 名 做 简 要 的 介 绍。2,听 了 同 学 的 介 绍，你 有 什 么 话 想 说 的？（这 些 花 真 是 太 美 了！我 很 喜 欢 这 些 美 丽 的 花！我 也 想 自 己 种 出 这 么 美 的 花！）3,有 同 学 自 己 养 过 花 的 吗？你 能 和 大 家 说 说 自 己 养 花 的 过 程 和 养 花
16、 的 感 受 吗？4,老 舍 先 生 因 爱 花 而 爱 养 花，养 花 成 了 他 生 活 中 不 可 缺 少 的 一 部 分。今 天 我 们 要 学 习 的 一 篇 新 课 文 就 为 我 们 介 绍 了 他 在 养 花 过 程 中 的 真 切 感 受。5,请 同 学 们 轻 轻 打 开 课 本.二，初 读 课 文，理 请 文 章 脉 络.1,用 最 适 合 自 己 学 习 的 种 读 书 方 式 自 渎 课 文，（出 示 自 读 要 求）自 读 要 求 1,将 课 文 读 正 确，读 通 顺。特 别 注 意 要 读 准 生 字 的 音。2,一 边 读 一 边 想，课 文 的 每 个 自
17、然 段 分 别 为 我 们 介 绍 了 什 么 内 容？可 以 将 每 个 自 然 段 的 中 心 句 画 下 来。3,学 生 按 要 求 自 读，教 师 巡 视。4,集 体 交 流。（1）指 名 读 自 己 读 得 最 好 的 部 分。教 师 相 机 纠 正 学 生 的 错 误 发 音。（2）指 名 说 每 个 自 然 段 介 绍 了 什 么。（我 爱 花，所 以 也 爱 养 花。因 此，我 只 种 些 好 种 易 活 的 自 己 会 奋 斗 的 花 草。摸 着 门 道，花 草 养 活 了，而 且 三 年 五 载 老 活 着，开 花，多 么 有 意 思 呀！不 劳 动，连 棵 花 也 养 不
18、 活，这 难 道 不 是 真 理 吗？看 着 友 人 拿 走 自 己 的 劳 动 果 实，心 里 自 然 特 别 喜 欢。当 然，也 有 伤 心 的 时 候。有 喜 有 忧，有 笑 有 泪，有 花 有 果，有 香 有 色。既 须 劳 动，又 长 见 识，这 就 是 养 花 的 乐 趣。）三，学 习 课 文 的 1-2自 然 段，初 步 体 会 作 者 的 思 想 感 情。1，请 同 学 们 速 读 1-2自 然 段，老 舍 先 生 为 什 么 养 花？（我 爱 花，所 以 也 爱 养 花。）2,默 读 课 文，把 能 体 现 作 者 爱 花 的 句 子 找 出 来，再 读 一 读，说 说 自
19、己 的 体 会。3,集 体 交 流。4,齐 读 1-2自 然 段。四，学 习 生 字 词。1,出 示 生 字 卡 片，指 名 读，纠 正 发 音。2,指 导 生 字 的 书 写：载 循 秉 砸 3,学 生 自 己 练 写。五，布 置 作 业 1，熟 读 课 文。2,比 较 组 词。载 异 倾 若 栽 裁 导 顷 难 好 调 乐 尽 3,把 能 体 现 作 者 爱 花 的 语 句 抄 下 来，再 读 一 读。第 二 课 时 一，导 入 新 课 1,同 学 们，今 天 我 们 继 续 学 习 第 2 课，齐 读 课 题。2,通 过 上 节 课 的 学 习，我 们 已 经 初 步 了 解 了 作 者
20、 养 花 的 乐 趣。回 忆 一 下，谁 还 记 得？（再 次 出 示 写 有 第 7 自 然 段 的 投 影）有 喜 有 忧，有 笑 有 泪，有 花 有 果，有 香 有 色。既 须 劳 动，又 长 见 识，这 就 是 养 花 的 乐 趣。（1）你 是 怎 样 理 解“乐 趣”一 词 的？（2）在 你 的 生 活 中，有 哪 些 事 给 你 带 来 过 乐 趣 的？（3）谁 能 用 乐 趣 说 一 句 话？（4）齐 读 这 句 话。二，精 读 3-6自 然 段，体 会 作 者 的 感 情。1,默 读 3-6自 然 段，根 据 填 空 题，一 边 读 一 边 体 会。（出 示 文 字 投 影）养
