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1、第七单元 古诗诵读望天门山课文导入 老师带你们去游天门山，怎么样？作者简介 李白(701762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。天门山介绍 天门山，是张家界永定区海拔最高的山，因自然奇观天门洞而得名，最早被记入史册的名山。三国吴永安六年（公元 263 年），嵩梁山忽然峭壁洞开，玄朗如门，形成迄今罕见的世界奇观天门洞，天门洞南北对穿，门高131.5米，宽57米，深60米，拔地依天，宛若一道通天的门户，从此而得名天门山。诗文望天
2、门山李白天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。字词解释中断：江水从中间隔断两山。开：劈开，断开。至此：意为东流的江水在这转向北流。回：回漩，回转。两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。诗意理解 波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开，成为东西两山，碧绿的江水浩浩荡荡向东流去，在这里激荡回旋，形成波涛汹涌的奇观。当孤帆顺流而下，远处的天门山一下子扑进眼帘。诗句赏析天门中断楚江开 首句以天门山与长江的关系，反衬天门山气势的雄峻险要。诗人采用侧面烘托的艺术手法，渲染长江洪流的湍急与威力，进而反衬出天门山的壮丽奇观。诗句赏析碧水东流至此回“碧水”写出了长江
3、流水之澄清；“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。诗句赏析两岸青山相对出“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。诗句赏析孤帆一片日边来“孤帆一片”以背景的单纯突现“孤帆”之高大。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液，使画面顿显活跃，具有不断变幻的美感。精读诗文如果说这首诗就是一幅画
4、，那画里都画了些什么呢？【明确】天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。诗人为这些山川景物抹上了怎样的色彩?【明确】青(山)、绿(水)、红(日)、白(帆)生自由作画精读诗文 诗人在描绘这幅画时，是以什么景物为主体的？其他景物起什么作用？这些景物衬托了天门山怎样的景象？诗人以天门山为主体，其他景物起衬托作用，这些景物衬托了天门山雄奇秀丽的景象。课文总结 望天门山是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句天门中断楚江开，碧水东流至此回。描述山川的气势。后两句两岸青山相对出，孤帆一片日边来写行船的感触感染。这首诗歌通过对自然气象的
5、描画，赞美了神气壮丽的天门山风景，表白了作者对祖国山河的热爱及悲观豪放的情感。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不
6、清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023/6/2 最新中小学教学课件 162023/6/2 最新中小学教学课件 17谢谢欣赏！