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1、中等职业学校专业课教师教学工作总结（共9篇）篇：中等职业学校教师工作中等职业学校教师教学工作总结中等职业学校教师教学工作总结一学期的工作又要结束了，回顾一学期的教学工作，主要做了以下几方面的工作：一重视教学交流一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的
2、教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。二团结互助、高效合作我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷
3、时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学
4、到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。注重课堂反馈坚持学校制定的周周清、堂堂清制度，精心设计每一份试题，当天的问题当天消化。对多数同学出现的问题，做到当面辅导，及时解决。每次周考后帮助学生分析存在的问题，并制定出改进措施，真正做到每一次周考，让不同层次的学生有不同的收获。在全组教师的大力配合下
5、，本年级学生的数学成绩有了很大提高。在期中、期末考试中都取得了很大的进步。总之，在一年的教学工作中，付出了很多的艰辛，克服了很多的困难，取得了一些成绩。但还存在一定的不足之处，尤其是学困生的学习兴趣提高方面还不够理想，今后的教学中我会加倍努力，用更多的耐心和爱心去关心教育每一位学生，精心为他们设计、备好、上好每一节课，提高数学成绩。第2篇：中等职业学校教师工作总结中职学校教师工作总结本学期以来，认真学习教育理论，虚心请教有经验的老教师。严格要求自己，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是我在本学期中的教学经验及工作内容。一、教育教学方面：1、积极参加继续教育培训。2、课前
6、认真备课，写好教案。认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。3、积极参与听课、评课，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。4、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。三、工作考勤方面：热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。本学期担任10网络2班的SQL技术和09级网络班的网络综合实训教学工作。认真积极作好自己分内的工作，如：课时制定计
7、划、教师工作手册的填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。当然，在组织教学方面也存在一些不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点。二、比赛时间本次大赛定于2011年10月下旬至11月中旬举行，各职业工种（项目）的具体比赛时间、地点及相关要求等由承办单位另行通知。各市应在规定时间内通过层层选拔，完成参赛选手的遴选和组队工作。三、比赛内容“柔性自动化系统”安装与调试、数控铣床装调与维修比赛内容包括实际操作和教学设计两部分。其中“柔性自动化系统”安装与调试实际操作内容包含设备器件的调整、电气原理图设计与线路连接、控制系统编程与参数设置、设备运行调试，数控
8、铣床装调与维修实际操作内容包含机械组件的装配和调整、电气线路连接、机电联调与故障排除、机床精度检测、试切件加工。电子商务比赛以人力资源和社会保障部电子商务师国家职业标准高级工（技师）为要求，比赛内容包括理论知识和操作技能两部分。其中理论知识主要包含计算机与网络应用知识、电子商务、网络营销、电子支付、物流配送基础知识等，操作技能重点考核上机操作和项目方案设计，主要内容包含网页设计、网络营销、电子交易、物流信息等。烹饪比赛分中式烹调师和中式面点师2个职业，以人力资源和社会保障部中式烹调师和中式面点师国家职业标准高级工（技师）为要求，比赛内容包括理论知识和操作技能两部分，重点突出基本知识与技能。六、
