《交通大学第二附属中学三年发展规划(修改稿).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交通大学第二附属中学三年发展规划(修改稿).doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、交通大学第二附属中学三年发展规划（修改稿）（2005-2008）一、背景分析（一）历史沿革上海交通大学第二附属中学（原上海交通大学附属实验学校）创建于1994年。办学过程中，学校几易其址：1994-1995借徐汇区交通大学子弟小学为校舍；1995-1996借交通大学闵行校区汽车中心为校舍；1996，搬迁进现在的校舍。十多年来，经过交大的集款投资，交大二附中已拥有校园面积53亩，建成校舍18500m2；塑胶操场、体操房等各类教学设施齐全，校园绿树成荫，布局合理。在艰难的创业阶段，学校发展很快。1994-1997，只有初中；1997-2004，九年一贯制；2004-2005，只有初中，同时，更名为
2、上海交通大学第二附属中学；2005开始，招收高中生，成为一所完全中学。（二）学校在发展过程中面临的优势1交大二附中建制在上海交通大学，这有利于二附中在教学、德育、科研、师资引进等方面工作充分依托上海交通大学资源优势，办出学校特色。2学校已形成一支数量足、品位高、作风好的师资队伍，平均年龄为35岁，学历层次在闵行区同类学校占第一（大学以上学历占教师总数的98%，30%的教师达到研究生学历）。校骨干教师10人；高级教师16人，占教师总数的28%。教师们来自全国各地，不同的工作、生活和学习经历，构成了不同的教学风格；“个性化教学”激发了大家在新的教育理念下凝聚起来的自觉性，为交大二附中的开办奠定了良
3、好的基础。3交大二附中具有完中的体制优势，实施初高中一体化的教学模式，有利于初、高中学生学习习惯培养的衔接，为摸索人才培养的规律提供了更为有利于条件。4闵行区政府给予交大二附中开办初期的招生、教学、以及办学自主权方面的优惠政策，将给交大二附中的发展奠定一个良好的基础。5十多年来，交大二附中的广大教职工把一块土地、一张图纸和一块牌子发展成了深受广大交大教职工和当地居民信任的优质初级中学，已形成了“自加压力、自求发展”的艰苦创业精神。（三）学校在发展过程中面临的劣势1因体制原因，使学校的投资不易到位，人事编制数短缺，持续发展存在潜在的危机。2新组建的师资队伍，在教学观念、方法、手段以及工作习惯上的
4、差异，给学校工作带来难度，传统的教学思想和教学行为容易回潮。3初中已取得的经验与高中发展的需要，存在一定的差距，各学段间在行政管理、教学教育管理上存在差异，学校内部管理的改革与优先面临新挑战。 4因高中开办造成的校园建设滞后，以及初中地段学生人数激增所造成的初中班额数扩大的影响，给学校教学质量带来不利因素，也可能给高中招生带来负面影响。5学校的基础型课程的优势学科未真正形成，特色尚不明显。（四）学校发展面临的机遇闵行区新一轮建设高潮的掀起；上海交通大学向闵行“战略转移”工程的正式启动；上海交通大学和闵行区政府关于联合创办上海交通大学第二附属中学的合作协议的签订。领导的重视；体制的变化，环境和投
5、资机制的优化，使学校面临一次前所未有的发展机遇。二、办学指导思想（一）办学理念为学生的终身发展奠定坚实的基础，培养具有扎实的基础知识，良好的学力基础，健全的人格修养和健壮的体格，鲜明的个性特色的学生;为教师的终身发展创设良好的成才平台，让教师在教中学，在学中教，不断提高业务水平和教学能力。完善教师的人格修养。创导人人平等、合作和谐的教风与学风，形成和谐合作共同发展的优良校风。（二）学校发展定位1总体定位：初中阶段：高标准、高质量完成义务教育，成为闵行区初中阶段的优质教育资源。高中阶段：争创闵行区品牌学校，争取三年内达到闵行区实验性、示范性高中的水平。2规模定位：由目前的2005年初中23班，高
