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1、浅析当代基础素描教学面临的问题及对策 【摘要】素描佳作被人们仰慕，成为人们绘画的模板。素描是美术创作的基础，在全国的各大设计院校、美术学院等艺术教学中都会将素描作为美术创作的基础，而素描也是美术绘画中最为重要的部分。同时在基础的素描教学中也存在着很多问题，依据学生在素描学习中存在的错误相识和方法，要求老师在进行素描教学时须要正确地引导学生，将基础素描教学作为提高学生艺术思维和综合实力的重要途径。 【关键词】基础素描教学；问题；对策 【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 绘画的基础就是素描，对培育学生正确的视察方法与绘画方法、更好地相识和理解绘画对象、提高探究艺术规律及艺术语言实力都具有
2、重要意义。素描不仅能够简洁干脆地驾驭美术绘画的功能和因素，也是绘画艺术不断发展与初学的基础。同时素描教学也是基础教学的首要环节，不仅是学生学习艺术最为基础的课程，也是创作水粉、油画、插图、雕塑及建筑设计的基础，是艺术创作者必备的绘画功底。基础素描教学的探究与教学理念是进行素描教学改革的目标，在进行基础教学过程中，在培育学生艺术思维时，也要着重加强学生的实践练习，在教学中，学生通过对艺术佳作的探讨、鉴赏、分析等方式来加强素描理论学问与绘画技巧的教学，决不能出现重视实践而忽视理论的现象，老师必需要激发学生创新意识与特性发展，主动引导学生向特性化艺术发展。 一、基础素描教学的现状 美术中的素描教学广
3、泛来讲，就是一种单色调的绘画形式，这一概念在西方国家渐渐形成，素描源自于欧洲的文艺复兴时期。以17世纪建立的波伦亚学说而打下基础素描教学的体系。自改革开放以来，文艺政策与社会体制的不断改革和调整，使文艺体系发生了巨大的改变，给基础的素养教学改革创建了巨大的发展空间，随着西方文化渐渐深化中国，而西方艺术文化中的素描在中国存在时间较短，同时我国基础素描教学的发展时间也不长，它在反复和曲折的素描教学改革中持续发展，学生们对素描的相识有所不同，在基础的素描教学中存在着诸多不完善的现象，阻碍了基础素描发展的速度。 二、基礎素描教学存在的问题 （一）没有足够相识素描基础练习的意义 通常人们会把“素描的基础
4、造型”提升到“素描的造型艺术”，这严峻地背离了绘画艺术“按部就班”的原则，對艺术想象、艺术创作、艺术感觉的培育等都是基础素描教学须要完成的任务。大多数艺术老师都会把文化课的学习观念延长到美术教学中，普遍认为只有扎实的基础才能创作出更好的艺术作品，将“基础学问”作为衡量艺术成就与创作水平的标准。这种误区很简单导致很多绘画爱好着注意基础的练习，而忽视了自身的创作实力和特性，这一现象在当今的社会中普遍存在。而基础素描练习与素描绘画功能的意义我们也不能全部否定。最主要的问题还是存在于素描的教学中，由于人们对基础素描的相识太狭隘、太教条。绘画的结构、透视、形体等练习是基础素描教学的基础，同样培育学生的创
5、建力、审美实力、表现力等也可以作为素描教学的基础。一味地进行绘画技巧的练习相当于是绘画仿照实力的练习。在素描教学中，学生的临摹实力是素描练习的基础，无法成为整个艺术学习的结点。老师须要把艺术思维、艺术观念、艺术想象力融入到基础的素描教学中，对学生进行正确的引导和训练。艺术活动可以被称为是一种创建性的活动，艺术的最高境界就是人们的创建性。因此，在当代的基础素描教学中，对学生艺术的审美推断与创建性思维的培育是尤为重要的。老师要严格地要求学生视察变现对象、仔细看待，无须用临摹的精准度与绘画实践来衡量。可以说一个作品用了二十节课完成，就可以说是精品，有的只利用几节课完成的作品，也不肯定就是敷衍，最主要
6、的就是看学生的作品是否驾驭了绘画要点和重点。名人的素描习作，不仅是严谨的习作，也是一件可以观赏的佳作。名人们将对象描绘得虽然很详细，但观赏起来却不那么僵硬，在画纸上呈现得淋漓尽致。 （二）学生的眼界及学问面过窄 在我国，受应试教化的影响，导致学生进入高校校门后依旧无法变更中学时期的学习模式，每天在画室里不停地练习那些固有的临摹对象，没有走出画室、走向自然、走向社会的想法，普遍认为只有将老师布置的素描任务“按部就班”地完成就好。完全的忽视了绘画的本质，忽视了绘画与任何事物相互联系的本质，忽视了自身的创建实力。而有的学生也会认为自己的绘画实力不错，从而不再钻研基础素描的自身规律；也有的学生具有创建
7、实力，因为所学学问与接触的事物具有肯定的局限性，只是盲目地发挥自身的特性，忽视素描的基础练习。这严峻地影响了学生的艺术修养，导致老师的素描教学质量差，效率低，很难培育出基础扎实、富有创建实力的现代画家。 （三）课程设计与专业不相符 在我国大多数的艺术院校，所设置的专业课都会存在问题，如理论学问与实践相分别、不合理的课程支配、存在偏差的专业课定向等。在基础素描的教学中主要体现在以下几点：（1）单一的教学模式，部分艺术设计和美术学院，基本都持续在素描的纯美术上，虽然艺术设计和美术学均归属于视觉上的艺术，但主要的发展方向却大有不同，其中都有着各自的不同特性。因此，只注意纯美术的教学方式不会成为各大艺