21、 花 可 以（），这 是 件 充 满 乐 趣 的 事。2,学 生 自 己 体 会 感 悟，教 师 在 巡 视 中 了 解 或 指 导。3,集 体 交 流。（1）样 话 可 以 增 长 知 识。从 课 文 的 第 3 自 然 段 中 可 以 看 出 来。如 摸 着 了 养 花 的 一 些 门 道.（2）养 花 有 益 身 心。作 者 的 腿 不 好，不 能 久 坐，他 工 作 一 会 就 去 看 看 花，调 节 一 下，有 益 身 心。养 花 可 以 获 得 真 理。作 者 虽 然 在 养 花 中 经 常 热 汗 直 流，腰 酸 腿 疼，但 是 在 这 过 程 中 懂 得 了 劳 动 才 能 创
22、 造 生 活，乐 趣 和 世 界。结 合 四 年 级 的 时 候 学 过 的 劳 动 最 有 滋 味 一 文，是 劳 动 帮 助 作 者 一 家 度 过 了 艰 难 的 岁 月，一 切 美 好 的 生 活 都 要 靠 自 己 的 双 手 去 创 造。（3）养 花 让 作 者 和 友 人 一 起 分 享 快 乐。约 朋 友 来 赏 花，赠 花 与 人，都 使 作 者 感 到 十 分 快 乐。（4）养 花 使 作 者 的 生 活 增 添 了 色 彩。花 开 得 好 作 者 一 家 都 高 兴，花 开 得 不好 作 者 就 忧。菊 秧 被 砸 死 后，作 者 全 家 都 儿 天 没 有 笑 容。养
23、花 还 使 作 者 的 情 感 更 加 丰 富 和 细 腻 了。4,同 学 们 说 得 太 好 了！作 者 掌 握 了 养 花 的 门 道，是 为 了 天 天 照 管 它 们，在 他 眼 里,花 草 就 像 孩 子 一 样 需 要 呵 护，这 足 以 看 出 他 对 自 然 界 中 一 切 生 命 的 热 爱。走 进 自 然，珍 惜 自 然，关 爱 自 然，与 自 然 和 谐 相 处，这 正 是 我 们 所 提 倡 的。三，感 情 练 读 课 文。1,谒 大 翥 带 着 自 己 刚 才 体 会 到 的 感 情 练 读 课 文。2,指 名 读 自 己 读 得 最 好 的 一 个 自 然 段。评
24、议。四，练 背 自 己 喜 欢 的 一 部 分。指 名 背。五，布 置 作 业。1,熟 背 自 己 喜 欢 的 一 部 分。2,小 练 笔（出 示 文 字 投 影）选 择 你 喜 欢 的 一 种 花 草 写 一 篇 短 文，要 写 出 这 种 花 草 的 特 点 和 你 为 什 么 喜 欢 它。如 果 你 养 过 花，也 可 以 写 写 自 己 的 感 受。板 书 设 计。2、养 花 乐 趣 有 喜 有 忧 有 笑 有 泪 有 花 有 果 有 香 有 色 既 须 劳 动 又 长 见 识 3*、米 芾 学 书 教 学 要 求：1、能 正 确 流 利 有 感 情 地 朗 读 课 文。2、理 解 课
25、 文 内 容，感 悟“观 其 行。悟 其 神”所 蕴 涵 的 哲 理。3、让 学 生 感 受 到 祖 国 书 法 艺 术 的 博 大 精 深，激 发 学 生 对 祖 国 文 化 的 热 爱。4、认 读 生 字 新 词。教 学 重 点 抓 住 米 第 2 次 求 学 加 以 比 较，使 学 生 懂 得 学 习 书 法 要“勤”与“思”并 重。不 仅 要 观 其 行，而 且 要 悟 其 神，心 领 神 会，才 能 学 好。教 具 准 备：搜 集 书 法 作 品。教 学 时 间：1课 时 教 学 过 程：一、导 入 新 课 从 课 题 入 手，提 出 不 懂 的 或 想 知 道 的 问 题，激 发
