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1、语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五语文教学设 计1教 材：语文三年级 下册课 文：百花园五板 块：教学设计 教案设计思路：这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引 导学生注重积累，从而提高语文素养。教学目标：1.通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和 比较能力，养成良好的书写习惯。2.识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。3.了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更 加完整、具体。4.读背塞下曲，了解作者情况、相关的文化背景和诗文大意。5
2、.借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩 部分能说得具体详细。6.懂得写信的实用意义和一般知识，掌握书信格式。重难点分析：教学重点：1.古诗文积累。2.讲述革命故事。3.写作。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五教学难点：写作。课前准备：多媒体课件。教学课时：2 课时 教学过程：2教学过程 设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入今天的语文百花园又为我们准备了什么精彩 的内容呢？我们一起来看一看！二、语海畅游（展示课件第三屏）（一）比一比，看看每组的两个字有什么不同，再用它们组词。印（）枝（）囚（）却（）技（）困（）设（）订（）恩（）投（）钉（）思（）我们 先 来
3、玩 一个“找 不 同”的 小 游戏，用 最 快 的 速 度 找 出 每组 字 中 的 不 同，看谁 找 得 又 快 又 准，大家要仔细观察啊，认真观察才是取胜的关键。刚才同学们真是找得又快又准，组成的词语也上课 伊 始 以 游戏环节 来 吸 引 学 生 的 注 意 力，让 学 生 在轻 松 有 趣 的竞赛 中 开 始 学习，让 学 生 在轻 松 愉 快 的 氛围 中领 悟认 真观 察 的 重 要 性，进 入 良 好 的 学习状态。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五都是正确的。那么我们先来看第一组：这一组有共同 的 部 首是“卩”，只 是 前 面 的 偏 旁 不 同，所 以说 这 两 字长
4、 得 有 点 像，却 有 完 全 不 同 的 用 法，老师 来 给这 两 个 字组 几 个词，比 如：印 象、印 刷、印 章；忘 却、退 却、冷 却 等。大 家 要认 真观 察，注 意 字 形 的不同点，分别记忆。再 来 看 第 二组：这 回 是 偏 旁 相 同，部 首 不 同，第 一 个 字带“木”字 旁，表 示 跟 木头 有 关，对 吧，我们可以组词为“枝叶、枝干、花枝”等；第 二个字带“扌”旁，表示跟手有关，引申为一种技能、本领，我们可以组词为“技能、技巧、球技”等。第三组：相同的部首是“口”字框，第一个口 字 框里面装了个小小的“人”字，就是囚犯的囚字，常用来表示拘禁等意义，我们可以组
5、词“囚笼、囚 衣、囚禁”等，人进入 四面封口的空间就没有了自 由，是不是啊。第二个字是口子框里装了一个“木”字，就成了“困难”的“困”字，可以组词“贫困、困苦、困乏”等。好 了，老师为 大 家讲 解 到这 里，下 面 的 三组 我 请 三 位 同 学 来给 大 家当“小 老师”，看 看 同 学们 都 是怎么识记这些文字“孪生兄弟”的。同学们的办法好像比老师的还要好，老师以后 也要向同学们学习了。（二）读一读，记一记。（展示课件第四屏）赤胆忠心 精忠报国 忧国忧民 名垂青史 天下为公 治国安邦 天下兴亡，匹夫有责 我先请一位同学大声朗读一下课本中的成语。这位同学读得真好，不只声音洪亮还加入了自教
6、师“抛砖 引 玉”讲 解 形 近 字 的 辨 析 方 法 及 技 巧，引导 学 生 自 由总结 辨 析经验，将 枯 燥 的 知识 点 变 得 灵 活 有 趣，提 高 学 生 语文学习兴趣。鼓励学生多做课前预3语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五己的感情，看来这位同学通过课前预习已经理解了这些成语的意思了。我们大家为这出色的朗读鼓 掌。其实 啊，老师 一 看 到这 些 成语 的时 候，脑 海 里 就 会 出现 很 多 生动 的 画 面，有时 想 起 其 中 的 故 事 也 会 止 不 住 的 心 生 感动，现 在 我们 就 一 起 学习 学习这 些成语。（展示课件第五屏）赤胆忠心：形容十分忠
7、诚。赤：忠诚，赤诚。例句：无论受到多大的委屈，他对祖国的赤胆忠心 从来没有动摇过。这个成语的画面感总是跟我们的八路军啊、顽强 不 屈 的 共产 党员联 系 在 一 起，在 抗 日战 争时 期，所有共产党员的赤胆忠心换来了我们今天的和谐 幸福。（展示课件第六屏）精忠报国：出自中国历史人物南宋爱国将领岳 飞的典故。它 指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。看 到这 个 成语，老师 的 眼 前 就 仿 佛 出现 了 岳飞 将军 的 母亲亲 手为 他 在 后 背 刺上“精 忠报 国”的 画 面，让人感叹 岳母的爱国之情。（展示课件第七屏）下面的成语请同学们来说一说吧，说说你们对 这些成语的理解与感受。忧国忧民：
