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1、教师与学生有效沟通的桥梁之一o 教师与学生沟通时，容易出现两种错误的思维定势：o 1、当学生出现问题时，总是按“常规思维”下结论；o 2、习惯用固有的模式评价学生o 在沟通之前，请老师记住一句话：对一条路径的过于熟悉，往往会忽略了其他路径的存在。教师与学生有效沟通的桥梁之二o 留点空白进行“冷”处理o 冷处理，那是模具加工的一道工序，现在被人们引申为人际交流与沟通的艺术。当教师遇到棘手的事情时，暂时的“冷却”比急切的“热攻”的效果有时要好的多。教师与学生有效沟通的桥梁之二o 教师在做思想工作时可以采取的冷处理的方法：o 1、当事情需要调查，情况不明朗，原因不清楚时；o 2、当学生的心理准备不足
2、时；o 3、当学生“屡教屡犯”时；o 4、面对突发事件时。o 适当的冷处理，会发现原本很棘手的问题已经自己降温，甚至已经不攻自破了！教师与学生有效沟通的桥梁之三o 寻找一个共鸣点o 教育心理学证实，教师与学生之间的情感交流，共同的观点是相互信任、相互理解的基础。o 一般来说，所谓的共鸣点有一下几种：o 1、寻找一个共同的话题；o 2、抓住能令学生兴奋的话题；o 3、抓住学生的闪光点；o 4、寻找情感上的共鸣点。教师与学生有效沟通的桥梁之三o 一个优秀的教师，要具备一双慧眼，带着一份爱心去发掘、去寻找一个和学生沟通的共鸣点，只有这样，你才能走进学生的心灵，达到与学生愉快交谈的目的。o 共鸣点，是
3、教师与学生心灵发生碰的火花，是教师打开学生心灵之门的金钥匙。教师与学生有效沟通的桥梁之四o 记住学生的名字，开启沟通的阀门o 曾经有人问一个擅长销售的人：“世界上最美妙的声音是什么？”他回答：“听到自己的名字从别人的口中说出来”。o 如果一个老师能记住学生的名字，而且不假思索就能自然叫出来，就等于给学生一个巧妙而有效的深层赞美。o 苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律”。o 请记住：学生是“人”，是一个有生命力的“人”，而学生的名字是对这种生命力的最好诠释。教师与学生有效沟通的桥梁之四如何尽快记住学生的名字：o 1、新学期开始时，在最短时间内记住学生
4、的名字以便给学生一种认同感；o 2、利用班会激发师生相互记忆彼此名字的兴趣，达到师生双向交流的目的；o 3、结合课堂提问记忆；o 4、结合家庭背景记忆学生的名字；o 5、积极参与或组织各种活动，让学生的名字在自己心中有“动”感；o 6、借助介绍性文章增进对学生的了解。教师与学生有效沟通的桥梁之五o 用作业评语和学生进行无声对话o 评语的几种类型：o 1、赞扬型；2、鼓励型；3、希望型；4、启发型；5、谈心型；6、批评型；7、提示型；8、持续型；教师与学生有效沟通的桥梁之五o 要发挥作业评语的最佳效果，应注意一下几点：o 1、批语应“精”，忌“繁”；o 2、批语应“准”，忌“空”；o 3、批语应
5、注意学生的个性，忌“一刀切”；o 4、批语应充满情感，忌“高压政策”。o 教师们，请放飞你手中的笔，不要吝啬笔墨，使小小作业本成为师生之间促进学业和交流情感的平台，让学生在你关切的“话语”中阔步前进。教师与学生有效沟通的桥梁之六o 换位思考，良好沟通的第一步o 有人曾说过：“试着换个角度，换一种思维，换一种心态，我们每天的太阳就都是新的。”o“己所不欲，勿施于人”，孔子的话，就是告诫我们遇事要“换位”思考。o 教育家苏霍姆林斯基曾告诫我们“时刻都不要忘记自己也曾是个孩子”就是要我们“换位思考”，做到角色互换，站在学生的立场上考虑、思索问题。教师与学生有效沟通的桥梁之六在日常教学中，如何针对不同
6、情况的学生进行换位思考：o 1、了解学生的个性差异及其成长环境；o 2、让学生自己找台阶下；o 3、鼓励学生也来换位思考；o 4、教师还应注意换位思考是换位，就是理解学生的想法、感受，从学生的立场来看事情，而不是站在本位上“为学生着想”。o 换一个位置去思考，就如从哭泣的婴儿的角度看这个世界！o 而婴儿之所以哭泣，是因为那个时候它看不到大人的脸！教师与学生有效沟通的桥梁之七o 给学生一点心灵鸡汤o 2004 年11 月16 日的一条新闻引起人们的注意：由“中国少年儿童平安行动”组委会公布的“你认为最需要解决的校园伤害”专项调查结果显示：在全国29 个省、市、自治区的1170 名少年儿童中，81
