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1、品析词语和句子品析词语和句子【方法归纳方法归纳】1、抓关键词语赏析句子。、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。的可取的一种赏析句子的方法。2、从修辞的角度赏析句子。、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用，使传神。特别是比喻、拟人手
2、法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。文章更加鲜明生动，摇曳多姿。3、从结构作用的角度赏析句子。、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。结句分析其在结构上的作用。4、从表现手法的角度赏析句子。、从表现手法的角度赏析句子。表现手法是作表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借运用的各种具体的表现手
3、段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。5、从句式特点入手赏析句子。、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点常见的句式特点有有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。句子对仗等。一、品词一、品词:(10年河北省中考年河北省中考)最美的善举最美的善举1对下面句子中画线部分进行简要赏析。（对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，紫色的猪蹄儿，啃啃得得啧啧啧啧作响，弄得那张原本作响，弄得那张原本就
4、腻乎乎的脸就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般像是刚从油锅里浸过一般。答：用答：用“啃啃”和和“啧啧啧啧”写出了写出了“络腮胡子络腮胡子”吃吃相的不雅，用词准确而生动；相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅像是刚从油锅里浸过一般里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强，用夸张的修辞手法，突出（强调）调）“络腮胡子络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了传神地表达了“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之的厌恶之感。感。感。感。(08年河北省中考年河北省中考)小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光2请简要分析下面句子中加着重号词语的请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
5、表达效果。(3分分)。我很我很贪婪贪婪地捧着瓜果地捧着瓜果啃啃，母亲在一旁，母亲在一旁心满心满意足意足地看。地看。答：答：“贪婪贪婪”、“啃啃”生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足心满意足”突出了母亲内心的满足和喜突出了母亲内心的满足和喜悦。悦。一、品词的答题格式一、品词的答题格式1 1、用词之美、用词之美找精美的富有表现力的动词、找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。形容词、叠词及成语等。动词动词、形容词精辟准确形容词精辟准确，能把事物说得，能把事物说得形象具体形象具体；使用；使用成语成语，使文章，使
6、文章有文采有文采，有有意蕴意蕴；运用；运用叠词叠词，可以使语言，可以使语言具有音韵美具有音韵美。最重要的是结合语境体会这些词语的表达最重要的是结合语境体会这些词语的表达效果。效果。步骤：步骤：结合文章意境解词结合文章意境解词 +修辞（表现手法）修辞（表现手法）+表达效果表达效果 +景物意境景物意境(或内容或内容)+)+人物人物情感情感/性格性格/主旨主旨/哲理。哲理。二、如何赏析句子：二、如何赏析句子：祖母的葵花祖母的葵花（06年淮安中考题）年淮安中考题）例例1：祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，：祖母伺候土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。一针下去，绿