8、术院校的核心；（2）不合理的素描教学支配。大多数设计类的艺术学科中，基础素描的课程支配相当少，设计类学科都会着重于设计软件的教学，依据相关数据的调查，很多学生对电脑软件的应用特别精通，但学生的思想也更加程序化、教条化，导致学生设计的作品更体现出技巧性，却缺乏自身的情感和创建性，严峻地影响学生审美实力的培育。由于学校支配的基础素描课程时间短、课时少，学生不仅缺乏视察实力，也不能更好地认知和驾驭素描，就起先对学生进行软件设计的教学。由此一来，会严峻地影响老师的教学质量和学生对基础学问的驾驭，使学生的创建实力与特性的发展受到限制，无法实现基础素描课程开设的真正价值。 （四）过于偏向应试教化 目前，我
9、国的绘画发展都存在这样一个误区。学生学习美术的主要目的就是为了应付考试，高考美术考试涉及什么绘画内容，学生们就会抓紧进行学习和练习。同时也把美术作品用分数来衡量，较差的学生都会去参考优秀学生的试卷，强行记忆绘画效果，在进行印刷的时候也会出现偏差，很简单误导学生。导致学生越来越失去创建性，越画越差。 三、提高基础素描教学的对策 （一）引導学生正确的视察方法 在素描学习中，学生必需有正确的、全新的视察方法。美术绘画是一门艺术学问，既要求学生用肉眼视察，也会要求学生专心去感受。因此，要求老师在教学过程中要引导学生建立正确的表达方法与视察方法，让学生能够处理好理性与感性之间的关系。首先，老师在进行基础
10、素描教学时，要正确地引导学生从视察整体起先。如在写生中，必需教会学生要从整体动身刻畫和视察绘画对象，教会学生要始终坚持局部听从整体的特点，而局部的表现也只是为了整体能够更好地体现出来，这也是学生必需遵循的刻画和视察对象的原则。可以说，局部组成整体。以整体为基础，从局部动身，在描绘整体时也要兼顾局部，在画局部时也要顾全整体，假如学生对整体视察出现差异，即使局部绘画得很精准，也会失去整体素描作品的真正意义。同样假如局部描绘的得不够精准也会影响到整体的绘画效果。因此，老师须要培育学生树立正确视察方法，这样才有利于学生树立正确的思维方式与绘画技巧。 （二）扩展学问，开阔学生眼界 要想将素描更具特性和深
11、化地体现出来，必需要离开画室，让学生在社会中、生活中、自然中去感受艺术，开阔学生的眼界。大自然是学生最好的美术老师，它具有丰富的艺术底蕴，能激发学生无尽的遐想。古今中外的名人雅士所创作出文学和艺术作品大部分都是大自然赐予的灵感。因此，在当代的基础素描教学中，老师们提倡学生走出画室，走向自然。而大自然也可以成为学生绘画的宝库。当老师进行基础素描教学时，组织学生户外写生，这样不仅可以让学生们相互沟通，也可以在户外开阔思维。在艺术的不断沟通和碰撞中，擦出艺术的火花，使学生不再局限于仿照和反复的练习中。同时，老师也要摆脱传统的教学模式，要不断地培育学生的思维实力，大胆创新，扩展学生的学问，开阔学生眼界
12、。这样才能够让学生在素描训练中，彰显特性，富有感情，描绘出具有创建力的艺术作品。老师也要选用多种教学方法，不断提高学生的绘画爱好，摒弃宁静、墨守成规的绘画训练，在以后的基础素描教学开拓更加宽广的道路，为学生今后的艺术创作奠定坚实的基础。 （三）加强老师专业实力，利用多媒体教学 在美术创作和教学的过程中，依据不同老师的教学特点，对老师的专业实力和素养有着很高的要求。如设计专业的老师，这些老师对素描实力的要求特别高，老师必需要不断去专业的素描机构进行学习和培训，以提高老师的专业水平与教学实力，这样才能够更好地为学生打下良好的素描基础，为学生梳理正确的艺术理念。同时，在现代的基础素描教学中，老师们也
13、要与时俱进，随着科技的快速发展，多媒体已经被广泛地应用在教学中。老师可以利用多媒体给学生观看素描资料，开拓学生眼界。老师也可以和学生们在充分的沟通和分析后，让学生根据自己的理解来临摹素描作品，这样不仅使学生更好地表达自己，也提高老师的教学质量，真正地实现了基础素描教学的价值和意义。 基础素描是设计和艺术创作的基础，扎实学生美术基本功的基础素描教学不行以与艺术创作脱节，老师必需正确引导学生，重视实践与理论相结合。要求老师要由浅入深、由表及里、因材施教。充分地发掘学生的艺术潜能，激励学生张扬特性，培育学生创新意识，提高学生创新实力，开拓学生眼界，使学生能够创作出更好的作品，这样才能够让当代的素描教学更好地发展。 参考文献： 1李洪震.当代基础素描教学面临的问题J.教书育人（高教论坛），2022（33）：104-105. 2赵浩.浅析中国高校素描教学中存在的问题及解决对策J.艺术教化，2022（8）：244. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页