大学英语课程设计课件.pptx

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1、学 海 无 涯 大学英语课 程设计一、课程设置（一）课程定位 1.课 程 性质：大 学 英语课 程 是 我 院 各 非 英语专业 开设 的 必 修 公 共 基础课，是 一门 理论（含实 践）课，分 基础 英语阶 段 和 行业 英语阶 段。第 一 至 第 三 学 期 开设，128 学时，8 学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96 学时 6 学分，第三学期为行业英语阶段，32 学时，2 学分。2.课 程 作 用：大 学 英语课 程 培 养 学 生实际应 用 英语 的 能 力，侧 重 培 养职场 环 境下语 言 交际 能 力，使 学 生 逐 步 提 高 用 英语进 行 交 流 与 沟 通 的

2、能 力。同时，大学 英语课 程 使 学 生 掌 握 有 效 的 英语 学习 方 法 和 策 略，培 养 学 生 的 学习兴 趣 和 自 主 学习 能 力，提 高 学 生 的综 合 文 化 素 养 和 跨 文 化 交际 意识，为 提 升 学 生 的 就 业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（二）课程目标 1.知识目标：1 掌握 3500 个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握 500 个与行业相关的常见英语词汇。2能在职场交际中熟练运用所学语法知识。2.能力目标：1 能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。2 能就日常话题和与未来职业

3、相关的话题进行比较有效的交谈。3 能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。4 能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历 等。内容基本完整，表达基本准确，语义连贯。5能通过全国高等学校英语应用能力考试(A 级)。3.素质目标：（1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。学 海 无 涯（2）具备专业培养目标中相关专业素质。（三）课程设计：1.设计理念：本课程基于教育部高等职业教育英语课程教学要求（试行）和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模 块化组织、立体化教学的课程设计理

4、 念。2.设计思路（1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础 英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1:Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技 能发展阶段（Phase 2:Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。英语综合 技能发展阶段(Core Skills Development Phase)本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结 构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学，要求学生

5、学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力 考试（A 级）（PRETCO-A）。职业专门 技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase）本阶段以专门用途 英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业 群归类，开设医护英语、机电英语、IT 英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学 生的学习兴趣与动力，提高就业竞争 力，使学生具备职业生存能力。（2)模块化组织：将教学内容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组

6、织，（3）立体化 教学：包括教学内容立体化和教学方式立体化。学 海 无 涯 教学内容 立体化：课程教学实现纸介，音频、视频和计算机辅助的立 体教学手段，采用教材、教辅、校园网和多媒体等多种教学资源，使课堂教学生 动、活泼、既有教师的示范指导，又有各种视频课件，方便学生自学、自测。教 学 方 式 立 体 化：注 重课 堂 教 学，向课 堂 要 效 率，但 也 不 放 松课 外辅导 和课 外 活动 的组织 和 安 排。在课 外 活动样 式 上，利 用现 有 条 件，尽 可 能 做 到 多 种多样，将趣味性和能力培养结合起来。通过举办英语角，让学生有定期进行英语口语交流的机会和场所，邀请外 籍教师到

7、场，提高学生来英语角的积极性。定期举办英语演讲比赛，英语写作比赛，英语才艺大赛。二 教学内容(一)教学内容 的选取依 据 以“社会生存”为主题，根据大一 生生儒学的某些学习生活规律和学习关注 星期以及社会生存常见需求，第一阶 段（第一学期、第二学期）我们拟定了 12个主要学习任务;围绕“职业生存”展开，与相关专业相结合，侧重商务英语知 识的学习。(二)教学内容 的组织与安排 第一阶段：序号 学习单元 学习内容 建议 学时 教学 场所 指导 教师 1 Learning 大学生活和以前的学习生活 有很 大 不 同，帮 助 学 生 用 相 关 的 英 语词汇 和举 行谈论 大 学 生 活，并 帮 助

8、 学 生 迅 速 适应 大 学 生 活，明 确学习任务和目标。8 普通教 室 学 海 无 涯 2 association 大学生活与以前的学生生活 的最大不同就是有丰富的社团 活 动，联系我校“桃花文化艺术节”给学生介绍大学的社团活动 并 鼓励学生参加社团 活动。学习社 团海报的制作。8 普通教 室 3 dinner 学习常见的有关食 品、饮料的英文单词 和 日 常 用语，学 生 能 自 由 表 达对 不 同 事 物 的 喜 好，能 掌 握 用 餐时 的 表 达语。对 中 西 方 餐饮 文 化 有 一 定 了 解，介绍 仙 桃 的 地 方特色小吃和特色 菜。普通教 室 4 shopping 让