6、中4班，发展到2008年为：初中20班，高中16班。具体发展阶段为：2006年初中22班，高中8班，学生总数约1400人；教职工约120人2007年初中22班，高中14班，学生总数约1700人；教职工约150人2008年初中20班，高中16班，学生总数约1700人；教职工约150人3学校发展的两个阶段：在第一阶段，2005年9月到2006年8月，以推进课程改革、夯实基础为主。初步建立以“学校发展规划”促进学校发展的现代学校制度架构。第二阶段，2006年9月到2008年7月。形成初中特色显著，高中教育初见成效的闵行区优质教育资源的品牌学校。（三） 培养目标1学生培养目标培养有爱心、有责任心、有探
7、求精神、心身健康、基础扎实、学力强劲，个性鲜明的学生。a) 培养有爱心的学生，使他人热爱人类、热爱生命、热爱生活b) 培养有责任心的学生，使他们对世界、对国家、对工作、对自己及家庭具有强烈的责任；c) 培养有探求精神的学生，使他们对社会、对自然、对现状和未来有着无限的追求；d) 培养有健康的身心的学生，使他们能欣赏成功、欣赏他人、宽容与耐受所有失败和受到的伤害，体魄健壮，人格健全；e) 培养有良好的学力基础和扎实学科知识的学生，使他们具有良好的学习习惯和广博的知识面，为终身学习和发展奠定基础。f) 培养个性鲜明的人，使他们在某一个领域有着自己的个性爱好和特长。2教师培养目标：培养有信念、有智慧
8、、有良好的教学技能，心身健康、个性鲜明的教师。 培养有忠诚人民教育事业的信念，使他们热爱自己的工作、爱自己的学生。 培养有现代意识的智慧型教师，使他们学会站在未来的高度，站在学科的高度来观察世界， 观察和思考我们的学生的成长。 培养有良好的教学技能的教师，使他们能生动地运用心理学、信息科技、现代媒体等方法，开展生动有效的教学活动。 培养个性鲜明的心身健康的教师，使他们学会理解、学会宽容、学会自我保护，又有广泛的兴趣和爱好。三、以教育科研促进学校发展（一）指导思想学校坚持走科研立校、科研兴校、科研强校的道路。教育科研既着眼于普及，又着眼于提高，为提高教师的个人素养和能力，提升学校的办学水平和教学
9、质量服务。（二）科研目标1论文（案例）： 2005年，撰写各种论文（含案例）的教师不少于在编在岗教师的50%，到2008年，力争使这一比例达到75%以上。力争有15%左右能获各种奖励或者在各种刊物发表论文、案例，并且将此作为教师年度考核的重要参考。2课题：2005年2008年的三年中，各组各有一个校级或者区级课题结题并获奖，在此基础上，申报一、二个市级课题。3校刊：每年编辑出版一集来薰风上海第二附属中学教师优秀论文案例选。（三）科研现状目前，学校已形成了已学校科研室为组织机构，以各个课题成员为主体力量的科研队伍，已占全校教职工的20%，这些同志在课题构思、审报、实验以及课题总结等方面积累了一定
10、的经验。2005年上半年，学校已被评为闵行区科研先进学校。目前，学校有国家级子课题1个，市德育重点课题1个，区级重点课题1个，区级一般课题6个。今年又申报6个区级课题。在市、区的论文评比中，市一等奖论文1篇，区二、三等奖多篇。在这个良好的科研基础上，开创今后三年学校科研工作的新局面。四、德育创新（一）指导思想贯彻中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见精神，树立以“学生发展为本”观念，依托上海交通大学，整合各种德育资源，探索家庭、社会、学校三位一体的德育工作格局。增强德育的针对性和实效性，研究不同年龄阶段学生的身心发展和认知规律出发，开展以团带队“以高中代初中的初高中德育一体化德育实
11、践活动”，促进学生道德人格和谐、全面发展。树立德育即过程的观念，充分重视德育的主体性。以受教育者为主体，以促进主体发展为目标，把德育当作主体个性形成、主体精神培养、主体德行塑造、主体人格提升的发展过程；以德育实践为抓手，促进学生道德知、情、意、行的和谐全面发展；把德育贯穿在学生日常生活的过程中，强化德育的养成教育；在学科教学、团队工作、探究课程、社会实践等活动中注意学生常规教育的渗透和养成。（二）德育目标1 制定分年级德育系例，并认真实施，取得初步成果。2 初步形成家庭、社会、学校三位一体的德育工作格局。3 创完善心理健康教育的各种设施设备，使学生的心理咨询网络覆盖率达100%。4 建成“闵行