8、为国家的前途和人民的命运而担 忧。名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形 容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册。天下为公：天下是公众的，天子之位，传贤而 不传子，后成为一种美好社会的政治理想。习，通过多种途径获取 知识。画 面 感 的 引 入，开 启 学 生获 得 知识 的 新 渠 道，让 枯 燥 的 成语 学习 融 合 相 关 的 画 面，达 到 准 确记忆 并正确运用的目的。用 提问 的 方 法 引发 学 生 思 考，通过讨论 使 学 生 树立爱国情感。4语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五治国安邦：治理国家，使之太平、安定。天下兴亡，匹夫有责：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义
9、不容辞的责任。（三）照样子，将句子写具体。这 个 百 花 园 的 前 两 关 我们 已经纵 身跃过，下 面 我们 来 到了“句 子”关，今 天 的 句 子 是 做 哪 些练习 呢？（展示课件第八屏）例：他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。老师 走进 教室。哦，原来今天是做扩句练习。老师记得，百花园 三 的时 候，老师讲 了 一 点 关 于扩 句 的 知识，同 学 们还记 得 吧？现 在 老师 用 不 同 的 方 式 来读 例 句，大 家体会下有什么不同。他看着同桌。他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。同学们说得对，后面的句子比前面的句子更加具体、完整。那么我们如何才能把句子表达得更具 体、形象
10、、生动呢？看来同学们已经把之前学习过的知识点吃 透 了，要 把 一 个简单 的 句 子说 得 更 加 具 体、完 整、生 动、形 象，可 以 把 句 子 加 上 修饰 性语 句进 行扩 写。但 在扩 写时 我们 要 注 意 什 么问题 呢？一 是，不 改变 原 句 句 意，二 是 添 加 部 分 要 与 主 干 搭 配。这 两 个 条 件 可 以说 是扩 句 的 必备 要 件 了。既 然 今 天 的 句 式 部 分不是新知识，我们就来做几个小练习。（展示课件第九屏）1.老师讲故事。白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。教师 启发 学 生 复习 旧 知识，让 学 生 的 主动 性 得 以 充 分
11、发挥，个 性 得 以 尽 情张扬。检验学生自主学习的5语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五2.战士保卫边疆。边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。3.几句话印在心上。老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。4.体育健儿取得了成绩。我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所 未有的成绩。第二课时 一、读读背背这节课我们先做背诵积累的任务。现在我们一 起来看课本。（展示课件第十屏）塞下曲唐 卢 纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。请同学给大家简单介绍一下卢纶。（展示课件第十一屏）卢纶：（739799），字 允 言，今 保 定 涿 州 市 卢 家场 村 人。唐 代诗 人，大历 十 才 子 之
12、 一。著有 卢 户部诗集。（展示课件第十二屏）了解了诗歌作者，我们来看下标题。塞下曲“塞”是边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲，描写边疆的战斗生活。卢纶曾参过军，他写的描写 军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的塞 下曲组诗六首，这里选的是第三首。成果。尽量让更多的学 生展示，互相交流促进学习 效果。激发 学 生 学习兴 趣，调动 学 生 参 与 的积 极 性，同时 注 重 培 养 学 生 良 好 的 学习习惯。6语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军 的溃退。“月黑”，无光也。“雁飞高”，无 声也。趁着这样一个漆黑孤寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑 了。单
13、于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我军 准备 追击 的 情 形，表现 了 将 士们 威 武 的 气 概。试 想，一 支骑 兵 列队 欲 出，刹 那间 弓 刀 上 就 落满 了 大 雪，这是一个多么扣人心弦的场面！从这首诗来看，卢纶是很善于捕捉形象、捕捉时 机 的。诗 人 不 写军队 如 何 出击，也 不 告诉 你 追 上 敌 人 没 有，他 只 描绘 一 个 准备 追击 的场 面，就 把 当 时 的 气 氛 情绪 有 力 地 烘 托 出 来 了。“欲 将轻骑 逐，大
14、 雪满 弓 刀”，这 并 不 是战 斗 的 高 潮，而 是 迫 近 高 潮 的时 刻。这 个时 刻，犹 如 箭 在 弦 上，将发 未发，最 有 吸 引 人 的 力 量。你 也许觉 得 不满 足，因为 没 有 把结 果 交 代 出 来。这 叫 言 有 尽 而 意 无穷，神龙见 首 不见 尾，并 不 是 没 有 尾，那 尾 在 云 中，若隐 若现，更富有意趣和魅力。二、语文大课堂同 学们，我们 今 天 的 幸 福 生 活 是 无 数 革 命 先 烈 用鲜 血换 来 的，我们 作为 后 人 要 珍 惜这 一 切，爱护 我们 的 祖 国，为 祖 国贡 献 自 己 的 力 量。今 天 我们 要 进行的口