9、学生可以利用英语进行购 物，学 会谈论 物 品 的颜 色 和 价 格，对 服 装 的 喜 好 和购 物时 使 用 的 礼 貌 用语、讨 价还 价。介绍 仙 桃 的 不 同购 物场 所给 学 生，学 生 能 用 英语在购物时进行 交流。8 普通教 室 5 healthy 学习健康的饮食和 生活方式，看病 的 相 关单词 以 及 看 病 的 表 达 语。在 学 校 生 病 后 看 病 的 地 点 介 绍。8 普通教 室 6 festival 结合国庆节和春节，学习关于节 8 学 海 无 涯 日的知识，了解中西方重要节日，加 深对 外 国节 日 文 化、风 土 人 情 的 了 解；弘扬 中华 民 族

10、 文 化 的 精 髓，增 加 学 生 跨 文 化 交际 的 意识和能力。7 hobby 表达自己在某一方面所具备 的才能，给学生以成就感、自豪感，谈论自己的爱好与 意愿，并陈述 理由；学会询问并谈论他人的爱 好。8 8 travel 学生学习能用英语问路、指 路，用英语完成订票，了解湖北省的有 名 旅 游 景 点 以 及 仙 桃 的 旅 游 景 点，能够 用 英语对 相 关 景 点进 行介绍。8 9 love 学生学习爱情和婚姻的相关单词，能 用英语 表达自己对于爱情 和婚姻的态度，正确的态度对待大学爱情。8 普通教 室 10 Internet 学习网络的各种词汇，了解网络购物知识，通过网络、

11、手机 学习 英语，8 普通教 室 11 Social 学生学习了解身边最新最热 的 8 普通教 学 海 无 涯 problems 社会问题，学 会相关的单词和表达语，并能运用其表 达自己对 于 社会问题的观点和态度。室 12 job 学生学习与自己息息相关的 兼 8 普通教 职问题，学习相关的单词和 句 室 型，平衡好学习和 兼职工作。展望未来的工作，能用英语灵活应对面试，具备一定技巧；会 用英语写个人简历和求职信等。第二阶段：(三)教学内容的表现形式 三教学设计（一）教学目标 1.基础英语阶段 1 听说模块：听 懂英语国家人士关于日常生 活和社会生活的谈话以及题 材熟悉的报道或讲座，并能与英

12、语国 家人士进 行一般的日常会话 和事务性讨论，语言基本得体。2 阅读 模块：能读懂难度中等的英语读物，掌握 中心 大意，抓住有 关细 节要点，领会作者意图。3 写 作模块：能 根据作文题目、提纲或图表、数据等 写作，文章 内容切 题，条理清楚，语言通顺。学 海 无 涯（4）翻译 模块：能借助词典翻译难度一般的英语文献并且表达流畅、确切，能胜任初级口译工 作。2.行业英语阶段（1）听说 模块：熟 悉商务活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信 函 等商务环节中英语的运用技巧，具备 在 外 事 外 企 工 作 所 需 的 基 本实际 操 作 技 能；2、从英语听、说、读、写、译等方面培养并熟练掌握

13、旅游业务与酒店管理 专业英语技能；掌 握涉外文秘英语文章的特点，熟悉有关词汇及表达方式，达 到熟练阅读和初步 翻译常见涉外文秘 英语文章，能够模拟套写常见的涉外文书，初步掌握并制作表 格及填写表格的方 法；3、会用英文谈论计算机方面的事情，掌握有关计算机专业方面的基本词汇、基本表达方法和较系统的英文计算机的相关知识；4、会利用机械方面的英语知识，熟悉基本的相关专业英语词汇和机械工 作 内容；5、初步掌握服装设计、生产和贸易的专业英语知识，了解制衣企业的岗位 职责，掌握一些服装外贸工种的实际操作方法；6、会用英文翻译物流管理方面的若干流程，掌握相关的精读课文、单词与 专业术语、问答题和阅读材料；

14、7、使学生掌握如何灵活应用与食品相关的词汇 和用语，能够在食 品听、说、读、写等方面有所 提高，为以后的进 一步的学习或就业 打下良好 的英语基础。（二）教学模式 采用“课堂讲解+练习作业+模拟实践+课外学习”的四合一教学模 式。1.课 堂讲解：学 海 无 涯 课堂讲解主要是以理论教学为主，讲解 内容包括 英语语言（语法、词汇等）、写 作 技 巧、专业术语 和惯 用 表 达。讲 解过 程 中 一 般还 有 1）文 化导 入：在这 一 部 分 教 学 中，教师导 入 与课 文 有 关 但 不 涉 及课 文 具 体 内 容 的 相 关 文 化 知识，如 一 些 背 景资 料 的 介绍 等，起“热

