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1、浅议我校热能与动力工程专业的毕业设计教学改革 摘 要:本文将我校能源与动力工程学院的毕业设计教学改革现状进行了分析,在确定了其成效的基础上,对存在的一些不足与待改进处进行总结,利于毕业设计教学改革的进一步深化与发展。 关键词:毕业设计 改革 改进 中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673-10195(2022)04(b)-0068-02 毕业设计是实践教学的关键环节,是高校生走向工作岗位前接触生产实际、开阔视野、相识社会以适应将来工作的一次绝好的机会1。我校热能与动力工程专业的毕业设计耗时16周,支配在整个第八学期。为了适应的学校教化改革的不断深化,提高工科毕业设计的效果,提高毕业
2、设计教学质量,培育全面适应社会需求的高素养、综合型人才,我校也对毕业设计进行了教学改革的探讨。从目前来看,教学改革取得了很大的成果,学生的课题重复率大大下降,学生的动手实力和创建实力有了很大的提高,但是仍旧存在着一些问题。 1 毕业设计教学支配中存在的问题 1.1 学生就业和毕业设计时间支配的冲突 学生就业和毕业设计时间支配的冲突是现行毕业设计教学中存在的最大问题。当前的安排方式是学生与用人单位的双向选择。我校的学生拿到举荐表起先选择工作的时间一般第7学期的第10周左右,到第8学期,一般会有一半的学生还没有最终落实工作。对于这部分学生来说,经常把大部分时间和精力放在找工作上,不能用心的参与毕业
3、设计。由于这部分学生的人数不少,所以指导老师不得不降低要求,导致毕业设计的水平下降。 1.2 每位指导老师指导的学生数量太多 每位指导老师指导毕业设计学生的数量太多也成为影响毕业设计质量的重要因素之一。一般来说,每位指导老师将指导十位以上的学生进行毕业设计,目前要求每周指导老师至少见学生两次,以每位学生指导一个学时来计算,指导老师每周至少要花费20个小时的时间用于毕业设计。再加上老师正常的教学任务,使老师疲于应付。对于一些特殊精彩的学生和基础差的学生,指导老师既无力也无心对其进行额外的有针对性地指导。 1.3 毕业设计选题方式互动性待进一步提高 目前,我院采纳的毕业设计选题方式是指导老师依据阅
4、历选择一组题目,参与毕业设计的学生从这组题目中选取希望参与的题目,最终由学院依据选题状况进行学生调整。这种方式对于老师与学生都具有肯定的盲目性。从每年的选题状况来看,毕业设计题目的冗余度有限,学生对选择的题目的难度、所需专业学问等内容都不太清晰。而老师对学生的详细状况也不了解。尽管可以对所安排的学生再次调整,但是难以依据学生实际状况重新选择题目。 1.4 毕业设计课题陈旧 从多年的毕业设计课题的题目来看,虽然学校明确规定与上一学年题目的重复率不大于50,但是,各方向的毕业设计内容仍旧以持续多年的传统题目为主,以书本上学习过的内容为主,缺乏具有创新性、结合现场实际状况和体现学科新兴发展方向的新课
5、题,在毕业设计中缺乏创新性与好用价值。 1.5 其它影响因素 在毕业论文的指导过程中,还存在一些其它因素对于毕业设计会产生影响,例如,第8个学期一些考试成果排名偏后的同学须要通过3门以上课程的重修考试、英语四级考试和计算机二级考试,使得这部分学生原来专业学问的基础就偏弱,还无法将精力集中投入于毕业设计中去,毕业设计很难完成。部分工作单位临时要求学生提前到单位参与实习,使学生没有时间回到学校接受老师的指导来进行毕业设计,在工作单位也找不到合适的人进行指导,导致毕业设计的质量严峻下降。工科学生往往忽视对文字表达实力的要求,使得小部分毕业生难以运用书面语来撰写毕业论文。 正由于多种缘由使得指导老师疲
6、于应付毕业设计,不得不降低对毕业设计的要求来应付目前的现状,长此以往,毕业设计的整体质量将不断下降。所以,进一步深化毕业设计教学方法、探究新的毕业设计教学模式燃眉之急。 2 毕业设计教学改革的探讨 有必要以热能与动力工程专业的特点为基础,借鉴历来毕业设计教学的阅历,对目前毕业设计进行教学改革的进一步深化。 2.1 提高学生对毕业设计的相识 学生自己相识到毕业设计的重要性是顺当绽开毕业设计工作的基本条件。毕业设计是培育和提高学生综合运用所学的基础理论、专业学问的关键环节,帮助学生驾驭分析与解决工程实际问题的实力和进行科学探讨的初步实力,是培育学生独立工作的实力、创新实力的重要环节。目前,我院在第
