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1、高二年级语文知识点归纳赏析2023高二年级语文知识点归纳1常见的修辞手法及其作用1.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。7.设问：形式
2、为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。附2：常见表现手法及其作用1.铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。作用：显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。2.象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。3.对比(对照)：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用：突显对象的特点，使形象更加鲜明。4.衬托(烘托)：指的是以乙托甲，
3、使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用：突出本体的某个特征。5.抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。4、(前后)照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，情节严丝合缝。5、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。6、虚实结合：是指现
4、实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达同一样的情感。作用：鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。7、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。8、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。9、衬托(渲染)：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点
5、，营造氛围。10、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。11、以静衬动：突出了事物的动态(热闹、灵活、敏捷等)特征。12、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点。13、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想情感。14、白描：不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。15、开门见山：文章开头直入正题，不拐弯抹角。16、点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某个特殊情节或细节是点，或细
6、节是点，二者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，和特殊意义。17、以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。18、悬念：在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜。19、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适合的实际给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。高二年级语文知识点归纳2基本篇目：沁园春长沙再别康桥致橡树致大海文学常识：1、徐志摩，浙江海宁人，新月派的代表人物。2、普希金，俄国伟大诗人。背诵内容：沁园春长沙名句：看万山红遍，层林尽染;漫江碧
7、透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。重要词语：青荇(xng)基本篇目：荷塘月色我的空中楼阁文学常识：朱自清背诵内容：荷塘月色课文46段名句：1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。3、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。重要词语：蓊(wng)蓊郁郁袅(nio)娜
8、(nu)脉脉(m)斑驳(b)裾(j)肄(y)业静谧(m)踏莎(su)行基本篇目：在马克思墓前的讲话我有一个梦想重要词语：不可估量(gling)繁芜(w)丛杂豁(hu)然开朗浅尝辄(zh)止卓(zhu)有成效义愤填膺(yng)惨(cn)遭迫害真谛(d)祈(q)祷(do)枷(ji)锁披露(l)匿(n)迹携(xi)手骇(hi)人听闻煎(jin)熬(o)修辞作用：1.他对这一切毫不在意，把他们当做蛛丝一样轻轻拂去。2.一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。关联词：下面句子括号中所填的一组关联
9、词语，恰当的一项是一生中能有这样两个发现，该是很够了。()只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。()马克思在他所研究的每一个领域，()在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，()其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。A.尽管不过以至况且B.即使但是甚至然而C.如果不过以至而且D.即使但是甚至而且基本篇目：呐喊自序胡同文化文学常识：1、鲁迅，中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人。作品有小说集呐喊彷徨故事新编(历史小说)，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集华盖集三闲集二心集坟等14部。1918年发表的狂人日记是中国现代文学第一篇白话小说。2、汪曾祺，中国现当代作家，被誉