15、身”作 用，以 引导 学 生进 入 本单 元 主题。2）微 观 知识层 面：篇 章 分 析。在课 文 理 解 部 分 的处 理 上，教师 着 重课 文 的总 体结 构 分 析，使 学 生对课 文 的层 次，话题 的 展 开获 得 比较 清 晰 的认识，从 而 提 高 学 生 在篇章层面的理解 和把握课文的主题。2.练习作业：作为语言的学习，课堂练习是不可避免的而且是行之有效的教学方法，起 着重要的温故知新的作用。课堂练习的内容包括本课和以前课程当中出现过的 重要语法现象、常用词汇、专业术语、习惯 表达 和写作 技巧、格式。采用 翻译、选择填空、完成句子、阅读理解、应用文写作等方式。课堂练习的比

16、重一般占 总课时的 30%左右，但教师需要部署学生在课下 做好准备。作业也是检验学生掌握情况的重要手段。大学 英语每周课时 4 节，每学期课后作业 布置的次数不少于 10 次，必须全部批 改，这样可 以及时反馈教学效果。3.模拟实践：实践是为适应高职教育的发展规律和要求而设计的，目的是提高学生的听 说读写译各项技能，全面提高学生的综合应用 知识的能力。4.课 外学习；为 强 化课 堂 教 学 内 容，我们 加 强 第 二课 堂 教 学，组织 英语 演讲 比赛、英语 写 作 比赛、英语 角 以 及 一 些 有 主题 的 模拟 活动 等，这 些 活动 更 新 了 教 学 理 念，是 开创 英语 教

17、 学 新 局 面 的 一 个 支 撑 点，又 是转变 教 学 方 式，优 化 教 学 手 段 的 关 键。这些课外口语活动使得每一个学生都在不断地听英语、说英语、译英语，学 海 无 涯 在这种氛围中让学生体会口语活动的 独特魅力，从而形 成一个氛围浓、范围广、多形式、多手段的英语学习环境，充分展示了学生的个性和创造性。（三）教学方法 1.情 景 教 学 法 集 直观 性、启发 性、形 象 性、情 感 性 于 一 身，有 效 解 决 了 学 生 在英语 学习 中厌 学 等诸 多问题，有 助 于 学 生 英语 互动 能 力 的 培 养。将 学 生 置 于情景之中，通过某种气氛的感染，让他们在自觉和

18、不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，是提高英语教 学实效的一条重要途径。2.任务驱动 法 教师 根 据 学习 内 容，设计 各 种 交际 任务 活动，让 学 生 在 完 成 活动任务 的过 程 中习 得语 言，体验 学习语 言 的过 程，从 而 激发 学 生 学习 英语 的兴趣 和积 极 性，培 养 学 生 用 英语 表 达 思 想 和 交际 的 能 力；同时 增 强 学 生 参 与 意识、竞 争 意识 和团队 精 神，从 而为 学 生创 造 一 个积 极 而 愉 悦 的 教 学 氛围，使 学 生 真 正 成为 学习 的 主 人，真 正 做 到 学 在 其 中，乐 在 其 中，为 学 生

19、的终 身 学习 打下坚实的基础。（四）教 学手段 1.应用现代教育技术 多媒体、语音室、音视频材料 2.仿真教学环境 课程网站、QQ 群、blog(四)教学保障条件 1.师资队伍 2.实训条件 四教学组织与实施 五特色 与创新 二、课程的结构与基本内容 课程名称（工作对象+动作）：大学英语 学 海 无 涯 教学时间安排：148 学时 典型工作任务的描述（职业行动领域）在 基 于 工 作过 程 的专业 教 学 改 革 模 式 下，大 学 英语 课 程 教 学 改 革应 充 分 学习 外 国 的 先进经验 和 我 国 其 它 大 学 的专业 教 学 改 革 的 先进经验，紧 扣专业 培 养 目标，

20、以实 践 能 力为 主，解 决 听、说、读、写、译 如 何 与 工 作岗 位联 系，构成学生综合职业能力的一部分。根据大学英语课程学习的阶段的来分，面向职业的典型工作任务可以分为 社会生存和职业生存两方面：一、社会生存：加强英语听说读写译各方面技能：衣、食、住、行、学习（学校、专业、测试、理想、人生）、文化（习俗、价值观）、社会（就业、婚姻）等。二、职业生存：根 据 我 院 开设 的 主 要专业：商务、旅 游、文 秘、计 算 机、机 械、服 装、物 流、食 品 等 行业 中 必 需 的 知识 和 技 能，拟 从 外 事 接待（迎 送、单 位 介绍）、产 品/服 务 推 介（功 能、业务 介绍）