7、的是叶，再一针下去，黄的是花。答案要点：答案要点：运用比喻，将祖母伺候土地比作绣花，运用比喻，将祖母伺候土地比作绣花，生动形象的写出了祖母精心耕种的情景；生动形象的写出了祖母精心耕种的情景；表现了祖母细心，勤劳，热爱生活，表现了祖母细心，勤劳，热爱生活，表达了表达了“我我”对祖母的赞美之情。对祖母的赞美之情。二、如何赏析句子：二、如何赏析句子：例例2：世上有好多地方，到过一次就不想再去；：世上有好多地方，到过一次就不想再去；唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。它就是被称为久，迷恋愈深。它就是被称为“死亡之海死亡之海”的的塔克拉玛干沙漠腹
8、地中的那一片胡杨林。塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，八月的南疆，难躲热浪。为品赏胡杨，我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。我们奔波在一望无涯的戈壁滩上。熊熊燃烧的熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥毕毕剥剥”的声响不时的声响不时爆起。爆起。品析画线句品析画线句答：这个句子运用了比喻，形象生动地表现了八答：这个句子运用了比喻，形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚的气候特点，突出了胡杨生长月南疆热浪滚滚的气候特点，突出了胡杨生长环境的恶劣。环境的恶劣。答题模式答题模式:方
9、法（方法（修辞、表现手法、描写等修辞、表现手法、描写等）+效果（效果（生动形象、细腻、强调、突出等生动形象、细腻、强调、突出等）+文章内容（文章内容（写出了写出了内容、心理内容、心理）+情感、主旨、人物性格、品质等。情感、主旨、人物性格、品质等。练习：试着品析以下句子练习：试着品析以下句子（1）回想故乡的春天，扁扁的绿叶在风中）回想故乡的春天，扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。地笑着。答案要点：答案要点：运用拟人，将小黄花人格化，运用拟人，将小黄花人格化，生动形象的写出了绿叶在风中摇摆的生动形象的写出了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的
10、可爱情态，姿态和小黄花的可爱情态，表现了作者对故乡的怀念和喜爱之情。表现了作者对故乡的怀念和喜爱之情。西风胡杨西风胡杨（07年中考题）年中考题）（2）霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出）霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。答案要点：答案要点：运用拟人，将胡杨人格化，运用拟人，将胡杨人格化，生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘抗争的生动形象的写出了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态；姿态；表现了胡杨顽强的本色和精神；表现了胡杨顽强的本色和精神；表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。表达了作者对胡杨的崇敬和赞美之情。句式工整，琅琅上口，富有音韵美。句式工整，琅琅上口，富有音韵美。（3）她太累了，体力不支，
11、已不是弯腰在）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。行。思考：没有修辞的句子，我们应该从哪些角度来赏析句子？友情提示友情提示“语言技巧语言技巧”包括：包括：修辞手法修辞手法描写手法描写手法表现手法表现手法句式句式友情提示友情提示-修辞效果修辞效果修辞手法修辞手法比喻：比喻：把把比作比作 生动形象地写出生动形象地写出拟人：拟人：将将人格化，生动形象地写出人格化，生动形象地写出排比排比：增强了语言的气势，突出强调了：增强了语言的气势，突出强调了反复：反复：强调，增强语气。强调，增强语气。对偶对偶：句式整齐，有韵律，琅琅上口。
12、：句式整齐，有韵律，琅琅上口。夸张：夸张：突出事物特征，提示本质，给读者以深刻的突出事物特征，提示本质，给读者以深刻的印象。印象。反问反问：增强语气，感情强烈，发人深省；：增强语气，感情强烈，发人深省；设问设问：自问自答，引人注意和思考，引起读者：自问自答，引人注意和思考，引起读者阅读的兴趣。阅读的兴趣。友情提示友情提示-描写效果描写效果人物描写：人物描写：运用运用描写，生动形象地表现了描写，生动形象地表现了（谁）的（谁）的的心理（情感、性格、品质）等。的心理（情感、性格、品质）等。动作描写：动作描写：动词，生动地写出动词，生动地写出语言描写：语言描写：的语言，生动传神地写出的语言，生动传神地
