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1、 读一读下面这些片段，读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物你知道片段中描写的人物是谁吗？是谁吗？起初，起初，他他精神抖擞，欺负对手傻大黑精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。他是他是聪明、机灵明、机灵的小嘎子的小嘎子 他是他是 神机妙算神机妙算的的诸葛亮葛亮 他他笑着说：笑着说：“雾这么大，雾这么大，曹操曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，取乐，雾散了雾散了就回去。就回去。”语文 五年级 下册形形色色的人形形色色的人第
2、一课时第二课时习作审题指指导 我我们每天都会接触到形形色色的人：小区里每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的身体的爷爷奶奶，学校里的老奶奶，学校里的老师、同学，、同学，还有上有上学学时遇到的公交遇到的公交车司机，司机，维持秩序的交通警察持秩序的交通警察选择一个人，写下来，运用本一个人，写下来，运用本单元学元学过的描写人物的描写人物的方法，具体地表的方法，具体地表现人物的特点，人物的特点，题目自目自拟。第一课时习作内容习作内容记一位有特点的人。记一位有特点的人。写人的记叙文写人的记叙文 用人物用人物拟题，如我的，如我的妈妈我的我的爷爷等。等。拟题思路拟题思路 用人物特点命用人物特点命题，如
3、个子大，胆子小，如个子大，胆子小开心果等。开心果等。人物人物+特点特点拟题，如，如妈妈是个是个购物狂我物狂我的同桌善的同桌善变化等。化等。你想写哪个有特点的人？你想写哪个有特点的人？爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈幽默的爸爸幽默的爸爸胆小的同桌胆小的同桌爱学习的弟弟爱学习的弟弟我们班的体育健将我们班的体育健将 写的写的时候，要候，要选取典型的事例，如：取典型的事例，如：写的写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点，再根据同学的意物的特点，再根据同学的意见进行修改。行修改。事例事例1 1：他读完：他读完一本故事书，能把一本故事书，能把所有的细节都记住。所
4、有的细节都记住。事例事例2 2：他记住了：他记住了我昨天说过的一句话。我昨天说过的一句话。事例事例3 3：他：他能记住我的生日。能记住我的生日。事例事例4 4：那幅地图：那幅地图他只看了一遍，就能一他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。点儿不差地画下来。叔叔记忆力叔叔记忆力超群超群 如何选取典型的事例来表现人物的特点呢？习作例文作例文我的朋友容容我的朋友容容回顾回顾一天没有取到报纸就发脾气一天没有取到报纸就发脾气天真可爱、忠于职守天真可爱、忠于职守典型典型事例事例人物人物特点特点给我给我“寄信寄信”天真可爱、好奇心强天真可爱、好奇心强 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型仿照例文
5、，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！事例吧！事例事例1 1：“双十一双十一”期期间，我们家的客厅、阳台，间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。我们家成了快递站点。事例事例2 2：妈妈每次到：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。菜市场买菜都会买很多。事例事例3 3：妈妈每个：妈妈每个月都要带着我们全家人月都要带着我们全家人去商场购物。去商场购物。事例事例4 4：妈妈看到商场：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都
6、会不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。特别沮丧。妈妈特别妈妈特别喜欢购物喜欢购物事例事例1 1和和4 4最能体现妈妈喜欢购物的特点。最能体现妈妈喜欢购物的特点。想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监生的？前的严监生的？回顾课文回顾课文把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指
7、得紧了。指得紧了。动作描写动作描写腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。他的铁扇面似的胸与直硬的背。他的铁扇面似的胸与直硬的背。露出那对露出那对“出号出号”的大脚！的大脚！外貌描写外貌描写再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。刷子李刷子李运用了哪些描写手法呢？运用了哪些描写手法呢？直接描写了刷子李的动作、外貌、语直接描写了刷子李的动作、外貌、语言等。言等。通过描写曹小三的举止、心理活动，通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现了刷子李的特点。从侧面表现了刷子李的特点。正面描写正面描写侧面描写侧面描
8、写仿照课文，运用多种描写方法写一个有特点的人。仿照课文，运用多种描写方法写一个有特点的人。亮亮亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到移到姐姐那儿姐姐那儿，一会儿又，一会儿又移到我身上移到我身上，看到大，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了自己拉着小汽车玩去了。神态描写、神态描写、动作描写动作描写人物特点
9、：人物特点：调皮调皮 关于这次习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我主要用语言描写，辅以动习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。人物写生动。描写时，我要加入比喻、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！让我的作文更生动！我要以外貌描写来开头。我要以外貌描写来开头。写作提纲写作提纲 你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.确定要写的人物是谁。确定要写的人物是谁。2.2.人物的特点是什么？人物的特点是什么？3.3.选取的典型事例是什么？选取的典型事例是什么