7、.45%的受访学生认为校园“语言伤害”是最急需解决的问题。教师与学生有效沟通的桥梁之七o 零点公司经过调查总结出学生最不喜欢老师说的十句话：o 1、你真的很讨厌o 2、你怎么又不交作业o 3、怎么不好好学习o 4、你是个笨蛋、猪、白痴、垃圾之类o 5、怎么才考了这点分o 6、就你这样也学得起来，就你这样也行o 7、你怎么老是慢慢腾腾的o 8、别再解释了，我知道你在说谎o 9、把你家长叫来o 10、别以为自己有多了不起，也不仔细瞧瞧自己的分量教师与学生有效沟通的桥梁之七有几类话，作为教师是绝对不能说出口的：o 1、语言涉及家庭、父母，甚至带有讽刺或鄙视的口吻；o 2、对学生的本性下结论；o 3、
8、对学生的言行举止评头论足；o 4、拿学生的缺点或生理缺陷做事。o 请记住：语言的伤害，刺上的是心，是灵魂，它远远超过了肉体所遭受的侵害。教师与学生有效沟通的桥梁之八o 迂回前进，曲言婉至o 教师与学生沟通时，旁敲侧击的方法：o 1、先举例，后说明道理；o 2、避开锋芒法；o 3、动之以情法；o 4、比喻明理法；o 5、寓言故事法；o 6、以退为进法。教师与学生有效沟通的桥梁之九o 周记，打开学生心灵的窗口o 周记是密切师生关系的黏合剂，是发展学生能力的生长素，是丰富学生情感的发生器，是塑造学生品质的雕塑刀。o 周记的作用：o 1、通过周记，老师能及时准确了解学生的思想动态；o 2、通过周记，教
9、师可对学生因材施教；o 3、通过周记协调、融洽师生关系，实现教学相长。教师与学生有效沟通的桥梁之十o 让微笑滴落进学生的心田o 为了美丽的微笑，人们在1948 年就确定了世界微笑日5 月8 日。o 英国诗人雪莱说过：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”o 当你向别人微笑时，实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉他，你喜欢他，你尊重他，这样，你也就容易博得别人的尊重和喜爱，赢得别人的信任。教师与学生有效沟通的桥梁之十o 当你面带微笑走进教室，学生的思维即被你的微笑所点燃。o 微笑的效用：o 1、调动学生的积极情绪；o 2、激发学生的主动性；o 3、传递老
10、师对学生的评价。教师与学生有效沟通的桥梁之十o 增加微笑魅力的方法：o 1、多练习，学会微笑，长期有阶段地发“E”的音；o 2、同时，教师应保持一种开朗，乐观向上的心态；o 3、面对学生的小小错误，以微笑代替“批评”；o 4、当学生取得点滴进步时，送上一个微笑。教师与学生有效沟通的桥梁之十一o 批评更要讲究艺术o 教育家苏霍姆林斯基曾告诫我们：“一个好教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，也时刻记着：不能让孩子那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭，而应“充满情和爱”。”教师与学生有效沟通的桥梁之十一o 一般来说，对学生的批评要注意一下几点：o 1、批评要适时；o 2、
11、批评要适地；o 3、批评要因人而异；o 4、力求就事论事；o 5、批评要实事求是；o 6、要掌握批评的语言艺术；o 7、批评之后，不忘安慰。共勉o 3000 年以前，古希腊学者普罗塔戈曾经说过这样一句话，“头脑不是一个需被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”o 心灵交融的课堂的意义就在于，点燃学生和教师智慧的火把。如何培养优良的心理品质心 理 学 将 人 的 基 本 心 理 品 质 分 为 两 大 类：智 力 因 素 与非智力因素。o 智 力 因 素。它 是 讲 人 聪 明 不 聪 明，能 力 大 小 如 何。这 就 是 我 们 平 常 所 讲 的 智 力。其 具 体 内 容 主 要 包 括观 察 力、记 忆 力、想 象 力、思 考 力 以 及 其 它 动 手 能力等等。o（系列讲座）(快乐)