21、、商务 洽谈、一线 工 作（总结、报 告）等 方 面 拓 展 知识面和掌握相关的专业领域内英语技能。学习目标 本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交 际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础。本课程在教学过程中突出听说读能力，兼顾写和译的能力。具体教学要求 如下：1.语 音：发音正 确，较好地掌握朗读和会话交流中的节奏感及语流中的语音变学 海 无 涯 化规律。2.听说：听 懂 英语 国 家 人 士 关 于 日 常 生 活 和 社 会 生 活 的谈话 以及题 材 熟 悉 的报 道 或讲 座，并 能

22、 与 英语 国 家 人 士进 行 一 般 的 日 常 会话 和 事务 性讨论，语 言 基 本得体。3.阅读：能读懂难度中等的英语读物，掌握中心大意，抓住有关细节要点，领 会作者意图。4.写 作：能根据 作文题目、提纲或图表、数据等写作，文章内容切题，条理清 楚，语言通顺。5.翻译：能借助词典翻译难度一般的英语文献并且表 达流畅、确切，能胜任初 级口译工作。6.词汇：通过课堂教学及其他途径认知词汇 3000-3200 个，正确而熟练地运 用其中的 1500 个及其最基本的搭配。工作与学习内容 学 海 无 涯 工作对象/题材 工具 互联网、计算机和相 关 软件、各种影音设备；工作方法 课 程 教

23、学紧紧围 绕 4 个 融 合，即：基础 英语 和专业 英语 的 融 合、第 一课 堂 与 第 二课 堂 的 融 合、面 授 教 学 与 自 主 学习 的 融 合、课 堂 教 学 和 网络资 源 学习 的融合。工作要求 1、以“社 会生存”为 能用英语进行简单 交流；主题，围绕学习、体 能用英语对话，能读懂各类常育、健康、节日等八 见文本，用英语进行简单写作。个话题，培养学 生的 简而言之，即能 英语应对工作英语听说读写能力 中的常见事项，把英语作为一2、以“工 作生存”为 门工作语言来使用。主题，结合 旅游，商务，计算机，服装 等八个专业，培养学 生的专业英语能力和英语的听说读写译能力 3、英

24、语考级训练 学习组织形式与方法 1）优化模块结构，更新教学内容 为了更好地培养学 生的综合语言能力，我们把英语课划分为听、说、读、写、译五个模块。模块 听：培训重点 有培养兴 趣，增 强 信 心；利用语 音 室、多 媒课室平 台 帮 助 学 生 辨别 因 素，纠 正 地 主 口 音；训练 各 种 声调 和语调；句 子结 构 的 辨 析；段落主题的概括等 模块说：教 研组 定 期组织“英语 沙龙”，加 强 全 校 英语 教师 的 口语训练，提 高 自身 水 平；课 前 五分钟“free talk”；各类口语 演讲比赛 和课外 活动 小组；校园广播 学 海 无 涯 模块读:在课 堂上加强阅读训练,

25、指导阅读训练，导学生阅读英文书 刊、杂志或登录互联网阅读，以使学生扩大词汇量、培养语感和跨文化意识。模块写：采用“教重点句式范文演示学生套写亲自写作”的方法，使 学生掌握大纲规定的各类应用文体的写作要素和方法。模块译：教师介绍句法分析和基本的 翻译方法、技巧，使学生逐步掌握翻译 的方法。教学中我们遵循以“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，设立情景 交际的模拟内容和教法，多次反复制 造相同或相近的交际情景，丰富语料来源，转换语言方式，用类似、间隔、交叉等不同方式的演练法，给学生创造良好的 语用环境，快速掌握所学语言知识，使学生对语言的认知感大大增强，语言交 际能力得到进一步提高。2）教学手

26、段的改革 教 学 内 容 的 立 体 化。高职 英语 的 教 学实现 了纸 介，声频、视频、影 像 和计 算 机辅 助 的 立 体 教 学 手 段，采 用 教 材、教辅、校 园 网 和 多 媒 体 等 多 种 教 学资 源，使课 堂 教 学 生动、活泼、既 有 教师 的 示 范 指导，又 有 各 种视频课 件，方 便 学 生 自学、自测。教 学 方 法 的 多样 化。我们 既 使 用传统 的 启发 式 教 学，鼓 励 学 生 注 意观 察，多 思 考，发现规 律，又 根 据 英语 教 学 的 特 点，采 用“模拟 情 景 交际 法”，要 求 学 生 充 分 利 用课 堂时间 用 英语 开 口