13、写出神态描写：神态描写：的神情，细腻地刻画的神情，细腻地刻画环境描写环境描写：运用了：运用了景物描写，写出了景物描写，写出了（景物或环境特点），渲染了（景物或环境特点），渲染了气氛，气氛，烘托烘托心情（或交代背景，推动情节发展，心情（或交代背景，推动情节发展，突出（深化）主题等。）突出（深化）主题等。）细节描写，侧面描写等细节描写，侧面描写等表现手法的效果表现手法的效果对比：对比：将将与与形成鲜明的对比，突出强调形成鲜明的对比，突出强调了了衬托衬托：运用衬托，突出了：运用衬托，突出了人物（或事物）人物（或事物）的的特点（性格、品质、情感等）特点（性格、品质、情感等）象征：象征：句式效果句式效果
14、设问：设问：自问自答，引人注意和思考，引起自问自答，引人注意和思考，引起读者阅读的兴趣。读者阅读的兴趣。反问反问：增强语气，感情强烈，发人深省。：增强语气，感情强烈，发人深省。疑问句造成悬念，反问句加强语气，疑问句造成悬念，反问句加强语气，骈句有整齐之美，长短句有参差之美，排骈句有整齐之美，长短句有参差之美，排比句有气势之美。可以从灵活多变、富有比句有气势之美。可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味句式的妙处。表现力等方面去品味句式的妙处。（3）她太累了，体力不支，已不是弯腰在）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难的爬行。行。
15、答案要点：答案要点：运用动作描写，运用动作描写，真切细腻的表现了母亲的辛劳，艰苦；真切细腻的表现了母亲的辛劳，艰苦；表达了我对母亲的心痛与爱。表达了我对母亲的心痛与爱。4、阅读文段（有删减）、阅读文段（有删减）秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香秋天来了。菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，恣意地四处流淌，菜园子里空空的，只有老而坚的丝菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧最粗壮，最饱最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。剩余的蒿菜满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。剩余的蒿菜破碎破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他
16、们的家。的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。生活是不能轻言放弃的。生活是不能轻言放弃的。十天半个月后，他们又是十天半个月后，他们又是葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛葳蕤一片。命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来 任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，任用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。他们生生不息。他们好像生来就是为了奉献。可书他们好像生来就是为了奉献。可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是上说，他们是一种菊科的草本植物，只是“嫩茎、叶嫩茎、叶可作蔬菜可作蔬菜”。是
17、因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗的权利吗?品析句子品析句子A“菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，菜园子里空空的，只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。每天还挂在篱笆上怀旧。”B“破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。着他们的家。”C“是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗植物的权利吗?”A句运用拟人手法，形象生动地写出了丝瓜的枯句运用拟人手法，形象生动地写出了丝瓜的枯老相，渲染出菜园里萧条冷清的情状，为下文写老相，渲染出菜园