9、奖项设置（一）本次大赛设一等奖、二等奖、三等奖，各职业工种（项目）的获奖比例分别为参赛人数的10%、20%和30%，比赛前八名选手同时颁发名次证书。（二）除“柔性自动化系统”安装与调试、数控铣床装调与维修外，各职业工种（项目）比赛的前三名选手，应知应会成绩均合格者，由省人力资源和社会保障厅授予“浙江省技术能手”称号；前五名选手，应知应会成绩均合格者，由省人力资源和社会保障厅核发相应职业（工种）技师职业资格证书；其余应知应会成绩均合格的选手，由省人力资源和社会保障厅核发高级工职业资格证书。七、组织领导为了加强对本次大赛的组织领导，特设立2011年全省中等职业学校专业课教师职业技能大赛组委会。主任
10、：鲍学军（省教育厅副厅长）成员：徐伟标（省教育厅职成教处处长）吴钧（省人力社保厅职业能力建设处副处长）鲍国荣（省职业技能鉴定中心主任）张红（浙江经贸职业技术学院副院长）王忠林（浙江旅游职业技术学院副院长）王建林（浙江机电职业技术学院院长助理）办公室主任：高迎春（省教育厅职成教处副处长）办公室成员：黄晓红林秀峰郑群敏戴桂宝徐慧剑蔡显军各地各校应切实做好本次大赛的有关组织工作，积极动员广大专业课教师加强技能训练，开展技能比武，通过遴选优秀选手参加大赛，促进专业课教师进一步提高专业技能和教学水平。关键词：中等职业学校；专业课教师；专业建设2005年11月，国务院关于大力发展职业教育的决定在加强师资队
11、伍建设及职业院校实施工学结合的办学模式方面提出了较高的要求。2006年3月，教育部根据国务院文件的要求，制定了关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见，明确了加强工学结合、校企合作是加快推进职业教育人才培养的新模式。身兼专业知识讲授与专业技能示范两项职责的中等职业学校专业课教师应如何适应新模式，走专业化成长发展的道路，这是需要职业教育管理者思考与研究的一个重要课题。我中心在教学管理中，对此进行了初步的探讨与实践。榜样引领：选拔学科带头人，发挥其表率作用身教重于言教。多年来，我中心一直按照标准，选拔敬业爱岗、为人师表、具有中级或工程师以上职称、人际交往和沟通能力强、教学业务熟练、专业技能强且具有
12、团队精神的骨干教师担任学科带头人。学生在工学结合的办学模式下到企业实习时，由能力全面的专业课教师担任实习指导教师，到企业生产一线参与顶岗实习，让他们在指导学生的过程中锻炼自己的技能，然后择优评选出骨干教师，在符合条件的骨干教师中选拔学科带头人。同时，选拔、推荐青年教师中成绩突出的专业课教师参加省市级骨干教师培训、出国研修，或参加以“新知识、新技术、新工艺、新方法”为内容的“四新”专业培训。在广大教师尤其是青年教师的心目中，学科带头人、骨干教师的一言一行、工作态度、敬业精神是一个标杆，他们的表率作用会直接影响到青年教师的成长。个体支持：促进教师群体教学水平整体提高在教师培养工作中，中等职业学校管
13、理者应该根据教师间存在的个体差异“因材施培”。各教研组应重视对教师的个体支持，即定期评估每一位教师的专业教学情况，了解其技能的熟练状况、专业强项及需要帮助的方面，给予适时指导。评估的方法可以采取学生评价包括问卷法、定期访谈等方式，也可以有目的地开展教师操作技能展示、说课、汇报课等，这些手段均有助于教学管理人员更深层次地了解每位专业课教师的培训需求。在此基础上，各专业教研组可采取个别辅导、集体备课、小组试讲等方式，给予适时的、有针对性的指导。例如，电子电器专业的教师在上电器维修课时，可组织本教研组教师听课，授课教师进行电器实体维修的操作展示，由参与听课的教师具体指出不足之处，如内容如何安排才更有
14、助于学生理解，操作时动作技巧的运用及注意事项，电器维修中一些故障的发现和及时排除的方法等等。这种共同“会诊”的方法，不仅可使授课者的水平得到提高，也会在听课的专业课教师中产生取长补短的效果，直接或间接地提高教师群体的教学水平。技能比武：搭建教师自我展示与交流的平台罗杰斯的人本主义学习观认为：通过实践，教育对象可以获得更加显著的学习效果，当教育对象有责任地参与学习的过程中，可以促进其学习。中等职校的专业课教师经常参加教学基本功及专业技能比赛，可以促进其成长。教师参加每年一次的基本功比赛和技能操作比武，在这一平台上，无论是教态、教案准备、多媒体手段的运用，还是实际动手操作，教师都可以充分展示自己的