27、同 老师 交 流，与 同 学 交谈，锻炼 英语 口语 交际 能 力。另 外，教师还 要 利 用 一 切 手 段调动 学 生 英语 学习 的积 极 性，激发 他们 的 英语 学习动 机，尤 其 是 要 激发 他们 的 内 在动 机 或 融 入 性，维 持 他们 英语 学习 的 长时间动力。教学手段的多样化。在传统课堂讲授 的基础上，我们根据外语教学形势发展 的需要，采用多媒体教学手段，引进先进的教学光盘，同时教师自己制作课件，使得教学信息量大，课堂内容丰富多彩，形式多样，这样大大激发了学生英语 学习的兴趣，扩大了语言的输入量。随着我院校园网的开通，我们又倡导网络学 海 无 涯 化自主性学习的教学

28、模式，鼓励学生利用网络资源，进行探索式研究性学习，这既培养了学生学习的自主性，又满足了他们的好奇心，激发了他们的探究欲，培养了他们的研究能力。教 学 形 式 的 立 体 化。我们 注 重课 堂 教 学，向课 堂 要 效 率，但 也 不 放 松课 外辅 导 和课 外 活动 的组织 和 安 排。在课 外 活动样 式 上，利 用现 有 条 件，尽 可 能 做 到 多 种 多样，将 趣 味 性 和 能 力 培 养结 合 起 来。我们长 期举办 英语协 会，让 学 生 有 定 期进 行 英语 口语 交 流 的 机 会 和场 所，特别 是 邀请 外 籍 教师 到场，更 是 提 高 了 学 生 来 英语 角

29、 的积 极 性。我们 每 年 都举办 英语 演讲 比赛，还组织 学 生 参 加 省 大 学生英语演讲比赛。学业评价 1、关注学生个体差异，注重过程性、表现性、发展性评价；2、加强对学生各学习环节的考核，注重对学生学习任务完成过程中的考核；3、平时成绩主 要通过书面作业、反馈报 告、测试、Daily Report、Role Play、自评、互评等多种 方式评价，非常重视学生平时学习过程情况。4、学生英语等级考试的过级率。三、学习情景（单元）设计 学习情景（一）：社会生存（分八个单元展开，培养学生的基础英语听力、口语、阅读、写作等能力）学时：64 学习任务：根据大一新生入学的某些学习生活规律和学习

30、关注兴趣以及社会生存常见需 求，第一学期我们拟订为 8 个主要学习任务：1、新 生刚 一 入 校，大 学 生 活 与 以 前 的 学习 生 活 会 有 很 大 的 不 同。所 以 第 一 个 学 习 主题 任务 是“学习”。学 生 学习 相 关 英语词汇、句 型，用 英语谈论 自 己 的 大学生活，能够制定英语学习计划，能够用英语做自我介绍和介绍他人，能学 海 无 涯 够制作英语名片并了解相关主题的礼仪等。第一个学习任务还将帮助学生迅速适应大学生活、明确学习任务和目标、清楚考核要求。2、体育主题单元：以校运动会为背景，学生能够熟悉和掌握体育方面的基本知 识，并具备在日常生活中谈论体育话题的能力

31、；让学生了解奥林匹克运动会（the Olympic Games 或者 the Olympics）如现在奥林匹克运动会的主 要 比赛项目、奥运会的标志、奥运精神等相关知识；学生能够用英语谈论自己最 喜欢 的 运动；让 学 生对 国 外 体 育 方 面 文 章 有 所 了 解，提 高阅读 水 平；教 育 学 生 学习 运动员 不 畏艰 苦团结奋 斗 的 精 神；让 学 生 收 集 所 熟 悉 的 运动员 的 情 况（国 籍，年龄，性别，外 形 特 征，兴 趣爱 好，最 擅长 那 一项 体 育 运动，得 过什么奖项等，进行演讲等。3、健康主题单元：通过这一主题的学习，学习常见的有关食品、饮料的英文单

32、 词和与此有关的日常用语；学生能自由表达对不同食物的喜好，以及掌握为别 人 提 供 或请别 人 吃东 西时 的 表 达语；讨论 如 何 保 持 健 康，引导 他们 养 成 健 康 的饮 食习惯 和 生 活 方 式（如 healthy eating+healthy lifestyle+happy every day=healthy you）；对 中 西 方 餐饮 文 化 有 一 定 了 解；学 生 通过 模拟 向 朋 友发 一封电子告之如何 保持健康来巩固所 学知识并掌握英语电子邮件的书写等。4、结 合 10 月 份 的 国庆节 和 中 国 的 春节，第 四 个 学习 主题为“节 日”。学习 丰