26、学 生 的 学 习 兴 趣。（板 书 课 题）学 贵 有 疑，下 面 请 同 学 们 带 着 疑 问 去 读 课 文，开 动 脑 筋，用 自 己 的 聪 明 才 智 去 解 决 这 些 问 题，看 谁 能 有 所 得。二、自 学 课 文 让 学 生 反 复 读 课 文，理 解 课 文 内 容，自 己 尝 试 着 解 决 质 疑 时 提 出 的 各 种 问 题。不 懂 的 词 语 联 系 上 下 文 理 解，也 可 以 查 字 典。三、学 生 谈 感 受 教 师 从 学 生 而 发 言 中 进 行 提 炼，引 导 学 生 掌 握 课 文 的 主 要 内 容，把 握 课 文 的重 点。1、谈 到
27、米 芾，让 学 生 介 绍 一 下 收 集 到 的 有 关 资 料。米 芾 简 介：字 元 章，是 宋 代 著 名 书 画 家。祖 居 山 西 太 原，后 迁 至 湖 北 襄 阳。官 至 书 画 学 博 士、礼 部 外 郎，人 称“米 南 宫”，与 苏 轼、黄 庭 坚、蔡 襄 合 称“宋 四 家 2、谈 到 书 指 的 是 什 么，简 介 书 法 艺 术 方 面 的 知 识。（书，指 书 法，本 课 指 软 笔 书 法，它 有 楷 书、行 书、草 书、隶 书 和 篆 书 之 分。）指 导 学 生 初 步 认 识 五 种 书 法 形 体。3、让 学 生 对 私 塾 先 生 和 秀 才 进 行 比
28、 较。（2 人 的 教 法 不 同，2 人 的 师 德 不 同。秀 才 因 材 施 教，煞 费 苦 心，想 出 妙 计 用 纸 贵 的 情 牵 动 学 书 的 线，使 米 芾 自 觉 做 到 了“观 其 行，悟 其 神”。突 出 秀 才 不 仅 具 有 高 超 的 教 学 艺 术，而 且 具 有 高 尚 的 师 德。）4、对 2 次 求 学 经 历 进 行 比 较，进 一 步 引 导 学 生 感 悟“观 其 行，悟 其 神”所 蕴 涵 的 哲 理。学 习 理 解 秀 才 的 话：“学 写 字 不 只 是 动 笔，还 要 动 心，不 但 要 观 其 行，还 要 悟 其 神，心 领 神 会，才 能
29、 写 好。”教 师 小 结：真 正 的 书 法 艺 术 不 仅 在 于 形 似，更 重 要 的 在 于 传 神，在 于 抓 住 字 的 神 韵。四、认 读 生 字 新 词 芾、诣、帖、饰、窍、铭 五、作 业：扩 展 练 习：想 一 想，学 了 这 篇 课 文，你 受 到 了 什 么 启 发？有 什 么 感 受？以 日 记 的 形 式 写 下 来。板 书 设 计：用 心 观 其 形，悟 其 神 米 芾 学 书 学 习 也 是 同 样 的 道 理 4、父 亲 的 压 岁 钱 教 学 要 求 1、从 父 亲 三 次 给“我“压 岁 钱 的 情 景 中，感 悟 父 亲 的 匠 心。2、有 感 情 的
30、朗 读 课 文，了 解 年 俗 文 化。3、学 会 5 个 生 字，能 认 读 4 个 生 字。能 选 择 印 象 深 刻 的 段 落 背 下 来。教 学 重 难 点 通 读 课 文，理 解 父 亲 的 匠 心。教 学 准 备 搜 集 年 俗 文 化 以 及 压 岁 钱 的 资 料。教 学 时 间：两 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、导 入 同 学 们，过 年 我 们 都 会 收 到 压 岁 钱，你 们 心 情 怎 样？谁 来 说 说 看？今 天 我 们 就 看 一 下 文 中 的 作 者 独 特 的 压 岁 钱 是 什 么 样 子 的。二、初 读 课 文，理 解 文 章 大 意。