18、里萧条冷清的情状，为下文写蒿菜的出现作了铺垫。蒿菜的出现作了铺垫。B句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依句运用拟人的修辞手法写出了被摘剩的茼蒿相依为命坚守家园的境况。透露出作者的同情与怜惜。为命坚守家园的境况。透露出作者的同情与怜惜。C句用反问的语气，反诘有力，抒发作者对茼蒿深句用反问的语气，反诘有力，抒发作者对茼蒿深深的同情和为它们抱不平的强烈感情。深的同情和为它们抱不平的强烈感情。思路思路P58春天是一点点化开春天是一点点化开1.1.试从修辞手法的角度对下面的语句作简要赏析。试从修辞手法的角度对下面的语句作简要赏析。（考查修辞手法及其作用）（考查修辞手法及其作用）（2 2分）分）粉红
19、的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。竹，噼啪噼啪地引爆了春天。【答案答案】此句运用了比喻的修辞手法（此句运用了比喻的修辞手法（1 1分），分），把把“粉红的、雪白的梅花粉红的、雪白的梅花”比喻为比喻为“一颗颗爆一颗颗爆竹竹”，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅，生动形象地写出了杭州地区立春时节梅花盛开的景象（花盛开的景象（1 1分）。分）。2.2.找出找出第第段段中描写霜花色彩的词语，并说中描写霜花色彩的词语，并说说这些词语在表达上有何作用。（考查词说这些词语在表达上有何作用。（考查词语的作用）（语的作用）（3 3分）分）【答案
20、答案】银白、嫣红、橘黄、鹅黄、雪白银白、嫣红、橘黄、鹅黄、雪白（1 1分）。形象地描写出太阳从山峦中升起分）。形象地描写出太阳从山峦中升起时印着霜花的玻璃窗的色彩变化（时印着霜花的玻璃窗的色彩变化（1 1分），分），与上文中的与上文中的“就像魔镜一样，散发出奇诡就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉的光辉”相照应（相照应（1 1分）。分）。3.3.第第段段“春天在一点一点化开的过程中，春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了一天天地羽翼丰满起来了”中中“丰满丰满”一一词的词性是什么？并品析这个词语的妙用。词的词性是什么？并品析这个词语的妙用。（考查词语的词性以及妙用）（考查词语的词性以及妙用
21、）（3 3分）分）【答案答案】形容词（形容词（1 1分）。分）。“丰满丰满”一词将一词将春天比喻为鸟儿（春天比喻为鸟儿（1 1分），生动地描写出春分），生动地描写出春天逐渐蔓延大地的情景（天逐渐蔓延大地的情景（1 1分）。分）。4.4.通过对本文的阅读，你发现南方和北方的通过对本文的阅读，你发现南方和北方的气候有何不同之处？（考查筛选信息的能气候有何不同之处？（考查筛选信息的能力）（力）（3 3分）分）【答案答案】南方的春天来得早（南方的春天来得早（1 1分），而北分），而北方的春天来得迟（方的春天来得迟（2 2分）。（大意相同即可。分）。（大意相同即可。）5.5.对于北方迟来的春天，作者为什
22、么也是特对于北方迟来的春天，作者为什么也是特别喜爱呢？（用原文中的语句回答）（考别喜爱呢？（用原文中的语句回答）（考查作者的思想感情）（查作者的思想感情）（3 3分）分）【答案答案】因为北方的春天不是依节气而来因为北方的春天不是依节气而来的（的（1 1分），它是靠着自身顽强的拼争，逐分），它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的（苦熬出来的（2 2分）。分）。专题六 西方人文精神的发展高考历史高考历史 1.(2015北京文综,20,4分,0.82)1521年,德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督
23、跪在地上为门徒洗脚;右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A.抨击罗马教廷B.推销“赎罪券”C.反对宗教改革D.倡导宗教宽容五年高考A A组组自主命题自主命题北京卷题组北京卷题组答案答案A基督跪在地上为门徒洗脚,而教皇却伸出脚让跪在地上的信徒亲吻,联系题干中的“1521年”“德国”,可知材料反映的是宗教改革中对罗马教廷的抨击,故正确选项为A。审题方法审题方法该木板画的左侧取材于基督教圣经新约里基督为门徒洗脚的故事,表明耶稣基督的谦卑,提倡信徒之间友爱互助,而其右侧配上高高在上、脱离信徒的教皇形象,以强烈对比的方式,批判以教皇为代表的罗马教会的腐化。解答本题时首先要审明题
24、干中的时间信息(1521年)和空间信息(德国维登堡),从而推断出该木板画的时代背景。然后再结合所学,审明四个备选项所示内容哪个与题干要求相符。2.(2018北京文综,40,8分)(节选)中国和意大利都有悠久的历史,两国文化交往源远流长。意大利的佛罗伦萨既是歌剧的发祥地,更是文艺复兴的重镇。(2)简述文艺复兴的历史背景和意义。(8分)答案答案(2)背景:意大利保存了大量古罗马文化的遗存;14、15世纪资本主义萌芽在意大利产生;新兴资产阶级强调人的价值与尊严。意义:文艺复兴运动弘扬了人文主义精神;冲击了天主教会的神学思想;为后世留下了大量文化遗产。解析解析(2)本问旨在考查考生调动和运用所学知识描