33、 富关于节日的知识，了解中西方重要节日，包括对应 的英文书写名称、主要习 俗、起 源 等，加 深对 外 国节 日 文 化、风 土 人 情 的 了 解；弘扬 中华 民 族 文 化 的 精 髓；拓 展 学 生 的 文 化视 野，增 强 学 生 跨 文 化 交际 的 意识 和 能 力；通过 学 习 可 以谈论 自 己 最 喜欢 的节 日 和 不 同 国 家 送 礼 的 不 同态 度，学 会 制 作 英 文 卡 片；指导学生学会写邀请信等。5、爱好：表达自己在某一方面所具备 的才能，给学生以成就感、自豪感，谈论学 海 无 涯 自己的爱好与意愿，并陈述喜好的 理由；学会询问并谈论他人的爱好，培养学生的群

34、体意识和交际能力；学会制作海报以及日程和活动安排。6、购 物：通过 本单 元 的 教 学，让 学 生 可 以 利 用 英语进 行购 物，学 会谈论 物 品 的 颜 色 和 价 格、对 服 装 的 喜 好 和购 物时 使 用 的 礼 貌 用语、讨 价还 价 等；学 生讨 论网上购物的利弊；学生学会模拟套写简短产品与厂家介绍等。7、交通与地方：在这个单元学生能用 英语问路、指路；用英语完成定票；谈论并比较各种交通方式；较自如地拓展城市旅游知识；模拟套写便条、邀请函 及回函等。8、工 作：针对 每 年 于 12 月 左 右 的 各 种类 型 的毕业 生 招 聘 会，通过“工 作”主 题单 元 的 学

35、习，学 生 能够 用 英语 灵 活应对 面视，具备 一 定 的 技 巧；会 写 英语 个人简历；套写求职信等。学习目标：在 英语 基础 知识 和 基 本 技 能 方 面对 学 生进 行综 合 性、全 面 性 培训，培 养 学 生 综 合 运 用 英语 的 技 能 技 巧，使 学 生 具 有较 强 的 听、说、读、写 的 能 力 以 及 初 步 译 的 能 力，为 学 生 准 确 熟练 的 掌 握 运 用 英语语 言、学 好 其 他 的专业 必 修课 和选 修课打下扎实的基础。语音：能熟练地运用拼读规则和 音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难 度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调

36、大体正确。语法：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词 和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了 解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本 句型和基本构词法。学 海 无 涯 词汇：通过课堂教 学及其他途径认知词汇 3000-3200 个，正确而熟练地运用其 中 的 1500 个 及 其 最 基 本 的 搭 配，并 能 在 口 笔语 中 运 用；认识 740 个 左 右 的单 词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义 听 力：

37、听 懂 教师 的课 堂 用语 以 及对课 文 内 容 所 作 的 解释；听 懂 他 人 以较 慢 的语 速谈论 日 常 生 活；听 懂 英语 国 家 人 士 关 于 日 常 生 活 和 社 会 生 活 的谈话 以 及题 材 熟悉的报道或讲座，理解正确率达到 70%。口语：能 熟练 地 就课 文 内 容进 行问 答，并进 行简单 的讨论；经过 准备，能简单 而连贯 地 复 述 听过 的 或读过 的语 段；能 就 日 常 生 活 的话题进 行 初 步 的 交际；能 清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和课文内容，长度不少于八句。阅读：能读 懂难 度 中 等 的 英语读 物，掌 握 中 心 大 意，抓 住

38、 有 关细节 和 要 点，正 确领 会 作 者 意图，理 解 正 确 率 达 到 70%；能读 懂简单 的应 用 文；能 掌 握 所读 材 料 的主要内容和中心思想。写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等写作，文章内容切题，条理清楚，语言通顺，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的 书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。翻译：能将内 容不超过高三课文难度的短语和句子译成汉语，要求理解正确、语言通顺。文化素养：对中国文化有一定的了解；对英美等英语国家的地理历史和发展现 状有一定的了解。学习内容与活动设计：1.学习并掌握与以 上八个主题相关的词汇、句型、应