10、？4.4.运用什么描写人物的方法？运用什么描写人物的方法？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求介绍他的特点介绍他的特点我我们们班班的的体体育育健健将将跑步比赛跑步比赛篮球比赛篮球比赛表达佩服表达佩服同学们的表现同学们的表现跑前准备跑前准备跑时的样子跑时的样子同学们的表现同学们的表现娴熟的技巧娴熟的技巧完美的扣篮完美的扣篮疑问开头，疑问开头，引发兴趣引发兴趣爱爱唠唠叨叨的的电电梯梯阿阿姨姨选取最典选取最典型的事例型的事例结尾点明特点，结尾点明特点，突出中心突出中心唠叨我们不要在楼道唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息打闹，影响别人休息唠叨我们不懂事，违唠叨我们不懂
11、事，违反规定坐电梯反规定坐电梯在我肚子疼时让我违在我肚子疼时让我违反规定坐电梯反规定坐电梯介绍妈妈爱臭美介绍妈妈爱臭美的特点的特点爱爱臭臭美美的的妈妈妈妈选取最典型选取最典型的事例的事例总结全文，总结全文，突出中心突出中心花了大把钞票买化妆品，花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品花大量时间涂抹化妆品忍痛涂祛斑霜忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜晚上敷面膜 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。我我们班的体育健将班的体育健将 高方旭，高方旭，皮肤有点黑，方方皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一的小脸，一双小眼睛时常眯成一
12、条缝，但总是那么炯炯有神，他条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，个子不算太高，却是一个十足的却是一个十足的体育健将体育健将,跑步和打篮球都是他的跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：拿手好戏。不信你看：运用外运用外貌描写，一貌描写，一个令人喜爱个令人喜爱的体育健将的体育健将 跃然纸上。跃然纸上。例文赏析例文赏析第二课时 跑步比赛就要开始啦跑步比赛就要开始啦,运动员运动员们摩拳擦掌们摩拳擦掌,跃跃欲试。只听体育跃跃欲试。只听体育老师一声老师一声:“:“预备预备”高方旭立高方旭立即做好了即做好了“战前战前”准备准备,只见他身只见他身体向前倾体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线右脚紧紧抵着起跑线,左
13、左脚脚尖着地脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一站在离右脚脚后跟一脚远的地方脚远的地方,双腿微微弯曲双腿微微弯曲,左右两左右两臂弯曲着摆在前后臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧像一只绷得紧紧的弓紧的弓,一触即发。一触即发。待体育老师待体育老师 抓住跑步抓住跑步比赛的典型事比赛的典型事例，运用恰当例，运用恰当的动作描写，的动作描写，将高方旭同学将高方旭同学认真准备跑步认真准备跑步的动作描写得的动作描写得生动形象。生动形象。大喊一声大喊一声:“:“开始开始!”!”运动员们像脱缰的野马运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去一样飞奔出去,高方旭更是如离弦之箭飞出高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却
14、有极强起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人的爆发力非常惊人,一直遥遥领先。一直遥遥领先。不好不好,眼看其他班的运动员就要赶上来眼看其他班的运动员就要赶上来了了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员队队员,大家齐声喊道大家齐声喊道:“:“高方旭高方旭,加油加油!高方高方旭旭,加油加油!”!”高方旭听到我们的加油声后高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点终于第一个冲过了终点,获得了第一名。获得了第一名。大家欢呼起来大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩。为高方旭的胜利而喝彩
15、。篮球比赛场上的高方旭一样的勇篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队他猛地冲向对方带球的队员员,趁对方一不留神就把球抢到了自己趁对方一不留神就把球抢到了自己手上手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个他迅速转个圈做一个假动作假动作,把球从一只手迅速转移到把球从一只手迅速转移到 运运用比喻用比喻修辞，修辞，语言生语言生动。动。另一只手另一只手,然后快速绕过对方然后快速绕过对方,顺顺利冲到对方的篮筐下利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬双脚一蹬,往上一跳往上一跳,手向上一托一投手向上一托一投,篮球篮球准确
16、地飞向了篮筐准确地飞向了篮筐,进了进了!全场沸全场沸腾了起来腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！的朋友感到骄傲！抓住篮球抓住篮球比赛的典型事比赛的典型事例，对人物动例，对人物动作细致刻画，作细致刻画，表现了高方旭表现了高方旭同学打篮球技同学打篮球技术的高超。术的高超。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二作者首先总体交代了体育健将的两个特长，然后分别叙述了相关的事例。结构清晰而完整。1.结构清晰构清晰作者重点写了体育健将跑步时的情景，比较简略地写了打篮球的情景，详略得当，重点突出。2.重点突出重点突出在描写运动健将跑步的时候，使用了动作描写、场面描写、侧