10、为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人”。有“短篇圣手”之称，代表作有小说职业受戒大淖记事虐猫等，散文有人间草木故乡的元宵胡同文化等。其作品被看成最有民族文化底蕴和较高文化品位的美文，有着朴实、清新、优美的特点。名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。重要词语：侮(w)蔑应(yng)试愤懑(mn)缢(y)死可憎(zng)不恤(x)悬揣(chui)学籍(j)慰藉(ji)不惮(dn)国子监(jin)安土重(zhng)迁摞(lu)起来陆润庠(xing)王垿(x)寺蛤(h)蟆陵低徊(hu)街坊(fang)腌(yn)菜约(yo)二斤重点语段：假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人
11、们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊醒了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么。然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。“铁屋子”“熟睡的人们”“不久都要闷死了”“大嚷起来”各比喻什么?高二年级语文知识点归纳3赤壁赋苏轼一、文言实词1.通假字(1)浩浩乎如冯虚御风(冯：通“凭”，乘)(2)山川相缪(缪：通“缭”，环绕)(3)举酒属客举匏樽以相属(属：通“嘱”，劝人饮酒)(4)杯盘狼籍(籍：通藉，狼藉)2、古今异义词(1)徘徊于斗牛之间：(古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种竞技方式)(2)白露横江
12、：(古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一)(3)凌万顷之茫然：(茫然：古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子。凌：古：超越今：欺凌)(4)望美人兮天一方(古：内心所思慕的人今：美貌的人)(5)况吾与子渔櫵于江渚之上(古：对人的尊称，多指男子今：儿子)3、词类活用(1)名词用作状语：月明星稀，乌鹊南飞(向南)/西望夏口，东望武昌(向西，向东)(2)名词用作动词：歌窈窕之章(唱歌)况吾与子渔樵于江渚之上(打鱼砍柴)下江陵(攻占)顺流而东(向东进军)(3)名词的意动用法：侣鱼虾而友糜鹿(以为侣，以为友)(4)动词的使动用法：舞幽壑之潜蛟(使起舞)/泣孤舟之嫠妇(使哭泣)(5)形容词用作动词：正襟危
13、坐(整理)/不知东方之既白(显出白色)渺沧海之一粟(渺小得像)4、一词多义望七月既望(名词，农历每月十五)如纵一苇之所如(动词，往)望美人兮天一方(动词，眺望，远看)如诉如泣(副词，像)(3)虚浩浩乎如冯虚御风(太空)(4)白白露横江(白色的，adj)盈虚者如彼(指月缺)不知东方之既白(发白，即天亮了)(5)于苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，介词)(6)长抱明月而长终(永远，ady)月出于东山之上(从，介词)而卒莫消长也(增长，v)此非孟德之困于周郎者乎(被，介词)于是饮酒乐甚(于是，连词)(7)然其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)(8)歌歌窈窕之章(唱，v)何为其然也(这样，代词)歌曰(歌词，n
14、)倚歌而和之(歌曲的声调或节拍，n)二、虚词1.而(1)连词，表转折：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止/逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼，而卒莫消长也(2)连词，表修饰：倚歌而和之/自其不变者而观之(3)连词，表承接：正襟危坐而问客(4)连词，表并列：侣鱼虾而友麋鹿2.之(1)助词，的：月出于东山之上/哀吾生之须臾(2)助词，定语后置的标志：凌万顷之茫然(3)助词，主谓之间取消句子独立性：苟非吾之所有/吾与子之所共适(4)代词，它、它们：盖将自其变者而观之/耳得之而为声/取之无禁，用之不竭3.于(1)介词，在：苏子与客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之间/渔樵于江渚之上/托遗响于悲风/于是饮酒乐甚(
15、2)介词，从：月出于东山之上(3)介词，被：此非孟德之困于周郎者乎4.乎(1)语气词，表示疑问：此非盂德之困于周郎者乎/而又何羡乎(2)介词，在：相与枕藉乎舟中(3)形容词词尾：郁乎苍苍/浩浩乎如冯虚御风/飘飘乎如遗世独立三、句式1.判断句：是造物者之无尽藏也(语气词“也”，表判断)2.疑问句(1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气)(2)而今安在哉(语气词“哉”，表疑问语气)(3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”，表疑问语气)(4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气)(5)此非孟德之困于周郎者乎(“乎”表反问语气)(6)而又何羡乎(语气词“乎”，表反问语气)3.省略句(1)(其声)如怨如慕，(其声)如泣如诉(省略主语“其声”)(2)(其声)舞幽壑之潜蛟，(其声)泣孤舟之嫠妇(省略“其声”)(3)(苏子与客)相与枕藉乎舟中(省略主语“苏子与客”)4.倒装句状语后置苏子与客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介宾结构后置)月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介宾短语后置)况吾与子渔樵于江渚之上(于江渚之上渔樵，介宾结构后置)定语后置：凌万顷之茫然(茫然万顷，定语后置)主谓倒装：