15、语训练是讲一则革命故事，我们来一 起看教材。（展示课件第十三屏）革命传统故事会在课内外，我们已经读了许多像小英雄王二理 解 重 点 文 言词语 的 意 思，了 解诗 句 的 意 思，想 象诗 句 描绘 的 情 景，有 利于把握人物形象。豪迈 高 昂 的 士 气，箭 在 弦 上 的 力 量 感，表 达 了 诗 人为 了 国 家奋 不顾 身、不破敌军不还朝的决心。努力创设口语交际情 境，拉近学生生活，激 活 学生思维，启发学生灵感，提高交际兴趣。7语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五小珍贵的教科书这样的革命故事。让我们各自再搜集一个，开一个故事会，一起接受一次革命 精神的洗礼吧。将搜集的故事读
16、熟，把故事的要点记下来。按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地 方讲具体。先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。评一评谁的故事讲得最生动。同学们可以先跟同桌交流小故事，说说你喜欢这则 小 故 事 的 原 因，再 按 照 教 材 要 求 完成 口语练 习。最 后 我们请 每 位 同 学 都 来讲 一讲 自 己 准备 的 小 故事。三、习作同 学们，你们 知 道 用 什 么 方 式 跟远 方 的 朋 友联 系吗？有 的 同 学 会说，现 在 有 手 机 就够 了。的 确，现 在 我们 用 手 机 能联 系 所 有 想联 系 的 人，无论 国 内 国 外。但 是，我们 也 可 以 用 其 他 方 式
17、 来联 系 朋 友，比 如写 信。有 的 同 学 肯 定 会 笑 老师 太 古 板，可 是 信 件 接 收 到 以 后 可 以 留 下 永远 的纪 念，或 者 从 文 字的一撇一捺猜测友人最近的身体状况怎样的那 种 惴 惴 的 心 情，再 或 者 没 事 的时 候，翻阅 信 件，从 字 里 行间 去 感 受 朋 友 之间浓浓 的 情谊，真 是 一 种 享 受。那么这节课老师就教大家怎么写信。（展示课件第十四屏）先展示书信格式范例。老师这有一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。了 解 本 次 口语练习 的 内 容 和 要 求，才 能 有 的 放 矢。顺口
18、溜便于记诵，书8语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五正文空两格，内容最重要。结 尾 另 起 段，祝 福 不 可 少。署 名 右 下 方，不 要 太 潦 草。日期写精确，标于右下角。（展示课件第十五屏）给“小萝卜头”写一封信“小萝卜头”是那样懂事，那样可爱。你有什么话想对“小萝卜头”说吗？请你给他写一封信吧。信的内容不限，比如可以跟他讲讲你读了课文的感受，讲讲新中国和你的学校生活，或表达向 他学习、致敬的心情。注意书信的格式。学生动笔，老师巡视。指名朗读写作内容，老师当堂评议。四、小结收获在这次百花园的学习中，同学们不仅掌握了字 词句的知识点，还进行了讲革命小故事的训练，最后还 学习 了书
19、信 的 写 作，可 以说这 座 百 花 园 里 干货 满满。老师 希 望 在 以 后 的语 文 学习 中 你们 可 以 更 多 的 表 达 自 己，对 于书 信这 种 写 作 方 式 大家 也 要 多 写，达到熟 能生巧的程度。信的格式了然于心才能 写好信件的正文。在评议 的过 程 中，教 师 鼓 励 学 生 大 胆 地 展 示 自 己 的 成 果，为 学 生 提 供 展 示自我风采的平台。9语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸语文教学设 计1教 课 板材：语文三年级 下册 文：9 姥姥的剪纸 块：教学设计 教案设计思路：姥姥的剪纸为我们描述了作者的姥姥 剪纸技艺高超。说她普通，她实
20、在 又不普通。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太 多的回忆与快乐。说她不普通，她实在又很普通，每天忙农活和做家务，与所有 的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。整篇课文语言优美，情感饱满，但整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更 是祖孙之间那份浓浓的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，在教学设计 时，始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。学生通过朗读以及对重点词句的理解，感悟“我”对姥姥高超的剪纸非常佩服，以及“我”对姥姥的爱。教学目标：1.会认本课的“姥、屯、舍”等 14 个生字，会写“姥、托、屯”等 14 个生 字。能理解由生字组成的词语。2.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总是剪，手就有准头了！”这句话的含义。3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良、对“我”的浓浓 的亲情，体悟作者字里行间流露的对姥姥的深深思念。重难点分析：教学重点：理解“熟能生巧，总是剪，手就有准头了！”这句话的含义。教学难点：感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良、对“我”的浓浓的亲情，体悟作者字里行 间流露的对姥姥的深深思念。