17、面描写等手法，表现了精彩的比赛场面。3.语言生言生动【优点借鉴】下面请和同桌交换作文，下面请和同桌交换作文，根据根据“评价标准评价标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。最后得出总分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较
18、好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：写明了人物的特点是什么。写明了人物的特点是什么。围绕这个特点选取了最典型的事例。围绕这个特点选取了最典型的事例。运用了本单元学过的描写人物的方法。运用了本单元学过的描写人物的方法。评评 价价 标标 准准 奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写茶。茶叶之间已发出沙
19、沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回去吧。妈，雨太大了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。问题分析分析这一段一段对奶奶采茶奶奶采茶动作的描写不作的描写不够，不能表，不能表现奶奶的奶奶的娴熟。熟。评改范例评改范例下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看有什
20、么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶将茶框拴在腰上，左右手互相交替着，眼睛不用看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大妈，雨太大了，我们先回去
21、吧。了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。增加了增加了对奶奶采茶奶奶采茶动作的描写，突作的描写，突显奶奶的技奶奶的技术娴熟。熟。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。技巧总结技巧总结n要选择特点鲜明的人物来描写。要选择特点鲜明的人物来描写。
22、n可在标题或者首段点名人物性格。可在标题或者首段点名人物性格。n要从多件事来表现人物性格。要从多件事来表现人物性格。n写人叙事时要使用多种手法，写生动。写人叙事时要使用多种手法，写生动。日日积月月累，古累，古诗词。让学生课后带着记忆 咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。不知细叶谁裁(ci)出，二月春风似剪刀。春春 望庐山瀑布望庐山瀑布 （唐）李白（唐）李白 日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。疑是银河落九天。绝句绝句（唐）杜甫（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。
23、窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。滁州西涧（唐唐）韦 应 物物独独怜怜幽幽草草涧边生生上上有有黄黄鹂深深树鸣春春潮潮带雨雨晚晚来来急急野野渡渡无无人人舟舟自自横横 清明清明唐唐 杜牧杜牧清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。四时田园杂兴四时田园杂兴 （宋）范成大（宋）范成大昼出耘昼出耘(y(yn)n)田夜绩麻，田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。春日春日 （宋）朱熹（宋）朱熹(x)(x)胜日寻芳泗胜日寻芳泗
24、(s(s)水滨，水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。乐游原乐游原（唐）李商隐（唐）李商隐向晚意不适，向晚意不适，驱车登古原。驱车登古原。夕阳无限好，夕阳无限好，只是近黄昏。只是近黄昏。山行山行 （唐）杜牧（唐）杜牧 远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。枫桥夜泊枫桥夜泊（唐）张继（唐）张继 月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。古朗月行古朗月行（唐）李
25、白（唐）李白小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云端。飞在青云端。仙人垂两足，仙人垂两足，桂树何团团。桂树何团团。白兔捣药成，白兔捣药成，问言与谁餐？问言与谁餐？绝句绝句 （唐）杜甫（唐）杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。鹿柴鹿柴(zh(zhi i)（唐）王维（唐）王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。送元二使安西送元二使安西 （唐）王维（唐）王维 渭渭(w(wi)i)城朝雨浥城朝雨浥(y(y)轻尘，轻尘，客舍青青柳色新。客舍
26、青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 （唐）王维（唐）王维 独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱遍插茱(zh)(zh)萸萸(y(y)少一人。少一人。望天门山望天门山（唐）李白（唐）李白 天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。题西林壁题西林壁 （宋）苏轼（宋）苏轼 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼（宋）苏轼 水光潋水光潋(lin)(lin)艳晴方好，艳晴方好，山色空朦山色空朦(mng)(mng)雨欲奇。雨欲奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹淡妆浓抹(m)(m)总总相宜。相宜。竹石竹石（清）郑燮咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。塞下曲塞下曲（唐）卢纶（唐）卢纶月黑雁飞高，月黑雁飞高，单单(ch(chn)n)于夜遁于夜遁(d(dn)n)逃。逃。欲将轻骑欲将轻骑(j(j)逐逐(zh(zh)，大雪满弓刀。大雪满弓刀。