《七年级生物上册2.3.3细胞通过分裂而增殖ppt课件2新版北师大版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册2.3.3细胞通过分裂而增殖ppt课件2新版北师大版.ppt（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第三节细胞通过分裂而增殖第三章细胞有一天，大象愤怒地对老鼠说：“我拥有庞大的身体，而你的个子那么小，因此我的细胞体积比你大”。老鼠睁大眼睛对大象说：“我的个体虽然那么小，但我的细胞体积，不一定比你小，比过才知道！”讨论：身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比，从细胞方面，它们身体里的细胞数目、体积大小有什么不一样呢？大象体内部分细胞老鼠体内部分细胞 1cm 2cm 3cm 4cm 算一算，将有关数据填入表格边长(cm)表面积(cm2)体积(cm3)表面积/体积1234边长(cm)表面积(cm2)体积(cm3)表面积/体积1234计算、记录、分析数据、探讨活动中的问题讨论：.立方体的体积增大时，表面
2、积与体积之比的变化有什么规律？2.细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？（11）6=6（22）6=24（33）6=54（33）6=54111=1222=8333=27444=646/1=624/8=354/27=296/64=1.5 1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比减小。2、细胞大小会影响细胞与外界的物质交换,细胞越小，其表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大。经过上述实践计算得出大象观看了相关结果，证实了：细胞的体积越大，细胞的表面积与体积的比值也随之减小，知道自己没有老鼠的那么大，灰心丧气地低下头。经过实践计算得出相关结论，老鼠洋洋得意地对大象说：“我的个体虽然那么小，但我的细胞
3、表面与体积比，比你的大！”细胞若无限生长时，较大的细胞的相对表面积减小，细胞膜将不能保证从外界环境获得足够的生活物质，较小的细胞相对表面积较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常生命活动。细胞分裂 一个细胞分成两个细胞的过程。细胞质分成两份细胞核一个分成两个动物细胞分裂示意图细胞核一分为二 细胞中央部分细胞膜向内凹陷细胞质一分为二形成两个新细胞植物细胞分裂示意图细胞核一分为二中间出现新细胞膜、新细胞壁细胞质一分为二形成两个新细胞 细胞分裂的特点你发现细胞分裂过程中遗传物质变化的规律了吗？细胞分裂的意义单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能
4、促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。课堂检测1、细胞的生长是无限的。（）2、生物体越大，构成生物体的细胞也越大。（）3、动物细胞和植物细胞的分裂过程都是先进行核分裂.（）4、细胞的体积不能无限长大的原因是（）A.细胞体积大无法承受重量，细胞保持较小体积能承受。B、细胞表面积相对减少，细胞膜不能从外界获取足够的生活物质C、细胞表面积相对减少，细胞膜能从外界获取足够的生活物质D、细胞与外界环境的物质交换太快，使细胞不能及时更新细胞内的物质。B编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐
5、”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较
6、。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/6/2 精选最新中小学教学课件 16thank you!2023/6/2 精选最新中小学教学课件 17