25、述历史事物的能力。文艺复兴的历史背景要结合14世纪意大利的政治、经济和文化状况分析;文艺复兴的意义要从对当时和后世的影响方面分析。3.(2016北京文综,41,8分,0.49)(节选)中法两国的文化交流源远流长。2016年4月至6月,第十一届“中法文化之春”在中国举行,促进了两国之间的友好往来。19世纪末20世纪初,孟德斯鸠、卢梭等人的思想被中国资产阶级维新派和革命派广为宣传。论法的精神和社会契约论也被译成汉语出版。(2)概括孟德斯鸠和卢梭的思想,并分析其思想在近代中国广为传播的原因。(8分)答案答案(2)参考答案要点:思想:反对君主专制,主张三权分立,倡导平等、自由,提倡天赋人权,倡导主权在
26、民。原因:中华民族危机严重,需要政治变革;政治变革需要新的理论指导;西方民主思想成为中国政治变革的理论武器。解析解析(2)第一小问根据材料中的两部著作,结合启蒙思想的基本内容进行概括。第二小问应结合19世纪末20世纪初中国社会面临的问题,从政治、思想两个方面分析。命题评审命题评审本题从中法文化交流的角度考查启蒙思想和近代中国思想解放的潮流,旨在考查考生调动和运用知识概括与分析问题的能力。难度中等。熟悉启蒙思想的基本内容,把握19世纪末20世纪初中国社会的阶段特征是解题关键。4.(2012北京文综,40,8分,0.48)(节选)地图反映了人们认识世界的程度,地图的变化记录了人们认识世界的过程。欧
27、洲中世纪时,地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律:基督教圣地耶路撒冷居于中心,多瑙河、地中海和顿河呈“T”字型,把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制,主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。在中国古代绘制的世界地图中,中国占据绝大部分图幅,政区表现较为准确,中国疆域之外则绘制简略,严重失真。(1)阅读上面材料,结合所学,分别指出欧洲中世纪和中国古代地图的功用。(4分)说明两种地图所反映的社会思想背景。(4分)答案答案(1)欧洲中世纪地图主要用于宗教宣传;中国古代地图主要用于世俗事务。欧洲中世纪地图反映出当时基督教神权思想居于社会统治地位;中国古
28、代地图反映出中国中心论的思想。解析解析(1)本问考查古代中外地图的不同功用及造成这种不同的社会思想背景,考查考生解读和获取材料有效信息及准确描述和阐释历史事物的能力。第一小问应主要提取材料关键信息进行总结,答案要体现出中外之间的明显差异,语言一定要高度概括。第二小问要结合中世纪欧洲和古代中国的统治思想进行归纳,中世纪欧洲要联系基督教神学的地位,古代中国要联系闭关自守、盲目自大的心态。疑难突破疑难突破本题是一道材料解析题,需要考生在阅读材料后进行归纳总结,而非直接引用材料作为答案。第一小问材料给予的提示较为明确,从材料中归纳概括即可。第二小问材料中缺乏直接提示,在某种程度上,地图并非对世界的真实
29、反映,而是体现了人们对世界的主观认识,同时地图也潜移默化地影响乃至主导了人们对世界的认识,有意无意地成为强化统治思想的工具,因此不同时代的地图通常带有鲜明的时代特色,是当时思想、文化的体现。考生了解这些后,再联系所学,结合中国古代和欧洲中世纪的政治思想特征,才能回答第二小问。考点一文艺复兴考点一文艺复兴1.(2017课标,33,4分)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出,当时佛罗伦萨()A.工商业阶层成长壮大B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升D.新教理论初步形成B B组组统一
30、命题、省统一命题、省(区、市区、市)卷题组卷题组答案答案A本题以欧洲中世纪后期佛罗伦萨市政府扩建教堂的公告作为背景材料,考查欧洲文艺复兴运动兴起的历史背景,同时考查学生说明和证明历史现象和历史观点的能力。政府公告中“佛罗伦萨的众多市民的意志”是一个非常重要的信息,它揭示出政府开始重视市民的呼声,而这背后正是该市工商业阶层的日益壮大,迫使政府不得不考虑市民的意愿。据此分析,A项符合题意。当时人文主义还没有广泛传播,故B项错误。题干主题是强调与市民意志保持一致,与教会权威提升无关,故C项错误。题干材料并未涉及新教理论初步形成,故D项错误。误区警示误区警示思维定势影响判断:本题中的佛罗伦萨是文艺复兴