31、1、自 由 读 课 文，扫 清 文 字 障 碍，把 文 章 读 通 顺 流 利。2、4 人 小 组 检 查 朗 读，交 流 词 语 的 理 解。3、全 班 交 流 朗 读。每 小 组 推 荐 一 名 分 解 朗 读 课 文。大 家 评 议。4、交 流 思 考:你 读 懂 了 什 么？三、范 读 课 文。把 自 己 印 象 深 刻 的 地 方 勾 画 出 来。四、再 读 课 文，把 自 己 的 感 情 融 入 到 朗 读 中 1、指 名 朗 读 自 己 印 象 深 刻 的 部 分。2、2 人 小 组 读 出 感 情。五、学 习 生 字 词 1、小 组 学 习。学 生 介 绍 自 己 识 字 的
32、方 法，在 小 组 内 交 流。指 导“奔”字 的 读 音。2、进 行 扩 词 练 习。慈 祥、嘱 咐、积 攒、恍 然 大 悟、意 味 深 长 六、作 业 读 熟 课 文。第 二 课 时 一、复 习 导 入 元 日 一 诗，让 我 们 感 受 到 了 古 老 的 年 俗 文 化。指 名 背 诵。二、细 读 课 文，感 悟 父 亲 的 匠 心。1、父 亲 赠 我 压 岁 钱 匠 心 是 什 么？指 名 分 节 朗 读 课 文，读 后 交 流。(1)对 挣 来 家 用 零 花 钱 的 老 母 鸡 的 情。(2)对 养 育 全 家 人 的 那 片 土 地 的 爱。(3)对 以 后 要 挑 起 全 家
33、 生 活 重 任 的 儿 子 的 期 盼。2、想 象 父 亲 三 次 赠 我 压 岁 钱 的 情 景。(1)自 由 读 课 文，边 读 边 想 象。(2)4人 小 组 交 流，选 择 你 自 己 印 象 深 刻 的 一 次 在 小 组 内 交 流，想 象，谈 感 受。3、全 班 交 流。教 师 相 机 点 拨。指 导 朗 读。(1)六 岁 时：草 窝 边 那 是 家 里 零 用 钱 的 来 源 地。家 里 用 的 火 柴、盐、学 费 等 等，都 是 用 鸡 蛋 换 来 的。父 亲 要 让 孩 子 知 道：家 里 的 日 常 维 系，有 老 母 鸡 的 功 劳。你 该 抓 一 把 米，喂 喂 那
34、 几 只 鸡 呀！朴 实 的 话 语 中 透 着 村 里 人 知 恩 图 报 的 质 朴。(2)十 岁 时：菜 园 里。父 亲 关 注 的 不 仅 是 我 找 钱 的 结 果，更 关 注 我 找 钱 的 过 程。翻 儿 块 土 坷 垃 就 烦 啦？孩 子，咱 们 一 家 子 吃 菜 靠 着 园 子，五 谷 杂 粮 也 全 是 从 土 坷 垃 里 扒 出 来 的，可 不 能 烦 哪！清 贫 的 生 活 教 会 了 父 亲 很 多 东 西，父 亲 也 教 给 我 一 个 道 理 想 得 到 就 必 须 付 出 劳 动。(3)十 二 岁 时：口 袋 里。你 长 大 以 后，记 住，自 己 的 钱 在
35、 自 己 的 身 上 装 着 呢。这 含 义 深 刻 的 话 让 我 似 懂 非 懂，但 父 亲 自 强、自 立 的 行 动 就 是 身 教。是 啊，自 己 的 那 片 天 空 靠 自 己 去 撑，自 强 不 息 方 能 立 于 不 败 之 地。三、拓 展 延 伸 1、补 充 名 言。劳 动 是 财 富 之 父，土 地 是 财 富 之 母。威 廉.配 第 人 生 在 勤，不 索 何 获？张 衡 2、背 诵 积 累。自 己 印 象 深 刻 的 部 分。四、总 结 全 文。压 岁 骨 的 真 正 含 义 已 不 仅 仅 停 留 在 这 个 钱 字 上，它 更 多 的 包 含 了 长 辈 对 晚 辈