39、用文写作技能、文化背 景知识等；2.以 目标工 作岗位群具有共性特征的 技能模块为主线，以基础技能评估结果为学 海 无 涯 依据，在学 生原有技能的基础上，通过教师的教学辅助，在培养学生实际英语应 用 技 能 的过 程 中，引导 学 生 根 据 自 身 的优势 和 劣势，结 合 自 主 学习 的 方 式，使 其 形 成较为 系统 的 英语 基础 知识结 构（通过 相应 的 英语 等级 考试），掌 握 目标岗 位 群 所 需 的 共 性 技 能，为 下 一阶 段 学 生 目标 工 作岗 位 必备 技 能 的 培养打下基础。3.主 要活动设计：1 通过问答、讨论的形式创设情景导 入话题 2 根据教

40、材内容设置情景对话，为语 言创设情景 3 利用现代教学媒体直观地拓展情景或者利用现代教学媒体播放音乐，营 造情景 4 利用角色扮演，激活情景 5 利用辩论赛、竞赛和游戏激活情景等 分阶段学时、场所安排表 阶段 学时 场所 主要内容 1 8 普通教室 学习主题单元 2 8 普通教室 体育主题单元 3 8 普通教室 健康主题单元 4 8 普通教室 节日主题单元 5 8 普通教室 爱好主题单元 6 8 普通教室 购物主题单元 7 8 普通教室 交通与地方主题单元 8 8 普通教室 工作主题单元 学 海 无 涯 教学条件 教学场所描述：有多媒体教学设备的普通教室 教学媒体：计算机、局域网及相关软件 专

41、业书籍 教师团队及职业背景：专业 知识 扎实 的 基础 英语 教 研 室 教师，其 中 包 括 教 授、讲师、研 究 生、助 教 等 中 青 年 教 师；大 部 分 教师 曾 多 次 利 用 寒 暑 假 下 企业锻 炼。教学方法及组织形式（或企业工作情景描述）：1、情 景 教学 法 集直观 性、启发 性、形 象 性、情 感 性于一 身，有效 解 决了学 生 在 英语 学习 中厌学等诸 多问题，有助于 学 生 英语 互动能力 的 培 养。将 学生置 于 情 景 之 中，通过 某 种 气 氛 的 感 染，让 他们 在 自觉 和 不 自觉 的 状态 中 去 看、去 听、去说、去感受，是提高英语教学实

42、效的一条重要途径。2、任务型的教学模式。要求教师能根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让 学 生 在 完 成 活动 任务 的过 程 中习 得语 言，体验 学习语 言 的过 程，从 而 激发 学 生 学习 英语 的兴 趣 和积 极 性，培 养 学 生 用 英语 表 达 思 想 和 交际 的 能 力；同时 增 强 学 生 参 与 意识、竞 争 意识 和团队 精 神，从 而为 学 生创 造 一 个积 极 而 愉 悦 的 教 学 氛围，使 学 生 真 正 成为 学习 的 主 人，真 正 做 到 学 在 其 中，乐 在 其 中，为 学 生 的终身学习打下坚实的基础。教学流程：一、创设问题情境，激发学习

43、情趣-引发探究欲望。1、联系生活实际及热点问题，创设问题情景。2、找准新旧知识的连接点，创设问题情景。二、优化师生关系，激发学习情感-营造探究氛围。1、留出空白，放手让学生自主探究。学 海 无 涯 2、群体互动，提倡 合作探究。三、挖掘探究资源，激发学习热情-开展 探究活动。1、挖掘教材资源，开展探究活动。2、善用故错效应，开展探究活动。3、紧扣生活实际，开展探究活动。学业评价：主要通过书面作业、反思报告、测试、Daily Report、Role Play、自评、互评等多种方式评价，非常重视学生平时学习过程情况。学习情景（二）：职业生存（与专业相结合，侧重商务英语知识）学时：64 学习任务：1

44、、将真实商务 活动情景引入案例教学 中，通过角 色扮演 和案例分 析，学习商务领域内所 需的基本职业英语知识；2、了解旅游景点、导游介绍与旅游业务等不同场景下的英语运用，根据案例对话等认识相关国际旅游与酒店管理专业知识；3、文秘工作所涉 及的礼仪接待、会议安排和办 公设备 使用 等方面 的 能力和技巧，具备有关涉外文秘的基本常识；4、结合典型的 IT 职业场景对话、在了解计算机信息技术的基础上，结合对相关词汇短语的掌握来更好地理解积累，不断提高计 算机英语的水平；5、学习机械方面的英语知识，包括金属、机械制图、车床、轴承、热处理、焊接等；6、强化服装专业术语的应用，注重和服装出口贸易的关联，配