31、的发源地之一,受此影响,考生容易误选B项。这就提醒我们,在解题时一定要从时间、“市民的意志”这些关键的信息入手进行分析,不能脱离材料。2.(2015天津文综,3,4分)维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出()A.人文主义的教育理念B.宗教制约着教育发展C.教育摆脱了宗教束缚D.文艺复兴尚未影响教育领域答案答案A本题考查文艺复兴时期的人文主义。依据材料中“1415世纪意大利”“注重发展学生个性要求学生研读古罗马作品”等信息,可判
32、断其反映出人文主义的教育理念,A正确。3.(2014江苏单科,13,3分)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者()A.鄙视贫穷B.认为财富即道德C.揶揄上帝D.反对安于清贫的说教答案答案D“反对对财富的谴责”“贫穷并不是显示品德的惟一方法”,表明人文主义者不反对对财富的追求,不主张过清贫的生活,故D项符合题意。“贫穷并不是显示品德的惟一方法”,说明贫穷只是显示品德的方法之一,不能说其鄙视贫穷,A项错误;材料不涉及财富与道德的关系,B项错误;人文主义者将自己建立的学说借上帝之名义说出
33、,并未揶揄上帝,C项错误。解题的关键是准确理解材料的含义。考点二宗教改革考点二宗教改革1.(2018江苏单科,15,3分)谚语在一定程度上反映了社会情绪。“神父的口袋最深”“离罗马越近,基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。这些谚语()A.改变人们对上帝的虔诚信仰B.引发欧洲首次思想解放运动C.反映人们对天主教会的不满D.深受法国启蒙思想家的影响答案答案C题干材料“神父的口袋最深”“离罗马越近,基督徒越坏”体现了罗马天主教会的腐败。这些谚语反映出人们对天主教会统治的不满,故C项正确。易错提醒易错提醒欧洲宗教改革并不反对对上帝的信仰欧洲宗教改革的矛头直指罗马天主教会,反对教会的精神压制和对
34、人民的搜刮,主张简化宗教仪式,其实质是主张解放人们的思想,但并不反对对上帝的虔诚信仰。2.(2017天津文综,3,4分)马丁路德反对罗马教廷,宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持,推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力,也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革()A.使社会各阶层有了共同目标B.扩大了世俗贵族权力C.有利于近代民族国家的形成D.有着广泛的社会基础答案答案D本题考查欧洲宗教改革。题干信息表明,马丁路德改革既得到了下层人民群众的支持,也得到了上层王公贵族的认可。据此可以得出宗教改革有着广泛的社会基础,故D项正确。王公贵族与下层民众的
35、目标并不相同,故A项错误。B项只强调了宗教改革对王公贵族的影响,并未涉及其他阶层,故B项错误。C项与材料主旨不符。3.(2015安徽文综,20,4分)历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。下图反映的历史事件是()A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.工业革命答案答案B文艺复兴兴起于意大利,启蒙运动的中心是在法国,工业革命兴起于英国,由此可知A、C、D三项均与图片信息不符。宗教改革时期,英国、德意志北部、北欧地区是新教区域,法国是新教与天主教持续斗争的地区,故B项符合题意。考点三启蒙运动考点三启蒙运动1.(2018课标,33,4分)18世纪前半期的法国
36、,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等答案答案A材料表明,18世纪前半期的法国知识分子热衷于各种沙龙聚会,谈论的话题广泛,突破了传统的信仰和礼仪,思想活跃,这反映出启蒙思想逐渐流行的特征,故A项正确。材料不能体现宫廷文化普及到民间,B项错误;材料体现的是思想的活跃,不能说明专制王权已经衰落,也不能说明贵族与平民趋于平等,C、D两项错误。解题指导解题指导解答本题的关键是围绕“18世纪
37、前半期”“不再局限于传统的信仰和礼仪”思考分析。2.(2017课标,33,4分)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是()A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.法律至上答案答案C本题以雨果的小说九三年为切入点,旨在考查解读材料信息和调动知识解决问题的能力。材料表明,国民公会由人民的代表组成,既代表人民又受人民监督,体现了人民主权的政治理念,故C项正确。材料没有涉及三权分立、君主立宪和法律至上理念,A、B、D三项错误。易错提醒易错提醒本题易错选D项,主要原因是