36、 的 爱 和 希 望，也 包 含 了 子 女 对 父 母 的 爱 和 深 深 的 祝 福，这 份 情 才 是 最 重 要 的。五、作 业 1、有 感 情 的 朗 读 课 文，选 择 自 己 印 象 深 刻 的 部 分 背 下 来。2、课 后 读 写。3、搜 集 劳 动 的 名 言。板 书 设 计：草 窝 边（懂 得 知 恩 图 报）父 亲 的 压 岁 钱 菜 园 里（想 得 到 就 必 须 付 出 劳 动）爱 和 希 望 口 袋 里（自 己 的 那 片 天 空 靠 自 己 去 撑）5、三 个 问 题 的 答 案 教 学 要 求 1、朗 读 童 话 诗 剧，感 悟 世 间 最 温 暖、最 珍 贵
37、、最 强 大 的 是 什 么。2、练 习 表 演，在 表 演 过 程 中 感 受 诗 剧 语 言 的 艺 术 魅 力。3、掌 握 4 个 生 字，学 习 用 词 形 容 一 些 事 物。教 学 重 难 点 通 过 朗 读 表 演 感 悟 家、友 谊、爱 的 无 穷 之 意，无 限 之 情。教 学 准 备 搜 集 诗 剧 的 基 本 常 识 资 料。教 学 时 间：两 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 一、导 入 今 天 我 们 来 一 起 拍 一 个 课 本 剧，题 目 是 三 个 问 题 的 答 案，我 们 来 选 出 导 演 和 演 员，请 大 家 先 读 一 读 剧 本。二、初 读
38、 剧 本，了 解 这 种 艺 术 形 式。1、学 生 质 疑。了 解 舞 台 说 明（即 括 号 里 的 内 容）、台 词（即 对 话 部 分）、人 物 名 称 等 戏 剧 的 一 些 特 征。2、通 读 台 词。（1）4 人 小 组，检 查 朗 读，扫 清 文 字 障 碍。交 流 不 懂 的 地 方。（2）分 角 色 朗 读，体 味 情 感。家 的 温 暖、真 诚 的 友 谊、爱 的 力 量 三、细 读 台 词，感 悟 主 题。1、第 一 场：（1）谁 能 告 诉 我，什 么 是 世 界 上 最 温 暖、最 温 暖 的 地 方？（从 几 天 几 夜、站 不 住、无 力 可 以 看 出 孤 独
39、 的 小 木 偶 在 不 停 的 跋 涉、寻 找。）（2）无 论 是 多 么 豪 华 的 宫 殿，还 是 多 么 破 旧 的 小 茅 屋，真 正 的 家，有 慈 爱 的 爸 爸、妈 妈，有 友 爱 的 兄 弟 姐 妹，就 是 世 界 上 最 温 暖 的 地 方。（3）亲 情 轮 回，一 代 又 一 代，不 求 回 报 的 荫 庇 着 他 们 的 子 女，闪 烁 出 永 不 磨 灭 的 人 性 光 辉。第 二 场：（1）谁 能 告 诉 我，什 么 是 世 界 上 最 珍 贵、最 珍 贵 的 地 方？（从 好 儿 天 好 儿 天、振 作 了 一 下 精 神 可 以 看 出 小 木 偶 历 尽 艰
40、辛，已 疲 惫 不 堪。）（2）真 诚 的 友 谊 是 世 界 上 最 珍 贵 的 东 西。一 声 问 候，一 句 关 怀，如 涓 涓 细 流。（3）不 畏 艰 辛、苦 苦 追 寻 的 小 木 偶，憨 态 可 掬、乐 于 助 人 的 小 嘟 嘟，洞 察 人 世、充 满 智 慧 的 小 天 使，热 情 活 泼、播 洒 友 谊 的 小 朋 友，他 们 的 合 唱 正 是 一 首 友 谊 之 歌。第 三 场：（1）谁 能 告 诉 我 什 么 是 世 界 上 力 量 最 大 的 东 西？（2）只 有 爱，爱 是 世 界 最 大 最 强 的 力 量。悄 悄 地 播 洒 到 孩 子 们 的 心 田。2、指