7、8学期的第一周都会开展“毕业设计动员大会”,在会中强调毕业设计的重要性。 除此以外,各指导老师和班主任也有必要用生动的例子来引导学生,让学生重视毕业设计、主动主动的参加毕业设计,须要让学生了解到毕业设计是全面贯穿和深化已学的专业学问的重要机会,是熬炼自己个人工作实力和团体协作实力的最好时机,也是进入社会前的最终一个适应阶段。 2.2 仔细抓好毕业设计选题 毕业设计的选题是毕业设计的一个重要环节,确定了毕业设计的方向和目标,在选题时重点留意以下几个方面。 (1)毕业设计的选题应与指导老师的科研课题内容和方向相结合,毕业设计与科研相结合的模式是培育学生动手实力和创建实力一个最好的方式,既可以提高老
8、师的综合素养,推动指导老师的科研,又能够培育学生的创建实力和实际动手实力,提高学生科研实力与工程实践实力。 我校近年所提倡的高校生科技创新活动使指导老师与部分学生在高校第6个学期就起先就某课题进行沟通与沟通,引导学生在创新性与独立动手实力上进行发展,部分指导老师将科技创新的题目进一步深化,引入毕业设计中去。这种模式就形成了师生的创新意识与实力的良性互动。但是由于科技创新立项项目数量的限制,使得受益于这种模式的学生数量偏少,若能将这种模式进行进一步的拓展,在第7学期初期将学生安排给指导老师,让指导老师与学生有机会充分沟通,老师就可以依据学生的爱好爱好与实际实力提出毕业设计的选题,学生的主动性也可
9、以更好的得到发挥。 (2)毕业设计选题与工作单位的现状相结合,部分学生在四年级上学期中期就已经确定了工作单位,对于工作单位要求学生提前进行生产实习的,激励学生主动与工作单位进行沟通,在工作单位的现状中找寻课题,聘请单位专业技术人员共同担当该学生的指导老师。 这种模式可以有助于学生从工作单位专业技术人员那里获得大量的好用技术,了解工作单位的技术发展方向,从而提高解决实际问题的实力。对于学生而言,能够尽早接触工作单位,并帮助解决其实际问题,能够进一步激发学生的毕业设计的热忱。同时削减指导老师的工作量,使指导老师可以有许多的时间用于其他学生的指导,提高了全体毕业设计的质量。但是,这种模式下,毕业设计
10、的选题、任务、要求和预期结果仍须要学校负责审批,对于毕业设计的中间过程和最终结果须要进行严加管理与限制,才能保证毕业设计的质量。 (3)毕业选题与学生的爱好、爱好相结合,毕业设计的类型主要包括工程设计类、试验探讨类、计算机软件工程类和产品开发类等几种方式,对于不同学生,可以从爱好、爱好动身,从择业方向动身,选择不同类型的毕业设计题目。 对于计算机应用实力强且有深厚爱好的学生,举荐选择计算机软件工程类的课题,不但可以进一步发扬其特长,增加自信念,也会使学生在计算机应用领域得到进一步的深化和发展。理论学问扎实的学生可以选择工程设计类或者产品开发类的课题,对于某一专业方向进行深层次的探讨与探讨。对于
11、动手实力强的学生,可以着重发展试验探讨类,进一步提高动手实力和解决实际问题的实力。对于理论基础薄弱且主动性差的同学,建议选择一些验证性的课题。这样既可以保证他们能够顺当完成毕业设计,又可以提高学生在理解、运用和创新上的实力。 2.3 毕业设计指导过程的科学化 目前,我院对毕业设计的各个环节已经实现了合理支配与管理。 (1)毕业设计选题阶段,毕业设计选题阶段是确定毕业设计方向的重要阶段,也是学生选题的依据。我院通过毕业设计选题表和任务书两个方面的严加把关,来做好选题阶段的监控。 毕业设计选题表是学生了解毕业设计课题的方向和内容的重要窗口,好的选题表有助于学生合理依据自身的爱好与实力来作出选择的推
