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1、民办院校汽车专业汽车构造课程的教学改革研究 【摘要】汽车构造课程是汽车检测与修理专业人才的核心基础课程。在教学过程中，普遍存在着重机轻电、重理论轻实践等弊端。必需从教学内容、方式等方面进行必要的改革，真正为应用型人才培育目标服务。 【关键词】汽车构造 教学 随着汽车工业和电子技术的快速发展，汽车电子产品的新结构，新技术层出不穷，汽车普及化已成为当今世界汽车工业发展的必定趋势。尤其是“汽车检测与修理”专业在高等院校中悄然走俏。汽车构造作为汽车检测与修理技术专业的专业基础课程，他的作用尤为重要。作为专业技术基础课的汽车汽车构造的教学得到了广阔专业老师的关注。然而，由于课程本身具有专业性强、理论性强
2、、内容抽象、枯燥、不好理解等特点，加之我院汽车检测与修理专业的学生的基础参差不齐，使得该课程的教学变得更加难以进行。 作为任课老师不仅要有扎实的理论只是还要驾驭实际操作实力。为使培育出的学生既驾驭必需的理论学问，又具有专业所必需的专业认知和基本操作实力，对“汽车构造”教学进行课程改革。 近两年的教学实践工作证明：要提高学生的学习爱好。使学生学好学会本课程，应从以下几个方面着手： 一、依据汽车检测与修理专业的专业须要，合理选择教材 从汽车类人才的培育动身，驾驭必需的汽车构造课程是成为现代汽车修理人才的必备条件之一，作为一门专业技术基础课程，原来代用的适合机电类学生采纳的教材已经不能满意教学的须要
3、，教学内容须要凋整，教学方式须要改革，要在讲授理论的同时。进行必要的实践技能训练，选择本适合汽车类专业学生运用、理论和实训相结合的教材刻不待时。 在教材选用方面，保证基本学问点的选取以“必需”、“够用”为度，没有过多的理论推导，有利于学生爱好的提高和教学的开展。 二、留意后续课程的连续性，在教学中适当增加典型网络教学 作为汽车检测与修理专业的一门专业基础课，汽车构造主要是为汽车专业底盘构造、汽车发动机拆装、汽车底盘拆装服务的，老师若能理解和熟识本课程在后续专业课程中的应用，不仅可以更好的把握适合本专业的教学重点，将时间和精力集中于重点和要点之上；而且可以提高学生的学习爱好，达到良好的学习效果；
4、再者，使学生较早地了解一些整车中有关的机构和零部件，也有益于后续专业课的学习。 为体现汽车专业特色，在教学过程中列举了很多汽车修理实例，利用网络视频吸引学生的留意力，了解汽车构造的整体机构，使学生能将实践实训与课堂教学结合起来。从而将理论学问快速转变为技术应用实力，培育了学生分析专业问题和解决实际问题的实力。 三、改进现有的教学方法，提高学生的学习爱好 教学方法多种多样，且各方法之间也有着千丝万缕的联系，实际教学工作其实是综合应用各方法的过程。 （一）运用对比法教学，提高学习效果。 汽车构造中，有很多内容之间存在着千丝万缕的联系，但又有其自身的特征。在教学中。将一些既有差异又有联系的学问进行对
5、比分析，辨析异同，从而使学生在驾驭学问的同时也培育了学习实力。例如汽油机供应系统与柴油机供应系统既有区分又有联系，二者的区分在于：燃油的种类不同；燃烧的方式不同；油气的混合方式和压力不同；但燃烧室的结构可以相同；供油的机构可以部分相同；通过这样的比较，可以使学生在驾驭汽油机供油系统基础上更快地驾驭柴油机供油系统，也便于学生记忆喷油器的机构。深化对喷油器的理解。当然。教材中还有许多概念，都可以采纳对比的方法，引导学生精确把握概念，找出异同，进而学会一种科学的学习方法。 （二）倡发散性思维，一题多解，提高学生解决问题的实力。 学问是学习方法的载体，讲解学问的目的不仅在于向学生传授详细学问。更重要的
6、是在于通过学问向学生介绍分析问题、解决同题的方法，俗话说：“条条大路通罗马”，解决问题的方法也不仅限于一种，看问题的角度不同就会有不同的解决方法。在教学过程中，要提倡并激励学生采纳多种方法解题，从不同的角度动身理解和驾驭各学问点，做到活学活用。 （三）提倡理论与试验结合，加强学问的理解和运用。 汽车构造这门课程是实践性很强的一门课程，在每个学问点后面，支配相应的操作类内容，可以将理论学问与实践紧密结合在起。 理论与实践相辅相成，不行分割，理论可以指导实践，试验现象也可揭示本质，从而上升到理论高度。试验中个很重要的部分就是对试验现象和试验结果进行分析，这一环集中体现了学生对已学学问的应用实力，也
7、是训练学生解决实际问题的有效途径。假如在实践环节中，能够适时地提问，引导学生主动思索，动于尝摸索索。往往可以收到事倍功半的效果。比如，在发动机功率试验中，可以让学生不断增大输入正弦波信号的幅度，并用示波器视察输入信号和输出信号的波形，二者是否始终是大小成比例而波形一样？事实明显不是，因为发动机功率在输入信号增大到肯定值时，必定会进入到饱和区，从而输出信号与输入信号波形不一样而发生畸变。这样的提问方向给学生供应了应用已学学问合理说明试验中视察到的现象的机会，另一方可加深学生对于发动机功率的理解。 （四）老师课后刚好进行教学反恩，提高自身的教学水平。 新老师除了通过听课和与老老师沟通。从而不断学习
8、别人的教学阅历外，更主要的是靠自己在实践中积累阅历。课后刚好进行教学反思和总结可以帮助老师刚好接受反馈信息，找出教学环节在详细实施过程中的胜利与不足。从而为调整教学策略建立牢靠依据，使课堂教学不断优化、成熟。教学反思，既是教学的课后阅历总结，也是成败的纪录，更为上好下一节课作了打算，为今后的课前打算积累珍贵的参考阅历。在避开犯类似错误的同时，也有助于在不断的尝试中积累效果良好的教学方法和策略。 参考文献： 1陈家瑞.汽车构造M.机械工业出版社，2022. 2陈茹雯，张雨.汽车构造.课程实践教学改革探讨期刊论文-教化教学论坛，2022（26）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页