41、 导 朗 读，分 角 色 体 味 情 感，引 导 学 生 说 出 心 中 的 感 受。四、作 业 有 感 情 的 朗 读 诗 剧。第 二 课 时 一、研 读 舞 台 说 明，把 握 人 物 特 点。不 畏 艰 辛、苦 苦 追 寻 的 小 木 偶。憨 态 可 掬、乐 于 助 人 的 小 嘟 嘟。洞 察 人 世、充 满 智 慧 的 小 天 使。热 情 活 泼、播 洒 友 谊 的 小 朋 友。1、朗 读 舞 台 说 明，抓 住 人 物 的 出 场 地 点 以 及 动 作，选 择 适 合 自 己 的 角 色，说 说 怎 样 才 能 演 好 他。2、学 生 谈 自 己 对 人 物 的 体 会，选 拔 演
42、 员。3、自 由 结 组，选 出 导 演、演 员。二、学 生 排 练 课 本 剧，教 师 巡 视 指 导。三、学 生 上 台 表 演。四、作 业 书 写 课 后 生 字 词。板 书 设 计：家 是 最 温 暖 的 地 方 三 个 问 题 的 答 案 友 谊 是 世 界 上 最 珍 贵 的 东 西 爱 是 世 界 上 最 伟 大 的 力 量 6*小 木 桥 教 学 要 求1、读 故 事，感 受 什 么 是 真 正 的 勇 敢。2、反 复 朗 读 第 一 自 然 段，体 会 景 中 藏 着 的 情。救 学 重 难 占 体 会 什 么 0 真 正 的 勇 敢。教 学 准 备 搜 集 资 料。教 学
43、时 间：-课 时 教 学 过 程：一、导 入 同 学 们，你 认 为 什 么 是 勇 敢？今 天 我 们 一 起 来 学 习 小 木 桥，感 受 一 下 勇 敢 的 话 题，希 望 你 从 中 受 到 启 发。（板 书 课 题）二、初 读 感 悟。1、自 由 读 课 文，说 说 你 读 懂 了 什 么。2、4 人 小 组 读 课 文，质 疑。3、小 组 交 流 感 受。三、细 读 课 文，交 流 感 受。讨 论：在 小 木 桥 上 发 生 的 事 使 你 明 白 了 什 么 道 理？1、小 组 讨 论，勾 画 出 从 哪 些 语 句 中 体 会 到 的。2、朗 读 体 会。3、全 班 交 流。
44、（1）我 怕，小 吉 玛 面 带 愧 色 地 说 道。你 先 过（2）这 是 一 年 级 的 小 学 生（3）他 很 快 又 从 小 木 桥 上 走 了 回 来，这 是 在 向 吉 玛 显 示 自 己 的 本 事。（4）他 逞 勇 斗 狠 得 跑 上 小 桥。（5）吉 玛 不 顾 一 切 地 向 前 奔 去，把 手 给 我，我 帮 你 4、让 学 生 明 白：在 别 人 遇 到 困 难 时 挺 身 而 出，才 是 真 正 的 勇 敢。四、拓 展 延 伸 结 合 自 己 的 生 活 实 际，谈 谈 自 己 勇 敢 的 经 历。五、总 结 全 文 勇 敢 和 蛮 干 虽 然 都 表 现 为 胆 大
45、，但 本 质 是 不 同 的。勇 敢 是 为 了 完 成 一 件 有 益 的 事 情 而 不 怕 困 难 和 牺 牲；蛮 干 是 为 了 逞 强、显 示 自 己，行 为 的 后 果 不 但 无 益，还 往 往 有 害。六、作 业 和 父 母 探 讨 勇 敢 的 含 义。板 书 设 计：小 木 桥 吉 玛 不 顾 一 切（勇 敢）雅 什 卡 不 顾 后 果（逞 强）在 别 人 遇 到 困 难 时 挺 身 而 出，才 是 真 正 的 勇 敢。综 合 训 练 1一、看 图 了 解 部 首，写 出 带 有 这 个 部 首 的 字。1、引 导 学 生 认 真 观 察，说 一 说 发 现 了 什 么？如：