38、没有全面把握材料的含义。3.(2016江苏单科,15,3分)某学者认为:他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。“他们”是()A.文艺复兴时期的文学家B.宗教改革的发起者C.启蒙运动时期的思想家D.进化理论的倡导者答案答案C据题干材料中的关键信息“摆脱了对上帝的恐惧”“理性计划设计”并结合所学可知,启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好社会,故答案为C项。A、B、D三项均与题干材料主旨不符,排除。4.(2015山东文综,20,4分)“这是一场
39、人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是()A.实现人类自我觉醒的文艺复兴B.摆脱天主教会控制的宗教改革C.揭开宇宙运行规律的科学革命D.规划人类理性王国的启蒙运动答案答案D这场运动强调人类“自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”,体现的是崇尚科学和理性,这是启蒙运动的特点,故D项符合题意。5.(2014重庆文综,11,4分)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是,在当时的欧洲()社会名流和知识精英经常组织学术聚会许多国家建立了科学院
40、和学术社团组织一些大学成为研究和传播新思想的重镇各国学者著书立说享有同样的出版自由A.B.C.D.答案答案A本题考查启蒙运动,主要考查调动和运用知识的能力。难度中等。由“不局限于书斋,而是具有空前的公共性”可知,正确。由“依靠各种社会文化机制”可知正确。中“各国学者”“同样的出版自由”的表述不符合史实。故A项正确。6.(2017江苏单科,23,14分)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料:材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。
41、18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上,给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位,以此作为安身立命的根基之一;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制;依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善;科学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化完成下列要求:(1)
42、据材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。(7分)(2)据材料二,概括“科学的人文主义”的内容。(4分)(3)据材料一、二并结合所学知识,评析“科学的人文主义”。(3分)答案答案答案要点:(1)差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。原因:资本主义的发展;资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。(2)内容:树立科学的自然观(宇宙观);尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用);坚持科学的发展理念;提倡科学的人性化。(3)评析:消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学;赋予科学主义以人文精神(情愫)。解析
43、解析本题主要考查欧洲人文主义思想的发展。(1)第一小问考查考生对文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的理解。依据材料可知,文艺复兴强调人性,但未摆脱神学观;而启蒙运动强调理性,强调科学。第二小问应从启蒙运动兴起的时代背景角度进行分析。(2)由“科学的人文主义注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”可知,其内容为树立科学的自然观;由“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可知,其内容为反对享乐主义和过分强调人的作用;从“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量”可知,其内容为坚持科学的发展理念;从“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”可知,其内容为提倡科学的人性化。(3)把握“科