12、区行为规范示范学校”。（三）德育的行动与措施1以德育科研课题为抓手，统领学校德育工作，做好市级重点课题寄宿制初中学校德育资源的开发与整合的实践探究的课题实施，争取三年内再有至少一个区以上重点德育课题成功立项。2针对初高中不同年龄阶段学生的身心发展和认知规律，制定具有二附中特色的德育目标体系，构建序列化德育工作内容体系：各年级分阶段实施各项德育内容，使德育内容形成既相互独立又有内在联系的序列，促进德育活动的规范化和系统化。 预备年级：以“迈好中学第一步”为主题，教育学生做一个讲卫生、懂礼貌、守纪律、勤学习的文明人。 初一年级：围绕“争做合格小公民”强化学生的基础道德，教育学生热爱劳动，热心公益活
13、动，热爱班集体。 初二年级：针对年龄特点，以法制教育为主线，加强“迈好青春第一步”的教育。 初三年级：做好“争做优秀毕业生”的教育，培养学生健康、完善的人格和社会适应能力。 高一年级：“树立正确的“人生观、价值观”的教育。 高二年级：以立志成才，放眼世界为教育主题。 高三年级：开展为“中华民族发奋读书”的教育。 3狠抓行为规范创建活动，修定并大力推行交大二附中学生在校生活一日常规。养成学生日常自觉行为、形成良好人格品质。 4积极依托上海交通大学得天独厚的资源优势，与交通大学团委结对共建，组织大学生志愿者和校外辅导员队伍，开展“中学生人生导航”活动；积极利用江川社区各类教育资源，融入社区，开展社
14、会实践活动。5努力办好家长学校，积极开展有效的家庭教育指导。6建设充分重视校园文化在德育中的熏陶作用，不断挖掘和拓展学校文化内涵，逐步形成以学校环境文化、学校媒体文化和学校活动文化为主要内容的丰富、健康、富有特色的校园文化体系。发挥社团俱乐部作用，培养学生的社会活动能力和合作能力。精心组织每年一度的“读书节”活动以及日常的各种各样的竞赛，给学生更多的文化活动空间。7明确“规范加特色”的班级管理目标，在制定并实施交大二附中班级管理规范的基础上，鼓励班主任根据班级特点和自身特长，积极创新班级管理的方法和模式。8形成自尊、尊人、律己、律人的良好校园道德行为环境，用环境教育学生。五、课程改革（一）指导
15、思想积极落实二期课改精神，以上海市普通中小学课程方案为指导，“以学生发展为本”为课程建设核心理念，以提升教师专业发展为课程建设基石，以依托交通大学的大学文化为主要手段，做好课程改革工作。（二）课程目标1 逐步建立一个“提高基础型课程教学质量、加强拓展型课程和研究型（探究型）课程建设”的合理课程结构。（1） 基础性课程 树立大课程观，利用教材、音像资料、计算机教学软件、多媒体手段、网上信息等，充分发挥现代信息技术在课程改革中的作用。 配合特色学科-外语学科的课程改革，制订系列课程。 加强理科教学。重视物理、化学、生物等学科的实验教学，继续增加实验内容。（2） 拓展性课程 开发一批限定类拓展型课程
16、。如专题教育、班团队活动、社会实践、社会服务等。 把非限定类拓展型课程建设和校本课程开发结合在一起，对已有课程进行总结，使其成为比较完善稳定的校本课程。（3） 研究性课程理清基础型课程、拓展型课程和研究型（探究型）课程之间的关系，鼓励教师和学生在基础型课程和拓展型课程学习过程中提出进一步研究的课题。2 依托上海交通大学建立交大二附中特色课程。（1）充分发挥交大外语学院和国际教育学院对我校的幅射作用，探索外语教学特色形成的道路。 分阶段目标： 2005年9月-2006年8月，形成浓厚的外语特色氛围。 2006年9月-2007年8月，实行外语课程改革。 2007年9月2008年8月，初步形成外语特