45、以学 海 无 涯 相关练习、词汇检索以及中文参考译文等展开学习；7、根据供应链管理与物流信息系统专业知识的掌握进一步了解物 流英语相关词语和句子表达及翻译；8、根据食品专业术语 和专业词汇进 行相 关阅读材料的理解，以扩大 学生的专业词汇和专业知识面。学习目标：1、熟 悉商务活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等商务 环节中英语的运用技巧，具备 在 外 事 外 企 工 作 所 需 的 基 本实际 操 作 技能；2、从英语听、说、读、写、译等方面培养并熟练掌握旅游业务 与 酒店管理专业英语技能；掌 握 涉 外文 秘 英语 文 章 的 特 点，熟 悉 有 关 词汇及表达方式，达到熟练阅读和初步

46、翻译常见涉外文秘英语文章，能够模拟套写常见的涉外文书，初步掌握并制作表格及填写表格的方 法；3、会用英文谈论计算机方面的事情，掌握有关计算机专业方面 的 基本词汇、基本表达方法和较系统的英文计算机的相关知识；4、会 利 用机械方面的英语知识，熟悉基本的相关专业英语词汇 和 机械工作内容；5、初步掌握服装设计、生产和贸易的专业英语知识，了解制衣企 业的岗位职责，掌握一些服装外贸工种的实际操作方法；6、会用英文翻译物流管理方面的若干流程，掌握相关的精读课文、单词与专业术语、问答题和阅读材料；7、使学生掌握如何灵 活应用与食品 相关 的词汇和用语，能够在食品学 海 无 涯 听、说、读、写等方面有所提

47、高，为以后的进一步的学习或就业打下良好的英语基础。学习内容与活动设计：1、面试英语和技巧、客户接待、商务信 函格式、商务合作洽谈、商 务交流语言规范；2、导游、旅游景区景点、涉外旅游产品贸易、宾馆酒店与餐饮经 营管理英语技能；3、文秘工作接待、邮件处理、电话联系、安排会议和出差、使用办 公设备及写各种公函等基本专业英语；4、指导性的计算机专业英语类文章、辅助阅读的生词表、课堂练 习、实用性的写作、巧用计算机的小知识点；5、车削加工和车床、铣削加工和铣床、刨削加工和刨床、磨削加 工和磨床、齿轮传动等机械英语内容和相关情景话题训练；6、在服装生产、管理、营销和时装快讯等方面即学即用；7、物流概况、

48、仓储与库存策略、运输、采购、物流新视点等方面 的英语内容；8、食品安全质量管理 和食品科学营 养两 大方面的内容及基本话题表 达。分阶段学时、场所安排表 阶段 学时 场所 主要内容 1 8 普通教室、英语村 制定约会，商务礼仪 2 8 普通教室、英语描述公司产品 学 海 无 涯 村 8 普通教室、英语预订旅馆，商务3 村 考察 8 普通教室、英语商业信函，介绍4 村 投诉 5 8 普通教室、英语招待参观者，村 客户接待 6 8 普通教室、英语收集信息，村 分析竞争对手 7 8 普通教室、英语价格谈判 村 8 8 普通教室、英语签订合同，达成村 协议 教学条件 教学场所描述：教师团队及职业背景：

49、有多媒体教学设备的普通教室、专业知识扎实的基础英语教师及模拟仿真职场教学 的英语村 专业英语教师，其中包括教授、教学媒体：讲师、研究生、助教等中青年教计算机、局域网及 相关软件 师；大部分教师曾多次利用寒暑专业英语书籍 假下企业锻炼。企业教师（企业一线行家或双师型教师）学 海 无 涯 教学方法及组织形式（或企业工作情景描述）：1、以情境为基础，以任务为主线，递进式地展开教学。可 采 用 工 作 任务驱动 教 学 法，首 先设 定 工 作 任务，分 析 完 成 工 作 任务 所 需 的 专业 知识；对专业 知识进 行 系统讲 解（采 用 多 媒 体 教 学 或专业 英语 教 学软 件），使 学

50、生 掌 握专业 英语 知识 并 出 色 完 成 相 关 工 作 任务；教师对完成的工作任务进行评价。2、适应市场需求，不断提升大学英语课程的品牌意识，在教学中 要注重英语的实际性和实用性，增强实际技能的训练，要走出去，请进来，学生和教师都要参与企业经营活动，这样有助于教学活 动的开展。英语学习与职业需求结合，专业英语是一个发展方向。一是紧贴市场，与职场联合；二是课程设置要体现专业特点；三 是实训要灵活多样，三年实训不断线。最终使学生充分了解自身 的缺点，有针对性地改进和完善。教学流程：1、提出工作任务：学习任务目标的 确定，可以使学习计划的制定和 学习材料的选择具有目的性和系统性；2、分析工作