15、能力，既是角逐，又是交流。这样的活动不仅可以锻炼每位专业课教师的教学能力，也可以增强其教好学生的自信心。每次比赛后，都会有一批教学能手、技术能手脱颖而出，学校积极推荐这些教师参加县、市组织的专业课教师教学和技能比赛，可极大地激励专业课教师的工作热情。以评促教：充分发挥评价后反馈的激励作用现代教育观念认为：教育评价的目的在于提高教学质量，推动教育改革，改善教育管理以及为教改决策提供依据。中等职业学校的管理者要坚信每位教师都愿意尽力做好教育教学工作，同时应加强教师在观念转变和角色转换方面的教育。教师必须重视学生对其教学活动的评价，对学生的评价意见进行反思，作为改进教学方法的依据。如此，教学评价才能
16、积极发挥发现问题、持续改进的作用。我中心根据相应的评教标准，在每学期期中、期末两次对专业课教师的教学过程和效果进行评价，分为学生评价、同事评价、专业部评价三部分，各项满分为100分，分别对各项评价设置50%、30%、20%的权重，对成绩排在前5名的教师给予表彰，并授予“学生喜欢的教师”称号；对成绩靠后的5名教师，由专业部与其本人共同分析学生的意见，共同探讨改进措施。综合学生及同事对每位教师的评价，将学生及同事提出的优、缺点及时反馈给每个教师，促使其反思，从而体现出评价反馈的激励作用。培育新人：让他们尽快实现社会角色的转换罗杰斯的人本主义理论认为：人的本质是好的，善良的，人有自由意志，有自我实现
17、的需要，因此只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。我中心每年都有一批刚从高校毕业的学生走上专业课教师的岗位，要帮助这些新人完成从学生到教师的角色转换，专业部的管理人员从“皮格马利翁效应”中得到启示，即对新人的期望值越高，越信任他们，越支持他们的工作，新人就会表现得越优秀。因此，一方面，我中心大力实施“青蓝工程”，试行导师制，采取“老带新”的方式，开展“一帮一”结对活动，无论教学技能还是操作技能，老教师从听课开始，对新教师的独立授课、独立操作都要“扶上马，送一程”。另一方面，根据新教师的个人爱好与特长，有目的地训练其专业技能，尽快地让他们熟练运用本学科的教学设备设施；在教学上，安
18、排新教师专心于一门专业课的教学，且必须连续任教两年后方可更换；在学生进行技能考核时，安排新教师与学生一起考试，一起评分。这些举措有利于新教师的教学水平与学科专业技能的快速提高。实现共赢：使专业课教师与技师培养有机结合无论课堂教学还是在生产实习一线，均要求专业课教师能够透彻地理解专业理论，准确地传达给学生，准确熟练地示范专业操作技能，并能运用评判性思维技巧与专业知识分析和解决学生在技能操作中出现的问题，这是专业课教师必须具备的核心能力。例如，电子专业的学生组装收录机时，教师应在学生装配过程中加以指导，对出现的问题要帮助学生判断原因，加以解决，要求专业课教师的技术水平达到相当高的程度。“双师型”教
19、师应具有“教师资格证书”和“专业技术职务证书”，为此，在专业课教师的培养中，应按照国务院关于大力发展职业教育的决定中加强师资队伍建设方面的规定与要求，不仅要加强教师课堂教学技能的培养，更重要的是要积极引导和组织他们参加劳动部门、行业部门主办的职业资格证与岗位执业资格证的培训与考核，有条件的教师可申请评定第二专业技术职务，早日成为本学科的技师，达到“双师型”教师的标准。中等职业学校应加大“双师型”教师的培养力度，使教师在教学水平、专业技能及自身专业化成长诸方面实现共赢。专业课教师的培养是专业可持续发展的关键，专业课教师队伍的建设水平决定着职业学校专业建设的水平。近年来，我中心电子、计算机专业部经过全体管理人员及教师的共同努力，立足校本培训，采取有力措施，大练专业基本功，在专业课教师的培养、培训方面取得了较好的成绩。一大批专业课教师迅速成长，为示范专业的建设与专业的可持续发展夯实了基础，电子电器技术、计算机应用两个专业分别被评为省、市级示范专业。