17、色。（2）开设科学家“科普”知识和“科研信息”讲座，并完成课程的设置，教材的编撰和教学评价的设计（3）充分运用交大“教育实验中心”的有利条件开设有利于培养具有良好动手操作能力特长学生的创新特色课程。（三）课程改革行动措施以教育理论专家、学校行政领导、各学科骨干教师为基本人员，成立学校课程改革领导小组，为新课程建设提供组织与领导保障，建立新课程体系、优化课程结构。1起步探索阶段（2005年9月2006年8月）提高认识、学习方法、建构框架、规范起步是本阶段课程建设的中心任务。（1）通过学习、培训和交流，初步形成与新课程相适应的教育理念。（2）初步建立一个目标明确、层次明晰、职责分明、互动和谐的课程
18、管理体系，制定有关制度和管理办法，为课程的建设提供激励与保障。（3）充分利用交通大学师资、教学设施的的优势，利用一年时间为课程改革提供实践平台。（4）以教研组建设为抓手，强化校本研修，立足课堂，加强同伴互助，使教师尽快适应新课程。（5）组建以交大教师和本校特色教师参与的创新特色教研组。2、全面实施阶段（2006年9月-2007年8月）完善管理、建立模式，架构平台、形成特色是本阶段的中心任务。（1）全面形成合理的基础型、拓展型、研究型（探究型）三类课程体系，课程建设与管理将全部按新课程要求进行。（2）修订完善课程制度，重点是建立拓展型、探究型课程的过程管理和评价方式。（3）以基础型课程的规范化和
19、高质量为学生打下扎实基础，以拓展型课程的自我选择性为学生提供不同发展空间，以探究型课程的综合性和研究性使学生学会学习。（4）引进特色外语教师和外籍教师参与学校外语教学。3、调整提高（2007年8月-2008年9月）本阶段主要任务是强化特色、树立品牌，打造优质、塑造名师。（1）总结前面课程改革经验，选择学校拓展型课程和研究型（探究型）课程中最能体现学校特色的一些课程，形成学校的校本课程系列。（2）形成更规范化的课程建设与管理文件，使目标更清晰、职责更明确、制度更健全、操作更规范、评价考核更有效。（3）30%的教师能够根据学生需要和学校实际，开设有质量的校本课程，形成以本校特色教师为主体，交大大学
20、教师参与的创新特色师资梯队。（4）完成第一轮英语教师出国进修，培养23名英语品牌名师。目前已有的拓展型课程和研究型（探究型）课程设置课类领域课程内容拓 展 型 课 程人文领域名著导读、古诗文欣赏、影视评论、教你如何做小记者、英语口语、英语听力、英语阅读科学与技术领域科学家讲座、科普专题讲座、初中应用数学、头脑奥林匹克、趣味实验、航模、小制作、摄影、动画制作、网页制作、打字、编织体育与艺术领域艺术书法、素描、动漫、插花、绣花、音乐欣赏、舞蹈、合唱、体育健身田径、足球、蓝球、乒乓球、羽毛球、象棋、空手道、韵律操、形体训练、体育舞蹈综合实践领域社会实践、专题教育、班团队活动、心理卫生、民俗文化、社区
21、文化探究型课程综合探究以小课题为载体，发现生活领域或其它领域中的问题，并寻求解决方法，让学生学会生活。学科探究研究基础型课程中学习方法和重要知识的因由及相互联系，让学生学会学习。六、教学改革（一） 指导思想教学改革的重点改变教师的教学行为上，由此深入到改变学生的学习行为，使教与学成为合作的统一体，让课堂体现生命的价值，进一步提高教学质量。（二） 教改目标1特色教学初见成效。2遵循教学规律，建立一套完善的规范的教学工作制度。3健全教学组建稳定的评价队伍，完善教学评价制度。（三） 教改措施 1注重培养学生的综合学力，致力于完成传授学科知识、训练科学思维、培养基本技能、教会学习策略等“四大教学任务”
22、。课堂教学运用启发式、讨论式和互动式的教学方法，营造良好的教学氛围，提高教学有效性，培养学生学力；帮助学生建立以课堂学习为主渠道，以课后辅导、课外自学为辅的学习模式，着力培养学生的五大自学能力：自觉学习能力、课前预习能力、自我控制能力、积累知识能力、归纳整理能力。 2加强教学流程管理，抓好常规教学“六认真”：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真策划活动、认真组织考试，并将此作为衡量教师工作的最重要的参考。 3处理好“尊重”、“信任”与管理的刚性和弹性之间的关系，完善各种教学制度，使教师教学有章可循。建立教学公开制度，每个教研组每学期开设不少于两次校内或区级以上的教学观摩和公开研