44、学的人文主义”的内容就可以准确地对其定性并做出评价。7.(2016课标,41,12分)阅读材料,完成下列要求。材料人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。人民主权不可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)。答案答案(略)解析解析本题是一道开放式
45、论述题,解答前一定要认真审题,严格按试题要求作答。首先选定一个合适的论题,所选论题必须符合材料的主题,并且要观点鲜明、语言专业。然后用史实论证所选论题,史实的选取要有针对性,能够充分证明所选论题。同时注意不要单纯罗列史实,要体现出逻辑推理过程,做到有史有论、史论结合。答题示例:人民主权理论对资产阶级革命具有指导意义。启蒙思想家卢梭在社会契约论一书中阐释了人民主权思想,认为国家主权属于全体人民。他的这一理论随着启蒙运动的扩展指导了许多国家的资产阶级革命运动。法国大革命以人民主权思想为理论武器,推翻了封建君主专制统治,经过艰难曲折的历程,最终建立了资产阶级民主共和国。美国的独立宣言也蕴含着人民主权
46、思想,这一宣言的发表宣告了美利坚合众国的诞生,推动了北美人民反对英国殖民统治的斗争。人民主权思想还影响到亚洲一些国家,中国资产阶级革命派吸收人民主权思想,推翻了清王朝,结束了君主专制制度,建立了资产阶级民主共和国,颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的中华民国临时约法,推动了中国政治民主化进程。各国资产阶级革命成功后,纷纷规避直接民主易导致权力滥用误用、社会动荡的弊端,建立了资产阶级代议制民主。人民主权理论成为各国资产阶级革命和建立新制度的思想基础,对资产阶级革命具有指导意义。评析评析本题沿袭了近几年全国新课标卷的一贯特色,尽量出奇出新,形式越来越灵活,解答此类题目的基本要求是史论结合、论证充分。
47、考点一文艺复兴考点一文艺复兴1.(2013广东文综,19,4分)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资助人。于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是()A.文艺复兴时期画家B.19世纪现实主义画家C.法国印象主义画家D.20世纪现代主义画家C C组组教师专用题组教师专用题组答案答案A从材料信息看,当时欧洲既有教会资助艺术,又有富有阶级资助艺术。而富有阶级资助的艺术家创作的重点转向能够表达人物内心世界的肖像画,这些作品体现了对现实中“人”的关注,具有鲜明的人文主义色彩。据此可判断A项符合题意。2.(2012福建文综,19,4分)15
48、世纪学者费奇诺说:“这是一个黄金时代,(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目,如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地()A.希腊罗马文化开始兴起B.人文精神得到传承C.宗教改革思想开始传播D.启蒙思想影响巨大答案答案B题干信息“15世纪”“佛罗伦萨”“诗歌、雄辩术”“复活”,说明了古希腊的人文精神得以复活与传承,反映了人文精神的发展,B项符合题意。A项说法错误;C、D两项与题干材料信息无关。考点二宗教改革考点二宗教改革1.(2012广东文综,18,4分)1521年有教皇代表与马丁路德辩论说:信仰无法安稳地奠基于圣经,因为“圣经就像软蜡一样,可以让每一个人随兴所至
49、地扭或拉”。他们的主要分歧在于()A.教会是否腐败B.信仰是否必要C.信徒能否仅仅依靠信仰得救D.圣经能否作为信仰的基础答案答案C本题考查宗教改革,考查学生解读材料、调动和运用历史知识的能力。解题的关键是对宗教改革主张的理解。材料本质上体现的是因行称义与因信称义的分歧,故C项符合题意。材料中没有涉及教会是否腐败、信仰是否必要的信息,A、B两项错误;旧教和新教都信仰圣经,不同的是如何解释圣经,D项错误。本题易错选D项,主要原因是没有准确把握材料的内涵和马丁路德的宗教改革主张。2.(2013浙江自选,9,10分)“历史上重大改革回眸”模块16世纪上半期欧洲掀起宗教改革运动。阅读材料,回答问题。材料
50、一马丁路德说:“世俗的世界,由宝剑统治,能够被眼睛看到;精神的世界,由恩典统治,并宽恕罪。”材料二恩格斯说:“在路德遭到失败的地方,加尔文却获得了胜利加尔文的教会的组织是完全民主的和共和的;而在上帝的王国已经共和化了的地方,人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗?当德国的路德教变成诸侯手中的驯服工具的时候,加尔文教在荷兰创立了共和国”(1)(3分)下列说法不符合材料一中马丁路德原意的是()A.上帝建立了两个世界:精神的和世俗的B.精神的世界归上帝统治C.世俗的世界与上帝无关,归世俗统治者统治D.上帝用恩典统治,世俗统治者用强权统治(2)结合材料二及所学知识,概括加尔文对“人间的王国”的贡