46、门，古 时 的 门 多 是 两 扇，关 上 左 边 一 扇，关 上 右 边 一 扇，就 是 两 个 扇 合 上，表 示 把 门 关 上。今 天 门 大 多 只 有 一 扇 了，门 字 也 就 改 变 了，但 意 思 没 变。再 如：马，在 古 代 用 来 表 示 这 是 一 匹 马，又 长 常 的 脸、长 长 的 鬃 毛。马 跑 得 很 快，但 写 马 字 却 很 费 劲，有 时 还 忘 了 笔 画。现 根 据 字 的 演 变，不 用 画 马 头 和 马 2、引 导 学 生 嬴 吾 以 形 字 的 造 字 方 法。你 们 发 现 了 什 么？二、引 导 学 生 了 解 一 个 子 扩 展 成
47、词，意 思 也 就 进 行 了 延 展。补 充 有 关 门 的 例 子。初 步 学 会 入 门 有 声 望 的 人 家 名 门 停 业 关 门 边 境 国 门 三、读 一 读，在 想 一 想 是 什 么 意 思。1、采 用 多 种 形 式 的 朗 读。2、理 解 词 语 意 思，鼓 励 学 生 讲 解 成 语 故 事。3、补 充 成 语、诗 句、歇 后 语。四、读 读 背 背。1、自 由 朗 读，谈 感 受。2、展 开 想 象，用 笔 画 下 来，把 感 受 讲 给 周 围 的 同 学 听。3、扮 太 阳 演 一 演，快 速 吸 收 语 言。五、读 下 面 的 短 文，说 说 你 从 中 受
48、到 什 么 启 示。1、略 读 文 章，知 道 文 章 讲 了 什 么。2、引 导 学 生 谈 启 示，结 合 自 己 的 生 活，进 而 留 心 生 活、热 爱 生 活。六、听 老 师 读 短 文 乞 丐，谈 谈 自 己 的 感 想。1、提 出 要 求，学 生 会 更 用 心 听，2、听 后 谈 感 受。7、珍 珠 鸟 教 学 要 求：1、学 生 能 够 学 会 本 课 4 个 生 字 新 词；2、了 解 课 文 的 内 容。领 悟 课 文 是 怎 样 具 体 表 达“信 赖，往 往 创 造 出 美 好 的 境 界”的 意 思。3、有 感 情 的 朗 读 课 文。并 体 会 到 人 与 动
49、物 的 和 谐 关 系 要 靠 相 互 的 信 赖，产 生 喜 欢 小 动 物 的 思 想 感 情。教 学 重 点：1、领 悟 课 文 是 怎 样 具 体 表 达“信 赖，往 往 创 造 出 美 好 的 境 界”的 意 思。2、有 感 情 的 朗 读 课 文。3、用 不 同 的 方 法 积 累 语 言、运 用 语 言。教 学 难 点：领 悟 课 文 是 怎 样 具 体 表 达“信 赖，往 往 创 造 出 美 好 的 境 界”的 意 思。教 学 时 间：2 课 时 第 一 课 时 一、揭 示 课 题，交 流 资 料。同 学 们，今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 一 位 新 朋 友，它 的
50、名 字 叫“珍 珠 鸟”。（板 书 课 题）谁 来 给 大 家 介 绍 一 下 你 了 解 的 珍 珠 鸟？（学 生 结 合 资 料）二、初 读 课 文，想 象 画 面。1、下 面 让 我 们 走 近 它 们 的 生 活，看 看 人 与 鸟 相 处 会 是 什 么 样 的 画 面。请 大 家 自 由 读 课 文，注 意 读 准 字 音。2、指 名 谈-谈 读 完 后 的 感 受。3、范 读 课 文。4、请 你 们 把 自 己 体 会 到 的 感 情 融 入 到 其 中，再 读 课 文。指 名 朗 读。5、让 学 生 用 一 个 词 来 概 括 一 下 课 文 里 描 写 的 场 景 带 给 自