23、讨交流活动，创造更机会让优秀教师走出校门展示才华，成为区骨干教师。 4加强教研组的初高中一体化建设，落实好常规性的教研活动，使教研组真正成为学校服务教学、实施教研、培养教师的主阵地。 5认真执行上海市教育委员会各年度的课时计划，完成教学过程的监控机制，认真做好各主要学科的阶段测验质量分析，把好章节关。 6对学生学习的评价，既重视侧重知识的考试，更重视学生能力的提高和素质的养成。认真落实闵行区综合素质评价方案；对教师教学采取发展性评价方式。教导处执行“标准分动态评价”制度，客观地检测教师的教学业绩，克服过去评价中的绝对化倾向，提高教师的教学积极性。七、体艺卫工作（一）指导思想高度重视体育、艺术、
24、卫生工作。将师生的身体健康放在第一位，树立“健康第一”的思想；强调体育活动的普及提高相结合和重在参与的思想；艺术工作重在引导学生积极参与提高欣赏能力与水平。（二）工作目标1体育工作：学生的体育达标率三年后达到97%。三年中学生每年的因病休学率不超过2。学校的篮球和武术运动队的成绩，继续保持闵行区前三；教职工的体育锻炼水平，继续处于交大各部门的一流水平。保持闵行区群众体育先进集体称号并争取成为闵行区体育工作先进单位。2艺术工作：经过三年努力，“三队一团”形成特色，成为闵行区艺术特色挂牌学校。3卫生工作：以创建整洁舒适的生活环境为基本要求，以预防为主要理念，以安全为第一要著，积极开展卫生工作。创建
25、区级优秀卫生室，三年内成为区级先进；校园环境舒适、整洁、卫生，达市级文明单位各项卫生水平；教职工健康情况良好，慢性疾病得病率明显低于同类同级单位。（三）工作措施 1体育方面：以注重学生的身体发育和意志品质训练为主要目标，策划并开好每年一次的全校田径运动会。规范运动队训练，开设体育校本课程。 2艺术方面：积极开展以形体训练为基础，以参与各级竞赛为目标的舞蹈训练工作，争取在市级竞赛中获优秀成绩；成立管乐团和舞蹈队，成立“上海市少年宫小伙伴舞蹈训练基地”（与上海小伙伴艺术团合作）；开展好“六一”、“纪念一二九”、“读书节”活动中的艺术工作。 3卫生方面：以创建整洁舒适的生活环境为基本要求，以防治为主
26、要手段，以预防为主要理念，以安全为第一要著，积极开展卫生工作。八、师资队伍建设（一）指导思想1把教师队伍建设放在一个重要的战略高度来考虑，以教师发展带动学生发展，促进学校办学品质的提升。2坚持“分类指导、重点推进”的方针，整体提高师资队伍的素质水平，促进教育教学质量的提升和学校的可持续发展。3 鼓励教师成名成家。引导教师走专业发展之路，由知识型、传授型教师向复合型、研究型教师转变，以教师的专业发展，促进师资队伍整体素质提高。（二）师资建设目标1到2008年，建成一支由一到二位中学特级教师领衔的3040位中学高级教师的年龄和职称结构的合理师资队伍。2到2008年，建成一支不低于教师总数30%以上
27、的教育科研骨干队伍。3增强教师的主人翁精神和自豪感，重视教职工的生理、心理健康，营造宽松、和谐、积极向上的工作氛围。4制定出一套详细且有针对性和操作性的教师用人机制。5使交大二附中的教师总体上成为一支具有先进性的教育教学理念，精湛的教育教学艺术，鲜明的个性风格特点的教师队伍，进入上海市同类学校的一流水平。（三）工作措施1制定教师专业发展计划。通过教师专业发展相关区、市级相关课题研究，提出教学专业发展意识和能力，帮助教师个人结合自身情况，为自己制订专业发展目标，自我充电、自我加压，在学习、实践研究中不断提高学术水平和教学能力。2为教师脱颖而出创造条件为教师提供对外公开展示和高级学术进修的机会；每