12、断,也是学生选择指导老师和课题的依据。选题表须要对课题主要的目的与内容、须要的技能与实力进行清楚的描述。毕业设计任务书是学生工作内容与目的的具体说明,并重点编排毕业设计的进度安排,使学生对毕业设计的内容有了较感性的相识。 我院要求在第7学期结束前完成学生的选题工作,并与学生指导老师进行第一次见面。学生可以充分利用寒假的时间对毕业设计的题目进行思索,在第8学期起先时,对题目都会有一个较清晰的相识,便于第8学期毕业设计的绽开。 (2)毕业设计起先阶段,在毕业设计起先阶段,学生的主要任务是撰写开题报告和进行专业英语资料的翻译。在这个阶段,指导老师与学生就毕业设计的主要任务、基本思路、进度支配等各个方
13、面进行深化的分析,学生依据自己的理解找寻参考文献、撰写开题报告,并由指导老师进行修改,使双方在毕业设计任务上一样,并通过对参考文献的翻译,了解国际上该课题的发展动向,进一步拓展了学生的眼界。 在这个阶段的开题报告是毕业设计的一个重要的阶段性文档,通过开题报告的撰写与不断修改,学生充分了解了毕业设计的内容与意义,对毕业设计的开展及最终的结束都有重要的指导意义。 (3)毕业设计进行阶段,在毕业设计进行过程中,留意抓好开头和结尾阶段,在不影响毕业设计进程的前提下,帮助学生解决毕业设计和就业及其它影响因素的冲突。我校规定毕业设计指导老师与学生每周必需见面两次,每次见面沟通的内容进行简洁登记与记录,这种
14、定期检查与汇报的制度可以保证毕业设计进程的可控性。 在毕业设计过程中,由于其深度与广度都超过了单一课程,指导老师必需留意驾驭毕业设计的工作进度,发觉问题后帮助学生分析错误的缘由,激励和引导学生自己找寻正确的方向,对于学生的阶段性成果必需进行严格的校验或检查,避开错误的积累。 在毕业设计进行阶段中,通过毕业设计的中期检查,指导老师对学生的毕业设计进行状况与学生进行探讨,明确指出学生在毕业设计中的不足,并探讨在后续阶段进一步提高的方法。中期检查也是毕业设计最终分数评判的依据之一。 (4)毕业设计总结阶段,毕业设计总结阶段,也就是学生完成毕业设计,撰写毕业论文的阶段,是学生对自己工作的总结。毕业论文
15、质量的凹凸与学生完成毕业设计的质量有关,与学生的逻辑思维实力相关,还与学生的组织与运用材料的文学基础相关。指导老师不但要帮助学生对自身工作进行有序的回顾,还要提高学生撰写论文的水平。 2.4 重视毕业设计论文的评阅和答辩 毕业论文评审与论文答辩的肃穆性是保障毕业论文质量的一个重要环节。公正的评价与考核机制是促进学生发挥能动性和创建性的保障,也是对学生劳动成果的认可2。毕业论文的评审与毕业设计答辩是检验学生毕业设计成果的重要手段,也是督促学生进行高效总结的一个有效方式。目前,我院实行了交叉的方法,评审老师与指导老师分开,答辩小组与指导老师分别。评审老师在评审结束后应与学生进行论文问题的沟通,提示
16、学生论文中可能存在的问题。最终答辩成果由答辩小组的全部老师共同给出。答辩过程中对学生毕业设计过程中可能遇到的问题进行引申,启发和帮助。 2.5 毕业设计的整体管理 毕业设计的整体管理是保障毕业设计效果的最关键的一环。目前,我院已经将老师申报毕业设计课题到学生选题、指导老师下达毕业设计任务书、学生根据设计任务书进行设计、学院进行中期检查、学生完成毕业设计论文、组织毕业论文的评阅、进行毕业答辩并评分、资料归档等各个环节进行了有效的管理,实现有案可查,形成了一套完整的毕业设计管理体系。但是在细微环节上还须要进一步进行规范,对于毕业设计中存在的问题进一步进行改善,例如,如何削减指导毕业生的数量？如何引
17、导指导老师选择符合学科发展方向的新课题？如何避开答辩走过场的现象？如何防范论文抄袭？如何评判成果不好学生的毕业论文？ 3 结语 毕业设计是高校教学中的重要一环,也是教学中难度较大的一环。对毕业设计的教学改革不是一蹴而就的,须要在实践中不断反思、不断修正、不断提高的过程。在毕业设计的教学改革过程中,须要不断提高指导老师和学生的主动性,提高毕业设计的整体化管理,不断削减毕业设计中存在的问题,逐年提高毕业设计的教学质量,最终实现高校生工程实践实力和综合素养的全面提高。 参考文献 1赵斌.热能与动力工程专业毕业设计教学改革探讨J.中国电力教化,年教化探讨及管理论丛专刊,2022. 2孙志高.本科毕业设计的选题与质量限制探讨J.科技创新导报,2022(13). 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页