28、年安排12名教师参加境外语言培训或考察访问，加强对他们的教育科研指导，为他们发表教育科研论文创造条件。3统筹规划校本培训发挥行政主导优势，把培训骨干教师纳入学校重要工作日程。为学校骨干教师制定相应的培养计划。依据教师专业发展特点把教师的成长划分为新进教师合格教师成熟教师专家型教师四个阶段。4拓宽学校办学经费来源的渠道，在不断提高教师的生活福利待遇的前提下，营造待遇留人、感情留人、事业留人的氛围。实行工资制度改革：认真分析和研究原有“三级师资津贴”、“骨干教师津贴”、“课时津贴”的利弊，设计和创造符合学校发展规律的工资制度，激发广大教职工的工作积极性。九、管理和服务保障（一）指导思想学校领导班子
29、要在工作实践中逐渐形成比较成熟的现代教育管理理念，使指挥、指导、服务工作朝高效、优质、有序的方向发展,逐步形成人文化、民主化、制度化、信息化的学校管理文化。坚持科学管理和民主管理相结合的原则、合法合理合情原则、公平公正公开原则、共同发展提高原则、质量效益优先原则。（二）管理目标1实行完善层级管理，重视制度创新，形成决策执行反馈监督评价决策的管理机制，使学校的管理具有自我完善、良性循环的特点。2建立常规管理制度：各部门逐步完善与教育教学、教研教改、人事财务、体育卫生、后勤服务相应的日常管理规章制度。3提高信息化管理能力。组建成立学校信息中心，指导和管辖学校信息工作，三年内使学校管理的无纸化程度接
30、近100%，学科教学、家校联系、行政管理达到全区一流的信息化水平。4实行流程管理，形成高效开放的管理格局，明晰管理系统中的各个单元和各个环节，制订管理流程图，消除管理真空。5为适应学校进一步发展的需要，学校将根据寄宿制完全中学的特点，报请交通大学同意，三年内重新设置和完善学校的中层管理部门。6与交通大学同步实行“按需设岗、竞争上岗，能上能下、能进能出”的“全员聘任制”。在第一轮三年聘用全部到期之后，2006年将实行新一轮的干部、教师的全员聘用。7根据完全中学的新情况，探求非全员住宿中学，初高中一体的寄宿制管理模式。8办好师生食堂，二年内使食堂达到上海市A级食堂水准，食堂扩容为1200人同时用餐
31、。（三）工作措施1学校管理应以人为本，尊重教职工的职业特点和心理特点，讲究管理艺术，重视情感的特殊作用，使人尽其才、用人所长，使个人的潜能得以充分发挥。加大改善教职工工作条件的力度，营造教师岗位成才的环境，使管理成果既体现在教育教学的质量上，又体现在最大限度提高教职工的福利待遇上。2营造依法治校、以德管理、严格理财、公开行政的管理氛围；通过制度管人、宽容待人、真诚感人、表率服人，把全体教职工凝聚起来，共同担负学校发展的重任。3校务公开制度：增强民主管理意识，增加行政办公的透明度，并且每年向职代会或党政工联席扩大会公布财务帐目。4实行民主化管理：学校层面，实行校务公开制度；教师层面，完善“教代会
32、制度”；学生层面，让学生参与学校管理，提高学生自我管理的意识，扩大学生参与学校管理的范围；家长层面，完善各个年级家长委员会制度和校级家长委员会制度，让家长参与学校管理。5三年内结合学校具体情况进一步完善校长负责制、教职工岗位责任制、校内结构工资分配制度、学校教育教学工作评价制度、教职工奖励制度以及家长委员会等制度。6成立规划领导小组，由校长担任组长，并由党支部、政教处、教导处、科研室等部门的主要干部担任组员。负责此规划的实施、监督、评价和调整。7为了适应学校快速发展的需要，学校校园面积从已有的53亩，经过新征土地扩展到80亩。2005年，校园绿化面积达到35，并按照美观、和谐的标准，营建23处课余休读点，并争取成为闵行区园林式学校。建成学校生态园，新校舍扩建完成之后，成为闵行区绿化先进单位。82006年暑假，高中综合教学大楼，体艺综合楼竣工（内设风雨球场、练功房、钢琴房和绘画室、排练厅、学生艺术作品陈列室、校史陈列室、音乐美术教室、校本课程专用教室等）。加快体育场地的建设。三年内建成新增两个塑胶篮球场，恢复一个水泥篮球场，使全校的篮球场总数达到八个，并修建室外乒乓球台若干。2007年暑假永久性校门竣工。9后勤部门牢固树立一切为了教师，一切为了学生，一切为了教育教学，服务育人的思想，坚持“教育”“管理”“服务”三为一体的后勤工作思想。上海交通大学第二附属中学